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“一网通办”推动效能提升 复旦大学信息化建设致力打造智慧校园
2020年是教育部“三全育人”综合改革试点任务的收官之年,也是复旦大学建校115周年。长期以来,复旦大学秉持着“以人为本,服务优先”的理念进行信息化建设,利用信息化手段高度集中数据资源,广泛整合业务流程,将业务服务集中由专门的部门和系统来承担,实行统一管理、内部协调、协作实施,实现信息化“一站式”服务。 落地“一网通办”重大改革理念,推动效能提升 7月10日,《2020联合国电子政务调查报告》正式发布,上海“一网通办”经验作为经典案例被写入报告。“一网通办”是上海探索推进“互联网+政务服务”的一项重大改革,在全市各方面共同努力下,工作有力有序有效推进,创新理念深入人心,框架体系基本建成,阶段性成效初步显现,群众和企业的使用率、好评度不断提升。复旦大学网上办事服务大厅(以下简称eHall)于2015年9月上线,是“一网通办”理念在高校信息化服务中的实际落地与充分显现。 作为走在国内高校前列的信息化服务改革实践,它经历了从URP门户、Portal门户到eHall大厅的演变,探索出常态化持久化的“一站式”服务建设模式。eHall以师生需求为根本出发点,以审批服务标准化建设为基石,依托服务数据资源共享交换平台,推动技术融合、业务融合、数据融合,打通信息壁垒,打造智能融合体系,加快eHall和线下综合服务窗口建设,最大限度减少审批事项,减少审批环节,提高行政效能,提高服务水平,着力打造“审批最简、流程最优、效率最高”的师生服务体验。 坚持“以人为本”,持续优化服务体系 复旦大学信息化建设坚持“以人为本”,始终以教师和学生为核心,深入调研师生在应用建设、服务体验、数据共享、校园治理方面的需求,凡与师生教学、科研、生活密切相关的行政服务事项“应上尽上”,整合现有各职能部门碎片化、条线化的校务服务事项前端受理功能,依托eHall作为“一网通办”总门户,打造网上校务服务统一入口和出口。 坚持对eHall平台架构进行优化和完善,及时响应校园服务的快速迭代要求,满足师生日益增长的信息化服务需求,从而增强师生的获得感、幸福感和安全感。在建设“一网通办”的过程中,相关的规划、建设和服务都以师生为核心,关注师生的信息化需求和服务体验,强调信息化服务质量,近期上线的“复旦学术成果(论文)统一认领平台”便是这一原则的生动体现。 该平台由复旦大学图书馆和信息办联合开发,支持教师对发表的论文数据进行认领和添加,审核通过后的个人论文成果数据将同步进个人数据中心“论文成果”模块,方便教师管理个人学术论文数据和各类填报。过去,教师在填报个人学术成果时,会遇到多个系统、数据杂乱、反复填报等问题,现在有了学术成果(论文)统一认领平台,教师只需登录eHall平台,搜索“学术成果”进入服务,即可查找并认领已发表的论文数据。目前,该系统支持对发表年为2009-2020、署名单位为复旦大学的论文进行认领,审核通过的论文可上传全文,图书馆将对论文进行存档。 探索创新综合管理模式,致力打造智慧校园 在逐步完善“一网通办”服务体系过程中,跨部门业务协同能力和服务水平得到提升,机关效能改革深入推进,审批事项得到最大程度精简,各办事流程实现优化加速,实现了智慧校园的建设愿景。 复旦大学信息化建设持续完善“一网通办”数据治理体系,通过建立数据质量管理机制、建设数据质量管理平台、建设“智慧校园数据云”平台等,实现数据汇集互联和共享应用。同时,探索“一网统管”精准治理体系,统筹、加强学校各类系统互联互通,通过将校务数据按照业务主题分类,结合业务应用场景,建设不同的应用分析模型,分析数据规律,挖掘内在知识,赋予校园更多“自我感知”“自我判断”“自我调整”能力。目前,已经通过个人填报“一表通”平台、院系数据中心、驾驶舱平台等建立了面向个人、二级单位、学校等不同角色的层次化数据服务生态环境,以流程梳理和数据共享驱动“一网通办”的建设,从而优化了学校“双一流”建设的软环境,助力学校高质量内涵式发展。 展望“十四五”,复旦大学信息化建设将继续利用大数据、人工智能、云计算等先进技术进行数字化转型,构建具有前瞻性的智慧校园,应对数字化时代的机遇和挑战。
0000-00-00 00:00复旦大学 -
浙江宁波:高中生挺身而出保护公交司机
“小伙子见义勇为,好样的!”近日,一则浙江宁波象山高中生勇救公交司机和乘客的新闻刷爆朋友圈,大家纷纷为这名学生的义举点赞。 7月13日下午2点20分,象山公交西站一名抽烟的中年男子上了从丹城开往定塘的205路公交车。驾驶员胡良明发现有乘客抽烟后,提醒他车内禁止吸烟。没想到该男子被劝阻后异常气恼,一下子从座位上跳起来,直冲向公交驾驶室,向司机挥了一拳并试图卡住公交司机的脖子。就在这千钧一发之际,一名中学生从座位上一跃而起,跑上前紧紧抱住该男子,保护公交司机和乘客的安全。 此时,男子的妻子也上前劝阻,男子回到了座位上,但依旧骂骂咧咧,并再次从座位上起来冲向公交司机。这时候,该名中学生又一次从身后紧紧抱住该男子,并将其控制在公交车下车处的护栏附近。危急之时,象山丹西派出所民警和公交场站保安赶到现场,控制住该男子。而这名中学生的腹部、腿部多处被擦伤,被送去医院就诊。 经了解,两次上前抱住欲打公交司机的抽烟乘客的是象山县滨海学校高三(4)班学生李伟伟。当天,他和姐姐李妮一起从象山西站上了公交车,遇到了抽烟乘客被劝阻后欲打公交司机的场景。 据李伟伟回忆,当时该名男子用手肘顶他,用脚踢他。他死死抱住男子,男子挣脱后又挥拳朝李伟伟的肚子上猛击了几下。“当时只想着救人,没想那么多。”当有人问起是否感到害怕时,李伟伟说,当时的唯一念头就是保护公交司机和乘客,内心没有任何犹豫。 “关键时刻的勇敢和力量来源于内心深处。”在班主任林土木的眼里,李伟伟平时就是一个很有正义感和责任感的学生,同学们有困难,他总是热心提供帮助,老师交代的任务也能认认真真去完成。 得知李伟伟勇救公交司机和乘客的事迹后,象山县教育局党委委员林诸和学校领导前去看望慰问。林诸对李伟伟关键时刻挺身而出的行为点赞,认为他的行为体现了新时代青少年的道德风采,彰显了“文明象山、善行象山”好风尚,号召全县师生向他学习,弘扬社会正气。(记者 史望颖 通讯员 姚俊)
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写好收官笔 奋进新征程——2020年中小学校长关注的教育话题盘点
