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中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》
新华社北京10月15日电 近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》全文如下。 学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程,是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作,对于弘扬社会主义核心价值观,培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质,实现以体育智、以体育心具有独特功能。为贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神,把学校体育工作摆在更加突出位置,构建德智体美劳全面培养的教育体系,现就全面加强和改进新时代学校体育工作提出如下意见。 一、总体要求 1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,以立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领,以服务学生全面发展、增强综合素质为目标,坚持健康第一的教育理念,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.工作原则 ——改革创新,面向未来。立足时代需求,更新教育理念,深化教学改革,使学校体育同教育事业的改革发展要求相适应,同广大学生对优质丰富体育资源的期盼相契合,同构建德智体美劳全面培养的教育体系相匹配。 ——补齐短板,特色发展。补齐师资、场馆、器材等短板,促进学校体育均衡发展。坚持整体推进与典型引领相结合,鼓励特色发展。弘扬中华体育精神,推广中华传统体育项目,形成“一校一品”、“一校多品”的学校体育发展新局面。 ——凝心聚力,协同育人。深化体教融合,健全协同育人机制,为学生纵向升学和横向进入专业运动队、职业体育俱乐部打通通道,建立完善家庭、学校、政府、社会共同关心支持学生全面健康成长的激励机制。 3.主要目标。到2022年,配齐配强体育教师,开齐开足体育课,办学条件全面改善,学校体育工作制度机制更加健全,教学、训练、竞赛体系普遍建立,教育教学质量全面提高,育人成效显著增强,学生身体素质和综合素养明显提升。到2035年,多样化、现代化、高质量的学校体育体系基本形成。 二、不断深化教学改革 4.开齐开足上好体育课。严格落实学校体育课程开设刚性要求,不断拓宽课程领域,逐步增加课时,丰富课程内容。义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课。鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。高等教育阶段学校要将体育纳入人才培养方案,学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。鼓励高校和科研院所将体育课程纳入研究生教育公共课程体系。 5.加强体育课程和教材体系建设。学校体育课程注重大中小幼相衔接,聚焦提升学生核心素养。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的游戏活动,培养体育兴趣爱好,促进运动机能协调发展。义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能,引导学生树立正确健康观。高中阶段体育课程进一步发展学生运动专长,引导学生养成健康生活方式,形成积极向上的健全人格。职业教育体育课程与职业技能培养相结合,培养身心健康的技术人才。高等教育阶段体育课程与创新人才培养相结合,培养具有崇高精神追求、高尚人格修养的高素质人才。学校体育教材体系建设要扎根中国、融通中外,充分体现思想性、教育性、创新性、实践性,根据学生年龄特点和身心发展规律,围绕课程目标和运动项目特点,精选教学素材,丰富教学资源。 6.推广中华传统体育项目。认真梳理武术、摔跤、棋类、射艺、龙舟、毽球、五禽操、舞龙舞狮等中华传统体育项目,因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动,并融入学校体育教学、训练、竞赛机制,形成中华传统体育项目竞赛体系。涵养阳光健康、拼搏向上的校园体育文化,培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神,增强文化自信,促进学生知行合一、刚健有为、自强不息。深入开展“传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动”,加强宣传推广,让中华传统体育在校园绽放光彩。 7.强化学校体育教学训练。逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式。教会学生科学锻炼和健康知识,指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。健全体育锻炼制度,广泛开展普及性体育运动,定期举办学生运动会或体育节,组建体育兴趣小组、社团和俱乐部,推动学生积极参与常规课余训练和体育竞赛。合理安排校外体育活动时间,着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间,促进学生养成终身锻炼的习惯。加强青少年学生军训。 8.健全体育竞赛和人才培养体系。建立校内竞赛、校际联赛、选拔性竞赛为一体的大中小学体育竞赛体系,构建国家、省、市、县四级学校体育竞赛制度和选拔性竞赛(夏令营)制度。大中小学校建设学校代表队,参加区域乃至全国联赛。加强体教融合,广泛开展青少年体育夏(冬)令营活动,鼓励学校与体校、社会体育俱乐部合作,共同开展体育教学、训练、竞赛,促进竞赛体系深度融合。深化全国学生运动会改革,每年开展赛事项目预赛。加强体育传统特色学校建设,完善竞赛、师资培训等工作,支持建立高水平运动队,提高体育传统特色学校运动水平。加强高校高水平运动队建设,优化拓展项目布局,深化招生、培养、竞赛、管理制度改革,将高校高水平运动队建设与中小学体育竞赛相衔接,纳入国家竞技体育后备人才培养体系。深化高水平运动员注册制度改革,建立健全体育运动水平等级标准,打通教育和体育系统高水平赛事互认通道。 三、全面改善办学条件 9.配齐配强体育教师。各地要加大力度配齐中小学体育教师,未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘体育教师。在大中小学校设立专(兼)职教练员岗位。建立聘用优秀退役运动员为体育教师或教练员制度。有条件的地区可以通过购买服务方式,与相关专业机构等社会力量合作向中小学提供体育教育教学服务,缓解体育师资不足问题。实施体育教育专业大学生支教计划。通过“国培计划”等加大对农村体育教师的培训力度,支持高等师范院校与优质中小学建立协同培训基地,支持体育教师海外研修访学。推进高校体育教育专业人才培养模式改革,推进地方政府、高校、中小学协同育人,建设一批试点学校和教育基地。明确高校高职体育专业和高校高水平运动队专业教师、教练员配备最低标准,不达标的高校原则上不得开办相关专业。 10.改善场地器材建设配备。研究制定国家学校体育卫生条件基本标准。建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室。把农村学校体育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划,鼓励有条件的地区在中小学建设体育场馆,与体育基础薄弱学校共用共享。小规模学校以保基本、兜底线为原则,配备必要的功能教室和设施设备。加强高校体育场馆建设,鼓励有条件的高校与地方共建共享。配好体育教学所需器材设备,建立体育器材补充机制。建有高水平运动队的高校,场地设备配备条件应满足实际需要,不满足的原则上不得招生。 11.统筹整合社会资源。完善学校和公共体育场馆开放互促共进机制,推进学校体育场馆向社会开放、公共体育场馆向学生免费或低收费开放,提高体育场馆开放程度和利用效率。鼓励学校和社会体育场馆合作开设体育课程。统筹好学校和社会资源,城市和社区建设规划要统筹学生体育锻炼需要,新建项目优先建在学校或其周边。综合利用公共体育设施,将开展体育活动作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。 四、积极完善评价机制 12.