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教育部:劳动教育要补 学业负担要减
9日,国务院新闻办举行新闻发布会,解读近日热度颇高的文件——《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)。可以说,该文件事关亿万少年儿童。 “我国义务教育目前正处于由基本均衡向优质均衡迈进的新阶段。同时,义务教育还存在一些亟待解决的热点难点问题,迫切需要深化教育教学改革,全面提高义务教育质量。”教育部副部长郑富芝道出这一文件出台的背景。 对常被提及的热点难点问题,教育部相关负责人也在会上作了解答。 劳动教育成必修 形式不要一刀切 去年召开的全国教育大会指出,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。虽然以前也总说“德智体美劳”,但这放在最末位的“劳”,常常被忽略。 “这一次,《意见》在劳动教育上单独列了一条。劳动教育被全面纳入培养体系,地位被大大强化。”郑富芝说,教育部准备着手制定两个文件,一个是《关于加强大中小学劳动教育的指导意见》,进行顶层设计;一个是《大中小学劳动教育纲要》,布置具体要求。 在义务教育阶段,关键是要调整、优化课程设置。郑富芝说,要把劳动教育作为义务教育阶段的必修课,要有专门的劳动教育课时,要按照规定和要求开足开好劳动教育课。 发布会主持人寿小丽也回忆起了她小时候的劳动课——学了缝纫、修自行车,还去过农场,“非常有意思”。 郑富芝说,劳动教育要创新,要适应时代发展的特点;针对不同年龄阶段和不同地域的学生,也要采用不同形式。“形式上不要一刀切,宜农则农、宜工则工,只要能达到劳动教育的目的就可以。” 他也澄清了一个误区,劳动教育不是单纯让学生干体力活,而是要通过劳动,培养孩子正确的世界观、人生观和价值观。 孩子和家长要减负 坚决防止“层层加码” “坚决防止学生学业负担过重”也被写进了《意见》中。 “减负既是一个老问题也是一个很难的问题,必须下大力气逐步解决好。”郑富芝说,在减负问题上,大家基本上有两点共识:学生学习会有一定学业负担,以确保基本的教育教学水平和基本教育质量,但这一负担不能过重,否则不利于孩子的长远发展和身心健康。 郑富芝表示,减负的思路很明确:综合施策,系统减负。具体来说,有五条途径:提高学校教学质量,优化课程结构和教学内容,规范校外培训,建立科学评价体系以及家校协同。 “义务教育阶段的课程标准对学什么、学多少、学到什么程度有基本的规范和要求。”郑富芝说,学校教学不能增加教学难度,也不能赶超进度。其透露,目前校外培训机构的治理也已经进入第二阶段,下一步要深化校外培训机构专项治理,对违规行为和做法,要加大处罚力度。“关键是坚决杜绝超前、超标的培训行为,防止层层加码。孩子们在学校已经很辛苦了,到校外再加一层,负担是叠加的,越来越重。”他感慨。 减负也不光是学校和校外培训机构的事,家长同样扮演着重要角色。郑富芝说,他们最近组织了“家校协同育人攻坚行动”,引导家长树立科学的育人观念,理性地帮助孩子确定成长目标。“希望学校和家庭在减负问题上同向同行,形成合力。” 其实,《意见》出台后,文件中的“杜绝学生作业变家长作业”也一度上了热搜。 对此,郑富芝进一步强调,既然中央有了规定,就一定要严格执行。“(家长作业)是坚决不能留的。如果哪个学校、哪位老师违反了中央的规定,那是要严格查处的。我相信我们的校长、老师会严格执行这一规定,也希望广大家长广泛地监督,争取把这个要求落到实处。”
0000-00-00 00:00中国科技网 -
PISA测试显示中国内地中学生阅读、 数学和科学方面表现优异
经济合作与发展组织(经合组织)3日发布的15岁学生在阅读、数学和科学方面表现的国际测评报告显示,参与测评的79个国家和地区近60万名学生中,中国内地学生排名第一,新加坡、中国澳门和中国香港学生紧随其后。 这是经合组织国际学生评估项目(PISA)2018年大型教育测试的一部分。来自北京、上海、江苏和浙江4省市的学生代表中国内地参加了测评。测评报告显示,在阅读、数学、科学测试中,中国内地学生的得分高于其他国家和地区。 报告发现,数字技术在很大程度上改变了学生的课外生活。与2009年相比,爱好阅读的学生比例减少,学生们花费更多的时间上网。报告还显示,女生平均阅读能力明显优于男生。在数学方面,男生的总体表现略好于女生,但在科学方面男生逊于女生。 报告显示,澳大利亚、加拿大、丹麦等11个国家和地区提供的教育机会更为平等,有利于学生发展。相比之下,仍有不少国家和地区面临师资匮乏、教育基础设施薄弱等问题。 总部位于法国巴黎的经合组织从2000年开始每3年组织一次PISA测试,旨在考察完成基础教育阶段的学生在数学、阅读和科学三大核心课程方面的能力。(记者 陈晨)