■年终盘点 2020年,是“十三五”规划的收官之年,也是全面建成小康社会的决胜之年。面对突如其来的新冠肺炎疫情,基础教育战线落实中央和教育部要求,坚持“停课不停教、停课不停学”,统筹抓好疫情防控和教育教学工作,持续深化改革创新,大力推进脱贫攻坚,切实提高育人质量,取得了历史性成就,充分彰显了基础教育在国民教育体系中的基础性、先导性地位,集中展示了基础教育领域广大师生的良好精神风貌。 盘点:于发友 中国教育科学研究院副院长、研究员 点评:施克灿 北京师范大学教育学部党委书记、教授 疫情防控和教育教学双线作战 面对突如其来的新冠肺炎疫情,基础教育领域统筹抓好疫情防控和教育教学工作,开创了“线上与线下”相结合的中国特色育人模式,创造了“史上最大互联网教学实验”的教育奇迹。疫情暴发后,教育部迅速建设开通了国家中小学网络云平台和中国教育电视台“空中课堂”,有效整合国家、地方、学校、教师等各个层面的优质教学资源,迅速建成门类齐全、丰富多样、全域覆盖、可供个性化选择的信息化数字化教学资源体系。据统计,全国共开发遴选了1350项优秀专题教育资源、8000多节覆盖各年级各学科的网络课程教学资源和1135节“空中课堂”直播课程,丰富了学校课程体系、拓展了学生学习空间,切实保证了全国1.8亿中小学生的居家学习需求。 点评: 疫情期间的线上教学取得积极效能,让我们看到教育信息化对推动教育教学改革的巨大潜能正在逐步释放。当然,居家学习并不能完全代替正常的课堂教学,对线上教育规律和特点需要进一步探索与完善。但不可否认的是,在线教育已经成为教育体系不可或缺的重要一环,随着“云教育体系”雏形的出现,教育的未来已来。 立德树人根本任务 深入落实 7月,教育部印发《中小学贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉重点任务工作方案》,推动形成政府、学校、家庭、社会四位一体的德育合力,扎实深入、持久生动地落实立德树人。同时,《教育部关于学习贯彻习近平总书记给广大少年儿童“六一”国际儿童节寄语的通知》《关于开展2020年家风家教主题宣传活动的通知》《教育部等六部门关于联合开展未成年人网络环境专项治理行动的通知》等政策文件相继出台,切实增强中小学德育工作的针对性、实效性、保障性。9月,习近平总书记在《求是》杂志发表《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》一文,强调“要把德育放在更加重要的位置”。12月,全国中小学德育工作会议在上海召开,交流总结各地中小学德育工作经验做法,谋划“十四五”时期德育工作改革发展,切实推动基础教育全面提高育人质量。 点评: 近年来,各地中小学全面贯彻党的教育方针,以“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”为指导原则,全面加强中小学校党建,大力推进学生德育工作,推动中小学德育工作迈上了新台阶。接下来,如何科学把握德育规律,探索德育一体化路径,将是大中小学教育工作者需要回答的“必选题”。 基础教育普及水平再创新高 一是学前教育持续推进公益普及普惠发展。教育部会同有关部门印发《关于进一步做好城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》,依法加强城镇小区配套园治理,全国已完成配套园整改1.95万所,新增普惠性学位400多万个;31个省(区、市)制定了普惠性民办园补助标准,20个省份出台了公办园教师编制标准。二是义务教育控辍保学工作大力开展。教育部等十部门出台了《关于进一步加强控辍保学工作 健全义务教育有保障长效机制的若干意见》等政策,确保2020年全国九年义务教育巩固率达到95%,且对建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费,实现家庭经济困难学生资助全覆盖。而据教育部的统计数据,截至2020年11月30日,全国义务教育阶段辍学学生由台账建立之初的约60万人降至831人,其中20万建档立卡辍学学生已经实现动态清零,基本实现了义务教育有保障的目标。三是高中阶段教育基本普及。扩大中西部贫困地区高中教育资源、实施消除普通高中大班额专项规划、建立健全普通高中生均公用经费制度、稳步提高高中阶段教育普及水平,高中阶段教育毛入学率达到89.5%。四是特殊教育惠及更多残疾儿童。全国实现了家庭经济困难残疾儿童少年义务教育、高中阶段教育12年免费教育,全国各地残疾儿童少年义务教育入学率达95%以上。2020年,我国共有中小学(幼儿园)51万所,在校(园)生2.26亿人,建成了世界上最大规模的基础教育体系,整体水平进入世界中上行列。 点评: 2020年是脱贫攻坚战的收官之年,“有学上”是教育脱贫攻坚的关键词。透过2020年基础教育各项数据可以看到,义务教育已基本上解决了“有学上”的问题,正向着满足人民“上好学”美好需要阔步前进。 “五育并举”全面培养体系初步形成 2020年,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,对构建德智体美劳全面培养体系进行了系统设计和整体谋划。当前,全国各地劳动教育实验区和劳动教育实践基地建设全面有序推进,遴选出622个全国中小学生研学实践教育基地和营地,开发了6397门研学实践课程和7351条精品线路,社会实践、研学实践、志愿服务等综合实践教育得到深入开展。 点评: 中国特色社会主义进入新时代,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,成为新时代的教育方针。新时代的“五育并举”赋予了全面发展新的内涵,更富有时代性与现代感,更符合我国人才培养的目标。有理由相信,以2020年为历史坐标,体育、美育和劳动教育不受重视的局面,将成为中国教育的过去式。 课程教学改革持续深化 10月,教育部召开全国基础教育综合改革暨教学工作会议,成立教育部基础教育教学指导委员会,形成了国家层面加强基础教育教学指导工作的机制性举措。普通高中新课程新教材改革实施加快推进,全国累计有20个省份的普通高中全面实施了新课程、使用了新教材。