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甘肃:10年招聘4万多名特岗计划教师 助力乡村教育
新华社兰州12月12日电 记者12日从甘肃省教育厅获悉,2010年至2020年,甘肃省通过实施国家特岗教师计划,累计公开招聘4.02万名优秀大学毕业生到农村中小学校任教,为乡村教育持续注入新鲜“血液”。 记者走访了解到,许多特岗教师来到农村中小学校任教后,主要担任英语、信息技术、音体美教师,当地师资短缺的情况得到缓解。由于特岗教师的到来,一些偏远教学点开齐了音体美课程,山区孩子的体育、美育教育得到加强。 甘肃省农村学校布局分散,师资队伍存在结构性短缺。据甘肃省教育厅介绍,近年来,甘肃按编制标准合理测算各地区师资配置缺口,按需设岗、按岗招聘、精准补充,把特岗计划教师安排到最需要的地方、最紧缺的岗位。 为了加强师资队伍建设,甘肃省出台乡村教师支持计划。到2019年,甘肃省乡村教师人均月补助提高到不低于400元,在一些条件特别艰苦的学校,教师月补助已超过1000元。最近三年,甘肃累计培训乡村教师42万人次,8所师范类院校对口帮扶16个贫困县,开展“互联网+支教”活动。 甘肃省教育厅厅长王海燕表示,甘肃将进一步采取措施,逐步解决农村师资队伍结构性短缺,提高教师专业化水平。(记者白丽萍)
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陕西:高校为学子送流量发补助
“收到手机短信,看到打款账户是学校的,问了老师才知道是流量补贴。很意外,很暖心。”日前,家在河南焦作温县的长安大学大四学生郑琨霖说。除长安大学以外,陕西其他高校近日也陆续为贫困学生发放网上学习流量补贴,为湖北籍困难学生或确诊学生及家庭发放临时困难补助。 疫情发生后,西安交大除了心理援助外,组织辅导员与湖北籍的建档立卡户、城乡低保、孤残、残疾等重点困难学生逐一联系,设立临时困难专项补贴,为因疫情受困的学生每人发放2000元补助。截至目前,先后为200余名因疫情遭遇困难的学生发放补助40余万元。同时,还为身处边远地区、家中网络不通或滞留在外的学生发放手机流量专项补贴,每人提供20G的全国流量包。 经摸排,西安电子科技大学为39名建档立卡、家庭经济特别困难学生每人发放临时困难补助2000元,为40名家庭经济困难、突发疫情致困学生每人发放临时困难补助1000元。同时,设立在线学习流量支持专项补贴,针对家庭未安装宽带网络且手机未办理足够流量业务的本科生,每人发放20G流量。 西北政法大学针对16名湖北籍家庭经济困难学生发放疫情专项补助,其中建档立卡家庭学生每人1000元。(记者 冯丽)
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大山女孩的“校长妈妈”——记云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅
播放出错啦,请尝试退出重试或刷新 刷新重试诊断 code:4400 uuid:2D84B5BC-6E57-49E4-8396-B7A9526126E1 requestId:272C6DC1-B465-4126-A48B-488B0F8B5A0F 播放时间:2021-01-19 16:34:57 新华社昆明12月10日电 “孩子,别哭,有什么困难跟我说。”11月30日中午,记者刚刚踏进云南丽江华坪女子高中的校门,便看到一名女学生依偎在校长张桂梅怀里哭泣。 张桂梅(右)在进行家访(2011年7月摄) 新华社发(云南丽江华坪县委宣传部供图) 这位女孩是华坪女高毕业生吕娜的妹妹,目前在当地一所初中读书。张桂梅在家访时认识了她,并一直支持帮助她上学读书。但女孩因为思念去世的父亲,好几天没有上学。 “想爸爸了就到坟上跟他说说话,要好好读书,不能让爸爸失望。” 张桂梅话音还未落,便从兜里掏出一个信封,塞到女孩母亲手里。信封里装着的,是教育部给她看病的1万元慰问金。 华坪女高学生从教学楼跑向食堂吃饭(11月30日摄) 新华社发(陈欣波 摄) 原来,张桂梅知道女孩母亲一个人供两个孩子读书,经济十分困难,家里的杧果林因为缺水收成也不好,便拿钱给她去修个水窖。通过张桂梅做思想工作,这名学生当天就回到了课堂。 像关心呵护这位女孩一样,张桂梅带领华坪女高守护着每一位学生的未来,建校12年来已累计把1804名女孩送入大学,点亮她们的人生梦想。63岁的张桂梅,被学生亲切地称作“张妈妈”。 “太天真”的梦想 华坪女高在华坪县城边的一个小山包上,学校的大门并不阔气,教学楼的墙面也已有些斑驳。 这所其貌不扬的学校,曾是张桂梅遥不可及的梦想。 张桂梅(右)和一名学校老师商议学校事务(12月1日摄) 新华社发(陈欣波 摄) 张桂梅原本和丈夫一起在大理一所中学教书。1996年,丈夫因胃癌去世不久,39岁的张桂梅便主动申请从热闹的大理调到偏远的丽江市华坪县工作。 到华坪县教书后,张桂梅发现一个现象。“很多女孩读着读着就不见了。”她说,一打听才知道,有的学生去打工了,有的小小年纪就嫁人了。 2001年,华坪县儿童福利院(华坪儿童之家)成立,捐款的慈善机构指定要张桂梅当院长。她担任院长后逐一了解福利院孩子们的身世发现,不少女孩并非孤儿,而是被父母遗弃的。 一次家访途中的偶遇,更是让她痛心不已。 张桂梅在督促学生做课间操(12月2日摄) 新华社发(陈欣波 摄) 一个十三四岁的女孩,呆坐在路边,满眼惆怅地望着远方。张桂梅上前询问,女孩哇的一声就哭了。“我要读书,我不想嫁人。”女孩一直哭喊着。原来,女孩父母为了3万元彩礼,要她辍学嫁人。 张桂梅气冲冲地来到女孩家,对她的母亲说:“孩子我带走,上学的费用我来出。”可女孩的母亲以死相逼,张桂梅实在拗不过,只能放弃。 “后来我再也没找到她,这是我一辈子的遗憾。”张桂梅说。自此之后,一个梦想渐渐在她心中萌生:办一所免费高中,让大山里的女孩们都能读书。 但这个梦想很快遭到身边人的反对。“我是给她泼冷水最多的人。”华坪县教育局原局长杨文华回忆说,“虽然她让我很感动,但我知道办一所学校有多难。” 2004年,张桂梅和杨文华一起出差。一路上,她反复讲述自己的梦想,想说服这位局长帮忙。 “你知道建一间实验室要多少钱吗?”杨文华问。 “要两三万元吧。”张桂梅回答得有些露怯。 张桂梅在课间操前向学生反馈卫生、上课等检查情况(12月1日摄)。新华社发(陈欣波 摄) “她太天真了。”杨文华说,张桂梅当时因为带病坚持教书、教学成绩突出,还在华坪县儿童福利院收养了多名孤儿,先后获得了全国先进工作者、全国十佳师德标兵等诸多荣誉,但她只是一名一线老师,没有管理经验,对建一所学校毫无概念。 杨文华不知道,张桂梅当时已连续几年假期到昆明街头募捐。她把自己获得的荣誉证书复印了一大兜,在街头逢人便拿出来请求捐款。 可让她没想到的是,自己放下尊严募捐,换回的却是不理解和白眼,还有人说她是骗子。 几年下来,张桂梅几乎要放弃了。直到2007年,她当选党的十七大代表,她的梦想才出现转机。 课间,张桂梅(左一)在教室和学生们一起唱《红梅赞》(12月3日摄)。新华社发(陈欣波 摄) 张桂梅平时很少买衣服,每件衣服都穿了好多年,直到磨得发白破洞才舍得丢。临去北京前,县里特意资助她7000元,让她买一身像样的正装,可她转手就用这笔钱给学生买了台电脑,自己穿着一身旧衣服参会。 一天早晨,她正急匆匆往会场走。忽然,一位女记者把她拉住,悄悄对她说:“摸摸你的裤子。”张桂梅一摸,穿了多年的牛仔裤上有两个破洞。 “当时我恨不得找个地缝钻进去。”张桂梅说。那天会后,她和这位记者相约聊了一整晚,把所有办校的苦楚都倒给了她。 不久后,一篇名为《“我有一个梦想”——访云南省丽江市华坪县民族中学教师张桂梅代表》的报道发表出来,张桂梅办学校的梦想马上受到关注。 2008年9月,在各级党委政府关心支持下,全国第一所公办免费女子高中——丽江华坪女子高级中学正式开学,首届共招收100名女生。 开学那天,张桂梅站在唯一的教学楼前,泪流满面。 