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教育部门提醒:高校新生申请资助“找准组织”
7月高校新生录取季,高考学生将陆续领取录取通知书。记者从重庆市教委了解到,目前重庆全市40个区县已全部开通生源地信用助学贷款,有需要的高校新生可前往学生资助中心申请办理。教育部门提醒学生和家长提高警惕、“找准组织”,以免上当受骗。 重庆市教委总会计师郭小萍介绍,目前重庆市共有20项学生资助政策。除了生源地信用助学贷款、退役士兵学费资助等政策外,重庆籍建档立卡贫困家庭的全日制本专科大学生还可享受学费补助。学费标准在8000元以内的全额补助,超过8000元的定额补助8000元;不足部分通过助学贷款解决,实行应贷尽贷,就读期间财政全额贴息。建档立卡贫困家庭全日制本专科大学生生活费资助标准每生每年不低于3000元,通过申请高校国家助学金渠道解决。 此外,重庆籍三峡移民中接受专科层次职业学历教育的全日制在校学生可享受专项助学金资助,资助标准为每生每年1000元。家庭经济特别困难高校新生还可获得500元到1000元不等的入学路费资助。 郭小萍提醒,学生资助管理部门是学生资助申请办理的主渠道。申请办理各类资助不收任何一分钱,不收任何押金,也不要求学生和家长在ATM机上或网上进行任何操作。新生入学期间,电信诈骗、不良“校园贷”、套路贷陷阱猖獗,广大学生和家长应提高警惕、“找准组织”,以免上当受骗。(柯高阳、王利文)
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校园足球工作领导小组第五次会议召开
全国青少年校园足球工作领导小组第五次会议日前在京召开,教育部党组书记、部长、全国青少年校园足球工作领导小组组长陈宝生出席。会议强调,要进一步增强责任感和使命感,坚决贯彻落实党中央、国务院的决策部署,加快推进校园足球治理体系和治理能力现代化,全面开启全国青少年校园足球改革发展新征程。 会议指出,5年来,校园足球工作不变焦、不走调,认真落实《中国足球改革发展总体方案》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,在做大分母抓普及、做强分子抓竞赛、师资队伍抓培训、有序发展抓标准、保障条件抓短板、开阔眼界抓交流、加强管理抓协同等方面,建立完善了一套制度体系,构建了一体化推进机制,形成了一条有效的中国特色足球青训之路,取得了重要阶段性进展。 会议强调,随着校园足球工作进入2.0时代,要对标对表党的十九届四中全会精神,准确把握校园足球制度和治理体系的方向,突出不忘初心的政治底色、立德树人的价值本色、改革创新的时代特色、教体融合的发展亮色,久久为功、持续用力。一是在完善校园足球制度体系和提高治理能力上下功夫。进一步加强校园足球“八大体系”等制度建设,把校园足球治理的蓝本,逐渐推广到校园篮球、排球、冰雪运动和机器人运动等项目上,形成完备的学校体育制度体系。发挥领导小组共推校园足球发展“一盘棋”优势,加强校园足球综合治理。二是在完善中国特色青训体系上下功夫。教体双方通过合力共建校园足球“满天星”训练营,打造中国特色青训体系,通过“聚”与“散”的滚动方式推进校园足球深入开展。三是在校园足球延伸和拓展上下功夫。要筑牢校园足球的版图,抓住3—6岁幼儿运动习惯的养成,将校园足球向下延伸到幼儿园。将校园足球与脱贫攻坚相结合,推动更多贫困地区的学生走近足球、热爱运动。 会上,全国校足办负责同志汇报了5年来校园足球的进展成效和下一步工作计划,并对校园足球“八大体系”建设行动计划及相关文件作了说明。领导小组成员单位代表汇报了2019年校园足球工作进展和2020年工作计划,并审议了相关文件。 国家发改委、财政部、广电总局、体育总局、共青团中央、中国足协等全国青少年校园足球工作领导小组成员单位代表,全国校足办成员单位代表和各省级教育行政部门有关负责同志参加会议。(记者 柴葳)
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这些山里娃如何告别辍学进大学?
新华社贵阳11月3日电 杨兴旺正在享受大学时光,对曾经辍学的他而言,校园生活的每一分钟都弥足珍贵。 杨兴旺家住贵州省望谟县,曾是望谟县实验高中的一名学生。2019年12月,他参加艺术类专业考试时取得不错的成绩,但考试结束后,杨兴旺没有回到学校备战高考,而是在老家找了一份工作。 杨兴旺并非不想读书。他的母亲几年前因病去世,父亲也已年迈,最小的妹妹成绩也不错,杨兴旺想把读书的机会留给妹妹。告诉班主任刘秀祥自己的想法时,他哭了。 得知杨兴旺的想法和困难后,刘秀祥跟他在电话里聊了几个小时。在刘秀祥的劝说下,没过多久,杨兴旺回到学校,继续备战高考。为了解除杨兴旺的后顾之忧,刘秀祥为他对接了资助,一年3600元。 2020年高考,杨兴旺被贵州民族大学录取。刘秀祥为他对接了新的资助,每年13250元,4年共5.3万元。目前,杨兴旺已顺利入学。 刘秀祥是贵州省望谟县实验高中副校长,也是12年前“千里背母上大学”的主人公。2012年参加工作以来,他已和同事一起,先后将48名在高中阶段辍学的学生从工厂、工地“拉回”校园,其中39人是建档立卡贫困学生。目前,这48人中已有45人考上大学,其余3人正在读高中。 王妹快是3名正在读高中的学生之一。2019年夏天,即将初中毕业的王妹快被母亲要求不准参加中考,毕业后就外出打工挣钱。后来,王妹快偷偷参加了中考,并顺利考入望谟县实验高中,但最终还是被迫辍学。 为了让王妹快尽快返校读书,刘秀祥和她的初中老师以及她家所在地的乡镇干部,共同给她母亲做思想工作。 多次劝说后,王妹快的母亲终于答应让她回学校读书。随后,学校按规定免除了她高中三年的学费,刘秀祥还为她对接了资助,每年7000元,一直到大学毕业。 在刘秀祥看来,贫困是学生辍学的主要原因。部分家长想要摆脱贫困而让孩子辍学外出务工,可能会导致贫困代际传递。 “根据政策,建档立卡贫困学生读书期间可以享受国家资助,学校会按规定为他们减免学费、住宿费和书本费,并根据具体情况为非贫困学生减免学费。”刘秀祥说,现有的资助政策能够保证贫困学生顺利完成学业。 “读书是山区孩子的最佳选择,只有读书才能有更好的未来,才能斩断穷根。”刘秀祥告诉记者,开展控辍保学工作时要宣传国家政策,免除家长的后顾之忧,并让他们认识到读书的重要性。 王妹快正在为自己的大学梦努力着,她目前已经考到了年级前100名。“读书可以改变很多,我希望将来能够改变自己和家庭的状况,去帮助更多像自己一样的人。”王妹快说。(记者郑明鸿)