2020年,普通高中新课程新教材国家级示范培训和全员培训启动实施,全国约800名教研员和骨干教师参训受益;全国建立了一批国家级教学改革示范区示范校,为积极深入探索基于情境、问题导向的启发式、互动式、探究式、体验式教学,推进跨学科、综合化教学改革提供了重要支撑。 点评: 基础教育课程改革,是我国教育在落实立德树人根本任务和进一步体现国家意志方面的重要工作,是对教育工作“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深谋远虑与高瞻远瞩。新修订的《普通高中课程方案》和20个学科课程标准在基于学科本质的基础上,充分挖掘各学科课程教学在贯彻教育方针、落实立德树人根本任务中的独特育人价值,由此凝练出学科核心素养,使得普通高中的学科育人功能得到更好地发挥,实现了我国课改的重要突破。 激发中小学办学活力 实现新突破 9月,教育部等八部门联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,在推进机制上注重强化内外联动、部门协同、凝聚合力,在政策价值上对于维护学校办学主体地位、加快推进现代学校制度建设、落实学校办学自主权、增强学校办学活力和内生动力、加强学校保障体系和保障能力建设、推进学校治理体系和治理能力现代化具有重要现实意义。同时,对长期以来学校办学存在的“管得过多”“缺乏动力”“保障不够”“管理不善”等问题形成了明确的改革定位、提出了科学的治理举措,促进了深化改革与高质量发展的深度融合、有机统一。 点评: 近代教育家陶行知曾说:“有生活力的国民,是要靠着有生活力的教师培养的。”希望通过这次改革,能真正减少各级行政部门对学校的无谓干扰,把宁静还给学校,把时间还给校长、还给教师,形成蓬勃发展的学校活力,为全面提高基础教育育人质量提供强大动力。 基础教育评价改革进一步深化 10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,对包括基础教育在内的教育评价改革具有里程碑意义。该方案明确了改革学校评价,确保幼儿园、义务教育学校、普通高中始终坚持立德树人的价值立场和办学定位;明确了改革教师评价,突出教师师德师风、教学实绩、学生工作的考核评价,确保基础教育教师队伍始终践行教书育人使命。教育部研制了《义务教育质量评价指南》,从县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量三个层面,建立了以发展素质教育为导向的教育质量评价体系,对于坚持科学的教育质量观和正确的教育政绩观,克服“唯分数、唯升学”顽瘴痼疾必将产生深远影响和决定性作用。中考改革领域取得积极进展,基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式初步建立,省级统一命题工作稳步推进,中考命题评估工作有序实施、命题质量持续提升。 点评: 教育评价是指挥棒,《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台,在一定程度上足以影响我国教育的未来方向。但同时也需注意,教育评价是一个系统工程,既有紧迫性与重要性,亦有复杂性与专业性,其改革过程绝不会轻松,确立新的评价标准体系,探索更加公平客观的评价方式,并非易事。 2021年是全面建设社会主义现代化国家的开启之年,也是全面实施“十四五”教育规划的开局之年。基础教育要以推动高质量发展为主题,全面落实立德树人根本任务,发展素质教育,积极构建公平正义、城乡协调、优质均衡、创新高效的基本公共教育服务体系,不断激发教育活力,提高育人质量,夯实教育强国根基,办好人民更加满意的教育。
0000-00-00 00:00中国教育报 -
全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华活动在长春启动
12月22日下午,由教育部、北京冬奥组委、吉林省人民政府主办的“筑梦冰雪·相约冬奥”全国学校冰雪运动竞赛暨冰雪嘉年华活动在长春冰雪新天地启动,这也是该项活动连续两年在吉林省举办。吉林省暨长春市“百万学子上冰雪”主题活动也同时启幕。 吉林省及教育部、北京冬奥组委等相关领导出席了启动仪式。来自全国各地的运动员代表、长春市各学校师生代表近7000人参加了启动仪式。 本次活动设主会场、一级分会场、二级分会场共三级会场,主会场设在长春冰雪新天地。在主会场设有冰雪文化站、筑梦启航站、雪雕博览站、竞技体验站、炫彩迎奥站“五站式”活动,全国学校冰雪创意作品、学生齐绘冰雪画卷、热闹活跃的冬奥知识大比拼、冰雪健身操等精彩纷呈。 全国学校冰雪运动系列竞赛和冰雪嘉年华活动的重头戏冰雪体育各项目竞技比赛也同步开始,并持续到2021年1月11日。期间,冰球、速度滑冰、越野滑雪、越野滑轮等冰雪竞技项目大赛以及全国冰雪特色校教师培训将轮番上演。(记者刘勃 张宽)
0000-00-00 00:00吉林日报 -
国务院联防联控机制联络组赴武汉调研检查五所学校
5月5日至8日,国务院联防联控机制联络组连续4天检查武汉市第十五中学、武汉外国语学校等5所学校疫情防控工作,就科学精准防控推动复学复课情况进行调研。 湖北省普通高中、中职学校和技工学校毕业年级已于6日开学,按湖北省统一要求,武汉市教职员工和学生都进行了核酸检测。联络组调研后发现,学校均成立了防控工作领导小组,并接受评估验收;开学防疫物资储备和技术条件保障充分,采取设置红外测温门、分流引导标识、健康观察点、留观室等防控措施;实行小班式教学,每班控制在30人左右。学校积极落实各项防控措施,复学复课工作平稳有序。 联络组指出,习近平总书记在6日召开的中央政治局常委会上强调,湖北省疫情防控已由应急性超常规防控向常态化防控转变,但并不意味着防控措施可以松一松、歇一歇。要在防控中继续做好六个方面的工作:一是落实属地责任,辖区要认真贯彻国家、省市疫情防控标准要求和工作部署。二是落实部门责任,教育部门要落实好行业监管责任和系统防控措施。三是落实单位责任,校长是学校防控的第一责任人,明确各级岗位、教师、校医责任;落实好武汉市建立的1名校医带1名社区医疗卫生机构医务人员、1名疾控人员的“1+2”防控协作机制,快速处置发现问题。四是落实个人和家庭责任,明确学生个人和家长的自身防护要求。五是加强抽查检查,各级政府和行业部门要加强对学校的检查力度,对发现问题及时督促整改。六是完善防控措施,在做好毕业年级安全有序复学基础上,各级各类学校要继续完善防控应急预案,做好防控物资储备,切实保障好师生安全,加快恢复正常教学秩序。(记者 乐文婉)