一所没有“门槛”的学校 张桂梅(中)在教室里检查学生上课情况(12月1日摄) 新华社发(陈欣波 摄) 对于大山里的女孩们来说,华坪女高没有“门槛”。 从建校第一天起,张桂梅便定下规矩:学费、住宿费等全免,只收少量伙食费。特别是对贫困家庭的学生,即便基础很差,中考分数没过线,也全部招进来。首届学生几乎全都是“线下”生。 学校生源差,教学条件更是十分简陋。校园没有围墙,没有食堂,甚至没有厕所,只有一栋教学楼和一根旗杆,院子里满是杂草。学生在一间教室上课,在另一间教室睡觉,吃饭、上厕所都只能去隔壁学校。 “她心里着急,如果等学校全部建好,晚一年招生,就又有一批女孩被耽误了。”杨文华说。 张桂梅在华坪女高校园里(11月30日摄) 新华社发(陈欣波 摄) 学生入学了,张桂梅却犯了愁。“有的学生考试只能考几分,这样下去可怎么办?”张桂梅心想,就是把命搭上,也要把学校办出名堂。 在华坪女高,学生雷打不动每天5点30分起床晨读,晚上12点20分自习结束才上床睡觉,连吃饭时间都被限定在15分钟。 张桂梅有一个小喇叭几乎从不离手。“傻丫头,快点!”在校园里,有学生稍一磨蹭,就会听到她的吼声从小喇叭里传出来。 十几年来,她不仅每天陪学生自习到深夜,还一直住在学生宿舍。“我一刻也不能离开学校,老师、学生我都得盯着。”她说。 因为腿脚不便,张桂梅(后)坐车从田径场回教学楼(11月30日摄)。新华社发(陈欣波 摄) 2011年夏天,华坪女高首届毕业生一炮打响,高考百分之百上线,还有几名学生考上了一本。“和学生入学成绩相比,华坪女高创造了一个奇迹。”杨文华说。 2016年,华坪女高完成建设工作,各项设施逐步完善,学校有了食堂、宿舍,还有了标准的塑胶运动场。截至目前,学校3个年级共有9个班,在校生达464人。张桂梅常年坚持家访,累计行程11万多公里,覆盖华坪和周边县的1500多名学生。至今,华坪女高已送走10届毕业生,1804名学生从这里考入大学,学校不仅一本上线率高达40%多,高考成绩综合排名还连续多年位居丽江全市第一。 学校语文老师韦堂云说,学生成绩突飞猛进,但张桂梅的身体状况却一落千丈。她的身上贴满了止痛的膏药,平时连爬楼梯都十分艰难。 一名老师搀扶张桂梅(左)下台阶(11月30日摄) 新华社发(陈欣波 摄) 今年2月,受疫情影响,学生只能在家上网课。心急火燎的张桂梅直接在教室外搭了一张行军床,每天躺在床上,盯着老师学生上网课。 “我上网课的时候,经常听到她在床上疼得忍不住发出声音,但她从来不说。”韦堂云说。 华坪县融媒体中心记者王秀丽是张桂梅相识多年的闺蜜,也是她为数不多的倾诉对象。 “她全身都是病,骨瘤、血管瘤、肺气肿……以前她经常让别人猜我俩谁更重,可现在她已经从130多斤掉到了只有七八十斤。”王秀丽说。 长大后我就成了你 早上六点多,张桂梅在吃药(12月2日摄)。新华社发(陈欣波 摄) “张老师,我们要去西藏当兵了。” 今年9月,张桂梅接到两名学生的电话。原来,在大连读书的冉梦茹和在桂林读书的刘敏相约好了,要去西藏当兵。 “海拔那么高,你们怎么受得了?”张桂梅问。 “不是您鼓励我们去艰苦的地方吗?”学生笑嘻嘻地回答,“放心吧,我们不会当逃兵,不给您丢脸。” 几个月过去了,两名学生已经正式入伍参加集训,张桂梅还时常念叨着她们。“我一直教育姑娘们要报效祖国,可真去这么艰苦的地方,我又心疼得不得了。”她说。 “张老师真正做到了教书育人,她用自己的一言一行教会了学生坚韧、感恩、奉献。”杨文华说,华坪女高的学生出去后都像张桂梅一样,能吃苦、肯奉献,很多学生毕业后都去了艰苦地区。 周云丽是华坪女高的第一届学生,大学毕业后,她又回到了母校,成为一名数学老师。 “没有女高,就没有现在的我。”周云丽说,母亲在她很小的时候就去世了,家里靠残疾的父亲和年迈的奶奶种地卖粮,供她和姐姐读书。“当我听说有位好心的老师建了一所免费高中时,我就像抓住了救命稻草。” 华坪女高每周有一堂全校的思政课,学生们坐在院子里,由张桂梅统一组织理论学习。“张老师会给我们讲革命先烈的事迹,带着我们读党章,还会讲她创办女高的艰辛经历。”周云丽说。 2015年7月,周云丽大学毕业。当时,她已经考上了相邻县一所中学的教师岗位。但听说华坪女高缺老师,她毫不犹豫就放弃了正式编制,回到母校担任代课老师,直到一年后才考试转正。 “这都是张老师教育我们的,自己强大了,也要记得去帮助别人。”周云丽笑着说。 每年的毕业季,是张桂梅最高兴的时候,经常有学生打电话、发短信给她报喜。“她经常向我炫耀,哪个学生去搞研究了,哪个学生去新疆支教了,然后露出老母亲般的欣慰笑容。”王秀丽说。 平日里,张桂梅喜欢看学生在课间操时排成方阵唱红歌、跳红舞。嘴里还经常念叨:“姑娘们长得多好啊,一个个吃得白白胖胖的。哼,等她们考上大学就得减肥了。” 每天上午课间,歌剧《江姐》的经典选段《红梅赞》都会在校园里准时响起,这是她最爱的歌曲。学生们齐声高唱,她偶尔也会哼上几句。 红岩上红梅开 千里冰霜脚下踩 三九严寒何所惧 一片丹心向阳开 向阳开…… 这是她的信仰,也是她的一生。(新华社记者李银 庞明广)
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切实保障适龄儿童受教育权——我国全面加强控辍保学工作综述
抓好控辍保学、实现义务教育有保障,是拔掉穷根、阻断贫困代际传递的重要途径。全国各地各部门开展控辍保学行动,持续提高义务教育普及和巩固水平,努力办好公平而有质量的教育。 近年来,我国义务教育普及和巩固水平持续提高,2018年小学学龄儿童净入学率达99.95%,初中学生毛入学率达100.9%,九年义务教育巩固率94.2%,相关指标已达到世界高收入国家平均水平。 然而,受办学条件、地理环境和思想观念等因素影响,我国一些地区特别是老少边穷岛地区仍不同程度存在辍学现象。 按照党中央在“不忘初心、牢记使命”主题教育中开展专项整治的要求,针对这一问题,教育部将控辍保学作为专项整治漠视侵害群众利益问题工作的重中之重,进一步完善政策措施,健全精准控辍长效机制,全力做好劝返保学工作。 为压实责任,教育部专门召开全国控辍保学暨农村学校建设工作现场推进会,并与13个省份签订《打赢教育脱贫攻坚战合作备忘录》。各地层层压实工作责任,健全联控联保工作机制,全国95%的县“一县一案”出台了控辍保学工作方案。 教育部2019年制定出台《关于打赢脱贫攻坚战进一步做好农村义务教育有关工作的通知》《关于解决建档立卡贫困家庭适龄子女义务教育有保障突出问题的工作方案》等,明确了控辍保学的具体措施。指导地方查处替代义务教育的非法培训机构,安排218名义务教育适龄儿童返校就读。 为摸清辍学学生底数,教育部进一步完善了中小学生学籍系统与国家人口基础信息库等相关数据库的比对机制,并组织各地开展了三次全国集中摸排核实,进一步摸清了辍学学生底数。为提高摸排效率和精准度,教育部还建立了控辍保学工作台账在线管理平台,精确记录每个辍学学生的详细信息,并进行实时更新和销号管理。各地也采取了多种举措,进行摸排登记。青海省发动3万余名干部,逐人逐户深入居民家庭、牧民帐篷、寺庙做好辍学学生摸排登记和劝返工作;甘肃省专门开发了控辍保学App,组织各学校每天清点在校人数,实现摸排常态化。 在摸清底数的基础上,各地创新劝返方式,针对学生辍学原因,因地、因家、因人施策,采取精准化帮扶措施,切实做好劝返复学工作。在西藏,辍学返校学生能够从包吃、包住、包学习费用的政策受益。在云南等地,形成了“宣传教育、责令整改、行政处罚、强制执行或提起诉讼”的依法控辍四步法,依法审理了多起控辍保学提起诉讼的案件,取得良好社会效果。 劝回来,还需要稳得住。为了让学生安心上学,教育部会同相关部门不断提升农村教育水平,为广大农村适龄儿童接受良好义务教育创造条件: ——通过教育教学方式改革创新,运用“互联网+教育”免费为农村学校提供优质学习资源,打造乡村温馨校园,加强教师队伍建设,提高农村教育质量。 ——启动实施义务教育薄弱环节改善与能力提升项目,中央财政每年投入近300亿元,重点加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设,增强农村学校吸引力。 ——严格乡村小规模学校撤并程序,防止因上学远而导致辍学。 ——指导各地对劝返复学的学生进行分类安置,落实桌椅板凳,满足就餐、住宿、交通需求,解决好吃住行问题;加强心理辅导和真情关爱,建立师生结对帮扶制度,解决好心理适应和融入校园问题;健全学习帮扶制度,合理安排教育教学内容或单独编班补课,解决好学习困难问题;加强普职教育融合,帮助就业意愿较强学生掌握一定的职业技能;“一人一案”制定方案,通过随班就读、送教上门等方式,解决好残疾儿童就学问题。 统计数据显示,全国控辍保学工作取得积极进展,自“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来,全国832个国家级贫困县义务教育阶段辍学学生人数已经由2019年5月底的29万减少至6.5万,其中建档立卡贫困家庭学生人数由15万减少至2.7万,为2020年全面实现“义务教育有保障”目标奠定坚实基础。(记者 施雨岑 胡浩)