0000-00-00 00:00新华社 -
教育部再次部署各地统筹做好疫情防控和研考组织工作 提醒广大考生认真做好考前准备
2021年全国硕士研究生招生考试将于12月26日至28日举行,全国报考人数为377万。为进一步统筹做好疫情防控和考试组织工作,教育部相关部门近日对有关工作进行了再部署,要求各地教育考试部门在本省(区、市)高校招生委员会的统一领导下,会同卫生健康、疾控等部门,精准、细致、周到做好疫情防控工作,确保广大考生和考试工作人员身体健康和生命安全;严格认真做好试卷安全保密和考场管理工作,确保考试平稳有序、公平公正;坚持以考生为本,优化考试服务,为考生创造良好的考试环境。 教育部提醒广大考生,一要按规定做好考前防疫准备。要详细了解考点相关防疫要求,如体温监测、核酸证明、健康码等,提前按规定做好各项准备。同时,尽量减少不必要的外出和聚会活动。二要提前做好考试准备。要按照考务要求,提前准备好考试所需有关证件以及必备的考试用具。仔细核实确认考试时间、地点和科目。充分考虑体温检测等因素,合理安排考试期间出行时间和路线,预留足够赴考时间。三要严格遵守考场纪律。要提高法律意识,自觉学法知法、遵纪守法,诚信参加考试,不携带手机等各类无线通讯工具及其他违禁物品进入考场,不心存侥幸替他人或者让他人代替自己参加考试,不参与涉考违法犯罪活动。四要不信谣、不传谣,安心备考。要保持良好的心态和身体状态,积极备考、沉着应考。不要听信一些不良社会培训机构宣扬的“考试包过”“有内部资料”“提供试题答案”“预付定金可发试卷样题”等虚假信息,以及非官方网络媒体发布的招生考试信息,如有疑问请直接向当地教育考试部门咨询。 为方便考生及时了解招生政策、考试安排、疫情防控要求等信息,顺利参加考试,同时严厉打击涉考违法活动,严肃考试纪律,维护考生合法权益。 近期,教育部正会同公安、网信、工信、市场监管等相关部门联合开展考试环境综合治理专项行动,严厉打击涉考违法违规活动,发现一起、查处一起,坚决维护研招考试公平公正。
0000-00-00 00:00教育部网站 -
2020高考成绩开始放榜 10余省份考生23日可查分
7月23日起,全国各地将陆续进入高考“放榜”时间。将近两周的等待后,考生们终于盼到了成绩出炉。 各省份的查分日期是哪天?都有哪些便捷的查分途径?成绩有异议又该怎么办?这些核心信息一起来了解! 10余省份23日可查高考成绩 根据各省份此前公布的“放榜”时间,23日起各地将陆续公布高考成绩,查分时间主要集中在23至26日。 据官方已公布的信息,23日起,广东、重庆、四川、湖南、广西、湖北、江西、云南、甘肃、内蒙古、宁夏、上海、安徽等10余省份的考生可以正式查询自己的高考成绩。 陕西、山西、贵州、江苏、黑龙江等省份将在24日公布成绩。另外,还有部分省份将在后续25、26日两天陆续公布考生成绩。 值得注意的是,23日之前,已经有省份公布了高考分数线。22日,河北省普通高校招生各批各类录取控制分数线已经对外公布。 另外,今年,为方便考生和家长及时查询成绩,除了各地教育考试院官网,不少省份也开通了支付宝、微信等查分渠道。 例如,今年,广东的考生可从23日17点45分起通过支付宝和微信等入口进行查分或查录取。 7月24日,陕西考生可以通过支付宝查询高考成绩,考生可提前订阅,发榜后即可收到小程序的查分提醒推送。 资料图:7月17日,评卷教师们佩戴口罩在位于海南师范大学的海南高考评卷现场工作。 中新社记者 骆云飞 摄 成绩有疑问须在规定时间内提出复核申请 往年高考成绩公布后,会有个别考生或家长对考试成绩有疑问,当出现这些问题后应该如何解决? 其实,各地已经对于此类问题安排了成绩复核环节,但需要提醒的是,考生要在规定的时间内提出申请。 河南省招办此前明确,考生对成绩有疑问的,可于7月27日18:00前持本人准考证到报考所在地的县(市、区)招生考试机构登记申请成绩复核。 