0000-00-00 00:00新华社 -
教育部、国家卫健委印发中小学和托幼机构 疫情防控技术方案(修订版)
5月7日,教育部、国家卫生健康委联合印发《中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案(修订版)》《托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案(修订版)》(以下简称《技术方案》),科学精准指导中小学、托幼机构做好复学复课疫情防控工作,安全有序推进复学复课。 《技术方案》针对中小学和托幼机构学习生活环境状况、学生不同年龄段特征等情况,明确中小学和托幼机构疫情防控的组织保障和制度要求、人员管控要求、重点区域防控要求、环境卫生要求、出现疑似感染症状应急处置和境外师生返校要求。 《技术方案》要求,学校要成立新冠肺炎疫情防控工作领导小组,全面领导学校疫情防控工作,确保各项措施落实到位。教育部门和学校要加强与卫生健康部门、疾控机构、就近定点医疗机构、社区卫生服务中心的沟通协调,形成教育、卫生、学校、家庭与医疗机构、疾控机构“点对点”协作机制。要围绕关键环节和重点措施,制订专门的疫情防控工作方案、应急处置预案,建立完善传染病疫情报告制度、晨午检制度、因病缺勤追踪登记制度、环境卫生和清洁消毒管理等工作制度,做好应急演练。做好洗手液、消毒剂、口罩、体温计等防疫物资储备。要掌握教职员工和学生健康状况,建立健康状况台账,做好健康观察。所有师生员工做好入校前至少14天的自我健康监测和行踪报告,并如实上报。督促有发热、咳嗽等症状人员及时就医,暂缓返校,严禁带病上课、工作。加强对教职员工和学生的晨午检,实行“日报告”“零报告”制度。建立学生及其共同生活居住的家庭成员及相关人员健康状况和风险接触信息报告制度。学校实行相对封闭的管理措施,错时安排校内各班级作息,加强对学生的组织管理,保持安全距离。要将新冠肺炎及传染病防控知识与技能等纳入开学第一课内容,帮助师生做好自我防护。关注师生员工的心理状况,适时做好心理援助和心理疏导。口罩佩戴应遵循国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制印发的《公众科学戴口罩指引》原则,科学佩戴口罩,学生随身备用一次性使用医用口罩,低风险地区校园内学生不需佩戴口罩。教师授课时不需佩戴口罩,校门值守人员、清洁人员及食堂工作人员等应当佩戴口罩。鼓励具备条件的中小学教职工开学前自愿接受核酸检测。 同时,《技术方案》要求加强校门、教室、食堂、宿舍、厕所、饮用水设备与洗手设施等重点区域防控。实行校园封闭式管理,校外无关人员一律不准进校,师生进校门一律核验身份和检测体温。在校门口就近设置临时等候区,入校排查时若出现发热等可疑症状,由专人带至临时等候区复测体温,按规定流程送发热门诊。要求有条件的学校保证学生一人一桌,每名学生前后左右间距保持一米。实行学生错峰就餐,餐前餐后洗手,加强餐(饮)具的清洁消毒,每天对饮水设施进行必要的清洁消毒。寄宿制学校学生宿舍每间居住人数原则上不超过6人,并加强清洁通风。 《技术方案》要求,教职员工或学生入校前出现发热、咳嗽等症状,应及时向学校报告,采取居家观察或就医排查等措施。如在校期间出现发热、咳嗽等症状,应立即上报学校,第一时间采取隔离措施,严格按照“点对点”协作机制有关规定及时去定点医院就医。要求学校安排专人负责与接受隔离的教职员工或学生联系沟通,掌握其健康状况。教职员工或学生如出现新冠肺炎疑似或确诊病例,学校应立即启动应急处置机制,在专业机构指导下采取处置措施,配合相关部门做好密切接触者排查管理。(记者 杨彬)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
为课堂增效 给学生减负 让教学提质 ——宁夏纵深推进创新素养教育培育时代新人
“这个问题请哪位同学来讲台讲一讲?”“我们来做个比赛……”10月29日,宁夏回族自治区银川市兴庆区第十八小学四年级(2)班,语文老师全婧正在上一节古诗词课《王戎不取道旁李》。黑板是多媒体屏,每个学生都有一个平板电脑与多媒体屏相连接。这节课,全婧一直利用课件,引导学生自己提出问题、解决问题、绘制思维导图、进行分组表演,很少讲述,学生们却在欢声笑语、掌声阵阵中把整篇课文学深、学透。 银川市兴庆区第十八小学的学生通过平板电脑进行课堂学习。 这是目前宁夏中小学教学中,常见的一节将创新素养融入课堂的课程。如何开发、养成学生创新素养,破解青少年基础知识牢固,但创新能力相对不足的难题? 2015年起,宁夏率先在部分中小学和幼儿园开展了创新素养教育;2018年宁夏在全区初中及以下学段全面实施创新素养教育。经过不断的探索与实践,五年来,在“国家义务教育质量监测”中,宁夏中小学学生的科学素养、艺术鉴赏力、学习兴趣等名列全国前茅,教师在教育部“一师一优课、一课一名师”教学竞赛中取得佳绩,中小学课程丰富了、课堂变活了、孩子们更爱学了,宁夏教育的未来也自此而变。 “在课堂中,我们把值得研究和思考的问题作为教学的主线,课前请学生先行自学,带着问题来到课堂;课上让学生在合作中竞争,在竞争中合作,真正成为学习的主体。我们老师,则走下讲台来到学生中间,成为学生学习活动的陪伴者、引领者,主要任务是引导学生主动思考。”全婧告诉记者。对于课堂的转变,学生觉得新奇有趣,家长们也非常欢迎。“我发现教学模式转变后,孩子各种能力都有了提升,不仅学习积极性提高了,因为是小组式教学,和同学相处也更融洽了。”家长余翠萍说。 据了解,为纵深推进创新素养教育,这五年,宁夏一方面聚焦创新人格、创新思维、创新方法三大核心要素,将创新素养通识教育纳入教师全员培训,转变从教者思想,另一方面大力支持学校办好家长学校,让家长真心赞同学校的改革,真正配合教师的教学,形成了校内校外心往一处想、劲向一处使的合力,让创新素养教育顺利延伸到家庭和社会。宁夏深刻把握不同学段学生身心特点和认知规律,学前注重培养幼儿的好奇心、直观具体的思维和初步的动手能力;小学注重培养学生的兴趣、发散性思维和解决问题的意识;初中注重培养学生“敢想”“敢做”的创新人格、批判性思维和解决问题的能力,让每一个学段、每一个学科都彰显创新素养教育的要求。同时,充分发挥中考作为创新素养教育“指挥棒”的作用,在2018年的中考改革中,对科目设置、组考形式、命题质量、赋分办法、综合素质评价等进行了系统重构,将体育变为独立学科,将物理、化学、生物三科实验“三选一”变为“三门考”,引导广大师生在提升创新素养教育水平上下足功夫。 因为实施创新素养教育大力提升了课堂效率和教学质量,让学生有了时间发展更多兴趣和爱好,实现德智体美劳全面发展。“针对当前学生课业负担重、身体素质下降这一现象,我们尝试利用课堂上节约出来的时间,有计划、多方面地把学生感兴趣的、健康而有活力的运动、舞蹈、音乐等引入校园,让校园充满时尚和朝气。”银川市兴庆区第十八小集团校校长曹鸣雁表示。