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教育部部长陈宝生:构建全球教育共同体 共享优质线上教育资源
2020年10月20日和22日,联合国教科文组织在线举行“2020年全球教育会议:疫情后教育特别会议”。教育部部长陈宝生出席22日举行的高级别会议并作视频发言。 陈宝生指出,疫情发生以来,中国政府把人民的生命安全与身体健康放在首位,采取了最严格措施防控疫情并取得重大战略成果,实施了覆盖近3亿学习者的线上教育,实现了停课不停学,秋季学期已实现全面复课复学,同时积极分享经验与线上资源,对外提供了力所能及的支持。 陈宝生强调,中国国家主席习近平指出,全球性威胁和挑战需要强有力的全球性应对。当前疫情仍在全球肆虐,挑战仍然严峻,我们应当采取措施,共抗疫情、共促教育发展。一要严密防控,确保校园一方净土。坚持师生安全与健康第一,统筹疫情防控和复课复学,始终保持高度警惕,采取科学、周密、精准的防疫措施,防止学校发生大规模疫情。二要优先投入,不让一个孩子掉队。把教育作为基本民生和基本人权,优先加大投入,优先保障贫困地区和困难群体的教育机会,不让一个孩子因疫情影响失去受教育机会,失去未来。三要深化改革,推动教育“质量革命”。总结利用好这次大规模线上教育的经验,统筹推动新技术应用与教育教学改革,加快发展人人、时时、处处皆可享有的高质量教育。四要扩大合作,构建全球教育共同体。共享优质线上教育资源,加强国际理解教育,反对种族歧视和各种极端主义,携手战胜疫情挑战。 陈宝生表示,中国赞赏联合国教科文组织疫情发生以来开展的工作,将继续坚定支持联合国教科文组织发挥领导作用,继续实施好合作项目,支持广大发展中国家特别是非洲国家,分享抗疫经验和线上教育资源,与各国一道,携手同心,共创美好未来。 全球教育会议是联合国教科文组织于2018年发起的重要机制性会议。全球近100位部长级以上官员出席2020年全球教育会议。会议通过了成果文件《2020年全球教育会议宣言》。
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江西今年招聘中小学教师1.2万人
江西日前印发《关于促进我省2020届高校毕业生就业创业若干政策措施的通知》。通知要求,按照“退一补一、有编即补”原则,安排2020年中小学教师招聘计划,计划招聘中小学教师12000人,今明两年中小学教师空缺岗位要提高专项招聘高校应届毕业生比例。要统筹本地事业单位空缺编制或采取政府购买服务方式,大力招聘补充公办幼儿园教师,民办幼儿园要严格落实每班“两教一保”的标准,实现全省多渠道招聘补充学前教育教职工5000人。 江西还将扩充高校毕业生基层就业数量。积极鼓励和引导高校毕业生面向基层一线就业,努力扩大基层就业需求。鼓励各县(市、区)根据本地教师队伍建设实际需求,积极申报中央特岗教师招聘计划,争取2020年特岗教师计划招聘达6600名。2020年计划选派“三支一扶”高校毕业生达到2000人。对高校毕业生参加“三支一扶”计划服务期满且考核合格的,可按有关规定进行专项招聘。组织11000名高校毕业生等人员参加就业见习。 对贫困家庭高校毕业生就业,江西要求为有就业意愿的建档立卡贫困家庭毕业生至少提供3个以上的就业岗位选择,确保建档立卡贫困家庭毕业生就业帮扶全覆盖,力争有就业意愿的建档立卡贫困家庭毕业生实现100%就业。(记者 徐光明)
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教育部等14部门发文 到2022年各类职业培训年均达5000万人次
日前,教育部等14个部门联合印发了《职业院校全面开展职业培训 促进就业创业行动计划》(以下简称《行动计划》),提出“到2022年,使职业院校成为就业创业培训的重要阵地,职业院校年承担补贴性培训达到较大规模,开展各类职业培训年均达到5000万人次以上”。 《行动计划》旨在贯彻落实今年政府工作报告和《国家职业教育改革实施方案》《国务院办公厅关于印发职业技能提升行动方案(2019—2021年)的通知》有关部署,推动职业院校全面开展职业培训,提高劳动者素质和职业技能水平,提升职业教育服务发展、促进就业创业能力。 “实施学历教育与培训并举是职业院校的法定职责。”教育部职业教育与成人教育司负责人表示,“近年来,现代职业教育体系框架全面建成,服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强。但职业院校开展学历教育和培训‘一条腿长一条腿短’的现象普遍存在,面向社会开展培训仍然是职业教育发展的薄弱环节。因此,推动职业院校敞开校门,面向城乡全体劳动者广泛开展培训,既有利于支持和促进就业创业,也有利于学校提升人才培养质量和办学能力,是深化职业教育改革发展的重要内容,必须给予高度重视、加快实施。” 《行动计划》确定的行动目标是,到2022年,使职业院校成为就业创业培训的重要阵地,基本形成学历教育与培训并举并重的职业教育办学格局。职业院校年承担补贴性培训达到较大规模;重点培育一批校企深度合作共建的高水平实训基地;建设一大批培训资源库和典型培训项目,培养一大批能够同时承担学历教育和培训任务的教师。 《行动计划》重点从广泛开展企业职工技能培训、积极开展面向重点人群的就业创业培训、大力开展失业人员再就业培训、做好职业指导和就业服务、推进培训资源建设和模式改革等10项行动措施,明确提出推动职业院校联合行业企业面向人工智能、大数据、云计算、物联网、工业互联网、建筑新技术应用、智能建筑、智慧城市等领域,大力开展新技术技能培训;鼓励职业院校积极开发面向高校毕业生、退役军人、农民工、去产能分流职工、建档立卡贫困劳动力、残疾人等重点人群的就业创业培训项目;支持职业院校对接当地人力资源社会保障部门及工青妇等群团组织,面向长期失业青年、农村留守妇女、大龄失业人员等,开发周期短、需求大、易就业的培训项目。职业院校要大力开展家政、养老、护工、育婴、电商、快递、手工等领域初级技能培训,使失业人员掌握一技之长。 中央教育科学研究院研究员孙诚表示:“职业教育大力开展职业培训是经济社会发展和人口年龄结构变化的急切要求。《行动计划》由14个部门联合印发,规格之高、重视程度之高,前所未有,应该是教育部第一个专门针对职业院校培训工作、由多部门联合印发的专项文件,具有重要里程碑意义。进入新时代,大力开展培训,实现学历教育和职业培训并举并重应该成为现代职业教育的鲜明特征,应该成为职业院校办学质量和水平评价的重要指标。各级各类职业院校要抓住这个历史机遇期,积极拓展培训功能,将培训与学历教育共同打造成学校办学的一体两面,有力服务于行业企业和社区居民,为满足人民群众对美好生活的向往贡献力量。”(记者 高靓)
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甘肃定西:求学路上一个不少