0000-00-00 00:00新华社 -
中宣部授予朱有勇“时代楷模”称号
在全国上下埋头苦干、万众一心,决战决胜脱贫攻坚战之际,中央宣传部2日在北京向全社会宣传发布朱有勇的先进事迹,授予他“时代楷模”称号。 朱有勇是中国工程院院士、云南农业大学名誉校长、云南省科学技术协会主席,我国著名的植物病理学专家。他始终牢记共产党人的初心和使命,积极投身脱贫攻坚事业,主动来到深度贫困的“民族直过区”承担扶贫任务,带领村民发展特色产业,改变了当地贫困落后的面貌。他致力农业科学研究,取得多项重大科研成果,立足农村实际推动科技成果转化,创办院士科技扶贫指导班,为云南少数民族贫困地区培养了1000余位科技致富带头人。他情系三农,扎根边疆,挂钩联系澜沧拉祜族自治县以来,深入村村寨寨,跑遍田间地头,与少数民族群众同吃同住同劳动,受到各族群众真心爱戴和社会各界高度赞扬,被亲切地称呼为“农民院士”。先后荣获国家科技进步二等奖、“全国优秀共产党员”“全国杰出专业技术人才”“全国模范教师”等荣誉称号。 近一段时间,朱有勇的先进事迹被中央媒体集中宣传报道后,在全社会引起热烈反响。干部群众普遍认为,朱有勇是精准扶贫精准脱贫基本方略的忠诚践行者,是打赢脱贫攻坚战中涌现出的先进典型,是奋斗在脱贫攻坚主战场的“农民院士”。广大科技工作者、教育工作者表示,要深入贯彻落实习近平总书记关于扶贫工作重要论述,学习朱有勇科技扶贫的先进事迹和忠诚担当的崇高精神,积极投身攻克深度贫困堡垒,决战决胜脱贫攻坚战的伟大事业,为夺取全面建成小康社会新胜利作出应有贡献。
0000-00-00 00:00新华社 -
努力办好人民满意的教育
习近平总书记指出:“我们要从党和国家事业发展全局的高度,全面贯彻党的教育方针,坚持优先发展教育事业,坚守为党育人、为国育才,努力办好人民满意的教育”。办好人民满意的教育,必须坚持社会主义办学方向,全面深化教育领域综合改革,切实肩负起培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。 坚持立德树人的根本任务。立德树人是中华民族的教育传统。习近平总书记强调:“把立德树人作为教育的根本任务,发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用,深化学校思想政治理论课改革创新”。高校必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,理直气壮开好思政课,加强理想信念教育和家国情怀教育,全面深化思政课改革,创新性推进马克思主义理论学科建设,在健全学科支撑体系、推动各类课程协同合力、促进思政小课堂与社会大课堂的深度融合上下功夫,着重锤炼学生的品德修为,引导学生自觉践行社会主义核心价值观。 强化师范院校的教师教育办学特色。教育大计,教师为本。习近平总书记指出:“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。建设一支党和人民满意的高素质、专业化、创新型教师队伍,是教育结构、学科专业结构、人才培养结构升级的重要支撑。要加快建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。一方面,强化师范院校的教师教育办学特色,坚守初心、强基固本,牢牢把握师范大学办学定位,真正把教师教育做优做强,为党和国家培养更多“四有”好老师;另一方面,勇于变革,着眼于我国现代化建设与教育事业发展的“未来时”,吸引更多乐教适教的优秀学生选择师范专业,培养更多卓越教师,让优秀学生成长为能教善育的大国良师。 提升教育服务区域发展战略的水平。习近平总书记指出:“要立足服务国家区域发展战略,优化区域教育资源配置,加快形成点线面结合、东中西呼应的教育发展空间格局,提升教育服务区域发展战略水平。”高校应以责任担当和切实行动投入到国家重大区域发展战略中,特别是在实现巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接过程中,创新教育“扶智”路径,促进区域人才均衡发展。针对中西部地区、欠发达地区优秀师资“下不去、留不住”等突出问题,积极探索新时代“强师”计划,为贫困地区“量身定制”师范生政策,强化与地方的办学合作和对口支援,以教育帮扶增强贫困地区“造血”功能,阻断贫困代际传递,巩固脱贫攻坚成果,助力乡村振兴。 重点推进基础教育改革发展。习近平总书记强调:“要全面深化教育领域综合改革,增强教育改革的系统性、整体性、协同性。”全面深化教育领域综合改革,必须集中力量突破制约教育事业发展的根本性问题和关键性环节,特别是重点推进基础教育改革发展。充分利用新兴技术和各方资源,推动教育组织形态和管理模式变革创新,提升义务教育均等化水平,推进城乡义务教育均衡发展,促进学前教育和高中教育增量提质。激发大数据时代的教育活力,构建教育质量评估监测机制,建立更加科学公正的考试评价制度,健全教师职称、岗位和考核评价制度。 (作者为北京师范大学党委书记)
0000-00-00 00:00人民日报 -
宁夏中小学校食堂不再引入社会力量承办