0000-00-00 00:00宁夏日报 -
合肥工业大学:主题教育为脱贫攻坚加足马力
近日,合肥工业大学屯溪路校区迎来了一场特殊的农产品展销会,脱贫攻坚帮扶点灵璧县、利辛县的新鲜瓜果蔬菜,吸引广大师生前来购买。 这是学校“不忘初心、牢记使命”主题教育的一项特色实践活动。该校扶贫办组织饮食服务中心等党支部党员以开展主题党日活动的形式,将新鲜农产品从贫困地区搬进校园。 在扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育中,合肥工大着力把主题教育学习收获转化为攻坚克难、干事创业实际成果,用结合单位特色的实际行动,为推进高质量打赢脱贫攻坚战再添新功。 通过语音识别自动分类的智能垃圾桶、自主航行检测水质的水下无人机……合肥工大电气与自动化工程学院党委组织师生,在利辛县城北镇陈营村陈郢小学,为当地140余名孩子送上了一场别开生面的科普进校园活动。“将大学生设计制作的科技作品带到这里,让贫困地区的孩子们近距离感受科技的奥秘,激发他们刻苦学习、探索科学的兴趣和热情。”学院党委书记何岳颀说。 驻村扶贫两年多来,如何发挥高校科教资源优势,真正激发当地经济发展的内生动力,是学校驻六安市金安区马头镇崔店村第一书记、扶贫工作队队长游庆国一直思考的问题。在游庆国和学校相关部门的共同努力下,校友企业、安徽品特电子科技有限公司正式落户金安区。今年年底,一期工程将完成投资2450万元并建成投产。 “按照主题教育总要求,学校各级党组织坚持‘学’‘做’结合,‘查’‘改’贯穿,创造性地开展工作,以扎实开展主题教育促进学校‘四个服务’能力全面提升,全力推进脱贫攻坚再出实效。”合肥工大党委书记余其俊说。(通讯员 周慧 记者 方梦宇)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
全国高校“数字马院”联盟年会在京举行
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,学习落实2020年深化新时代学校思想政治理论课改革创新现场推进会精神,促进成员单位思政课教学经验和马克思主义学院数字化建设经验交流,全国高校“数字马院”联盟年会于2020年12月20日在北京西郊宾馆成功举办。 年会由《思想教育研究》编辑部、人民网公开课、全国高校马克思主义学院数字化信息平台(简称“数字马院”)联盟主办,北京科技大学马克思主义学院、中国农业大学马克思主义学院、北京邮电大学马克思主义学院承办,北京数字思政信息技术研究院协办。会议采用现场参会和线上直播相结合的方式进行,来自全国90多所高校的170余位马克思主义学院院长、思政部负责人、信息化建设项目负责人及其他代表现场参会,同时有1.5万人次在线参会。 年会开幕式由中国农业大学党委副书记李培景主持,北京科技大学党委副书记权良柱在致辞中介绍了北京科技大学数字马院建设及思政课信息化教学成果,北京邮电大学党委副书记李杰宣读“数字马院”联盟首批理事单位名单。 中国农业大学党委副书记李培景主持开幕式 北京科技大学党委副书记权良柱代表主办方致辞 北京邮电大学党委副书记李杰宣读“数字马院”联盟理事单位名单 为办好“数字马院”联盟,拓展平台功能,联盟聘请北京师范大学马克思主义学院教授熊晓琳为首席培训师、西安电子科技大学马克思主义学院教授夏永林为首席评论员,北京中医药大学马克思主义学院副教授胡兵为首席信息员,人民网公开课总监盛卉为三位专家颁发聘书。 开幕式上还举行了“数字马院”联盟官方网站开通仪式。该网站是联盟成员资源共建共享的综合性信息平台,将通过网上网下的结合,有效推进思政课教学方法改革,提升思政课教师信息化能力素养,推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中的应用,不断促进思政课建设质量的提升。 “数字马院”联盟官方网站开通仪式 大会主题报告环节由中国农业大学马克思主义学院张晖主持。北京大学教育学院研究员尚俊杰作了题为“未来教育如何重塑:互联网+促教育流程再造”的主题报告,从互联网+对教育的影响,互联网+与教育流程再造,互联网+与未来教育三个方面介绍了未来教育的发展方向。北京科技大学马克思主义学院院长、《思想教育研究》常务副主编彭庆红教授以“‘数字马院’建设方案与实践”为题,介绍了“数字马院”的整体设计方案及北京科技大学马克思主义学院运用“数字马院”使得思政课堂活起来的实践探索。 在经验交流环节,中国农业大学马克思主义学院刘巍教授,北京邮电大学马克思主义学院裴晓军博士,陕西师范大学马克思主义学院刘力波教授,石家庄铁道大学马克思主义学院副校长李晓华,天津现代职业技术学院副校长孙勇民教授先后介绍了各校思政课信息化建设的典型经验。 为了帮助思政课教师以及马院研究生提高科研素养,会议特设“理论名刊面对面”环节,北京邮电大学马克思主义学院周晔主持该环节。《中国高等教育》唐景莉总编辑从围绕中心服务大局、紧扣热点聚力发声、连续办会扩大影响、服务用户融合发展等四个方面介绍了《中国高等教育》融媒体发展之路。《红旗文稿》张少义副编审结合刊物特点,建议马院师生文章写作要做到三个结合:与时政的紧密结合、与当代热点问题的紧密结合、与期刊特色的结合。他还提醒马院师生注重从准、实、新、正四个方面提高稿件质量。《中国特色社会主义研究》赵英臣主任发言中指出了老师们在稿件创作中需要注意的几个方面问题,并提出文章写作要坚持学术性与政治性相统一、坚持问题意识与问题导向、理论与实践联系(本土化)等。 在示范课环节,北京科技大学马克思主义学院郭蔚然和安静老师展示了该校开发的“精准扶贫”虚拟仿真教学项目,通过360度立体化“眼镜”,学生可以身临其境地感受北科大参与甘肃秦安县脱贫工作的情况,大幅提升沉浸互动和学习的量化成效,有效提升思政课教学的时代感和吸引力,得到线上线下参会者的充分认可。 