在甘肃省定西市临洮县漫洼初级中学,今年暑期,当地乡镇干部和学校教师为动员一名辍学一个多月的初二学生返校读书,自掏腰包前往广州做思想工作。最后,该生家长被劝返工作小组的诚心感动,秋季一开学,就亲自将孩子送到学校继续上学。 定西地处甘肃中部,属六盘山集中连片特困地区。全市辖六县一区,均为国家级贫困县。过去,受累于恶劣的自然条件和落后的传统观念,农村贫困家庭适龄子女因经济困难失学辍学现象时有发生。近年来,定西精准聚焦“两不愁、三保障”突出问题,在教育扶贫上发扬“三苦精神”,多措并举,攻坚克难,不仅实现了不让一个孩子因贫失学的目标,还努力让每个贫困家庭孩子都能享受公平有质量的优质教育。 不让一名学生因贫失学 秋季开学第一天,渭源县星光学校教师薛卉琴发现班上学生豆豆(化名)没有到校,也没有请假,家人的电话也打不通。 这可急坏了薛卉琴和学校领导。经四处打听,才知道孩子和家人出了车祸,豆豆腿伤住院了。突如其来的变故,让豆豆的父亲一度很迷茫:“豆豆刚出生时,母亲大出血去世,这次车祸中,帮助抚养的姑姑又遇难了,娃娃没人管,再不念书了。” 了解到情况后,薛卉琴和其他教师一边努力做豆豆父亲的工作,一边坚持到医院给豆豆补课。看到学校老师们的坚持和无微不至的照顾,豆豆的父亲态度扭转。一个月后,豆豆康复出院,顺利回到学校。 在定西市,类似豆豆这样的情况并非个例。截至目前,全市建档立卡贫困家庭学生有173465人。为保障贫困家庭学生有学上、上得起学,近年来,定西建立了脱贫台账,在此基础上,各县区健全完善“一生一案”帮扶措施,根据不同情况进行精准对接和立体式帮扶。 目前,该市已建立以政府为主导、学校和社会积极参与的学生资助政策体系,实现了各学段全覆盖,公办、民办学校全覆盖,家庭经济困难学生全覆盖。据统计,仅2018年,定西就落实各类助学资金5.1亿元,惠及家庭经济困难学生39.7万人次,没有一名学生因贫困失学。 尽管因贫失学基本消除,但相比之下,因厌学、学困而失学辍学更难被发现,且劝学难度更大,控辍保学成为贫困地区最难啃的“硬骨头”。 “失辍学的原因很复杂,既有传统思想观念的影响,也有家庭关爱缺失的因素,还有部分学校办学条件薄弱的现实,但无论如何,我们都要想方设法让这些孩子接受教育。”定西市教育局局长盛淑兰说。 为了啃下这块“硬骨头”,定西每年都与各区县签订责任书,层层落实控辍保学责任,制定考核细则并按学年度进行考核。同时,对照户籍、学籍、建档立卡、残疾儿童等基础数据,逐乡、逐村、逐校、逐人全面筛查,确保失学辍学学生特别是建档立卡贫困家庭失学辍学学生“一个不少,一个不落”。 目前,定西已累计劝返复学学生372人,其中建档立卡贫困家庭学生191人。除226人因重度残疾或精神疾病不能接受教育外,全市义务教育阶段所有建档立卡贫困家庭学生均接受了义务教育。 办好家门口的好学校 360人、456人,对比2018年和今年秋季开学后的全校学生人数,陇西县通安驿镇通安小学校长韩海波的脸上泛起了笑容。这与该校办学条件的改善密不可分。 通安驿镇地处西北黄土高原边缘与秦岭支脉丘陵地带之间,人群居住非常分散,且大多数贫困家庭学生居住在偏远的山里。学生上学路途遥远,加之过去学校破旧、拥挤,个别村民宁愿让孩子帮家里干农活,也不愿意每天翻山送孩子上学。 2016年,通安小学被列入薄弱学校改造项目,在镇上重新选址修建,投入资金2000多万元。两年后,新校园投入使用,宿舍楼、食堂、功能室一应俱全。“看到这么好的条件,家长和学生都乐了,许多转出去的学生又回流了。”韩海波说。 近年来,受益于国家倾斜支持农村教育、中西部地区教育、全面改薄、教育脱贫攻坚等一系列举措,因上学远、上学难、就学条件差而失学辍学问题基本得到解决,特别是保障了农村义务教育阶段适龄子女就近入学。 据统计,2015年以来,定西先后投入21.9亿元,改造建设义务教育薄弱校1544所,建设校舍81.1万平方米,并对126所寄宿制学校的学生宿舍、食堂、浴室、厕所、取暖等进行了改造建设,所有学校办学条件都达到了国家“20条底线”标准。定西还投资2.1亿元,为883所农村学校配备了数字教育设施设备,利用线上、线下资源,安排城区和乡镇中小学校教师通过网络直播方式,有效保障乡村学校和教学点开齐音乐、美术等课程。 提高贫困地区教育质量,师资是关键。定西多措并举提高贫困地区学校师资力量,在引进年轻教师的同时,不断强化教师培训,并通过深化县区、城乡学校结对帮扶,均衡师资配置,推进“阳光课堂”教学模式运用等方式,进一步加大对农村薄弱学校扶持力度,促进优质资源共享,有效提升了农村教育质量。 爱的阳光普照学生心田 渭源县路园中学教师潘建娥和杨太红夫妇已经扎根学校18年了。每每被人问及“为啥不进城”,他们的回答都非常坚定:“舍不得这群可爱的孩子,能让他们快乐健康成长,是我们最开心的事。” 在定西,还有很多像潘建娥夫妇一样的教师。他们选择扎根农村,守望学生成长,播撒爱和希望,用爱践行“一个都不能少”的真情承诺。 由于山大沟深、土地贫瘠,外出打工是很多当地老百姓的选择,农村留守儿童现象较为普遍。为确保他们不因学习困难、家庭原因、个人情感等失学辍学,定西把留守儿童关爱和教育明确为教育扶贫的一项重要内容,建立起“一对一”帮扶教育机制。 为给留守儿童创造更好的成长环境,定西建立了173个“留守儿童之家”。每个“留守儿童之家”都像一个温暖的大家庭,留守儿童可以和父母打亲情电话、视频聊天。 定西还不断加大对残疾儿童关爱力度,努力保障他们的受教育权利,除按照6000元国家标准划拨特教学校学生生均公用经费外,还按照农村小学困难家庭寄宿生生活补助标准划拨寄宿生生活补助。此外,残疾学生全部享受“两免一补”,特教学校和随班就读残疾学生全部享受营养早餐补助政策。 目前,全市共有1910名适龄残疾儿童接受义务教育,其中随班就读1504人、特教学校205人、送教上门196人;初中毕业5人,全市残疾青少年入学率达到89%。 为保障特教教师队伍整体素质,定西多数县区将特教教师津贴标准从过去的占基本工资15%提高至30%。同时,制定出台送教上门实施细则,提出送教人员交通差旅等费用由服务对象生均公用经费支付、送教计入教师工作量、为送教教师购买人身意外保险等措施,充分调动教师们的积极性。 “教育作为脱贫攻坚的基础性工程,对拔掉穷根、阻断贫困代际传递发挥着至关重要的作用。当前,脱贫攻坚已进入爬坡过坎、攻坚拔寨的冲刺阶段,我们将紧盯义务教育阶段适龄儿童少年无失学辍学底线,切实提高农村薄弱学校教育质量,确保每个贫困家庭学生都有学上、上好学,努力办好更加公平更有质量的教育,确保2020年全面实现脱贫攻坚目标任务。”盛淑兰说。(记者 尹晓军)
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湖北每年落实教育扶贫资助资金超40亿元
新华社武汉10月20日电 近年来,湖北省每年共落实学生资助资金超40亿元,资助贫困家庭学生160万人次,其中义务教育阶段学生近60万人次。 记者从湖北省教育厅、湖北省扶贫办等部门了解到,为进一步做好控辍保学工作,湖北省教育厅提出分类施策,对随迁子女、具备学习能力的残疾学生、因学习困难或厌学而辍学的学生、因家庭思想观念而辍学的学生以及年龄偏大的5类学生进行助力帮扶。同时,对经扶贫、民政、退役军人事务、残联等部门认定的贫困家庭学生直接列入资助对象;对异地就读的学生,按照在籍在校的原则,在就读地享受资助政策。 湖北已构建起从学前教育到研究生教育全覆盖的资助政策体系,对义务教育阶段学生在免除学杂费、免除课本费的基础上,还对贫困家庭学生发放生活补助,实现建档立卡贫困家庭学生资助政策全覆盖。 据湖北省教育厅副厅长张金元介绍,近几年来,湖北省先后实施了义务教育薄弱环节改善与能力提升工作,全省共统筹落实建设资金321亿元,新建或改扩建校舍1820万平方米,基本办学条件得到明显改善,寄宿制学校饮水、洗浴、住宿等问题基本解决。通过完善农村教师补充、培训、培养和管理机制,支持贫困地区及时补充农村教师。近五年,湖北全省累计招聘4.38万余名高校毕业生到农村学校任教,培训乡村教师超过34.9万人次。(记者李伟)