记者20日从宁夏回族自治区教育厅获悉,自治区教育厅、发改委等六部门联合发出《关于进一步加强学校食堂管理提高服务保障能力的通知》。通知明确,宁夏将规范食堂经营模式,具备条件的幼儿园、普通中小学校、中等职业学校食堂原则上由学校自主经营,不再引入社会力量承包或委托经营,已经承包或委托经营的不再签订新的合同,以全面提升学校后勤服务保障和食品安全管控能力。 同时,对于确需引入社会力量承包或委托经营的,须报教育行政主管部门批准,并设置过渡期,过渡期限由学校教育行政主管部门确定;由政府其他部门举办的中小学校,报上级行政主管部门批准,并报同级教育行政部门备案。 高校食堂可引入社会力量承包或委托经营,凡有3个以上食堂的,鼓励其中至少一个食堂由学校自主经营。 而在食材采购方面,宁夏将全面实行食堂粮、油、肉、蛋、蔬菜、调味品等大宗食品及原辅材料公开招标采购制度,在2021年底前落实到位。各地各校还将积极引导和支持供应商在同等条件下优先采购贫困地区农副产品,探索建立“学校+供应企业+贫困户”产销对接模式,推动贫困地区更多农副产品进入食堂,促进消费扶贫。(记者 艾福梅)
0000-00-00 00:00新华社 -
合肥工业大学:主题教育为脱贫攻坚加足马力
近日,合肥工业大学屯溪路校区迎来了一场特殊的农产品展销会,脱贫攻坚帮扶点灵璧县、利辛县的新鲜瓜果蔬菜,吸引广大师生前来购买。 这是学校“不忘初心、牢记使命”主题教育的一项特色实践活动。该校扶贫办组织饮食服务中心等党支部党员以开展主题党日活动的形式,将新鲜农产品从贫困地区搬进校园。 在扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育中,合肥工大着力把主题教育学习收获转化为攻坚克难、干事创业实际成果,用结合单位特色的实际行动,为推进高质量打赢脱贫攻坚战再添新功。 通过语音识别自动分类的智能垃圾桶、自主航行检测水质的水下无人机……合肥工大电气与自动化工程学院党委组织师生,在利辛县城北镇陈营村陈郢小学,为当地140余名孩子送上了一场别开生面的科普进校园活动。“将大学生设计制作的科技作品带到这里,让贫困地区的孩子们近距离感受科技的奥秘,激发他们刻苦学习、探索科学的兴趣和热情。”学院党委书记何岳颀说。 驻村扶贫两年多来,如何发挥高校科教资源优势,真正激发当地经济发展的内生动力,是学校驻六安市金安区马头镇崔店村第一书记、扶贫工作队队长游庆国一直思考的问题。在游庆国和学校相关部门的共同努力下,校友企业、安徽品特电子科技有限公司正式落户金安区。今年年底,一期工程将完成投资2450万元并建成投产。 “按照主题教育总要求,学校各级党组织坚持‘学’‘做’结合,‘查’‘改’贯穿,创造性地开展工作,以扎实开展主题教育促进学校‘四个服务’能力全面提升,全力推进脱贫攻坚再出实效。”合肥工大党委书记余其俊说。(通讯员 周慧 记者 方梦宇)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
教育扶贫激发贫困群众内生动力
“有了助学贷款,家里再不用为我上大学发愁了。”广西桂平市江口镇胡村罗雨婷说。随着学生资助政策的不断完善,许多贫困学子圆了大学梦。 扶贫先扶智。习近平总书记在陕西考察时强调,要推进城乡义务教育一体化发展,缩小城乡教育资源差距,促进教育公平,切断贫困代际传递。 义务教育有保障是“两不愁三保障”的重要指标,教育扶贫在脱贫攻坚中发挥着保障性作用。为打赢脱贫攻坚战,从中央到地方下大气力补齐贫困地区教育短板,努力实现“人人有学上、个个有技能、家家有希望、县县有帮扶”。通过教育扶贫,越来越多的贫困学子完成学业,一批批贫困群众学到新技能,一个个贫困家庭的命运被改变。 补齐教育短板,上学路上“一个都不能少” “以前在老村,孩子上学每天要走两个小时山路,现在搬到县城,上学不愁了。”在贵州省紫云苗族布依族自治县城东的易地搬迁小区,罗幺妹指着家对面的县城第六小学说,“你看,学校就在小区门口,步行几分钟就到了。” 最美的风景是学校,最好的设备在校园。近年来,国家打出一系列组合拳,加快补齐贫困地区教育短板,全国832个贫困县已基本完成“全面改薄”建设任务,校舍翻新了、操场宽敞了;学校里有了图书馆、课堂用起了新器材。 义务教育“一个都不能少”。“控辍保学是块硬骨头。”四川通江县副县长万学成说,去年9月,在全县控辍保学大排查中,涪阳中学发现14岁的小屈读完小学后,没有了就读信息。后经核实,他暑假在父母的务工地不慎受伤而辍学,“我们派人往返4000公里把小屈接回了学校。” 近日,郑州大学为16131名家庭经济困难学生提前发放2600余万元国家助学金。疫情防控期间停课不停学,为减轻贫困学生上网负担,学校还向2100多名贫困生发放免费流量包。 数据最有说服力。到去年底,全国832个贫困县义务教育阶段辍学学生人数已由台账建立之初的29万减少至2.3万,其中建档立卡家庭贫困学生人数由15万减少至0.6万。我国建立起从学前教育到高等教育的全覆盖资助政策体系。 提升脱贫能力,“一技在手,生计不愁” “就业导向重在技能。”中国农业大学农民问题研究所所长朱启臻说,近年来,随着教育扶贫的深入,不少贫困群众增强了就业创业、脱贫致富能力。 职业教育让贫困学生掌握一技之长,实现“一人就业、全家脱贫”。朱启臻说,对于大多数贫困家庭的孩子来说,门槛更低、成本更小、就业通道更直接的职业教育,不仅能改变他们自己,还能改变他们身后贫困家庭的命运。 “老师,我有个疑问。”“好的,你说。”……近日,在江西寻乌县吉潭镇团船村,潘湧正通过网络直播,与远在千里之外的深圳市第一职业技术学校老师互动交流。 为助力贫困家庭子女就业培训,深圳市第一职业技术学校来到寻乌招收定向培养生。“这是个好机会,我第一时间报了名。”潘湧说,学校免学杂费,每月还有800元的补助。最让他兴奋的是,毕业后可“无缝对接”到企业上班,每月工资有6000元左右。学校每年“订单式”培训贫困劳动力1万多人次,帮助贫困户在家门口就业。 