推进学校体育评价改革。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制,将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。完善学生体质健康档案,中小学校要客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果,定期向家长反馈。将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。改进中考体育测试内容、方式和计分办法,科学确定并逐步提高分值。积极推进高校在招生测试中增设体育项目。启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究。加强学生综合素质评价档案使用,高校根据人才培养目标和专业学习需要,将学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考。 13.完善体育教师岗位评价。把师德师风作为评价体育教师素质的第一标准。围绕教会、勤练、常赛的要求,完善体育教师绩效工资和考核评价机制。将评价导向从教师教了多少转向教会了多少,从完成课时数量转向教育教学质量。将体育教师课余指导学生勤练和常赛,以及承担学校安排的课后训练、课外活动、课后服务、指导参赛和走教任务计入工作量,并根据学生体质健康状况和竞赛成绩,在绩效工资内部分配时给予倾斜。完善体育教师职称评聘标准,确保体育教师在职务职称晋升、教学科研成果评定等方面,与其他学科教师享受同等待遇。优化体育教师岗位结构,畅通体育教师职业发展通道。提升体育教师科研能力,在全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学研究项目中设立体育专项课题。加大对体育教师表彰力度,在教学成果奖等评选表彰中,保证体育教师占有一定比例。参照体育教师,研究并逐步完善学校教练员岗位评价。 14.健全教育督导评价体系。将学校体育纳入地方发展规划,明确政府、教育行政部门和学校的职责。把政策措施落实情况、学生体质健康状况、素质测评情况和支持学校开展体育工作情况等纳入教育督导评估范围。完善国家义务教育体育质量监测,提高监测科学性,公布监测结果。把体育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标,纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。对政策落实不到位、学生体质健康达标率和素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人,依规依法予以问责。 五、切实加强组织保障 15.加强组织领导和经费保障。地方各级党委和政府要把学校体育工作纳入重要议事日程,加强对本地区学校体育改革发展的总体谋划,党政主要负责同志要重视、关心学校体育工作。各地要建立加强学校体育工作部门联席会议制度,健全统筹协调机制。把学校体育工作纳入有关领导干部培训计划。各级政府要调整优化教育支出结构,完善投入机制,积极支持学校体育工作。地方政府要统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校体育工作。鼓励和引导社会资金支持学校体育发展,吸引社会捐赠,多渠道增加投入。 16.加强制度保障。完善学校体育法律制度,研究修订《学校体育工作条例》。鼓励地方出台学校体育法规制度,为推动学校体育发展提供有力法治保障。建立政府主导、部门协同、社会参与的安全风险管理机制。健全政府、学校、家庭共同参与的学校体育运动伤害风险防范和处理机制,探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制。试行学生体育活动安全事故第三方调解机制。强化安全教育,加强大型体育活动安全管理。 17.营造社会氛围。各地要研究落实加强和改进新时代学校体育工作的具体措施,可以结合实际制定实施学校体育教师配备和场地器材建设三年行动计划。总结经验做法,形成可推广的政策制度。加强宣传,凝聚共识,营造全社会共同促进学校体育发展的良好社会氛围。 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》全文如下。 美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,进一步强化学校美育育人功能,构建德智体美劳全面培养的教育体系,现就全面加强和改进新时代学校美育工作提出如下意见。 一、总体要求 1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,以立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领,以提高学生审美和人文素养为目标,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,把美育纳入各级各类学校人才培养全过程,贯穿学校教育各学段,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.工作原则 ——坚持正确方向。将学校美育作为立德树人的重要载体,坚持弘扬社会主义核心价值观,强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育,引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,陶冶高尚情操,塑造美好心灵,增强文化自信。 ——坚持面向全体。健全面向人人的学校美育育人机制,缩小城乡差距和校际差距,让所有在校学生都享有接受美育的机会,整体推进各级各类学校美育发展,加强分类指导,鼓励特色发展,形成“一校一品”、“一校多品”的学校美育发展新局面。 ——坚持改革创新。全面深化学校美育综合改革,坚持德智体美劳五育并举,加强各学科有机融合,整合美育资源,补齐发展短板,强化实践体验,完善评价机制,全员全过程全方位育人,形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。 3.主要目标。到2022年,学校美育取得突破性进展,美育课程全面开齐开足,教育教学改革成效显著,资源配置不断优化,评价体系逐步健全,管理机制更加完善,育人成效显著增强,学生审美和人文素养明显提升。到2035年,基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。 二、不断完善课程和教材体系 4.树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合,充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。有机整合相关学科的美育内容,推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合,大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。 5.完善课程设置。学校美育课程以艺术课程为主体,主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。义务教育阶段丰富艺术课程内容,在开好音乐、美术、书法课程的基础上,逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。高中阶段开设多样化艺术课程,增加艺术课程的可选择性。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合,强化实践,开设体现职业教育特点的拓展性艺术课程。高等教育阶段开设以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程。 6.科学定位课程目标。构建大中小幼相衔接的美育课程体系,明确各级各类学校美育课程目标。学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物。义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识,培养学生健康向上的审美趣味、审美格调,帮助学生掌握1至2项艺术特长。高中阶段丰富审美体验,开阔人文视野,引导学生树立正确的审美观、文化观。职业教育强化艺术实践,培养具有审美修养的高素质技术技能人才,引导学生完善人格修养,增强文化创新意识。高等教育阶段强化学生文化主体意识,培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。 