北京文华在线教育科技股份有限公司副总裁唐伟隆重推出了人民数字马院新产品MarxHub智慧屏。作为思政课信息化建设的新载体,该设备可实现远程论文或讲义即时批阅、分组教学、课堂互动、异地实践课堂、视频会议等功能,使思政课教学与各地各院校交流活动更便捷、更智能、更高效。 “数字马院”联盟首席评论员夏永林教授做了受聘后首场评论。他指出,技术革命对教育的影响不以我们的意志为转移,教育工作者对于数字化带来的教育革命不能逃避,要借助技术手段讲准、讲透、讲活、讲好思政课,“数字马院”联盟是全国高校马院的大家庭,要加强各马院之间的经验交流,建设各具特色的马克思主义学院。 最后,联盟理事长单位《思想教育研究》常务副主编彭庆红教授作年会总结发言,他首先简要归纳了年会各环节内容,接着结合学习贯彻2020年深化新时代学校思想政治理论课改革创新现场推进会精神谈了“数字马院”2021年工作计划。他表示,2021年“数字马院”建设将以打造“升级版”为目标,在进一步加深对数字马院的认识、丰富资源、提升服务力度、加强规范化标准化建设、优化布局和扩大覆盖面方面下功夫,使得“数字马院”更多更好地服务思政课建设和马院师生发展。
0000-00-00 00:00人民网公开课 -
教育部要求进一步加强 面向中小学生的全国性竞赛活动管理工作
为规范个别竞赛在组织过程中暴露出的问题,日前,教育部办公厅印发《关于进一步加强面向中小学生的全国性竞赛活动管理工作的通知》(以下简称《通知》),要求坚持素质教育导向,切实维护教育公平,进一步规范竞赛管理工作。 《通知》要求,各竞赛主办单位要切实履行主体责任,全面开展一次自查,对以往获奖项目的真实性、独创性进行复核。要坚决避免参赛项目明显不符合学生认知能力现象的发生,坚决防止由家长或其他人代劳等参赛造假行为。举办面向中小学生的全国性竞赛必须坚持公益性,做到“零收费”。 《通知》明确,任何竞赛奖项均不作为基础教育阶段招生入学加分依据。各地要继续严格落实义务教育(幼升小、小升初)免试就近入学政策,不得将任何竞赛奖项作为升学依据。要继续对本地区高中阶段学校招生考试(中考)加分项目进行清理和规范,严禁将各类竞赛获奖情况作为高中阶段学校招生考试(中考)加分依据。 《通知》强调,教育部将进一步加强对审核通过的竞赛的管理,严肃查处竞赛中出现的违法违规行为,情节严重或者经警告、提醒仍不改正的,将从竞赛名单中移除,并不再受理举办单位举办竞赛的申请。各省(区、市)要加强对在省域内落地的全国性竞赛的管理,同时加强对省级竞赛的管理。各地各学校要加强师德师风建设,坚决禁止违背学术诚信要求的行为。要加强对竞赛管理政策的宣传,让中小学师生和家长充分了解掌握全国和本省份竞赛名单,引导中小学师生和家长主动抵制名单外的违规竞赛活动,发现线索及时向相关部门投诉举报,共同维护良好秩序。
0000-00-00 00:00教育部 -
聚焦教育网络扶贫扶智 “双师教学”广受关注
新华社北京12月21日电 人大附中发起的“国家基础教育资源共建共享联盟”和“双师教学”项目辐射到全国5949所学校,免费使用平台资源的师生达100多万人;成都七中将名校与薄弱学校构成远程教育协作体,近10万名高中生通过卫星直播与成都七中的学生同步上课。 由国务院参事室、中央文史研究馆主办的国家基础教育网络扶贫扶智暨大规模推广“双师教学”调研会近日以视频连线方式在北京、成都两地举行,以人大附中、成都七中等为代表的一批名校,多年来积极探索通过网络远程教学的方式,为教育薄弱地区输送优质教育资源,广受与会者关注。 调研会通过对人大附中与四川、广西、内蒙古、新疆、河南等5个省区教育帮扶对象“双师教学”开展情况,成都七中与四川省薄弱学校“异地同堂,携手成长”效果的线上集中调研,总结网络教育扶贫与“双师教学”成熟的经验做法,为推广“双师教学”模式提供指导意见建议,为进一步推动教育均衡发展建言献策。 与会专家认为,教育扶贫作为治本之计,是阻止贫困代际传递的重要途径。以人大附中、成都七中等为代表的名校,主动担当作为,多年来积极探索通过网络远程教学的方式,为教育薄弱地区输送优质教育资源,为促进我国教育均衡发展贡献了力量。教育部基础教育司司长吕玉刚表示,“双师教学”探索了一条优质教育推广和辐射的有效实现途径,既成就了学生,也成就了教师,在解决教育的热点难点问题上有所突破,值得宣传推广。 据介绍,由教育部支持、人大附中于2005年发起的“国家基础教育资源共建共享联盟”和“双师教学”项目已经辐射到全国31个省区市的5949所学校,免费使用平台资源的教师和学生已达到100多万人,共享的优质中小学教育资源6万余课时,为教育资源的均衡共享开拓出了一条绿色通道。成都七中东方闻道网校自2002年起通过“全日制远程直播教学”的方式开展教育均衡实践,以“异地同堂”为核心理念,以“双师协同”为落地办法,帮助薄弱学校实现由“输血”到“造血”的可持续发展。目前有310所高中、1500多个班,近10万名高中生通过卫星直播与成都七中的学生同步上课,间接使用成都七中课程资源的学生近100万名。 “双师教学”是一种旨在促进教育均衡的、公益性的、创新型的教学方式。就人大附中的“双师教学”而言,“双师”是指每个班级有两个教师一起开展教学活动,一个是人大附中的教师,负责远程网络主讲;一个是项目学校的教师,负责提前备课、整合人大附中的课程资源、组织本班学生讨论答疑等。“双师教学”通过互联网实现了对各地优质教育资源的共建共享,推进教育均衡发展和质量提升;通过教师间的交流互动,还促进了贫困地区乡村教师教学水平的提升。(记者张虹生)
0000-00-00 00:00新华社 -
部署统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作