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拓宽渠道精准对接 各地各部门千方百计帮助高校毕业生就业
受新冠肺炎疫情等因素影响,今年874万高校毕业生面临较大就业压力。 习近平总书记强调,“要注重高校毕业生就业工作,统筹做好毕业、招聘、考录等相关工作,让他们顺利毕业、尽早就业。” 就业是最大的民生。党中央、国务院高度重视高校毕业生就业工作,千方百计帮助高校毕业生就业。各级党委和政府以及社会各界全面强化就业优先政策,层层压实责任,综合施策,积极开辟新空间、做实做细困难毕业生帮扶工作。 目前,各项稳就业促就业政策逐步落地见效,2020届高校毕业生就业大局总体稳定。 开拓岗位,人岗对接 扩大就业渠道和岗位供给 保就业、稳就业,开拓岗位是重中之重。为毕业生提供更多就业岗位,实现人岗精准对接,提高求职效率,成为各地各部门的工作重点。 教育部创新思路,首次联合9家社会招聘机构推出“24365校园网络招聘服务”活动,千方百计为毕业生开拓就业渠道,扩大岗位供给。 考博失利的中国科学院大学毕业生卢辰昊,今年3月才开始找工作,他坦言,“心里有点慌”。收到辅导员推送的“24365校园网络招聘服务”,航天科工、中建、中铁……卢辰昊在与自己专业相匹配的“重点领域专场”投递简历,陆续受到3家公司青睐,最终选择了心仪的岗位。 据了解,“24365校园网络招聘服务”上已有669万毕业生注册,简历投递总量达3736万人次。“24365平台联合智联招聘等9家社会招聘机构拓宽就业渠道,加强与行业主管部门、地方政府和龙头企业的合作,挖掘岗位供给潜力。”教育部相关负责人介绍,截至目前,平台共提供岗位信息1522万条,在战略性新兴产业、电子商务行业、重点领域等40个专场招聘活动中,提供岗位信息540多万条。 政策性岗位对“稳就业”“保就业”具有重要作用。 “‘扩招’是今年落实政策性岗位的关键词。”教育部相关负责人介绍,今年,“特岗计划”等中央基层就业项目招募17万余人,扩招1万人;事业单位空缺岗位主要招录高校毕业生;国有企业已录取高校毕业生64.6万人;中小学幼儿园教师已发布岗位50万多个;扩大大学生应征入伍规模;开发10万个科研助理岗位;鼓励城乡社区、基层医疗机构吸纳毕业生……各类政策性岗位(含升学)已吸纳毕业生280多万人。 “疫情对中小民营企业、外向型企业影响较大,这些企业减招明显,国企在特殊时期必须挺身而出!”中建二局人力资源部经理于震介绍,中建二局今年共招聘毕业生2800余人,扩招300余人,比往年增加12%。 各地积极行动。落实“城乡社区、基层医疗机构吸纳毕业生”政策,7月初,天津市已有1389名高校毕业生踏上基层服务岗位,新增1528个农村专职党务工作者岗位,157个基层医疗卫生岗位的招录工作也在同步推动中。落实“中小学幼儿园教师扩招”,7月中旬,广西全区补充中小学幼儿园教师2.1万余名,2000余名定向师范毕业生重点补充村小、教学点、民族地区学校教师,农村教师队伍素质大幅提升。 “我们必须创新方法,千方百计开拓市场化岗位,大力挖掘政策性岗位潜力,能用尽用,为高校毕业生高质量充分就业创造条件。”教育部相关负责人说。 一人就业,全家脱贫 做好特殊困难群体就业帮扶 一人就业,全家脱贫。今年是脱贫攻坚决战决胜之年,各方千方百计促进52个未摘帽贫困县建档立卡贫困家庭毕业生就业。 7月21日,山东理工大学应届毕业生李吉轩来到位于云南巧家县的三峡集团白鹤滩工程建设部报到。他为自己能够参与重大工程建设而自豪。 李吉轩来自湖北恩施土家族苗族自治州利川市柏杨坝镇龙门村,是建档立卡贫困家庭毕业生。他自幼丧父,家庭收入靠爷爷奶奶的低保和种地。“现在工作稳定,爷爷奶奶特别高兴!感谢学校的‘一生一策’精准帮扶政策,不仅解决了我的就业难题,也为我们全家带来希望。”李吉轩高兴地说。 响应国家号召,三峡集团今年招聘毕业生1744人,比去年扩招200%。其中200个名额定向招录湖北高校毕业生、50个名额定向招录抗疫一线医务人员子女、100个名额定向招录建档立卡贫困家庭毕业生。 据了解,2020届毕业生中有建档立卡贫困家庭毕业生53万人,其中52个未摘帽贫困县有建档立卡贫困家庭毕业生4.5万人。教育部、人社部、国务院扶贫办等部门,聚焦52个未摘帽贫困县建档立卡贫困家庭毕业生,出台促就业举措、实施“专升本招生专项计划”、举办专场招聘,基层项目、教师招聘等政策性岗位也都予以倾斜。 各地各高校也积极创新举措,全力保障有就业意愿的贫困家庭毕业生尽早就业: 安徽要求各高校建立完善两级就业工作领导机构,构建党员干部及教师“一对一”帮扶责任制,形成规范化、全时段、全方位、全员化的帮扶体系;陕西组建督查组深入高校,对建档立卡贫困家庭毕业生就业情况开展实地督查;云南加强兜底保障,向全省7万余名建档立卡贫困家庭毕业生每人发放1000元求职创业补贴;广西对有就业意愿但尚未落实就业岗位的贫困家庭毕业生,提供不少于3个薪酬2000元/月以上的工作岗位信息…… 清华大学举办在线招聘活动80余场,累计提供岗位5万余个,约为往年同期的1.5倍;中央音乐学院大力完善“主科教师—班主任—辅导员—就业指导中心”四位一体工作机制;沈阳工业大学设立一批科研助理、公益岗位,确保贫困家庭毕业生全部就业…… “贫困家庭毕业生就业直接关系着家庭脱贫、生活改善,必须用心用情、出真招实招做好贫困家庭毕业生就业工作。”清华大学学生职业发展指导中心主任张超说,要在全面掌握毕业生实际困难和需求的基础上提高帮扶的针对性、实效性。 今年湖北高校毕业生求职受到疫情影响。4月份以来,教育部启动实施全国高校与湖北高校毕业生就业创业工作“一帮一”行动,两批共124对高校结对,双方共享就业岗位信息、共同开拓就业渠道、共同加强就业指导等。截至目前,“一帮一”行动结对高校召开远程会议近400次,共享专题培训1000余场,举办联合网上招聘活动3000多场,共享岗位信息300多万条,已累计帮助1.3万多名毕业生签约。 目前,2020届高校毕业生已基本离校,但毕业生就业工作还在继续。 “只要离校未就业毕业生岗位还没有落实,教育系统就要持续提供扶持,要让他们成为不断线的风筝。”教育部相关负责人说,各地各高校应与本地人社部门做好信息衔接,确保有就业意愿的毕业生全面纳入社会公共就业服务体系,严格落实按规定将毕业生户口、档案在校保留两年政策,持续举办离校未就业毕业生专场网络招聘活动等。 开拓思路,精准指导 打通就业“最后一公里” 教育部相关负责人分析,当前,招工难与就业难叠加的结构性矛盾仍未缓解、“有业不就”与“无业可就”的现象并存,毕业生下不去、留不住的问题还未能根本改观。引导大学生合理预期,理性就业,特别是建立理性的就业观念,还需形成多方合力。 康芳是甘肃机电职业技术学院毕业班辅导员,她对招聘单位逐一筛选、精准推荐,同时引导学生们转变就业观念,合理确定求职预期。截至目前,康芳所带的班级,有8名学生升学、3人参军、29人成功签约并陆续上岗、2人备考事业单位考试,就业率超过95%。 就业指导,精准才能有效。教育部下发通知,搭建全国高校毕业班辅导员就业工作平台,要求全国6万余名毕业班辅导员全力做好就业“云指导”“云服务”“云管理”,为毕业生打通就业“最后一公里”。 各地各高校也开拓思路,积极行动:黑龙江将全省100余门就业精品课程共享,举办大学生职业生涯规划、就业创业指导和业务能力在线培训22场,累计培训师生7000余人次;江西通过精准对接和智能匹配推荐毕业生就业,全省高校共举办网络招聘会2500余场,提供就业岗位137万余个;天津投入“真金白银”促进高校毕业生就业,对中小微企业吸纳高校毕业生就业给予最长3年社保补贴和每人1000元就业补贴,对大学生创业提供最高50万元免息贷款。 西藏大学开展“就业老师带你读政策干货”“行业专家指导求职道”“援藏干部助力就业行”等活动,创建西藏大学就业创业网上直播平台,帮助毕业生准确判断形势、合理设立预期;天津医科大学推出“学生自助求职辅导系统”,提升学生求职择业能力。 