7.加强教材体系建设。编写教材要坚持马克思主义指导地位,扎根中国、融通中外,体现国家和民族基本价值观,格调高雅,凸显中华美育精神,充分体现思想性、民族性、创新性、实践性。根据学生年龄特点和身心成长规律,围绕课程目标,精选教学素材,丰富教学资源。加强大中小学美育教材一体化建设,注重教材纵向衔接,实现主线贯穿、循序渐进。中小学美育教材按规定审定后使用。高校落实美育教材建设主体责任,做好教材研究、编写、使用等工作,探索形成以美学和艺术史论类、艺术鉴赏类、艺术实践类为主体的高校公共艺术课程教材体系。 三、全面深化教学改革 8.开齐开足上好美育课。严格落实学校美育课程开设刚性要求,不断拓宽课程领域,逐步增加课时,丰富课程内容。义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好美育课。高等教育阶段将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养方案,实行学分制管理,学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。 9.深化教学改革。逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上,着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养,帮助学生形成艺术专项特长。成立全国高校和中小学美育教学指导委员会,培育一批学校美育优秀教学成果和名师工作室,建设一批学校美育实践基地,开发一批美育课程优质数字教育资源。推动高雅艺术进校园,持续建设中华优秀传统文化传承学校和基地,创作并推广高校原创文化精品,以大爱之心育莘莘学子,以大美之艺绘传世之作,努力培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时代青少年。 10.丰富艺术实践活动。面向人人,建立常态化学生全员艺术展演机制,大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧、艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所体验学习等实践活动,广泛开展班级、年级、院系、校级等群体性展示交流。有条件的地区可以每年开展大中小学生艺术专项展示,每3年分别组织1次省级大学生和中小学生综合性艺术展演。加强国家级示范性大中小学校学生艺术团建设,遴选优秀学生艺术团参与国家重大演出活动,以弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为导向,发挥示范引领作用。 11.推进评价改革。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求,探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围。全面实施中小学生艺术素质测评,将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点,纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目,依据课程标准确定考试内容,利用现代技术手段促进客观公正评价。 12.加快艺术学科创新发展。专业艺术教育坚持以一流为目标,进一步优化学科专业布局,构建多元化、特色化、高水平的中国特色艺术学科专业体系,加强国家级一流艺术类专业点建设,创新艺术人才培养机制,提高艺术人才培养能力。艺术师范教育以培养高素质专业化创新型教师队伍为根本,坚定办学方向、坚守师范特质、坚持服务需求、强化实践环节,构建协同育人机制,鼓励艺术教师互聘和双向交流。鼓励有条件的地区建设一批高水平艺术学科创新团队和平台,整合美学、艺术学、教育学等学科资源,加强美育基础理论建设,建设一批美育高端智库。 四、着力改善办学条件 13.配齐配好美育教师。各地要加大中小学美育教师补充力度,未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师。有条件的地区可以通过购买服务方式,与相关专业机构等社会力量合作,向中小学提供美育教育教学服务,缓解美育师资不足问题。鼓励优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师。推动实施艺术教育专业大学生支教计划。全面提高美育教师思想政治素质、教学素质、育人能力和职业道德水平。优化美育教师岗位结构,畅通美育教师职业发展通道。将美育教师承担学校安排的艺术社团指导,课外活动、课后服务等第二课堂指导和走教任务计入工作量。在教学成果奖等评选表彰中,保证美育教师占有一定比例。 14.改善场地器材建设配备。建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室。把农村学校美育设施建设纳入地方义务教育均衡发展规划,小规模学校以保基本、兜底线为原则,配备必要的功能教室和设施设备。鼓励有条件的地区在中小学校建设美育场馆,与周边学校和社区共用共享。加强高校美育场馆建设,鼓励有条件的高校与地方共建共享剧院、音乐厅、美术馆、书法馆、博物馆等艺术场馆。配好美育教学所需器材设备,建立美育器材补充机制。制定学校美育工作基本标准。 15.统筹整合社会资源。加强美育的社会资源供给,推动基本公共文化服务项目为学校美育教学服务。城市和社区建设规划要统筹学生艺术实践需要,新建文化艺术项目优先建在学校或其周边。鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程。整合校内、校外资源开展美育实践活动,作为解决中小学课后“三点半”问题的有效途径和中小学生课后服务工作的重要载体。有条件的地方和学校每年组织学生现场参观1次美术馆、书法馆、博物馆,让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源,让广大学生在艺术学习过程中了解中华文化变迁,触摸中华文化脉络,汲取中华文化艺术精髓。充分挖掘学校艺术场馆的社会服务功能,鼓励有条件的学校将艺术场馆向社会有序开放。 16.建立美育基础薄弱学校帮扶机制。各地要加强乡村学校美育教师培养,通过乡村教师公费定向培养项目,培养能够承担美育教学的全科教师。鼓励开展对乡村学校各学科在职教师的美育培训,培养能够承担美育教学与活动指导的兼职美育教师。推进农村学校艺术教育实验县等综合改革实践,建立校际教师共享和城乡学校“手拉手”帮扶机制。统筹乡镇中心学校和小规模学校美育课程设置、教学安排、教研活动和教师管理,采取同步课堂、共享优质在线资源等方式,补齐师资和资源短板。引导高校师生强化服务社会意识,支持高校开展美育浸润行动计划,支持社会力量开展美育公益项目。 五、切实加强组织保障 17.加强组织领导和经费保障。地方各级党委和政府要把学校美育工作纳入重要议事日程,纳入地方经济社会发展规划,加强对本地区学校美育改革发展的总体谋划。各地要建立加强学校美育工作部门联席会议制度,健全统筹协调机制。把学校美育工作纳入有关领导干部培训计划。各级政府要调整优化教育支出结构,完善投入机制,地方政府要统筹安排财政转移支付资金和本级财力支持学校美育工作。鼓励和引导社会资金支持学校美育发展,吸引社会捐赠,多渠道增加投入。 18.加强制度保障。完善学校美育法律制度,研究制定规范学校美育工作的法规。鼓励地方出台学校美育法规制度,为推动学校美育发展提供有力法治保障。健全教育督导评价制度,把政策措施落实情况、学生艺术素质测评情况和支持学校开展美育工作情况等纳入教育督导评估范围。完善国家义务教育美育质量监测,公布监测结果。把美育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标,纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。对政策落实不到位、学生艺术素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人,依规依法予以问责。 19.营造社会氛围。各地要研究落实加强和改进新时代学校美育工作的具体措施,可以结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。加强宣传,凝聚共识,营造全社会共同促进学校美育发展的良好社会氛围。
0000-00-00 00:00新华社 -
教育部:深入开展新时代校园爱国卫生运动