技能培训,更多人从靠苦力吃饭到靠技能吃饭。“耳朵尺寸要对齐,成品形状才方正,保持干净无污渍,人见人爱受欢迎。”这些编篮子的口诀,四川广元昭化区松梁村建档立卡贫困户张建英记得门清。“3月份编了25套,挣了1000元钱!”张建英拿起布条编篮子就不停地忙活,扶贫车间的技术培训让她成了技术“快手”。 提升脱贫能力,是高质量脱贫成效的关键因素。各地通过职业教育、技能培训,推动劳务输出,发展乡村旅游、扶贫产业,实现脱贫举措与技能培训精准对接。 智志双扶,扶技能更要扶信心 打好脱贫攻坚战,各地坚持智志双扶,不仅扶技能,更扶思想、扶观念、扶信心,帮助贫困群众树立摆脱困境的勇气。 促进科技成果转化落地,引领贫困户投身扶贫产业。2014年至今,河南农业大学共开展400多个扶贫项目。怎么找准对接点?该校党委书记魏蒙关讲过两个故事:一是“让农民少花钱”。老师带着学生在台前县田间地头搞研究,2个多月攻关,为温室大棚研发出了智能控制系统,费用从10万元降到5000多元。二是“让农民多赚钱”。高致明老师帮助豫西山区农民种植中药材,创新丹参的“两压法”和“断根法”,连翘的“老母鸡带小鸡”等技术,被当地群众称作伏牛山的“点金师”。 在海南村寨,不少贫困户都追过一档电视节目《海南脱贫致富电视夜校》。为啥追着看?“送志气、送信心!”不少人说。60岁的养蚕带头人王国谦,带动村里所有贫困户养蚕致富;“大字不识一个”的贫困户黄忠海,把自家的鸡蛋、鸡、荔枝等特产卖到全国……3000多个身边案例带动,贫困户比着学、学着用,迎来了新生活。 更多贫困家庭有了脱贫信心。“俩孩子都上了大学,好政策让我跳出了穷窝,这农家院子里也飞出了金凤凰。”河南夏邑县徐楼台村村民张丽说起孩子,脸上总带着笑。越来越多的学子反哺家乡,从浙江大学毕业的刘涛开办了公司,每年为徐楼台村乡亲们提供2000多个岗位…… 在全国,2/3以上贫困群众靠外出务工和发展产业实现脱贫,工资性收入和生产经营性收入占比上升,自主脱贫能力稳步提高。(记者 常钦)
0000-00-00 00:00人民日报 -
聚焦教育网络扶贫扶智 “双师教学”广受关注
新华社北京12月21日电 人大附中发起的“国家基础教育资源共建共享联盟”和“双师教学”项目辐射到全国5949所学校,免费使用平台资源的师生达100多万人;成都七中将名校与薄弱学校构成远程教育协作体,近10万名高中生通过卫星直播与成都七中的学生同步上课。 由国务院参事室、中央文史研究馆主办的国家基础教育网络扶贫扶智暨大规模推广“双师教学”调研会近日以视频连线方式在北京、成都两地举行,以人大附中、成都七中等为代表的一批名校,多年来积极探索通过网络远程教学的方式,为教育薄弱地区输送优质教育资源,广受与会者关注。 调研会通过对人大附中与四川、广西、内蒙古、新疆、河南等5个省区教育帮扶对象“双师教学”开展情况,成都七中与四川省薄弱学校“异地同堂,携手成长”效果的线上集中调研,总结网络教育扶贫与“双师教学”成熟的经验做法,为推广“双师教学”模式提供指导意见建议,为进一步推动教育均衡发展建言献策。 与会专家认为,教育扶贫作为治本之计,是阻止贫困代际传递的重要途径。以人大附中、成都七中等为代表的名校,主动担当作为,多年来积极探索通过网络远程教学的方式,为教育薄弱地区输送优质教育资源,为促进我国教育均衡发展贡献了力量。教育部基础教育司司长吕玉刚表示,“双师教学”探索了一条优质教育推广和辐射的有效实现途径,既成就了学生,也成就了教师,在解决教育的热点难点问题上有所突破,值得宣传推广。 据介绍,由教育部支持、人大附中于2005年发起的“国家基础教育资源共建共享联盟”和“双师教学”项目已经辐射到全国31个省区市的5949所学校,免费使用平台资源的教师和学生已达到100多万人,共享的优质中小学教育资源6万余课时,为教育资源的均衡共享开拓出了一条绿色通道。成都七中东方闻道网校自2002年起通过“全日制远程直播教学”的方式开展教育均衡实践,以“异地同堂”为核心理念,以“双师协同”为落地办法,帮助薄弱学校实现由“输血”到“造血”的可持续发展。目前有310所高中、1500多个班,近10万名高中生通过卫星直播与成都七中的学生同步上课,间接使用成都七中课程资源的学生近100万名。 “双师教学”是一种旨在促进教育均衡的、公益性的、创新型的教学方式。就人大附中的“双师教学”而言,“双师”是指每个班级有两个教师一起开展教学活动,一个是人大附中的教师,负责远程网络主讲;一个是项目学校的教师,负责提前备课、整合人大附中的课程资源、组织本班学生讨论答疑等。“双师教学”通过互联网实现了对各地优质教育资源的共建共享,推进教育均衡发展和质量提升;通过教师间的交流互动,还促进了贫困地区乡村教师教学水平的提升。(记者张虹生)
0000-00-00 00:00新华社 -
四川:新建219所乡村学校少年宫
记者从近日在成都举行的2019年四川省乡村学校少年宫项目负责人培训会上了解到,今年四川在中央和省级财政支持下共新建219所乡村学校少年宫,目前已全部建成并投入使用。这些乡村学校少年宫项目全部位于贫困地区,阿坝州、甘孜州、凉山州等民族地区和国家级贫困县得到了重点倾斜扶持。 会上,与会代表就推进乡村学校少年宫建设提出诸多建议,包括针对贫困偏远乡村学校少年宫师资薄弱问题,将少年宫项目建设融入志愿服务;加强乡村学校少年宫与青少年宫、儿童活动中心、中小学生示范性综合实践基地等校外活动场所互联互通;支持城市科技馆、博物馆、图书馆向乡村学校少年宫的辐射延伸等。 四川将项目学校校长列为乡村学校少年宫的第一责任人,探索将乡村学校少年宫纳入学校教育管理评估体系,与学校和校长的考核结果挂钩,以保障乡村学校少年宫的建设和运行。(记者 鲁磊)
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河北:今年已拨付61亿学生资助金