今年3月初,苏州经贸职业技术学院毕业生协议就业率还不到2%。学院党委书记苏益南说,“全校总动员,实施了深度挖潜就业岗位、开展困难毕业生帮扶等举措。”学院“一对一”调研学生就业问题,全力帮助学生积极就业,最终,全校就业情况与往年基本持平。 当“垦荒者”,做“螺丝钉” 在祖国需要的地方发光发热 志不求易者成,事不避难者进。 习近平总书记给中国石油大学(北京)克拉玛依校区毕业生回信,希望全国广大高校毕业生志存高远、脚踏实地,不畏艰难险阻,勇担时代使命,把个人的理想追求融入党和国家事业之中,为党、为祖国、为人民多作贡献。 到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去!今年以来,“特岗计划”“大学生村官”“三支一扶”“西部计划”等中央基层就业项目继续实施并扩大规模。其中,“特岗计划”增加5000人,总量达到10.5万人;“三支一扶”增加5000人,规模扩大到3.2万人。2020—2021年度,还将招募选派2万名“西部计划”全国项目志愿者到西部地区基层工作。 7月12日一大早,清华大学硕士毕业生许亚伟就抓紧往银川市赶,作为选调生,他周一就要到宁夏组织部报到。9年前,许亚伟从宁夏固原市彭阳县白阳镇周沟村考入清华,毕业后,他选择建设家乡。 “我是学动力工程的,想发挥专长,离一线、离业务更近一点,组织需要我去哪儿就去哪儿。”许亚伟说,他填报的志愿都是基层岗位。 河北大学工商学院人文学部毕业生董佳娴报名“西部计划”,去新疆生产建设兵团当一名记者。董佳娴说,她很荣幸能够投身于西部大开发的奋斗中,把个人的理想追求融入党和国家事业之中,将自己的小我融入祖国的大我中,在祖国需要的地方发光发热。 教育部出台一系列举措,积极引导毕业生到艰苦边远地区任教:“特岗计划”优先满足“三区三州”和52个脱贫攻坚挂牌督战县的教师补充需求。对到艰苦边远地区县乡任教的毕业生,适当放宽年龄、学历、专业等要求。 “基层是大学生施展才华、建功立业的大舞台,中央基层就业项目具有重要的示范引领作用。希望毕业生到西部、到基层、到祖国需要的地方,拼搏奉献、成就梦想!”教育部相关负责人说。(记者赵婀娜 张烁 吴月)
0000-00-00 00:00人民日报 -
财政性教育经费投入连续8年占GDP4%以上
“十三五”期间,中央财政坚持把教育作为财政支出重点领域予以优先保障,加大教育投入,保证财政教育投入持续稳定增长,不断调整优化支出结构。据统计,2016—2020年,全国一般公共预算教育支出累计16.21万亿元,是一般公共预算第一大支出。2019年,国家财政性教育经费达到40049亿元,占GDP比重为4.04%,自2012年起连续8年保持在4%以上。 “十三五”期间,中央财政积极推进教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分改革,报请国务院办公厅印发《教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分改革方案》,全面、系统、清晰划分了教育领域中央与地方财政事权和支出责任,在提高各级政府提供教育领域公共服务的能力和水平、推动基本公共服务均等化、促进教育优先发展方面发挥了重要作用。 一是加快发展学前教育。2011—2020年,财政部会同有关部门先后支持各地实施三期学前教育行动计划(第一期2011—2013年,第二期2014—2016年,第三期2017—2020年),将学前教育作为重要公共服务纳入财政支持范围。2016—2020年,中央财政累计安排支持学前教育发展资金804亿元,支持地方公办民办并举、多种形式扩大普惠性学前教育资源,深化学前教育体制机制改革,健全幼儿资助制度,并在分配资金时,重点向“三区三州”等深度贫困地区倾斜。 二是促进义务教育均衡优质发展。从2016年春季学期起,分两年统一了城乡义务教育学校生均公用经费基准定额和学生“两免一补”政策,实现相关经费随学生流动可携带。根据义务教育改革发展新形势新要求,2019—2020年,进一步调整完善了相关政策措施,提高农村公办学校校舍安全保障长效机制所需资金中央财政分担比例,将家庭经济困难非寄宿生纳入生活补助范围,并将中西部地区生均公用经费基准定额提高50元,达到年生均小学650元、初中850元,与东部地区一致。2016—2020年,中央财政共安排义务教育经费保障机制资金6085亿元。全国约1.5亿城乡义务教育学生免除杂费并获得免费教科书,约2500万家庭经济困难学生获得生活补助,约1400万进城务工人员随迁子女实现相关资金可携带。 2016—2018年,中央财政共安排1051.5亿元,支持贫困地区全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件,截至2018年底,全国有30.96万所义务教育学校(含教学点)办学条件达到要求,占义务教育学校总数的99.8%。 2019年,中央财政设立共同财政事权转移支付“义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金”,支持地方消除城镇“大班额”,加强乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校建设,推进农村学校信息化等,2019—2020年,共安排587亿元。 此外,从2019年秋季学期起,统一贫困地区农村义务教育学生营养膳食补助国家基础标准(每生每天4元),进一步加大对地方试点地区奖补力度。2016—2020年,中央财政共安排学生营养膳食补助资金1030亿元,每年约3200万名学生受益。 三是推动职业教育高质量发展。通过现代职业教育质量提升计划资金,重点支持推动各地建立完善以促进改革和提高绩效为导向的中高职生均拨款制度、支持落实中国特色高水平高职学校和专业建设和“1+X”证书制度试点等改革部署、支持各地中等职业学校改善基本办学条件、提高职业院校“双师型”教师队伍素质等。资金采用因素法分配,由各省统筹使用,可用于支持职业教育实训基地建设,推进产教融合、校企合作。2016—2020年,累计安排资金1036亿元。 四是支持高等教育内涵发展。整合设立中央高校建设世界一流大学(学科)和特色发展引导专项资金,持续稳定支持“双一流”建设,2016—2020年,共安排专项资金919亿元。通过“支持地方高校改革发展资金”,支持地方高校改革完善地方高校预算拨款制度,逐步提高生均拨款水平,推动地方高校深化改革和内涵式发展,支持地方推进“双一流”建设,2016—2020年,共安排资金1789亿元。同时,通过“中央高校基本科研业务费”“中央高校教育教学改革专项资金”等专项资金,强化高校创新体系建设,支持高校提升科学研究水平,支持深入推进高校教育教学改革、创新创业教育改革等。2016—2020年,分别安排204亿元、97亿元。设立高校思想政治工作专项经费,支持高校思政工作理论研究、组织保障、队伍培养、网络平台建设,“十三五”期间累计安排3亿元。 五是健全完善学生资助政策体系。目前,已建立起覆盖所有教育阶段、形式多样、功能完备的学生资助政策体系,中央财政根据新形势下的经济发展水平、财力状况、物价水平等因素,会同教育部等有关部门适时调整相关资助标准。2016年起,免除公办普通高中建档立卡等家庭经济困难学生学杂费。2017年,将中央高校博士生国家助学金标准由12000元提高到15000元,地方高校博士生由不低于10000元提高到不低于13000元,更好调动博士生等高端创新人才积极性。2019年,调整完善职业院校奖学金政策,扩大高职院校奖助学金覆盖面,并将补助标准从3000元提高到3300元,同步提高本科生助学金标准。设立中等职业教育国家奖学金,增强职业教育吸引力。2016—2019年,全国累计资助各教育阶段学生(幼儿)超4亿人次。同时,配合教育部等部门提高资助精准度,确保各阶段家庭经济困难学生应助尽助。(记者李忠峰)