近日,教育部印发通知,部署深入开展新时代校园爱国卫生运动,推动校园爱国卫生运动从环境卫生治理向师生健康管理转变。 通知要求,深入开展爱国卫生运动中蕴含的爱国主义和集体主义教育,弘扬新时代伟大抗疫精神,紧密结合校园精神文明创建活动,将文明卫生教育与热爱祖国、热爱家乡、热爱校园、热爱生活相结合,引导广大师生培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。 通知要求,要改善校园环境卫生。整治校园整体环境,完善学校基础设施,保障校园饮用水安全,提供充足的洗手设施,加强公共区域清扫消毒和室内通风换气。强化食品安全管理。大力宣传公共卫生安全、传染病防治和卫生健康知识。宣传生活垃圾分类要求,强化生活垃圾分类意识,加强生活垃圾分类管理。推进学校厕所革命,大力推进厕所改造。落实控烟要求,加大学校控烟宣传教育力度。 通知要求,要提升学生健康素养。保持疫情防控期间形成的健康行为和习惯,养成文明健康绿色环保生活方式。持续关注复学复课后学生的心理健康,完善学校心理健康咨询服务机制。将新时代校园爱国卫生运动的内涵和要求作为学校教育教学重要内容,融入德智体美劳全面培养体系,融入课程教材体系。营造健康环境,完善健康服务,加强健康管理,培育健康文化,引导各地和学校积极创建健康学校。 通知要求,要强化条件保障。各地教育部门和学校把深入推进新时代校园爱国卫生运动列入重要议事日程。建立健全学校公共卫生体系,完善学校突发公共卫生事件应急响应机制,纳入属地应急管理体系。要求各地采用线上线下结合、多地多校联动等形式,及时启动本地区新时代校园爱国卫生运动。(记者 林焕新)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
107名英国中小学数学教师将走进上海课堂
2019—2020中英数学教师交流项目11月11日启动。来自英国的107名中小学数学教师将分别走进上海中小学数学课堂。 作为中英高级别人文交流机制的重要成果之一,中英数学教师交流项目是中国与发达国家之间最大规模的教师交流项目。该项目不仅展现了上海在基础教育改革理念、措施、方法等方面的积极成效,也展现了中英互学互鉴、人文交流的丰硕成果。据介绍,这也是历年来沪交流的英国教师和专家数量最多的一次。 教育部中外人文交流中心副主任杨晓春、上海市教委副主任李永智、英国教育部基础教育司司长安德鲁·麦卡利、英国卓越数学教学中心主任查理·斯特普等出席启动仪式。 教育部中外人文交流中心副主任杨晓春希望两国教育交流能够更加深入,也期待越来越多的英国教师以及社会各界人士积极参与到中英人文交流行动中,让教育合作的成果惠及两国更多的青少年学生;同时推动中英人文交流务实发展,为促进中英两国关系健康发展做出新的贡献。 英国教育部基础教育司司长安德鲁·麦卡利指出,该项目给英国的学生及学校带来了真正的改变,部分学校七岁学生的数学水平已接近期望值。据透露,在今年来访的107位英国数学教师中,有近1/3是中学教师。 中英数学教师交流项目自2014年执行至今,已步入了第六个年头,很多中英教师参与其中,其中超过20000名英国教师在英国与上海教师互动。据悉,英国政府还将继续拨款用于在中小学中推广上海的数学教学方法。到2023年,预计将辐射11000所英格兰学校。 据介绍,近年来,英国积极推动与中国的教育交流。在留学生交流方面,自2013年以来,全英国已有超过55000名学生在中国参加了学习、实习及教学项目;英国拨专款用于“学习中国”等项目中,同时,也鼓励年纪更小的学生参与此类活动。 据透露,此外,英方还有更长远的工作计划与设想,通过开展诸如 “熟练普通话”项目等,期望到2020年,使5000名英国学生熟练掌握普通话。 据悉,本次来沪交流期间,英国教师将走进上海市9个区的中小学数学课堂,全方位开展教学交流。上海师范大学将组织上海数学教师代表与英国教师共同参加模拟数学课堂的工作坊,并就中英数学课堂教学进行深入讨论。2020年2月底,上海将陆续分派出70名小学数学教师及24名中学数学教师赴英格兰的中小学开展为时两周的数学教学交流活动。(记者陈静)
0000-00-00 00:00中国新闻网 -
中央党校(国家行政学院)课题在河南灵宝函谷关开题
河南省灵宝市东寨村黄河落日景观 近日,由中央党校(国家行政学院)哲学部郝栋副教授主持的《沿黄高质量发展 道学思想与治国理政》课题在河南省灵宝市函谷关正式开题。中央党校(国家行政学院)哲学部、上海师范大学哲学与法政学院哲学系、中央媒体、灵宝市各级领导、灵宝鑫山文化产业公司负责人参加了此次课题调研活动。 课题调研组一行参观了黄河生态廊道建设项目灵宝段、黄河二级支流弘农涧河沿岸樱花大道建设、灵宝市北部黄河岸边函谷关镇孟村段的“大天鹅”、函谷关历史文化旅游区,观看了灵宝市宣传片《灵境宝地》、鑫山实业党建纪实片《鑫山之路》。 座谈会上,灵宝市相关领导、灵宝鑫山文化产业公司负责人分别从灵宝市文化底蕴、黄河生态建设、道学思想发源地重要性、企业搭建文化平台等方面介绍了相关情况。 郝栋教授代表课题组对课题研究的方向作出说明,首先是要正本清源,把道学文化的起源和时代意义讲清楚,尤其是把道学文化思想对新时代治国理政的借鉴意义挖掘出来;其次是守正创新,在充分论证灵宝道学文化基础上进行多形式的宣传创新,举办多层次的论坛;第三是培根铸魂,突出《道德经》在公民道德素质、社会主义核心价值观中的作用。课题研究符合当前中央关于小康社会、文化强国等发展理念。河南鑫山实业扎根函谷关发展文化产业,符合灵宝市作为沿黄经济带高质量发展的定位,进一步凸显灵宝市的发展特色,贯彻了新发展理念。课题研究素材丰富,课题研究内容可选取的角度和案例很多,将会为中央党校(国家行政学院)的教学科研咨询工作提供基础。 郝栋教授表示,课题调研组会和大家一起凝心聚力,把道学思想发源地的人气聚起来,把灵宝市高质量发展的特色总结出来。为灵宝市的下一步打造道学文化基地和沿黄高质量发展特色县域提供智力支持。
0000-00-00 00:00中国网 -
新高考来了,如何进行课堂转型? 京苏冀蒙四地的高中校长有新招
新高考来了,教师在课堂上应该怎么教?开展情景教学,建设学习共同体,制定教学评价体系……来自京、苏、冀、蒙四省市的高中校各有新招。日前,“首届新高考与课堂教学方式变革”主题教育论坛在北京市第二十中学举办,来自京、苏、冀、蒙四地近20所高中校及教科研单位的百余名校长、专家,就如何深化课堂教学改革,提升教师育人本领展开探讨。 北京市第二十中学校长陈恒华做了《课堂转型与创新人才培养》专题发言,并分享了教学实践案例。他认为,推动课堂变革的力量主要来自两个方面,即社会变革和对学习者的研究。“核心素养”为课堂教学方向、内容和方法的改进指明了方向,但它不是直接由教师教出来的,而是在问题情境中借助问题解决的实践培育起来的。他还从建构主义学习理论出发,提出教师要带领学生在实际情景中学习,强调课堂教学要让学生参与到学习活动中,在做中学。 当前,一些高中校的课堂教学仍然存在诸多不足,如老师在课堂上重视使用信息技术而不能引发学生思考,个别老师只会讲题不会讲课,学生自学能力和表现能力差等。河北省清河中学校长钱明安深入分析了这些不足背后的原因,并分享了他们的做法。为了把课堂真正还给学生,清河中学提出了“三三五”的课堂教学模式,要求教师的教要发挥好导、讲、评三个作用,学生的学须将学、思、议、展、练五种行为相结合。 对此,北京市月坛中学和内蒙古敖汉旗新惠三中也进行有效探索。月坛中学提出了“智慧教学3+3”的课堂教学观,强调上课初始教师要有3句百科式引人入胜的开场白,结束时设有3句耐人寻味的结束语。新惠三中则从建设学习共同体等方面,寻找课堂教学的有效突破点。 学生需要什么样的教育,才能迎接未来的挑战?中国人民大学附属中学校长助理丁利则强调,核心素养在新一轮课程改革中发挥着举足轻重的位置,教学要以学生的学习和发展为本。她指出,高考命题重在体现基础性、综合性、应用性、探究性和开放性,老师要善于用高考改革引导教学变革。(记者 赵艳国 通讯员 张万祥)
0000-00-00 00:00现代教育报 -
云南中考方案出炉:体育100分,音乐美术各20分
新华社昆明12月3日电 云南省教育厅3日向社会通报《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》,明确体育从50分提高到100分,音乐、美术分别从5分提高到20分,方案自2020年9月入学的七年级学生起施行。 方案明确,体育考试由基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测3个部分组成。音乐美术考试主要包括素质测评、统一考试和展示活动,其中素质测评和展示活动时间为七年级至九年级上学期共5个学期,统一考试时间为九年级下学期。在音乐美术考试的展示活动中,初中所有学生以班级为单位参加学校及各级教育行政部门组织的艺术展示活动。美术展示活动作品要求学生在校内完成,旨在推进校内美育课程开设及相关活动开展,提高学生艺术素养。 方案明确,体育考试分三年6次进行,总分100分,其中七年级满分20分、八年级满分40分、九年级满分40分。考试采用“统一测试”和“预约测试”两种方式,“统一测试”指学校在规定时间范围内按每间隔3周组织开展一次的测试,“预约测试”指学生在规定时间范围内结合自身身体状态随时与考务人员预约进行的测试。学生的体重身高指数(BMI)、肺活量体重指数均每学年测试一次,并根据学生本人每年的测试数据进行纵向对比赋分,以减少个体先天因素影响。竞赛加分按年度学校体育竞赛计划有序参加各项目体育比赛进行加分。 方案明确,音乐、美术考试每科满分为20分。社会艺术水平考级、艺术特长生资格认证和社会机构组织的各类艺术活动内容与成绩,一律不得作为初中学生音乐、美术课程考试的内容与成绩。(记者字强)