记者日前从河北省政府新闻发布会上获悉,党的十八大以来,河北聚焦“义务教育有保障”核心标准和底线任务,不断强化省级统筹、夯实工作基础,构建纵向覆盖全学段、横向服务学生生活需要的教育扶贫工作大格局,努力让贫困家庭孩子能上学、上好学、就好业,拔穷根。 近年来,河北先后研究制定系列文件,建立健全脱贫防贫长效机制。开发建设“河北省脱贫攻坚义务教育信息系统”,将全省农村义务教育学生、3.26万未脱贫人口、9.6万脱贫不稳定户和边缘易致贫户在义务教育阶段就读学生全部纳入监测范围,发现问题随时解决、随时清零。2019—2020学年,全省九年义务教育巩固率达97.6%。 目前,河北已建立起从学前教育到高等教育全覆盖的全链条学生资助体系。2016—2019年全省累计安排各类资助资金252.7亿元,资助家庭经济困难学生860万人次;今年,已拨付资助资金61亿元。 从2019年秋季学期起,河北将全省103个县(市、区)农村小学生纳入农村义务教育学生营养改善计划地方试点,新增受益学生272万人;从今年秋季学期开始,河北将17个省级贫困县农村小学生营养膳食补助标准由每生每天2.5元提高到4元,并将农村初中生纳入实施范围。(记者周洪松)
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张桂梅:一千多个孩子的“妈妈”
还有什么传奇人物比62岁的张桂梅更落魄吗? 为了省钱,她多年不吃肉,直到后来“吃点肉就会呕吐,就会难受”。 她去筹款时,被人放狗咬过,脚上鲜血直流;街头募捐,别人怀疑她是骗子、朝她脸上吐口水。 她家中没多少家当,最醒目的是40多项荣誉的获奖证书:全国十佳师德标兵、全国十大女杰、全国先进工作者、全国“五一”劳动奖章获得者、全国最美乡村教师、全国三八红旗手…… 张桂梅没有孩子,但有1000多个孩子都叫她“妈妈”。 建起第一所免费女子高中 1974年10月,17岁的张桂梅跟随姐姐从家乡黑龙江来到云南,支援边疆建设。45年来,她不是一步步走向大城市,而是一步步走向贫困山区。 1996年8月,她的丈夫去世,父母双亡、无儿无女的张桂梅黯然神伤,她决定离开伤心之地,调入丽江市华坪县。她放弃进入全县条件最好的华坪一中,选择了师资最弱、条件最差的民族中学任教,承担起4个毕业班的教学任务。 一年后,不幸再次降临。1997年4月,她查出患有子宫肌瘤,且肌瘤已经有5个月胎儿那么大,需要立即住院治疗。 张桂梅忍着疼痛继续站在讲台上,她不愿意因为自己而影响学生们中考。直到7月中考结束,她才住进医院。打开她的腹腔,医生们倒吸了口冷气:腹腔内的器官全都移了位,肠子已经粘连在后壁上了,取出的肿瘤有两公斤多。 2001年,张桂梅兼任新建的华坪县儿童福利院(华坪儿童之家)的院长。第一天,儿童之家收了36个孩子,最小的两岁,最大的12岁。此后,张桂梅除了上课,还要一把屎一把尿地照顾这些幼小的孤儿。 儿童之家的工作,让她萌生了创办一所学校、让贫困山区女孩免费接受高中教育的想法。经她到处游说,这一善举得到了各级党委政府的支持。华坪县委、政府协调出土地,省、市党委政府划拨了100万元的办学经费。 2008年8月,全国第一所全免费的女子高级中学在华坪建成。11年来,华坪女子高级中学连续10年高考综合上线率100%,1645名贫困女孩从这里走进大学。 12万公里家访路 女子高中成立之初的困难,是张桂梅始料不及的。山区条件艰苦,再加上张桂梅对工作要求严格,很多年轻教师难以适应。建校才半年,17名教师中有9名辞职,教学工作近乎瘫痪。 焦虑、沮丧的情绪包围了张桂梅。在留下来的8名教师中,有6名是共产党员。张桂梅把6名党员教师集中起来,重温了入党誓词,诵读了《为人民服务》《纪念白求恩》等篇章。有的教师眼里泛起泪花,他们被张桂梅的无私打动,他们要和张桂梅一起,把女子高中办好,把大山里的女孩送入大学。 留住了教师,还要留住学生。家访成了张桂梅最重要的工作。很多学生的家在偏远山区,有的地方只能靠步行到达,但张桂梅要求自己“要亲自到每一个学生的家里去看看”。 与张桂梅多次同去的华坪县电视台记者王秀丽,对家访的路心有余悸。“在路上,我害怕得腿发抖,甚至觉得鞋底会被脚趾抓穿。在一些路段停车休息时,我连车都不敢下,害怕自己会不小心跌下山崖。” 张桂梅也害怕。一次,她坐乡政府工作人员的摩托车上山,“不敢低头,摩托车稍微歪一点,就会跌下悬崖粉身碎骨”。11年来,张桂梅在大山里走了近12万公里,对1345名学生进行了家访。家访途中,她摔断过肋骨、发过高烧、迷过路,还曾因身体虚弱晕倒在路上。 为了把儿童之家和女子高中顺利办下去,张桂梅不得不四处筹款,但这条路同样艰难。 一次,张桂梅到昆明某企业寻求帮助,未等她把话说完,企业领导就叫保安赶她走。张桂梅不走,保安就放狗出来追咬,小脑萎缩的她不能很好地保持平衡,衣服被狗撕破,脚上鲜血直流。无助的张桂梅坐在地上放声大哭。 还有一次,她在街头募捐,被人认为是骗子,有人还朝她脸上吐口水。离开人群后,疲惫、伤心、无助的她坐在街头靠着墙睡了过去,醒来时已是万家灯火。 后来中央电视台经济频道邀请她到北京录制了一期节目,这期节目为她募到了100多万元。 然而,没人知道,她才到北京就接到哥哥病危的电话,哥哥想在弥留之际见见离家几十年的妹妹。张桂梅思前想后,最终决定去录制节目。她怕错过时间人家就不让她上节目了,她怕不上节目就会失去筹款的机会。等她录完节目,哥哥已经过世。 “我一直就在她们身边” 无论在民族中学还是后来的女子高中,教学质量一直是张桂梅最看重的事。 在民族中学时,曾经有一个班令老师们头疼,张桂梅却主动要求担任班主任。她进山找回那些不读书的学生,为看住那些晚上总想跑出去的学生,她把行李搬进男生宿舍,和32名男生住在一起。男生们渐渐接受了张桂梅,感觉“就像在家里,和妈妈住在一起”。但是,男生们不知道,他们粗重的鼾声、梦话和脚臭,常常让张桂梅睡不好觉。她甚至从下午开始就不敢喝水,担心晚上起夜时学生趁机溜出去。 