依照安排,复核工作由招生部门组织进行,核查是否漏评、分数合计是否有误,不复核评分宽严。复核结果由当地招生考试机构以适当方式及时通知考生。 江西的考生可以凭本人身份证和准考证于7月24至25日(9时至17时)到所在县(市、区)招考办办理成绩复核申请,本人填写申请表,逾期未申请视为自动放弃。省教育考试院不直接受理考生个人成绩复核申请。 上海明确,考生若对本人成绩有疑问,可在7月24日9时至16时登录上海市教育考试院“上海招考热线”网站“成绩查询”栏目申请成绩复核。 资料图:7月10日,北京高考最后一日,部分2019届北京四中毕业生手持加油横幅。中新社记者 崔楠 摄 志愿填报将陆续启动 高考成绩公布后,接下来考生将进入到志愿填报的关键环节。 各地在批次和填报时间上的规定也有所不同。 例如,甘肃高考志愿填报分两次进行,第一次志愿填报时间为:7月25日20:00至27日20:00;第二次志愿填报时间为:9月4日20:00至6日14:00。 今年,海南省高考填报志愿工作7月27日启动,其中本科普通批次志愿填报时间为8月4日8时至7日17时30分。 海南后续的高招录取工作共分3个批次进行,从8月9日开始至9月15日结束。录取工作采取计算机远程网上录取的方式,由省考试局具体组织实施。 值得一提的是,海南由于实施“新高考”,各高校将按照“两依据一参考”来招录考生,即以考生统一高考科目的成绩和高中学业水平选择性考试的成绩为基本依据,参考其高中综合素质评价情况录取。 资料图:7月8日,重庆育才中学考点,考生结束考试后跑出考场。 中新社记者 陈超 摄 谨防这些钓鱼网站! 高考分数是考生和家长关心的重点,但往往也容易给不法分子留下钻空子的机会。为此,全国多地警方也发布了防诈骗提示。 以往,会有不法分子通过短信,发送带有木马链接的虚假提前查分网址,一旦点击进入,木马病毒便会自动植入手机,从而获取手机所关联的手机号、身份证号、银行卡等信息,进而盗取考生的网络支付账号实施诈骗。 此外,高考结束后,还有一些骗子冒充高校招生办人员,向考生寄送伪造的录取通知书,让考生将学杂费打入指定的银行账号,以骗取钱财。类似骗局还有制造虚假的钓鱼网站,骗子的目的就是骗取学生的生活费、学杂费。 警方提醒,此类骗局中,骗子的准备工作都会非常专业。不仅会使用和原学校相似的校徽、logo,还配备了所有的课程资料,填写的大学地址也和正版一模一样。 为此,考生和家长在登录学校和教育部门网站时,一定要有鉴别真伪的意识。要通过官网认证的链接或学校、教育部门官方发布的网址进入,转账汇款时要通过多种途径核实账号真伪。
0000-00-00 00:00中国新闻网 -
考研碰上疫情,复试怎么办
前几天,报考中国传媒大学广告学研究生的管嫣然看到了自己的考研成绩,按照往年经验,应该可以进入复试。在这个“漫长的寒假”,她只能待在老家利用网络学习,“复习没有明确计划,在家无心学习”—— 考研碰上疫情,复试怎么办 2020年全国硕士研究生招生考试安徽省六安市考区皋城中学考点,考生进入考场前紧张备考。田凯平摄 除了在报考人数上首次突破300万大关,达341万人,2020年考研学生的特别之处还在于,他们的复试和录取的节奏,很可能被新冠肺炎疫情打乱。 继国务院常务会议提出,扩大今年硕士研究生招生和专升本规模后,2月28日,教育部副部长翁铁慧表示,今年将扩大硕士研究生招生和专升本规模,预计同比增加18.9万人、32.2万人。 预测来看,将有超过一百万名考生通过初试,进入复试。他们历经漫长的备考,在接近终点时,又出现新情况。在这段特殊时期,他们的状态如何?又该如何准备复试? 部分高校复试时间已经推迟 直到前几天,报考中国传媒大学广告学研究生的管嫣然才看到了自己考研成绩。尽管,分数线还没有公布,但是按照往年经验,她进复试了。 “今年分数都挺高,有些热门专业的考生都超过了400分。”管嫣然说。 因为,没有带回复习资料,也无法返校复习。在这个漫长的寒假,管嫣然只能待在老家利用网络学习,“复习没有明确计划,在家无心学习”。她还担心,“如果推迟复试,还会碰上毕业论文,有点慌乱”。 按往年惯例,每年的2月10日是各高校陆续公布成绩的时间;2月底,34所自主划线院校将陆续公布复试分数线;3月中旬到4月是复试时间。 疫情打乱了复试的节奏,一切变得未知。 原定近期举行的自划线高校硕士研究生复试录取工作推迟举行。