0000-00-00 00:00新华社 -
中外女飞行员成都校园奉献航空科普“盛宴”
11月8日,成都市成飞小学的同学们迎来一群特殊的客人,几名中外女飞行员来到学校,为孩子们讲述自己的飞行故事,阐释自己对于飞行的理解,分享飞行带给她们的快乐。 飞行员指导学生“模拟飞行” 在成飞小学的航空馆,在中外女飞行员的专业指导下,同学们坐进“模拟飞行器”驾驶舱,过了一把“飞行瘾”。中外女飞行员还和同学们一起用废旧广告纸、泡沫、饮料瓶等材料制作“气动纸火箭”、“气动滑翔飞机”。 除了成飞小学,中外女飞行员还走进了成都市成飞中学、崇州市崇庆中学、成都市龙泉驿区天立小学和中国民航飞行学院等几所学校,举办“天鹅讲坛”活动。这些来自世界各国的优秀女性飞行员和同学们零距离交流,生动的故事,精彩的演讲,专业的知识,开阔了同学们的视野,更在他们心中深深埋下了航空梦想的“种子”。 飞行员分享航空故事 据介绍,11月7日至9日,由中国航空学会、四川航空集团主办的“2019年国际女性飞行员大会”举办。数十位不同国家的优秀女飞行员分别走进成都的几所大中小学进行演讲,为同学们传播航空文化、分享她们的飞行经历、解答孩子们的好奇疑问,并跟孩子们一起做飞行实验、制作航模,放飞快乐童年。 据介绍,“天鹅讲坛”是2019年国际女性飞行员大会中一个非常重要的环节。设置此项环节,不仅是为了弘扬航空文化与航空安全意识,也助力推进关心及教育下一代,引导孩子们对航空的兴趣和热情,成为航空事业的后备力量。
0000-00-00 00:00人民网 -
深圳:筑巢引凤 做教育先行示范区
“想在参与鲜活生命的成长过程中,发现更多孩子的梦想和光亮”,从北京大学外国语学院本科、硕士毕业后,胡容来到深圳龙华高级中学,虽然入职才一年,但她已经深爱上这份职业:教育是点亮,是让一棵树摇动另一棵树。 在燕园攻读完博士学位的张佩值,也选择将深圳作为梦想起航的地方。如今,在深圳中学工作两年多,她作为班主任团队的一员,正用激情和活力探索“教育如何成人之美”,也享受和热爱着教育带给她的光荣与梦想。 “你用华年邀约人才,我用余生珍惜相遇”。正值华年的深圳是中国最年轻的一线城市,正在为全国最大规模移民城市常住人口提供基本入学保障。教育关乎一座城市的未来,这也是众多怀揣教书育人梦想的年轻人奔赴深圳的理由。 10月10日,深圳市委书记王伟中做客央视《对话》节目透露,过去3年,深圳已经拿出2200亿元用于义务教育阶段的学位建设;未来5年,深圳还将投入四五千亿元,用于新建、新提供74万个义务教育阶段学位。 5年新增74万个学位,意味着未来5年学位建设将以前所未有的速度实现超常规发展。深圳此举表明要从根本上解决年轻人的后顾之忧,通过教育公平来实现一座城市的公平与可持续发展。 “幼有善育,学有优教” 深圳建立之初,全市常住人口总量仅为31.41万人。经过40年的发展,2019年常住人口已经达到1300多万,人口增长40多倍。学者王世巍在《深圳人口变迁研究》中描述,深圳人口总量突破100万人以后,每增加100万人口平均所需的时间只有两年半。深圳常住人口的增长数量之大、增长速度之快,是世界城市人口发展之最。 深圳常住人口的平均年龄仅有33岁。人口结构年轻化,凸显的是更多的公共服务需求年轻化。早在2005年,深圳就制定了全国门槛最低的义务教育入学政策。2018年1月又出台《非深户籍人员子女接受义务教育管理办法》,入学政策进一步宽松。“幼有善育,学有优教”,这是深圳这座城市的梦想。 位于深圳市福田区的新洲中学,校园宛如花园,校舍窗明瓦亮。学生中有70%来自非深圳户口家庭,家长大多是外来务工人员。这样的城中村学校福田区有18所。2017年,福田区提出“城中村品牌学校联盟”,全区名师与城中村学校结对建立共同体,并且引导优秀教师到这些学校任教。 “只有解决了他们的子女入学问题,才能真正留住他们。”福田区教育局局长田洪明说。城中村学校的学生不断开始回流。原来的福田区竹林中学和竹园小学,通过一系列的教学改革,为外来务工人员子女提供高质量的教育,使得竹林片区一跃成为福田区的优质学区。 深圳基础教育规模超过北京、上海,接近广州,但入学门槛却最低。数据显示,目前,深圳市63%的义务教育学位提供给非户籍学生,比例全国领先。不仅如此,深圳高中阶段的大门也一直面向非深户籍敞开。目前,高中阶段在校学生中,非深户籍学生比例已达40%。 深圳圆梦,要做教育先行示范区 中共中央、国务院出台《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》不到一个月,2019年9月10日,深圳市委、市政府召开全市教育大会,并发布《关于推进教育高质量发展的意见》,提出18个方面40项举措,致力打造与城市地位相匹配、中国一流、世界先进的现代教育。 2019年9月,深圳市教育局召开深圳教育先行示范研讨会并成立深圳教育先行示范专家咨询委员会,为深圳教育先行示范提出意见建议。与此同时,市教育局举办“我为深圳教育先行示范建言献策”征集活动,面向社会广泛征集意见与建议。 从2019年11月开始,深圳市教育局成立了先行示范文件起草组,起草组在教育系统内外广泛调研座谈、征集建议、汇聚智慧,系统编制了深圳教育先行示范规划纲要和高教、基教、职教、民办教育先行示范行动方案,以及《深圳市教育发展“十四五”规划》《基于先行示范区的深圳基础教育信息化发展策略研究报告》《智慧教育“云端行动计划”(2020-2025年)》《教育信息化“十四五”规划编制工作方案》等系列文件。 深圳市教育局局长陈秋明表示,深圳教育要抓住建设先行示范区的重要契机,对标一流,谋划好深圳教育的顶层设计,全力当好新时代教育改革的尖兵、创新发展的先行者,以高质量的教育发展打造民生幸福标杆,在建设中国特色社会主义先行示范区大局服务中创造深圳教育发展的新辉煌。(记者刘芳)
0000-00-00 00:00中国青年报 -
教育部公布2020年全国硕士研究生招生考试国家分数线
今日,教育部公布《2020年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求》(国家分数线),并印发通知,就做好2020年全国硕士研究生复试工作进行部署。 通知指出,研究生考试招生是国家选拔高层次专门人才的重要途径,复试是研究生招生考试的重要组成部分。当前我国疫情防控阶段性成效进一步巩固,但国际疫情持续蔓延,我国防范疫情输入压力不断加大。各地各招生单位要深入贯彻落实习近平总书记关于统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作的重要讲话和重要指示批示精神,在确保安全性、公平性和科学性的基础上,稳妥做好2020年全国硕士研究生复试工作。 通知明确,各招生单位要因地因校制宜,自主确定复试办法。复试时间由各招生单位统筹考虑当地疫情形势、应急响应级别以及复试工作量等,按照分区分级、精准防控、错时错峰、防止聚集的要求,综合研判自主确定。复试启动时间原则上不早于4月30日。复试方式由招生单位根据学科特点和专业要求,在确保公平和可操作的前提下自主确定,可采取现场复试、网络远程复试、异地现场复试以及委托其他高校复试等。 通知强调,各招生单位要严格复试组织管理,加强试前试中试后监管,确保复试公平公正。要严格考生资格审查,积极运用“人脸识别”“人证识别”等技术,并通过综合比对“报考库”“学籍学历库”“人口信息库”“考生考试诚信档案库”的“四比对”措施,加强考生身份审查核验。要严格复试过程管理,建立健全“随机确定考生复试次序”“随机确定导师组组成人员”“随机抽取复试试题”的“三随机”工作机制。招生单位如采取远程复试方式,应使用统一的软件平台。招生单位认为有必要时,可依据《招生管理规定》对相关考生再次复试。入学后3个月内,招生单位要按照有关规定对所有考生进行全面复查。要严肃考风考纪,对复试过程中有违规行为的考生,一经查实,即按照有关规定严肃处理,取消录取资格,记入《考生考试诚信档案》。 为方便考生及时、准确了解各招生单位复试办法和要求,4月26日至30日,中国研究生招生信息网(公网网址:http://yz.chsi.com.cn,教育网网址:http://yz.chsi.cn)将组织举办“2020年研考招生复试网上咨询”活动,届时相关招生单位将在线解答考生咨询。“全国硕士生招生调剂服务系统”将于5月20日左右开通,有调剂意愿的考生,可及时登录调剂系统和招生单位网站,查询招生单位调剂工作办法、计划余额等相关信息,按要求填报调剂志愿。 教育部郑重提醒广大考生,要切实增强法制观念,提高法律意识,自觉尊法守法,诚信考试。根据2019年9月起施行的《最高人民法院、最高人民检察院关于办理组织考试作弊等刑事案件适用法律若干问题的解释》,在研究生招生考试中“组织考试作弊”“非法出售或者提供试题、答案”等情形,均应认定为刑法第二百八十四条规定之一的“情节严重”,将依法从重追究刑事责任。