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2020年“青年红色筑梦之旅”活动正式启动
6月30日,第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”全国启动仪式在深圳和北京同步举行。教育部党组成员、副部长钟登华,广东省人民政府副省长覃伟中出席启动仪式并讲话。 钟登华指出,面对突如其来的疫情,我们在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,众志成城、共克时艰,取得重大战略成果。新时代的青年大学生们,坚决响应党的号召,接受了一场人生大考,坚持停课不停学,积极参加各类志愿服务、参与疫情防控科研攻关,展现了新时代大学生昂扬向上的精神风貌。他强调,要弘扬伟大的改革开放精神,聚焦脱贫攻坚,用创新创业的生动实践贡献源源不断的青春力量。他对青年学生提出三点希望,要深入学习贯彻习近平总书记重要回信精神,牢记嘱托担当作为;要积极投身脱贫攻坚伟大实践,用青春书写华彩篇章;要传承红色基因,坚定理想信念,走好新时代青年的长征路。 据介绍,本届大赛“青年红色筑梦之旅”活动全面聚焦52个未脱贫摘帽贫困县实际需求,引导广大青年学生扎根中国大地、了解国情民情,用创新创业实践助力精准扶贫脱贫,推动高校的智力、技术和项目资源在贫困地区落地生根,帮助百姓脱贫致富,带动当地经济社会发展。 “青年红色筑梦之旅”活动由教育部主办。自2017年启动以来已举办三届,累计有170万大学生走进革命老区、贫困地区和城乡社区,接受思想洗礼、加强实践锻炼,为全国青年学生打造了一堂“红色大课”、一堂最大最有温度的国情思政课。三年来,有近38万个创新创业项目参与活动,对接农户近100万户、企业3万余家,签订合作协议2万余项,产生直接经济效益逾100亿元,帮助一大批农村青年解决了就业问题。 本次“青年红色筑梦之旅”活动启动仪式在线上线下同步进行,线上开设了12小时直播活动,推出“脱贫致富 青年先行”红旅优秀案例线上汇报、“相约红旅”访谈、“我为扶贫带货”淘宝直播等专栏,数百万师生参与并实时互动。线下开展了“勇闯脱贫攻坚奋进之路”闯关越野赛、“大潮起珠江”广东改革开放40周年展参访等活动。 教育部、农业农村部、国务院扶贫办、中国建设银行、广东省农业农村厅、深圳市政府、中国建设银行广东省分行、华南理工大学等相关单位负责人和31个省(市、区)、新疆生产建设兵团的师生代表参加了启动仪式。
0000-00-00 00:00教育部 -
基础教育迈入全面提高育人质量新阶段
■ 24个大城市义务教育免试就近入学比例超98% ■ 36个大中城市超一半的小学、初中开展了课后服务 ■ 国贫县义务教育阶段辍学学生人数由今年5月底的29万减少至6.5万 ■ 24个省份出台了“减负30条”具体实施方案 ■ 1.14万所城镇小区配套园已完成整改,占应治理总数的57% ■ 2018年是近10年来大班额下降幅度最大的一年,全国平均比例降到7.1% 今年基础教育的高频词是“质量”。全国教育大会以来,中央印发了3个文件:《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,对基础教育改革发展作出重大部署。 “这标志着我国基础教育迈入全面提高育人质量新阶段,贯彻落实工作已开局起步,势头良好,全面落实的任务还很繁重。”11月14日,教育部基础教育司司长吕玉刚在教育部召开的第六场“教育奋进看落实”新闻通气会上表示。本场通气会聚焦基础教育热点问题,重点介绍落实全国基础教育工作会议精神有关进展情况。 细化措施 强化配套 对标中央要求,围绕内涵建设、提高质量重点任务,教育部研究制定了系列配套政策文件。 “教育部党组最近已经通过了3个配套政策文件。”吕玉刚透露,第一项配套政策是《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,着力健全国家、省、市、县、校五级教研工作体系,明确了教研员的专业标准和配备标准,对深化教研工作改革创新提出了意见。“明确教研员的专业标准和配备标准,这是首次。”吕玉刚说。第二项配套政策是《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》,明确提出要依据课程标准科学命题,以充分发挥考试命题对发展素质教育的引领作用。第三项是《关于加强和改进中小学实验教学的意见》,充分发挥实验教学对培养中小学生创新精神和实践能力的重要作用。 吕玉刚透露,教育部还在研究制定加强劳动教育、改进学校体育美育工作、深化教育督导体制机制改革、激发中小学办学活力、义务教育质量评价标准、中小学生分级阅读指导,以及教师减负、教师优待办法、教师教育惩戒权等政策文件。 各地也在马不停蹄地落实中央精神,有针对性地提出了重点落实任务。据悉,目前,天津、辽宁、吉林等19个省份已提出了相关思路举措。 “不做作业母慈子孝,一做作业鸡飞狗跳。”在新闻通气会上,上海市教委副主任贾炜引用了网上的一个段子,道出在作业面前家长的焦虑。 上海把教改的触角伸到了作业上。今年9月,上海为了加强作业管理,提升作业效能,出台了《加强义务教育学校作业管理措施》,加强家庭教育指导,配套编发了“孩子做作业,家长做什么”系列家庭教育指导问答材料;统筹各学科作业总量,有序安排实践性作业、跨学科作业。 基础教育改革中,评价是指挥棒。上海市注重能力导向综合评价,出台了初中学生综合素质评价实施办法,对学生成长过程做客观记录和写实性描述,配套建设综合素质评价信息管理系统,构建包括社会考察、公益劳动、职业体验等内容的社会实践活动体系。 “学生普遍反映,实施综合素质评价后,历史、地理、艺术、科学等学科不再被‘占用’了,学习不再局限于教室,有了更多机会走出教室、走出校门,校园和社会都成了活生生的课堂。”贾炜说道。 推动普通高中育人方式改革,也是基础教育的重点工作。在通气会上,海南省教育厅副厅长李燕仪介绍,2019年秋季学期起,海南成为全国首批实施新课程、使用新教材的省份,为了适应高考改革试点需要,全省高中都开始不同程度地选课走班,让学生在自己的“最近发展区”学习,改变了原来“齐步走”的教学模式,探索课程、教材、教学、考试、评价、招生的有机衔接。 “全面提高普通高中育人质量,教师是关键。”李燕仪说,海南在师资上优化配置机制,加大编制统筹力度,全省核增普通高中教师编制1500多个,将普通高中“省一级学校”高级教师岗位结构比例整体提高5%,简化教师交流调配手续,完善教师招聘、绩效考核和退出机制,均衡配置教师资源。 聚焦民生热点 狠抓治理落实 义务教育招生、“三点半”难题、大班额、城镇小区配套园治理、控辍保学等老百姓关心的热点难点问题,成为本次通气会直面的重点问题。 “民办学校可以开展冬令营等活动,但是绝不能和招生挂钩。民办、公办学校的招生必须同步。”针对近日北京某民办学校冬令营报名“一票难求”的现象,吕玉刚表示,“试图通过各种手段提前招生的不合理现象,必须要改过来”。 为推动各地按照“学校划片招生、生源就近入学”的目标,形成公平完善的就近入学规则,今年年初,教育部专门印发了关于做好普通中小学招生入学工作的通知,积极稳妥推进免试就近入学政策全覆盖。 “尤其在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布后,明确要求各地要将民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理。明年起各省份必须全面落实民办、公办中小学同步招生。”据吕玉刚介绍,2019年义务教育免试就近入学工作总体平稳,取得了新的进展,全国24个大城市义务教育免试就近入学比例达到了98.6%。 近年来,“三点半”问题成了不少家长的大焦虑。 为解决家长接送、学生课后生活等难题,教育部积极推动中小学建立弹性离校制度,鼓励学校积极开展课后服务工作,不断提高课后服务覆盖面。