同时,教育部明确表示,原定4月初左右进行的全国硕士研究生复试工作是否延期,将视疫情防控进展情况决定。 “如果复试时间延后,相应的调剂工作也会推迟展开,导致考生调剂不确定性增加。”长期从事考研辅导的曾卉告诉记者,“这种心情就像在起跑线等待发令枪响的运动员一样,心一直悬着。” 等来的确切消息是,部分高校复试时间已经推迟,而复试形式也可能发生变化。 “存在网络复试可能性” 2003年硕士研究生招生复试,被突如其来的非典打乱了全盘计划。这是这次特殊时期考研复试,唯一可以借鉴的先例。 河南师范大学教授李醒东非典期间在华东师范大学读博,作为工作人员参与了2003年复试招生工作。他告诉记者,受非典疫情影响,当年华东师大采取了电话复试形式,以免提方式向考生提问,考生在规定时间内回答,专家组依据考生回答情况进行评分。 “专家组成员打分后得出复试成绩,然后与初试成绩一起按比例折合成综合成绩。随后据此确定录取顺序。同时,全程录音,以作查证。”李醒东说。 除了电话复试,记者梳理发现,当时不同院校依据实际情况采取了不同复试方法。中国政法大学采用网络复试,在网上统一公布题目,要求考生在规定时间撰写论文。北京语言大学使用通信方式,问卷在同一时间用快递寄出,采用开卷。 “与现在相比,当年的研究生复试成绩在总成绩中所占比例不高。所以,初试成绩排名靠前的话,相应地在综合排名中也占有优势。”李醒东表示,经过这么多年的改革完善,研究生招生制度及各项工作规程已经形成了一套完备的机制和方法。对于大多数高校来说,为了保证研究生复试工作稳定性和规范公平,各高校更倾向于观察疫情的发展情况,等到相对安全的时期,再开启复试工作。 “事实上,在4月底前完成考研复试工作,并不会打乱学校的录取工作,也不会对落榜考生找工作造成较大影响。换句话说,不管采取什么方式,4月底前安排复试和研究生录取工作是来得及的。”李醒东说。 “现在,网络技术更加先进,普及率也很高。在非常特殊的情况下,采取网络复试的可能性也是存在的。”但是李醒东提醒,如果进行网络复试,复试环节中的笔试就需要改换形式来进行,比如布置开放性题目,考生在规定时间内将答卷返回专家组。复试期间进行的身份核验、材料审核等工作也不便顺利展开,对考生进行全面考查的功能和录取工作的严谨性就会受到影响。 2月23日,东北林业大学发出通知,不排除采取远程网络方式进行面试的可能。海南大学也提出,若疫情还未完全解除,则考虑取消笔试,采取网上复试系统开展复试。 理性看待扩招对复试的影响 2月28日,在国务院联防联控机制新闻发布会上,翁铁慧表示,扩招将向服务国家战略和社会民生急需的领域倾斜。其中,硕士研究生扩招向临床医学、公共卫生、人工智能等专业倾斜,以专业学位培养为主。 “新冠肺炎疫情将对相关产业,特别是吸纳劳动力较多的第三产业及民营企业、中小企业产生负面影响,减少就业岗位,引起高层次人才的结构性失业。”清华大学教育研究院副教授王传毅分析,鉴于国家当前对高层次应用型人才的刚性需求,研究生教育扩招的重点在于国家急需领域的专业学位。 从各国在校研究生占总人口的比例上看,每1000人里,中国仅有2人左右,而研究生教育发达的国家,如美国、英国等,均接近10人。从就业人口中具有研究生及以上学历的人数占比来看,中国仅为0.8%,欧美国家大多在10%左右,甚至超过10%。 “我国研究生教育还有扩张的空间。”在王传毅看来,研究生教育本身就具有调整就业增量、延缓就业压力的重要功能,也是提高国民受教育程度,增强人口素质的重要手段,“扩招研究生既是国计又是民生”。他也坦言,“尽管,可能对三年后研究生的就业产生一定影响,但是对延缓当前疫情所导致的就业岗位紧张现象,仍具有积极意义”。 “扩招会对于在复试分数线边缘徘徊的考生有利,但要理性看待扩招对复试的影响。”王传毅建议,对于即将进行复试的考生而言,除了要有过硬的专业能力,最重要的是保持良好心态,展现出自己的综合素质,“还要充分挖掘自身优势与报考院校学科特色科研特色上的匹配性,并尝试做出有深度的结合或设想可能结合的方案。” “注重沟通能力的训练,尝试提高语言条理性和表现力,如果遇到网络复试,这一点更为重要。”王传毅提醒考生,做好非结构化面试的准备,“无领导小组讨论、辩论等形式也可能会进入研究生复试之中。”(记者 陈鹏)
0000-00-00 00:00光明日报 -
自贸区营利性民办校实行“证照分离”改革全覆盖试点