0000-00-00 00:00教育部 -
千万考生将迎“战时状态”高考 考试时发热咳嗽怎么办?
千万考生将迎“战时状态”高考 报名人数1071万人、考点7000余个、考场40万个、监考及考务人员94.5万人……今年高考是新冠肺炎疫情发生以来,全国范围内规模最大的一次有组织的集体性活动。 随着7月的临近,在如今常态化疫情防控下,全国各地如何组织高考?高考当天,考生发热、咳嗽怎么办?考试时,考生需不需要戴口罩?中高风险地区考生怎么应考?今年高考命题有什么变化? 近日,教育部与国家卫健委等有关部门密切配合,在做好高考防疫和组考准备工作方面研究制定了详细的工作方案。教育部高校学生司司长王辉表示,今年高考工作要以“安全、平稳、科学”为目标,坚持最高标准、最严要求,统筹抓好常态化疫情防控和高考工作,保障广大考生和涉考工作人员生命安全和身体健康,保障高考组织平稳顺利。 战时状态确保高考平稳顺利进行 “以最严密的措施,做好疫情防控。”在6月19日教育部举办的新闻发布会上,教育部考试中心党委书记、主任孙海波表示,各级教育考试机构将拿出战时状态、对标战时标准、实施战时举措,狠抓责任落实,确保高考平稳顺利进行。 孙海波指出,教育部与卫健委密切协作,提出了覆盖考试业务工作全流程组考防疫指导性意见。他还表示:“以最严格的标准,确保考试安全。在梳理以往做法的基础上,根据今年考试的新情况,全面修订考务工作规定、制定高考安全工作方案。在试卷命制、印刷、运送、保管等考试工作环节,实施一岗多控、人技联防,试卷运转环节全程无死角视频监控、无缝衔接。” 对于考生和家长来说,如何保证高考的公平有序、高考命题难度如何,是最实在的问题。 “今年我们将以‘稳’字当头,科学施策、精准施策,高考命题将保持试卷结构、题型题量、考试难度的相对稳定。今年还有高考综合改革首考落地的4个省市,试卷也将在前期统一组织的适应性测试基础上保持相对稳定。”孙海波说。 此外,孙海波表示,要以最严厉的手段,打击考试作弊。“一是充分发挥国家教育考试联席会议制度的作用,会同公安、工信、工商、无线电委员会等部门集中开展净化涉考网络环境行动等五大专项行动。二是强化高考标准化考点建设,实施考生身份识别、考试过程视频监控,并运用无线电作弊防控、网上巡查等技术手段,以高科技手段反制高科技作弊。” 中高风险地区高考考生要全程戴口罩 据了解,为做好今年的高考工作,国家教育统一考试部际联席会议增补国家卫健委为成员单位。国家卫健委疾病预防控制局一级巡视员贺青华表示,低风险地区的考生在进入考场前要佩戴口罩,进入考场就座后,可以自主决定是否佩戴。此外,参与组考、监考环节的工作人员和考生,须提前14天进行日常体温测量和身体健康状况监测,每天测量体温并记录。 对于北京考生和家长来说,近日突增的确诊病例让高考增加了更多的不确定因素。贺青华表示,中高风险地区的考生要全程佩戴口罩,工作人员和监考人员全程佩戴口罩。 此外,贺青华强调,发生过疫情的学校,不能作为考点。他指出,考试前要对考点、考场、通道、门把手、桌椅、宿舍等进行全面环境卫生清洁与消毒。 针对高考考生参加考试需要做哪些自我防护准备等问题,贺青华在回答记者提问时表示,要准备口罩、手套、纸巾、速干的消毒剂。 高考时遇考生发热咳嗽等突发情况怎么办 在高考过程中,最应提前做好预案的一个问题就是:高考时考生发热咳嗽了怎么办。 对此,贺青华指出,今年的高考考场设立了备用隔离考场。原则上每10个普通考场设1个备用隔离考场(每个考点不得少于3个)。若考试当天有考生出现发热、咳嗽等呼吸道症状,则启用备用隔离考场。原则上须一人一间,备用隔离考场不够用时,可采取最前排、最后排或四角排位的方式多人共用一间(最多不超过4人)。 贺青华表示:“时间耽误了,要请省级教育部门按照事先商定把时间补回来,把转移的时间和专家研判的时间都算上,虽然只有几分钟或十几分钟,对考生也是至关重要的。当考试科目结束以后,负责研判的专业人员要当场简要地向这些考生作出解释和说明。” 此外,针对考生高考时忘带身份证、赴考路上车坏了等意外情况,公安部治安管理局副局长张佐良介绍,各级公安机关将开通服务考生的3个绿色通道——居民身份证办理绿色通道、护考绿色通道、救援绿色通道。(记者 叶雨婷)
0000-00-00 00:00中国青年报 -
湖北赤壁市实验中学:让农村娃变成科技达人
近几年,湖北省赤壁市实验中学围绕立德树人的要求,创新观念,创新机制,创新方法,坚持开展青少年科技创新活动,培养学生学习能力、实践能力和创新能力,放飞学生科技创新梦想,取得了可喜成绩。100余篇相关方面的教师论文在专业报刊发表、80多篇教师论文获奖、90余篇学生科普习作在《发明与创新》等期刊发表,多项学生发明获国家专利,200余件学生科技创新作品获中国科学院、科技部、教育部、湖北省教育厅、湖北省咸宁市人民政府、湖北省赤壁市人民政府等多家单位的嘉奖,8件作品相继荣获全国青少年科技创新大赛一、二、三等奖和“周培源青少年科技创新奖”“创新专项人才奖”,湖北省赤壁市实验中学也先后被评为全国科技教育创新学校、湖北省科技创新学校、湖北省科普示范学校。中国教育报以“农村娃变身科技达人”为题推介了湖北省赤壁市实验中学的经验,该校具体做法如下: 一、创新教育观念,增大“三力” 1. 人人都有创造力 我们有时埋怨学生平庸。其实,学生的潜能和创造力是无限的。作为教师,应鼓励学生时刻保持“我能行”“我最好”的学习状态。赤壁市实验中学学生李辉、戴昕、李晶的学习成绩在班上并不冒尖,处于中等,但他们敢于创新,在教师的指导下挑战权威,带着自己的科技小论文到广州参加全国第25届青少年科技创新大赛,并获得该大赛全国二等奖和全国仅有10个名额的周培源青少年科技创新奖。 2. 创新才有生命力 赤壁市实验中学的老师改变教学方法,变“讲堂”为“学堂”,引导学生进行探究性学习,提出了把生活中“繁杂的变方便、抽象的变具体、丑陋的变美丽、笨重的变灵巧、落后的变先进、未知的变已知”等就是创新的理念。这一理念深受学生欢迎。该校学生范佳会等5位同学设计的趣味化学实验荣获全国三等奖,龚筱涵、林寂、吴迪等3位学生研究农村旧房长“白硝”的奥秘荣获全国青少年科技创新大赛三等奖,宋晨、邹仁杰、刘徐立远等同学发现赤壁古城墙粉化病害及防治方法荣获全国二等奖,王钊同学研究从紫甘蓝中提取色素做指示剂荣获全国三等奖,田光、吴亦隆等同学带着“残障孩子思维情感解读机”这一作品到香港参加第30届全国青少年科技创新大赛一举夺得全国一等奖桂冠并受到香港特别行政区行政长官的接见。 3. 要创新必须提升执行力 组织青少年开展科技创新活动,并不是高不可攀的事。只要方法得当,措施具体,执行认真,就能开花结果。赤壁市实验中学在总结往年经验教训的基础上,采用团队操作的方式,提高活动的执行力,使得获奖率和层次大幅度提升。该校连续8年参加全国青少年科技创新大赛,捧回了八个全国大奖,实现了“从一抓起,一抓到底,抓到第一”的工作目标。其中,学生们勇于向科学之巅攀登的执着精神更为可贵。 二、创新保障机制,强调“三化” 1. 操作平台基地化 一是坚持办好 “科技文化艺术节”。每届科技艺术节活动,赤壁市实验中学都力求内容丰富、形式新颖,鼓励学生全员参与,让孩子们充分感受到科技无处不在的魅力。比如,该校开展过科技魔术、科技小品、科技相声、科技舞台剧等表演。 二是开展第二课堂活动。因地制宜积极组建各类科技兴趣小组,由普及型的课内向扩展型的课外延伸。如学校组织部分学生到有老房的农村,让孩子们取下老房墙上的“白硝”进行研究,该研究报告获得了国家级奖项。 三是积极利用赤壁市“科普日”“科技周”等传统科技活动。该校充分利用赤壁市一些相关单位的科技资源来激发学生创新兴趣;组织学生参加各类科技创新大赛活动,无论是国家级比赛还是省市级比赛都鼓励学生参加。 2. 辅导队伍专业化 进行科技创新教育,关键要有一支热爱科技创新的教师队伍。赤壁市实验中学引领教师学业务,修师德,鼓励教师订阅专业报刊书籍,更新知识;开展“一堂课”活动,让教师展示教学艺术;搭建“校际协作”平台,提高师资水平;引导教师做到“三个一”,即订阅一种科技书刊,辅导一个科技兴趣小组,每学期写一篇科技论文,全面提升辅导员科技素养。 