目前已有29个省份制定了关于建立中小学课后服务制度的意见。在全国36个大中城市里,66.2%的小学、56.4%的初中开展了课后服务,43.2%的小学生、33.7%的初中生自愿参加课后服务,参与教师比例分别为58.3%和35.1%。 在沈阳,通过全员接纳、全体覆盖、同步推进等举措,今年秋季学期,全市小学、初中、高中课后服务的参与率均超94%。“市财政每年安排1.8亿元专项经费,用于教师补助、消耗品购置等基本开支。”沈阳市教育局党组书记、局长闫凤霞介绍。 大班额和控辍保学也是基础教育的热点难点问题。“2018年是近10年来大班额下降幅度最大的一年。目前,全国14个省份已提前实现大班额比例控制在5%以内的目标。”吕玉刚表示,今年以来,教育部通过加强源头控制、开展督导检查等措施,重点推动大班额比例超过6%的11个省份加大工作力度。这些省份的大班额平均比例已经由去年的11.8%下降到了目前的6.5%。 10月29日,中纪委公布了控辍保学专项整治工作进展情况,全国832个国家级贫困县义务教育阶段辍学学生人数已由2019年5月底的29万减少至6.5万。 开展城镇小区配套幼儿园治理是一场“攻坚战”。“从全国来看,各地普遍加快了治理整改过程。”吕玉刚透露,截至目前,已完成整改任务的城镇小区配套幼儿园有1.14万所,占应治理总数的57%。 减负不是消除负担 是要优化负担 最近,随着地方减负实施方案的出台,“减负”这个话题又一次走进舆论场中心。 “减负不是让学生没有学习负担,也不是所谓的‘快乐教育’。我们需要对减负工作有一个全面、正确的理解。”吕玉刚表示,合理的负担是学生开发智力、激发潜力、锻炼能力的必要条件。学生完成国家课程方案和课程标准规定的学习内容,是其应尽的学习义务和应付出的必要努力,这类负担不应被视为是过重的。 减负减的是什么负担?“是要减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担。”吕玉刚说。 减负具有必要性,但是减负并不能只是简单地降低课业难度,减少作业量。“减负要做的是,优化学生的合理负担,减负工作不能搞‘一刀切’式的减负。”吕玉刚表示,减负应按照促进学生全面发展的要求,科学减负,有减有增。要针对一些短板问题,加强德育、体育、美育和劳动实践,还应因材施教,提供选修课程、弹性作业和帮扶辅导,积极拓展学生的学习空间,保障学生达到国家规定的学业质量标准。 去年年底,教育部等九部门联合印发了《中小学生减负措施》,这是第一个全面系统推进中小学生减负工作的文件。各地积极贯彻落实,已有24个省份出台了具体实施方案。 “我们应该看到,减负是一项复杂的系统工作。”吕玉刚认为,减轻中小学生过重课业负担,需要综合施策、多方联动。对学校而言,校方应精准分析学情,注重差异化教学和个别化指导,解决好学生学习上“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题。 对于家长来说,要树立科学育儿观念,理性帮助孩子设定人生目标,防止盲目攀比送孩子参加不必要的校外培训。 “各级政府和教育行政部门要树立科学的政绩观,不片面以升学率考评学校和教师,更不得给学校下达升学指标。”吕玉刚说,还要深化中高考命题改革和招生入学改革,注重考查学生综合素质,不出超标难题怪题;深化校外培训机构治理,严禁超标超前培训,完善“黑白名单”制度,切实减轻校外培训造成的过重课外负担。(记者 赵秀红 见习记者 梁丹)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
宁夏中职毕业生就业质量持续向好
宁夏回族自治区教育厅近日公布《中等职业教育2019年度质量报告》,全区中职学校办学条件明显改善,人才培养质量不断提升,服务发展能力不断增强,毕业生就业率连续4年保持在96%以上,就业质量持续向好,对口就业率达93.77%。 近年来,宁夏回族自治区党委和政府以全面提高贫困地区群众文化素质和劳动者职业技能为重点,瞄准短板、精准施策,加快发展中等职业教育,全力保障贫困地区学生接受公平而有质量的教育,面向贫困地区招生一人,脱贫一家,阻断贫困代际传递,为自治区民族团结事业和贫困地区家庭脱贫致富发挥了重要作用。(记者 刘峰)
0000-00-00 00:00人民日报 -
教育部等十部门印发 《关于进一步加强控辍保学工作 健全义务教育有保障长效机制的若干意见》
实现义务教育有保障是教育脱贫攻坚战的重大政治任务,也是“两不愁三保障”的底线目标之一,事关脱贫攻坚的成效和全面小康的成色。在党中央国务院的坚强领导下,教育部会同有关部门聚焦控辍保学核心任务,持续开展控辍保学专项行动,健全精准控辍长效机制,形成合力打好攻坚决战。截至6月14日,全国义务教育阶段辍学学生人数由2019年年初的60万人减少至6781人,下降了近99%,其中建档立卡贫困家庭辍学学生人数由20万人降至97人;52个未摘帽贫困县辍学学生人数由8.2万人减少至433人,下降了99.5%。 为贯彻落实习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神,认真抓好中央脱贫攻坚专项巡视“回头看”反馈意见的整改工作,历史性地解决义务教育阶段学生辍学问题,近日,教育部等十部门联合印发了《关于进一步加强控辍保学工作 健全义务教育有保障长效机制的若干意见》(简称《意见》)。 《意见》强调,要确保除身体原因不具备学习条件外,贫困家庭义务教育阶段适龄儿童少年不失学辍学,确保2020年全国九年义务教育巩固率达到95%,持续常态化开展控辍保学工作,形成义务教育有保障长效机制。 《意见》要求挂牌督战重点地区,以52个未摘帽县为主战场,以“三区三州”为决战地,以控辍保学为主攻点,从政策、资金、项目上给予倾斜支持。全面梳理已复学和仍辍学学生情况,一人一案制定工作方案,继续加大劝返力度,确保建档立卡贫困家庭辍学学生今年秋季学期全部应返尽返。坚决防止因疫情造成新的辍学。 《意见》要求突出工作重点,切实解决因学习困难、外出打工、早婚早育、信教而辍学问题。对学习困难辍学学生,要建立学有困难学生帮扶制度,有针对性地制定教学计划,通过插班、单独编班、普职融合等多种方式做好教育安置工作;对外出打工辍学学生,会同公安、人力资源社会保障部门建立协作劝返机制,及时相互通报信息,严厉打击使用童工违法犯罪行为;对早婚早育辍学学生,要在严格禁止、依法依规处罚的基础上,认真做好这类适龄儿童少年的劝返复学工作,给予特殊关怀;对因信教而辍学学生,严格落实宪法和法律相关规定,严禁利用宗教妨碍国家教育制度的实施,会同有关部门依法依规共同做好劝返复学工作。 《意见》要求各地加强组织保障,健全五大机制,更好地保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。一是健全联控联保责任机制,切实加强组织领导,认真履行政府控辍保学法定职责,不断完善“一县一策”控辍保学工作方案,强化督导检查和考核问责,确保中央要求落到实处。二是健全定期专项行动机制,坚持控辍保学与招生入学工作同部署同落实,在每学期开学前后集中开展控辍保学专项行动,加大行政督促劝返复学力度,防止辍学新增和反弹。三是健全应助尽助救助机制,全面落实义务教育“两免一补”政策,对符合条件的劝返复学适龄儿童少年要落实社会救助政策措施,保障学生顺利完成九年义务教育。四是健全依法控辍治理机制,加强法律法规的宣传教育,坚决禁止各种违法违规导致的辍学现象,鼓励各地结合实际完善运用法律手段做好劝返复学的工作举措。五是健全办学条件保障机制,统筹利用义务教育各类工程建设项目,大力改善农村特别是贫困地区义务教育办学条件,大力加强义务教育学校教师队伍建设,不断提高教育教学质量。 教育部将依托控辍保学工作台账,加大跟踪指导,加强督促检查,推动各地认真落实《意见》要求,严格按照中央提出的义务教育有保障工作标准完善政策措施,抓好相关工作,确保今年控辍保学攻坚任务顺利收官。
0000-00-00 00:00教育部