在女子高中,张桂梅在宿舍里铺了两张床,一张自己睡,一张留给需要特别关心的学生。为了随时关照学生,她睡觉不脱衣服。有个和张桂梅住在一起的学生,始终不肯和她多说话。这期间,张桂梅在食堂打饭时,摔了一跤,肋骨断了三根。她没有住院就又回了学校。每天早晨仍然5点起床,但要靠学生抱起来;夜里很晚睡下,还要忍着疼痛和学生聊会儿天。3个月后,这名学生抱着张老师大哭起来,说一定不会辜负张老师。 如今,张桂梅的右腹部、右臂上能摸到肿块,头上还有骨瘤,她的肺出现了问题,嘴唇经常没有知觉,但她仍然每天拿着小喇叭喊起床,喊吃饭,喊跑步,喊睡觉……“我要让孩子们知道,我一直就在她们身边。”张桂梅说。 为给学生解馋,张桂梅每个月轮流带着学生出去“加餐”。直到有一次,张桂梅去付账时,学生发现她翻遍了所有的包才凑足了钱。学生们这才知道,张老师每顿饭只舍得吃两角钱一份的小菜,每天的生活费仅3元。 她至今还在用一部老式诺基亚,手机里存着学生和家长的电话,“听说智能手机容易坏,怕换手机后这些电话号码会丢失”。 她的衣服很土,有些是别人买给她的。她去参加党的十七大前,华坪县委给她7000元置装费,让她买套西服去北京开会。她却用这笔钱为学校买了台电脑。 她把获得的3万多元奖金,捐给了灾区;5000元的劳模奖金,一次性交了党费;30万元的“兴滇人才奖”奖金,捐给了华坪县丁王民族小学;昆明市总工会千叮咛万嘱咐拨给她治病的两万元,她也捐了;她甚至还想预支自己的丧葬费,把这些钱用在山区孩子们身上。 她把自己的十七大党代表证、五一劳动奖章、奥运火炬和毕生的荣誉证书,全部捐给了县档案馆。她说:“我的一切都是党和人民给的,我奉献给党和人民的还远远不够。”(记者 张文凌)
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你们是学校最牵挂的人
新冠肺炎疫情发生以来,全国各高校认真学习贯彻习近平总书记关于坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战的重要指示精神和党中央、国务院决策部署,认真落实教育部党组的有关要求,精准抓好落实,科学做好防控。各高校纷纷向受疫情影响的湖北籍师生传达关怀、提供帮助,增强他们战胜疫情的信心和力量。 温暖话语传达问候强信心 疫情发生后,各高校党委书记、校长及时通过线上方式向身处疫区的师生传达关怀和问候,让湖北籍师生暖心、安心。 “你们是我们最牵挂的人!清华永远是你们的家,也是所有清华人的家。请你们多保重!”近日,在清华大学“全校师生同上一堂课”中,清华大学校长邱勇、党委书记陈旭以直播方式为全校师生讲解学校疫情防控工作以及即将开始的春季学期本科和研究生教学工作的调整安排。邱勇在讲话中专门向目前仍身在湖北的清华师生们致以亲切问候。 同济大学党委书记方守恩、校长陈杰等校领导通过网络视频连线,向身在湖北的近千名同济师生表示关切。“对于身在湖北省的920位同学,特别是武汉市的155名同学,以及寒假回湖北的教职员工,学校一直都很牵挂你们,每天都在关注着大家的情况。”方守恩说。 “身处家乡的你们是全校师生最深切的牵挂和惦念,你们的健康和安全是全校师生共同的期盼和愿望……”家在湖北咸宁的中南大学湘雅护理学院2018级研究生洪兆晨收到了学校党委书记易红、校长田红旗通过信件传达的问候。 在这场战“疫”中,来自学校党委书记、校长的温暖话语,给了洪兆晨战胜疫情的勇气和信心。“特殊时期,学校一直心系我们,这让我们有了对抗病毒的信心。疫区的中南学子不会退缩,湘雅人不会退缩,请学校放心,我们会照顾好自己。”洪兆晨说。 专递防护物资做好心理辅导 “亲爱的同学,学校时刻惦念着你,关注着你。在全国上下防疫物资紧缺的情况下,学校将为数不多的口罩寄给你,希望你坚强且坚定,同样也请你毫发无损地回到贵州大学。”疫情发生后不久,贵州大学277名在鄂湖北籍师生每个人都收到了学校寄送的10个医用口罩和一封由校党委书记李建军、校长宋宝安撰写的慰问信。 疫情发生以来,口罩等防护物资紧缺,身处疫情严重地区的湖北更甚。各高校纷纷向湖北籍师生伸出援手,及时将防护物资送到他们手中。 哈尔滨工业大学在统计核实基础上,迅速锁定并为1314名在湖北省的学生每人邮寄10个口罩;厦门大学用邮政特快专递方式,给在湖北的1200多名学生每人寄去10个口罩;江苏科技大学为缺少防护物资的165名湖北籍学子筹集了1650个口罩和3300片酒精棉,并通过快递将校领导的慰问信、慰问物资邮寄给学子。 疫情当前,做好防护的同时,心理防“疫”也非常关键。北京师范大学充分发挥学校心理学科优势,学校心理咨询与服务中心第一时间面向湖北籍学生开通防疫期间心理热线,并专门制定了网络心理咨询工作方案,开通面向全体学生的网络心理咨询服务,为所有有需求的北师大学生提供帮助;华中师范大学在武汉“封城”后,学校心理中心发布《致留校学生的一封信》,并开通了心理援助热线,积极帮助留校学生排解不良情绪和心理;西藏大学密切关注全体学生尤其是湖北籍学生的身体健康和生命安全,采取切实可行的举措,对湖北籍特别是武汉籍情绪异常的学生开展心理疏导工作,提供“一对一”心理服务。 发放专项补助、流量通信补贴 “感谢学校送来的温暖。”“老师,我收到了学校发的补助,还给我充了话费,谢谢学校,谢谢老师。”在QQ群里,燕山大学湖北籍学生用质朴真挚的话语,表达着对学校的感谢。 全国各高校在做好疫情防控工作的同时,对湖北籍学生,尤其是寒门学子遇到的生活学习困难也积极予以解决。 重庆大学依托贫困认定和建档立卡数据库,迅速对湖北籍等受疫情影响严重地区家庭经济困难和建档立卡学生开展资助,简化申报流程;中国社会科学院大学启动新冠肺炎疫情专项临时资助工作,帮助254名湖北地区家庭经济困难学生以及受疫情影响较大的学生渡过难关;大连海事大学通过学费缴费账户,向在籍在校全日制湖北籍家庭经济困难学生发放疫情防控专项补助;北京工业大学积极摸排湖北地区学生因疫情临时致困的情况,逐一联系湖北地区家庭经济困难学生,了解学生身体状况和需求,落实临时困难补助发放,做好资助服务工作。 除发放家庭经济困难临时补助外,一些高校还通过发放流量通信补贴等,确保停课不停学落到实处。南京大学设立在线教学设备专项补助、在线教学通信专项补助,帮助家庭困难学生解决在线教学期间的实际困难;中国石油大学(华东)与三大电信运营商对接,多部门合力筹划、多方协调,向家里没有宽带或WiFi的学生提供上网课的流量支持,全力保障学生在线学习。 “送流量、发补助都是学校疫情防控出的‘实招’,只有这样,才能让学生在疫情面前无后顾之忧,安心学习,增强本领。”中国石油大学(华东)党委学生工作部部长姚海田说。(记者 黄鹏举)