3. 学生活动常态化 以课堂为阵地,将科技活动进行普及,促进学生活动常态化,赤壁市实验中学把科技教育纳入了整体教学计划,让学生动手操作,培养学生科学的思维方法和创造力。以品牌为抓手,促进活动水平提高。该校创建“艺术节”“第二课堂”“创新大赛”三个平台,初步形成了(该校学生)全员参与的学生科技教育活动运行模式。该校以教育改革为依托,提升活动的品位,让学生通过参与科学研究等学习活动,获得参与研究、探索的体验,养成科学精神和科学态度。 三、 创新活动方法,抓实“三高” 1. 高点定位 科技创新是把学生推向国家级展示平台的好载体,科技创新活动是赤壁市实验中学一把手工程。学校积极制订活动计划、方案、细则,建立青少年科技创新活动基地,构建青少年科技活动网络。该校以科普作文、科普画为科技创新活动的起点,引导学生开展自然科学创新活动,调动学生参与活动的积极性和主动性,引导学生在寒暑假期间,进行科普习作和社会调查等。 2. 高层介入 抓“教师先行”,做到“师生互动”。一方面让教师率先示范,做好自身的教育科研工作。另一方面,教师要时刻做好学生的心理疏导、技术辅导和行动指导等工作,让学生智慧的火花永不熄灭。 抓“示范引路”,做到“因势利导”。采取“由易到难、由浅入深、由少到多”的方法,活动起步时,采取示范引导的方式,指导学生抓住生活中的热点、盲点和破败点切入,在现实、生活、应用等层面上找到突破口,开展实践探究活动。 抓“精品活动”,做到“点面结合”。采取“以点带面、点面结合”的方式,让“典型带动一般,品牌激励普及,课堂辐射课外”。如科普文写作竞赛,趣味化学竞赛等活动,引导学生在科技实践活动中认知、明理、激情、导行。 3. 高质引导 面向全体,做到“全员参与”。该校将科技创新活动纳入教师工作量化考核;全员参与和重点培养相结合,学生提问与教师选题相结合,实践操作与逻辑思辨相结合;设立“创新奖”,让学生在获得快乐的同时,也逐渐养成科技创新的习惯,学会创新的方法。该校还聘请校外专家学者做兼职辅导员,给学生题词和答疑。曾有院士为学生总结了(科技活动)选题的基本原则:突出科学性、新颖性、实用性、原创性。如冬瓜、南瓜等瓜果有一个空心的内腔,内腔中的气体是什么?气体是怎么进去的?气体起什么作用?白天、黑夜气体成分一样吗?像这样的问题,学生兴趣浓厚。 落实细节,做到“全程指导”。学生在开展创新活动时,会遇到一些困难。一方面,学校对学生选题和活动的整个过程进行宏观指导、分析、修正以及评比;另一方面,教师积极参与到学生的活动中,对活动中的重点、热点、难点等关键环节进行微观监控,做到及时点拨。 齐抓共管,做到“全面渗透”。采取多学科渗透、多领域渗透、多层面和多方位渗透,做到时时、处处、科科、人人都注重培养学生的创新能力。化学课上讲科普文,美术课上画科学漫画,都是一种有益的尝试。赤壁市实验中学把学生获奖喜讯、获奖感言、获奖作品在相关报刊和校刊进行宣传,推进活动开展得更加深入。(湖北省赤壁市实验中学黄新阶 王月明)
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江苏10年推出千余优秀中小学校园心理剧
近日,由江苏省文明办、省教育厅主办,江苏教育报刊总社承办的第十届江苏省中小学校园心理剧优秀剧目展演举行。 作为省文明办“七彩的夏日”未成年人系列活动中一项常态化的特色活动,该活动已连续开展10年,累计收到参赛作品3000余件,共评出获奖剧目1000余个,参与创作师生逾4万人。这些优秀剧目反映了真实的校园生活,表达了孩子们的真情实感,洋溢着强烈的时代气息。 “师生共同创作、编导、参演的心理剧展演,为孩子们营造了心理自助的氛围,提供了一种他助、助他和同伴群体心理互助的平台,推进了全省中小学心理健康教育事业的发展。”江苏省委宣传部副部长、省文明办主任葛莱表示,10年来,校园心理剧以其内容贴近生活、形式新颖活泼等特点深受广大中小学师生喜爱,逐渐成为加强和改进江苏未成年人思想道德建设的一种生动有效的载体。 第十届校园心理剧的内容和形式都有了创新突破,全省共有600余所学校参加大赛,经筛选后,组委会共收到参评作品462件。在内容上,师生们从原来专注表演向深挖背后更深层次的心理内涵转变。在形式上,微视频比例大幅增加,不仅拓展了校园心理剧的创作空间,便于传播,也给舞台带来了新的亮点。(记者 缪志聪)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
上网课、居家复习、高考延期……高三考生如何“云备考”
高考延期,留给了考生更多的复习时间。对于那些尚未开学的高三考生而言,疫情期间,居家复习的他们面对着哪些难题?老师们又有何应考建议? 是人生大考更是自律大考 早上6时闹钟响起,北京的高三学生陈蕊爬起床,洗漱、吃过早饭后,坐到书桌前开始背诵英文单词。7时25分,学校早自习开始,上线打卡后,陈蕊便根据老师的安排开始背诵语文课文。随后是一整天的课程,老师们在电脑屏幕那头带领学生复习课程并解答疑问。下午17时30分下课,陈蕊吃过晚饭便埋头做作业,交完作业后,她还会给自己再布置复习任务,经常到凌晨1时才休息。 “虽然我安排了明确作息表,但坐在家中复习,氛围不一样,做梦都盼着开学的日子。”陈蕊告诉记者,有时候长期盯着电脑屏幕听网课,老师和学生互动少了,难免会发困走神。加上身边没有同学一起并肩作战,孤独备考的她也少了些携手并进的动力。“以前在教室,如果学不动的时候,看到身边还在埋头苦读的同学,就会燃起斗志,现在全靠老师在微信群中的每日鼓劲了。” “人生大考遇上疫情,对学生的自律要求更多了,差距可能就在这一两个月居家备考中拉开了。对于那些自主性和自律性强的学生,在家复习期间,他们更能查漏补缺。”北京市一所中学的高三语文老师郭子逸说,因为没法与学生当面交流,老师也没法确保学生专心学习。“我就曾发现学生头像显示正在上课,作业也按时交了,可不一会朋友圈中出现了他正在玩游戏的消息。” 为了提高学生的自律性,缓解学生备考的孤独感,郭子逸每周都会利用班会和学生们聊天,并组织一些复习活动。同时她还和家长积极联系,希望家长多关注孩子的学习状态,营造良好的学习氛围。 “云模考”效果几何? 截至目前,全国已有多个省份明确了开学时间,江苏、四川等地的高三学生也已经陆续返校。记者发现,回校后学生们面对的第一件事情就是学校组织的模拟考试。 而对于仍在家复习的考生而言,“云模考”仍是当前主要的检测网课效果的手段。采访中记者发现,“云模考”一般是由老师将试卷电子版发送给家长,打印出来后学生进行答题,也有学校是邮寄试卷或直接把试卷发布在相关学习平台上。答题结束后,学生将答案拍照上传系统或直接发送给老师。条件允许的地方,学校会全程利用视频监考。 “学生的分数里,到底水分几成,可能只有学生自己最清楚。”郭子逸告诉记者,虽然学校多次强调学生要对自己负责,自主答题,不要作弊,但离开了学校的监考环境,只能靠学生自觉了。 为了给学生营造出更真实的考试环境,郭子逸所在的学校还向学生发放了高考“同款”考场发卷和收卷铃声。她班上的学生王欣的卧室门口,贴着“第一考场”的标识,卧室墙壁上贴着“沉着应考,细心检查”的标语。王欣会按照真实考场的要求,只带着考试所需文具进入“考场”,家长为她发放试卷,播放考场铃声。 心态调整很关键 学生居家复习后,高三教师丁丹成了“24小时客服”。“学生们复习中如果遇到问题,随时都会发微信给我。在他们发来的问题中,我更关心的是他们的心理状况。”丁丹说。 丁丹告诉记者,开学时间和高考是否延期没有确定答案的时候,部分学生把居家复习当作一种临时状态,“可当高考延期消息一出,学生们的心理状态出现了不一样的变化。” 高考延期,丁丹的部分学生认为是好事,有机会把之前落下的课程补上。但也有部分学生感到有些“失落”,感觉又重新回到了起点,需要再次加速冲刺。丁丹利用班会和点对点指导的机会,调节不同学生的心理状态,让他们把更多精力集中在复习上。 南京金陵中学校长孙夕礼谈到当前高三考生的心理状态时也指出,考生们可能会产生焦虑、不安的情绪,这些都是正常的,“考生们要提升自觉、自律和自信的素质。” 而部分家长也对当前的情况存在焦虑心理。针对居家复习期间家长和学生如何共同面对高考压力,北京师范大学心理学部党委书记乔志宏表示,特殊时期,家庭应该发挥“安全岛”作用,帮助孩子设计合理学习计划,树立健康积极心态,共同渡过难关。
0000-00-00 00:00工人日报 -
2021届全国普通高校毕业生就业创业促进行动湖北·武汉对接大会举办