为深入贯彻落实习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的重要讲话和会议精神,2月28日,教育部党组印发通知,全面部署统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作。 通知指出,按照党中央、国务院统一部署,全国大中小学、幼儿园等开学时间原则上继续推迟。各级教育部门和学校要毫不放松抓紧抓实抓细疫情防控工作,坚决贯彻党中央关于疫情防控各项决策部署,落实“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”总要求,在当地党委和政府领导下,依法依规做好学校疫情防控工作,精准到县、精准到校、精准到人、精准到事,将“严防扩散、严防暴发,确保一方净土、确保生命安全”落到实处。湖北省和武汉市各级教育部门和学校要以最严措施落实属地管理要求。北京市各级教育部门和学校要充分认识做好首都教育系统疫情防控工作的重要意义,全力做好疫情防控各项工作。 通知指出,要进一步做好在线教育教学,既要明确当前线上教学“教什么”和“怎么教”,又要不断探索开学后课堂教学与线上教育的有机结合。各地和中小学要高度重视、认真做好“停课不停教、停课不停学”工作,加强学生居家学习指导,规范线上教学组织行为,不断丰富学习资源,加强以爱国主义教育为主要内容的思想引导,关心学生身心健康。高校要结合本校实际情况,制定一校一策、一校多策的在线教学方案,开展教学内容改革和教学模式与方法创新,确保网络安全和运行稳定。 通知强调,要精心谋划中小学开学工作,扎实做好高校开学准备。原则上疫情没有得到基本控制前不开学,学校基本防控条件不具备不开学,师生和校园公共卫生安全得不到切实保障不开学。中小学开学工作要强化属地责任,错时错峰开学,做好教学衔接,原则上高三年级实行省域同步、初三年级同一市域同步。在此期间,未经省级教育部门批准,校外培训机构不得擅自开展线下培训活动。高校开学准备工作要落实分区分级精准防控策略,坚持属地原则,建立跟踪台账,细化开学准备,设置独立隔离区,落实错峰返校。教育部组织编写并将尽快印发高等学校、中小学、幼儿园新冠肺炎疫情防控工作指南,进一步指导各地教育部门和学校做好疫情防控和应急处置工作。 通知强调,各级教育部门和各级各类学校要按照党中央决策部署,坚定必胜信念,统筹做好疫情防控和年度教育重点工作,努力把疫情影响降到最低。要深化教育领域供给侧结构性改革,配合打好三大攻坚战和做好“六稳”工作。按照2020年全国教育工作会议部署,坚持和完善党对教育工作全面领导的制度体系,提升落实立德树人根本任务的针对性实效性,多措并举推进高校毕业生顺利毕业、尽早就业,坚决打赢教育脱贫攻坚战,构建服务全民终身学习的教育体系,推动教育改革开放实现新突破,全面加强教师队伍建设,坚定不移落实教育优先发展战略地位,努力实现2020年教育改革发展目标任务,确保“收官之年”圆满收官。 通知要求,要切实加强党对教育系统统筹推进疫情防控和教育改革发展工作的领导。教育系统各级党组织要认真履行领导责任,把党中央各项决策部署抓实抓细抓落地。教育系统广大党员干部特别是领导干部要切实发挥模范带头作用,主动担当、守土尽责。要总结经验、补齐短板,提高应对突发重大公共卫生事件的能力和水平,推进教育系统治理体系和治理能力现代化。
0000-00-00 00:00教育部 -
各地高校即将错峰放寒假 有学校假期超过2个月
中新网客户端北京12月21日电 临近元旦,国内各高校陆续进入期末阶段,学生大军返乡在即。受疫情影响,今年各大高校实施了“错峰”放假,不少高校甚至在12月就开启了寒假模式。 这个寒假究竟有何不同?疫情防控部署好了吗? 资料图:4月10日,山西太原火车站,高校返校学生在出站口接受体温检测。当日,山西省首批高校本硕博毕业年级开学复课。 中新社记者 韦亮 摄 高校实施错峰放假 有学校假期超2个月 近期,国内多个省份出现本土新增确诊病例,加之元旦春节临近,作为跨省流动人群的主力军之一,高校在校生寒假放假安排备受关注。 针对学校的疫情防控问题,近期,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室印发《关于加强今冬明春校园疫情防控工作的通知》。《通知》要求,各地各校要及早谋划寒假和春季开学安排,统筹常态化疫情防控和教学科研工作。高校坚持“错峰”原则,安排学生分批次有序放假离校,妥善安排留校师生寒假生活。 从实际情况来看,与往年不同,今年,各地高校的寒假都拉开了“时间差”,假期长短差别也较大。 例如,天津师范大学的寒假在元旦前就会开启,根据学校安排,学生自2020年12月21日至2021年2月27日放寒假,假期超过2个月。 根据中国政法大学公布的校历,该校学生从2021年1月9日放寒假,2月28日返校,3月1日正式上课,假期总共有50天之久。 中国人民大学的寒假则是从2021年1月18日持续到2月21日;对外经贸大学的寒假开始时间更晚,自2021年1月25日开始,至2月26日结束,2月28日为学生注册日。 根据武汉大学发布的公告,该校的放假时间为2021年1月17日至2月23日。复旦大学的寒假开始时间也是2021年1月17日,本科生注册时间为2月28日,研究生注册时间为2月26日。 资料图:学生在图书馆自习室内学习。 刘宵华 摄 人物同防、封闭管理……防疫措施“不放假” 寒假放假在即,各地的教育部门和高校都已开始积极部署假期的疫情防控工作。 12月,浙江省教育厅召开了全省教育系统冬季及寒假疫情防控工作会议,部署冬春季校园疫情防控工作。 在校园疫情防控工作方面,浙江要求坚持人物同防,全面守住校园大门,继续严格落实校园疫情智控措施,结合实际动态调整校园管控措施,加强校园聚集性活动管理,高度关注进入校园的各类物资特别是进口物资、冷链物资的检查和消毒工作,建立健全学校食堂冷链食品的集中监管、统一消毒检测机制。 此外,浙江还要求提前做好寒假和下个学期的工作预案,有序做好学生放假离校工作,继续做好假期留校学生的管理服务工作,加强家校沟通,指导、安排好学生的假期生活;及时掌握师生的健康状况,为新学期开学的研判提供依据。 另外,还有省份的教育部门近期对部分学校防疫工作不到位的情况进行“点名”。 例如,近期,江西省教育厅、省卫生健康委员会联合召开了视频会议。会上通报了南昌市高新区部分学校防疫物资储备不足,遂川县部分学校未按要求对食堂、洗手间等公共场所定期清理和消杀。 会议提出,要严把校门外、校门口、校门内“三道关口”,进一步强化春节假期前后疫情防控。 此外,各大高校近期也密集召开工作部署会议,为寒假疫情防控提前敲“警钟”。 日前,北京邮电大学召开了寒假校园疫情防控工作部署会。该校强调,要层层压实责任,做好校园封闭管理、学生离校、教学管理、后勤保障、物资储备、值班值守、信息报送等工作,严格离校返校审批纪律,筑牢校园疫情防控防线。 首都师范大学此前发布通知明确,师生员工“非必要不出境”。各二级党组织要严格做好教职工出京审批,学生工作部门严格离校备案管理。