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义务教育有保障 阻断贫困靠知识
左图:云南省宣威市羊场镇兔场完小的学生们在阅览图书。 李发兴摄(影像中国)右图:湖南省资兴市白廊镇龙溪学校学生在食堂用餐。 朱孝荣摄(人民视觉) 青海省玉树藏族自治州称多县珍秦学区秀玛村教学点的学生们。 张学军摄(影像中国) 在全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年,举国上下众志成城、勠力同心,决战决胜脱贫攻坚,奋力实现第一个百年奋斗目标。扶贫必扶智,治贫先治愚。教育既是脱贫致富的根本之策,也是斩断穷根、阻断贫困代际传递的重要途径。近年来,我国教育扶贫成效显著,“发展教育脱贫一批”工作扎实推进,“每个人都有人生出彩的机会”成为可能。 8年前,习近平总书记在河北省阜平县考察扶贫开发工作时说:“义务教育一定要搞好,让孩子们受到好的教育,不要让孩子们输在起跑线上。古人有‘家贫子读书’的传统。把贫困地区孩子培养出来,这才是根本的扶贫之策。” 扶贫必扶智,治贫先治愚,说的是“断穷根”的硬道理。 8年后的今天,我国基础教育历史性地解决了“有学上”问题,教育公平实现了新跨越,正在乘势而上,向更好地实现人民群众“上好学”的愿望迈进。 来自教育部的最新数据显示:截至2019年底,我国九年义务教育巩固率达94.8%,达到世界高收入国家平均水平。截至2020年11月30日,全国义务教育阶段辍学学生由台账建立之初的约60万人降至831人,其中20万建档立卡辍学学生实现动态清零,为实现2020年九年义务教育巩固率达到95%的目标奠定了坚实基础。 劝返 “一个都不能少” 【镜头】 “同学们,看看谁来了?”2019年10月27日,当辍学3个多月的何婷婷站到同学们面前时,甘肃省东乡族自治县果园镇李坪小学三(1)班响起了热烈的掌声。 下课,好朋友拉着她的手问这问那。“我在青海摘枸杞,大夏天也要穿长袖,顶着大太阳一边擦汗一边摘,胳膊和腿都麻了,打工的日子可真不好过!”这个10岁的女娃子心有余悸。 夏天摘枸杞,冬天跟着家人“跑车”,曾是这个农民家庭给孩子的“规划”。为了让何婷婷重返课堂,工作人员一路从甘肃追到青海,四处打听,才在一个采摘区找到她。 “孩子父母觉得,上不上学是他们自己家的事,我们就推心置腹、苦口婆心,还拿出义务教育法,总算说服了他们。”“劝返小组”工作人员说。 “实现义务教育有保障,首先得把辍学学生、失学学生劝回来,劝返工作既复杂也非常艰巨。目前,我们基本实现了应返尽返。”教育部副部长郑富芝说。 孩子辍学,原因有很多。特别是在一些地理环境复杂、交通条件不便、人口流动大的贫困地区,外出打工、早婚早育、学困厌学、身体残疾……都成为孩子求学路上的“拦路虎”。怎么办?干部、校长、老师们“踏遍千山万水、走进千家万户、想尽千方百计、说尽千言万语”,一切都只为了“一个都不能少”! 2019年,教育部与13个省份签订了《打赢教育脱贫攻坚战合作备忘录》,将控辍保学作为首要任务。2020年初,教育部党组又专门成立调研指导小组实施挂牌督战,以52个未摘帽贫困县为主战场,以“三区三州”为决战地,实施精准帮扶。 我国自上而下合力打好“控辍保学战”,各地积极响应,层层压实责任,全国95%的县“一县一案”出台了控辍保学工作方案。 陕西省探索形成了“双线七长”责任制,从县长、镇长、教育局局长到校长、老师、家长,按照户籍和学籍纵向排查、分层建档,横向比对、补漏监管,确保每一名该上学的、能上学的学生有籍可查,失学辍学学生能够劝返。“我省还建立了省、市、县、校四级失学辍学学生层层排查和登记制度,‘一人一策’精准劝返。”陕西省教育厅副厅长刘宝平介绍。 贵州省制定《控辍保学劝返复学工作指南二十条》,针对外出务工、因病因残、早婚早育、失踪失联、延缓入学等20种辍学类型,逐一提出劝返复学措施,明确政策依据,精准指导县级政府和教育行政部门、学校开展劝返复学工作。 四川省广元市昭化区出台控辍保学实施意见,建立起教育局领导联片、机关干部联校、校长联乡镇、学校中层干部联村、教师联户的五位一体工作机制,与各学校、教师层层签订控辍保学目标责任书。 江西省上饶市广信区建立了“先劝后诉”依法控辍新机制,对多次上门劝返仍不返校的,依法对辍学学生法定监护人提起诉讼,责令被告履行法定义务。2018年以来,全区起诉了1305名辍学学生家长。 资助 让每个孩子都上得起学 【镜头】 “有了15年免费教育,一个娃娃一学期能省下3000多块钱,我家里3个娃娃,一年就能省出一头牦牛的钱!”在四川省甘孜藏族自治州丹巴县,聂呷小学的学生家长降初泽郎越算越觉得“划算”。 从学习到生活,从课本教材到洗漱用品,从营养午餐补助到高海拔取暖补助,从国家助学金到县级教育扶贫救助基金……这里的孩子们都能感受到温暖。 “从2015年开始,甘孜州全面实施从学前教育到高中阶段的15年免费教育。”甘孜州教体局副局长敖春玲介绍说,5年来,甘孜州累计投入资金27.75亿元,资助学生95.83万人次,占全州总人口近1/5的学生都成了这项政策的直接受益者。 不让一个学生因家庭困难而失学,意味着让每个孩子都能上得起学。 “‘两免’是对城乡义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书,‘一补’是对家庭经济困难学生补助生活费。学生资助既是实现义务教育有保障的前提,也是重要的民心工程、民生工程。”郑富芝说,我国目前已实现“两免一补”政策全覆盖。 来自教育部的数据显示,2016—2020年,中央财政共安排义务教育公用经费补助3931.24亿元,家庭经济困难学生生活补助435.92亿元,免费教科书补助712.13亿元。 为了让贫困家庭解除送孩子上学的“后顾之忧”,近年来,各地持续健全完善资助帮扶机制,为控辍保学托底。 海南在全省范围内调剂使用国家资助名额,贫困市县多安排、农村学校多安排、贫困学生多的学校多安排;江西近日再次扩大义务教育生活补助范围,生活补助重点保障建档立卡贫困家庭学生、非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生等四类家庭经济困难学生以及城镇贫困群众家庭学生…… 10月23日中午,广西柳州融水苗族自治县丹江中学食堂内的六菜一汤摆放整齐。“今天有白萝卜牛肉、黄瓜猪肉、玉米粒肉末、筒骨汤……”学生们自己盛饭、盛菜,秩序井然。 据介绍,截至2020年6月,营养改善计划覆盖农村义务教育阶段学校13余万所,受益学生达3700多万人。中央财政累计安排营养膳食补助资金1700余亿元,其中2020年安排231亿元。 个子长高了、体重增长了、贫血减少了……一顿顿美味可口的营养餐,让广大农村孩子营养状况和身体素质显著提升。中国疾病预防控制中心跟踪监测表明,2019年,营养改善计划试点地区男、女生各年龄段平均身高比2012年分别提高1.54厘米和1.69厘米,平均体重分别增加1.06千克和1.18千克,高于全国农村学生平均增长速度。 提质 让学生留得住、学得好 【镜头】 “感觉学校没意思,以前上课听不懂,也学不会。”刚把辍学学生李志劝回来时,听到李志的话,老师们有点犯难——孩子缺乏学习兴趣,年龄又较大,怎么办? 如今,在海南万宁职业教育学校,原已休学近一年的初三学生李志重返课堂。从普通中学来到职业中学,他一边学习义务教育课程,一边学烹饪。“我发现自己还挺喜欢,准备好好学,以后走厨师这条路。”李志说。 职业初中班、扶贫励志班、静待花开班……2019年9月至今,海南省采用登记造册、进村入户等方式,已成功劝返一批学生从普通中学转入职业中学就读,让他们掌握一技之长,也有人生出彩的机会。 将辍学学生劝回来,把住“保学”底线,只是第一步,让学生留得住、学得好,才能从根本上解决问题。 “每个劝返回来的学生情况都不一样,辍学年限、学习基础也不一样,必须进行科学研判,‘一人一案’合理安置。”教育部基础教育司司长吕玉刚说,对辍学时间短、基础较好的学生,可以插班就学;对辍学时间较长、基础较弱的学生,可以单独编班,先“开小灶”补基础;对年龄较大、就业意愿强的学生,可以普通教育、职业教育相融合,一方面补齐必要的文化课,一方面让学生掌握一技之长,为就业做准备。 留得住、学得好,离不开农村教育水平的不断提升。近年来,我国着力解决“乡村弱”问题,一所所乡村学校焕发出新的生机和活力。 校园越来越美了。针对乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校,我国统筹布局规划、改善办学条件、加强师资建设。截至2019年底,全国30.9万所义务教育学校(含教学点)办学条件达到基本要求,占义务教育学校总数的99.8%。 教学质量越来越好了。截至2019年底,全国有2767个县通过了义务教育基本均衡发展督导评估认定,占比达95.32%,23个省份整体实现县域义务教育发展基本均衡。 老师越来越强了。我国建立起特岗计划、公开招聘、定向培养、“县管校聘”、退休支教等多元化的培养补充交流机制,吸引大批优秀人才到乡村任教、支教。2016年以来累计招聘农村学校特岗教师42万人,覆盖中西部1000多个县、3万多所农村学校。 “我们要持续紧盯控辍保学工作,努力提升农村义务教育办学水平,千方百计推动城乡教育一体化,既要坚决打赢教育脱贫攻坚总攻战,也要深入思考教育后续发展之策,结合实际提前谋划、持续推进、抓好落实。”教育部部长陈宝生说。(人民日报记者 张烁)
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山东启动控辍保学“清零行动”
近日,山东省教育厅、公安厅、大数据局、扶贫办、残联等五部门联合印发《关于扎实做好义务教育控辍保学工作的通知》,启动控辍保学“清零行动”,打响失学辍学“歼灭战”“阻击战”,巩固提升控辍保学成果。 山东计划5月中旬前,摸清省内所有6—15周岁适龄儿童少年,特别是建档立卡贫困家庭适龄儿童少年的入学情况,通过大数据手段全面掌握失学辍学儿童人数,并对失学辍学儿童逐人开展排查,认真分析原因,有针对性地制定劝返方案,6月中旬前全部完成劝返任务,确保除身体不具备条件外所有适龄儿童少年接受义务教育。 山东要求实施义务教育入学通知书制度,每年秋季招生入学前组织发放入学通知书,确保应入尽入,盘清域内应接受义务教育适龄儿童底数。健全失学辍学联合劝返机制,进一步明确县级教育行政部门主体责任,建立部门联动会商机制,形成控辍保学工作合力。依法建立强制入学制度,进一步明确家长(监护人)送适龄儿童入学接受义务教育法定义务,拒不履行的,要求县级教育行政部门或乡镇政府提请予以追究法律责任。 山东还要求加强控辍保学动态监测,健全保障,切实加强关爱服务,做好复学儿童教育服务,防止重复辍学、因厌学而失学辍学。同时,山东将加大督导评价和主动公开力度,对于工作迟缓、作风漂浮、提供数据不实者将追责问责。(记者 魏海政)
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