12月2日,教育部在武汉举办“2021届全国普通高校毕业生就业创业促进行动”湖北·武汉对接大会。教育部党组成员、副部长翁铁慧,湖北省委常委、武汉市委书记王忠林出席大会启动仪式并讲话。启动仪式由湖北省副省长肖菊华主持,武汉市市长周先旺出席。 翁铁慧在启动仪式致辞时指出,在武汉举办对接大会,是学习贯彻党的十九届五中全会精神,落实习近平总书记对湖北“搭把手、拉一把”重要指示要求,助力湖北疫后重振和高质量发展,促进2021届普通高校毕业生更加充分更高质量就业的重要举措,具有特殊而重要的意义。 翁铁慧强调,以此次对接大会为标志,教育部全面启动“2021届全国普通高校毕业生就业创业促进行动”,重点推出七方面促就业措施。一是岗位拓展促就业,组织举办重点省份、重点城市、重点行业、中小微企业等招聘引才推介系列活动,举办区域性、行业性、联盟性招聘活动。二是政策引领促就业,开展“普通高校毕业生就业创业政策宣传月”活动,广泛宣传中央和各地各高校出台的促就业政策,最大限度发挥政策性岗位示范引领作用,不断开拓新的政策空间。三是优化指导促就业,开展“全国大学生职业发展教育活动月”,举办“互联网+就业指导”公益直播课,做到毕业教育动心、就业指导入心、就业服务暖心、就业跟踪贴心。四是服务升级促就业,建设“高校毕业生智慧就业平台”,构建部、省、校联通共享的高质量就业服务体系,促进公共就业政策和服务资源更多惠及高校毕业生。五是困难帮扶促就业,实施重点群体毕业生就业创业能力提升行动,建立就业困难群体帮扶工作台账,按照“一人一档”“一人一策”重点帮扶。继续实施全国高校对湖北高校“一帮一”行动。六是创业带动促就业,继续举办“互联网+”大学生创新创业大赛,开展高校毕业生创业服务专项活动,积极挖掘新业态中的就业创业机会。七是狠抓落实促就业,实施就业工作“一把手”工程,加大指导督促力度,健全目标责任制,落实就业机构、人员、场地、经费“四到位”要求,不断完善高校毕业生就业创业支持体系。 王忠林表示,今年以来,面对百年不遇的新冠肺炎疫情,在习近平总书记亲自指挥、亲自部署下,在全国人民鼎力支持下,经过艰苦卓绝的斗争,取得武汉保卫战决定性成果。在疫后重振关键时期,教育部持续关心关爱武汉,在学生高考、复学复课、招生就业等方面给予大力支持,现在又将全国高校毕业生就业创业对接大会首场放在武汉,各大高校负责人亲临本次大会,广大企业积极提供就业岗位50多万个,必将有力推动大学生就业创业和武汉高质量发展。 王忠林指出,本次就业创业对接大会,以“‘就’在武汉、‘创’赢未来”为主题,是贯彻落实习近平总书记重要指示精神的具体行动。武汉具有重视教育、重视人才的深厚底蕴,教育与人才始终是武汉发展中最活跃的因素、最引人注目的标识。随着多项国家战略和中央一揽子支持政策的落地落实,武汉发展机遇前所未有,广大学子在汉就业创业大有前途、大有可为。他表示,武汉正全心全意,用情用力,致力打造大学生最友好城市。武汉将提供一流政策,实施“学子留汉”工程,落实就业创业扶持政策,更多提供大学生租赁房,更大力度减免房租,让大学生无忧安居;打造低成本高效率创业平台,做大大学生创业担保基金,最高提供200万无抵押担保贷款;做好外地留汉大学生未就业先落户、父母随迁等服务,以最大诚意、最实政策、最优环境,欢迎更多大学生在汉就业创业。武汉将提供一流平台,加快建设环大学创新带、光谷科创大走廊等高端平台,大力发展校企合作的新型工研院、创业园区、孵化基地,做大做强三大国家级开发区、四大国家级产业新基地,为大学生施展才华提供平台支撑。武汉将提供一流服务,提升公共就业服务“上云赋智”水平,推进人才政策“一网查询”、人才办事“一网通办”、人才窗口“一口受理”、人才服务“一码集成”,当好服务大学生发展的“店小二”。他喊话广大学子选择武汉、融入武汉,与武汉共同成长、共同发展、共创未来! 对接大会期间,同步举办了教育部“24365校园招聘服务”湖北·武汉线上、线下大型专场招聘会,提供就业岗位50余万个;举办湖北·武汉校地校企对接会等系列活动,结合武汉产业发展优势和人才需求,开展了十大校地校企人才对接活动。来自参与全国高校与湖北高校毕业生就业创业工作“一帮一”行动等方面的210余所高校领导和就业创业中心负责人,以及部分用人单位负责人和高校毕业生代表参加了对接大会系列活动。
0000-00-00 00:00教育部 -
各地少先队践行习近平总书记重要要求纪念建队71周年
10月13日是中国少年先锋队建队日,各地少先队通过开展主题鲜明、形式生动的主题队日活动,充分展现习近平总书记致中国少年先锋队建队70周年贺信一年来,少先队践行贺信精神、深化少先队改革的崭新面貌。 各地少先队员在少先队这所大学校中培养热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情怀。在天津,蓟州区渔阳中学的少先队员王鑫睿在“大红领巾换戴”主题队日活动中向全体队员发出“领巾大,责任大”的倡议,号召大家要牢记习爷爷的教导,努力学习、茁壮成长,让红领巾在新时代更加鲜艳。在重庆,沙坪坝区第一实验小学的少先队员沉浸在《习爷爷的嘱托记心上》微队课中,习爷爷的殷切期望激励着少先队员从小立志向、修品行、练本领,为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。在甘肃,少先队员和辅导员以“传承红色基因”和“学抗疫英雄 做时代少年”为主线,上了一堂精彩的主题微队课,在孩子们心中埋下红色的种子。在河北,唐山市丰润区东实验小学的少先队员通过重温入队誓词、共同手绘《从小学先锋,长大做先锋》画报和《闪闪的红星》表演等活动,更加坚定了自己小小的理想信念。在江苏,徐州市大马路小学的少先队员积极参加“少先队基础知识竞赛”,在比一比、赛一赛的过程中,增强了身为少先队员的光荣感和使命感。 各地少先队组织深入贯彻贺信精神,聚焦主责主业,带领少先队员增强光荣感,从小学先锋,长大做先锋。在广东,佛山中小学少先队贯彻阶梯式成长教育理念,组织开展了新队章知识闯关等特色活动,孩子们在热烈的气氛中,重温入队誓词、了解队章知识,展现出新时代少先队员的自信与开放。在吉林,东北师范大学附属实验学校的少先队辅导员在带领队员们观看了抗联小英雄的话剧后,引导少先队员深入了解革命历史,在为少先队员讲解的同时,也增强了自己身为一名党的思想政治工作者的责任意识。在广西,环江毛南族自治县成立了校外少先队组织,孩子们在新建的“青空间”校外队室里开展了“党是太阳我是花”主题队日活动,大家分享红色故事、齐唱爱国歌曲,度过了一个温馨的少先队建队日。在海南,少先队员踊跃参加首届海南省少先队鼓号仪仗队展演活动,一个个精神抖擞的“小小鼓号手”为在场的观众吹奏出奋进的旋律,展现出朝气蓬勃的精神风貌。在新疆,克拉玛依市第七中学团委、少工委组织2020级初一学生举行了建队仪式,学校团委书记寄语少先队员要在中华民族的大家庭中传承红色基因,感党恩、听党话、跟党走,立志长成中华民族的参天大树,鼓励少先队员们早日成为一名光荣的共青团员。在浙江,台州少先队组建了星火少年宣讲团,在把正能量传递给更多小伙伴的同时,小宣讲员们也收获了成长和喜悦。在黑龙江,全省13个市(地)、125个县区依托当地青少年教育体验基地,通过参观学习、实践体验、交流分享等形式开展了丰富多彩的学习活动。在陕西,省少工委举办“传承红色基因 从小学先锋 长大做先锋”主题队日活动,启动“童步益行 让爱传递”公益活动,带领少先队员用实际行动争做新时代好队员。 各地共青团组织认真履行全团带队政治责任,推动少先队深化改革,带领少先队始终听党的话、跟党走。在河南,团省委书记班子落实全团带队重要要求,分头走进各省辖市中小学校深入开展少先队工作调研,聚焦“少先队应该是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,应该是建设社会主义和共产主义的预备队”的重要要求,了解省内中小学少先队组织落实重要要求、聚焦主责主业等情况,更深层面谋划推动本省少先队改革发展。在内蒙古,团区委、区少工委联合教育部门共同举办了“高举队旗跟党走 争做新时代好队员”联合主题队日活动,引导全区少先队员进一步筑牢中华民族共同体意识,认识、感知、理解、热爱新时代。辽宁、上海、安徽、江西、湖南、四川、贵州等地共青团组织认真贯彻第八次全国少代会工作部署,帮助少先队拓展更大的社会化工作空间,为少先队事业发展营造更好环境。 共青团中央书记处第一书记贺军科在北京西山森林公园无名英雄纪念广场参加北京市“传承红色基因 争做新时代好队员”主题队日活动暨新队员集体入队仪式,为新入队少先队员戴上了鲜艳的红领巾,团中央书记处书记、全国少工委主任吴刚陪同参加。团中央书记处书记徐晓、关志洁分别在福建、山东参加了当地主题队日活动。 10月12日晚,共青团中央、全国少工委通过“全国少工委”微信公众号开展“从小学先锋 长大做先锋”少先队建队日主题网络直播,观看量超过4351万人次。全国少工委还在9月下旬推出“红领巾爱学习”网上主题队课,为少年儿童生动传播习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述,讲好习爷爷的教导。上线以来,浏览量已超3000万。(记者陈凤莉)
0000-00-00 00:00中国青年报