坚持执行校园相对封闭管理和“返校条件”要求不放松,加强校门“北京健康码”和有效核酸检测阴性证明核验等等。 资料图:返校学生领取爱心防疫包。同济大学供图 寒假回家注意这些! 入冬以来多地有零星疫情出现,但根据此前国内疾控专家研判,虽然春节期间人员大流动,但只要人群中没有感染者,就不会发生传播范围较广的重大疫情。 对于假期返乡出行,疾控专家以及各地教育、卫健等部门也给出了一些出行提示: 1.非必要不前往中高风险地区。 2.规划好回途路线,简化行程,关注国内中高风险地区变化,途中避免在中高风险地区转乘交通工具,并做好个人防护。 3.从国内中高风险地区返乡,关注居住地核酸检测证明等相关要求,到达目的地后主动向居住地所在社区及辖区疾控中心报备相关情况。 4.返乡的过程中要做好个人防护,乘坐公共交通工具时全程佩戴好口罩。 5.出行注意手卫生,在车站、机场等场所要勤洗手。 6.在公共交通工具上要讲究个人卫生,打喷嚏时要捂住口鼻。 7.过春节期间要尽量避免去室内人多的密闭空间,减少走亲访友和人数较多的聚集。 8.加强自我健康监测,如出现发热、咳嗽、腹泻、乏力等不适症状,应当佩戴一次性医用口罩及以上级别口罩,立即到就近的定点医院发热门诊就诊,就医过程尽量避免乘坐公共交通工具,就诊时请主动详细告知医生旅行史、接触史,以便于及时排查。(记者张尼)
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“一带一路”建筑类大学国际联盟“朋友圈”增加到64所
“一带一路”建筑类大学国际联盟日前召开2020年会议暨校长论坛。联盟主席、北京建筑大学校长张爱林宣布了新加入的7个联盟成员名单,分别是土耳其伊希克大学、中国长安大学、中国武汉大学测绘遥感信息工程国家重点实验室、波黑莫斯塔尔大学、尼泊尔加德满都大学、波黑巴尼亚卢卡大学、黑山共和国下格里查大学。至此,“一带一路”建筑类大学国际联盟成员扩大到全球27个国家、64家成员单位。 “一带一路”建筑类大学国际联盟2017年10月成立于北京建筑大学。自联盟筹建伊始,北京建筑大学便围绕“建筑”“土木”两大优势学科,每年举办国际暑期学校,加强联盟高校间的师生国际交流,积极探索人才培养新模式。2020年,联盟创办了首届“一带一路”建筑类大学国际联盟大学生建筑和结构设计竞赛,以“一带一路,建设未来”为主题,分为建筑设计、土木结构两个方向,分别聚焦历史城区中的未来图书馆设计及桥梁设计。 2020年联盟会议原定在法国里尔的犹尼亚高等工程师学院召开,鉴于新冠肺炎疫情影响,联盟主席单位北京建筑大学决定,由联盟主席单位北京建筑大学和法国犹尼亚高等工程师学院采用“线上+线下”的方式联合举办。本次会议,12个国家、26所高校围绕“构建‘一带一路’建筑教育共同体”,探索跨文化培养与跨境交流的新型人才培养模式,在合作办学、专业共建、联合培养、合作创新等方面达成共识。(记者施剑松)
0000-00-00 00:00中国教育新闻网 -
教育部召开深入学习习近平总书记关于教育的重要论述座谈会
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,教育部组织编写的《习近平总书记教育重要论述讲义》(简称《讲义》)日前印发。7月17日,教育部党组书记、部长陈宝生主持召开深入学习习近平总书记关于教育的重要论述座谈会时强调,教育系统要以《讲义》使用为契机,进一步兴起学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述新的热潮,及时将学习成果转化为奋进的内在动力,推动新时代教育改革发展伟大实践。 陈宝生指出,习近平总书记关于教育的重要论述,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。教育系统广大干部师生要从马克思主义教育思想中国化重大理论创新的“深度”、党领导教育事业实践经验系统概括和总结的“高度”、建设教育强国行动指南的“角度”,来理解、体会、把握习近平总书记关于教育的重要论述的重大理论价值和现实意义。 陈宝生指出,要从六个“性”的本质特征着手,深刻领会、准确把握习近平总书记关于教育的重要论述的精髓要义。一是政治性。始终坚持党对教育事业的全面领导,坚定走好中国特色社会主义教育发展道路。二是人民性。坚持以人民为中心发展教育,坚持办人民满意的教育,坚定维护人民的利益,不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。三是方向性。教育是国之大计、党之大计,必须坚持社会主义办学方向,坚持“四为服务”。四是系统性。围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,回答了中国特色社会主义教育改革发展的一系列方向性、全局性、战略性的重大问题,是一个相互联系、不可分割、内在统一的有机整体。五是实践性。这一重要论述形成于伟大实践、指导伟大实践、丰富发展于伟大实践。六是科学性。准确把握世情和国情,深刻揭示了新时代中国特色社会主义教育改革发展的客观规律,充分体现了实事求是的科学精神和马克思主义科学方法论。 陈宝生强调,教育系统广大干部师生要把学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述作为首要政治任务,抓好抓细抓实。要抓好关键人群、关键环节、关键平台,真正落实“进教材、进课堂、进头脑”要求,推动学习活动落到实处。要学以致用,把学习成果转化为科学理念、过硬本领、有力政策、管用办法,成为教育改革发展的生动实践。要建立长效机制,推动学习活动常态化,做到“天天见”“天天新”“天天深”。同时,在做好教育系统全员全覆盖学习宣传基础上,适时推进全社会学习宣传和对外翻译宣介工作。 教育部党组成员出席座谈会。北京市委教育工委、北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京外国语大学、首都师范大学、教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心、北京市海淀区教委、北京第四中学等地方教育部门和大中小学相关负责人、有关专家学者作交流发言。(记者 柴葳)
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