日前,教育部发布《关于在自由贸易试验区优化营利性民办学校审批服务的通知》,明确自2019年12月1日起,在上海、广东、天津、福建、辽宁等自由贸易试验区,对实施专科教育的营利性民办高等学校和其他营利性民办高等教育机构,实施中等及中等以下学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的营利性民办学校的设立、分立、合并、变更和终止审批,实行“证照分离”改革全覆盖试点,按照优化审批服务方式推进改革,为深化教育领域“放管服”改革取得可复制可推广的制度创新成果经验。 《通知》明确了依法下放审批权限、压减要件环节、压减办理时限、延长有效期限、建立审批清单、创新审批服务模式、推进“互联网+政务服务”、定期公布存量、健全审批服务评价机制、强化信息归集等10个主要任务。 《通知》明确,鼓励有条件的地方以提高工作效率、提升管理效能为目的,以实事求是、因地制宜为原则,在法律法规许可的范围内,探索将实施中等及中等以下学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的营利性民办学校的审批权限,下放或委托给自由贸易试验区所在地有关部门。加快推进审批服务工作标准化,建立健全“一站式受理”的集成服务机制,加快推广“一网通办”“最多跑一次”等成功经验,加快跨部门跨地区跨层级的政务信息的交换与共享,适时开展智能审批,推动更多审批事项通过互联网移动端办理,深度开发各类便民应用。(见习记者 林焕新)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
国新办就《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关情况举行发布会
新闻发布会主席台(焦非 摄) 国务院新闻办新闻局寿小丽: 女士们、先生们,大家下午好。欢迎出席国务院新闻办新闻发布会。近日中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,为了帮助大家更好地了解相关情况,今天我们非常高兴邀请到教育部副部长郑富芝先生,请他向大家介绍有关情况,并回答大家的提问。出席今天发布会的还有教育部基础教育司司长吕玉刚先生,发展规划司司长刘昌亚先生。 下面先请郑富芝先生作简要介绍。 教育部副部长郑富芝(张馨 摄) 教育部副部长郑富芝: 新闻界的各位朋友,女士们、先生们: 大家下午好,非常感谢大家参加今天的新闻发布会。近日,中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,这是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件,充分体现了党中央、国务院对义务教育的高度重视和对亿万少年儿童的亲切关怀。下面,我简要介绍一下《意见》起草的背景、思路以及总体要求和主要举措。 一、《意见》起草的背景 一是贯彻习近平总书记和党中央的决策部署。习近平总书记关于教育的新思想新要求,特别是在全国教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,为新时代义务教育改革发展指明了方向,必须采取有效措施贯彻落实。二是回应人民群众的期盼。进入新时代,面对社会主要矛盾的变化,人民群众的教育需求正在由“有学上”向“上好学”加速转变,亟需深化教育教学改革,进一步提高义务教育质量,促进学生全面发展、健康成长,努力办好人民满意的义务教育。三是深化教育自身改革的需要。改革开放特别是党的十八大以来,在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,我国义务教育取得了举世瞩目的成就,实现了全面普及,2018年义务教育巩固率达到94.2%,目前正处于由基本均衡向优质均衡迈进的新阶段。同时,义务教育还存在一些亟待解决的热点难点问题,迫切需要深化教育教学改革,全面提高义务教育质量。 二、《意见》起草的基本思路 一是注重提高政治站位。更加重视加强党对义务教育教学改革的全面领导,更加突出义务教育的国家意志和法定要求。二是注重强化价值引领。着重引导全党全社会树立正确教育观念,着力构建德智体美劳全面培养的教育体系,健全立德树人落实机制,培养担当民族复兴大任的时代新人。三是注重解决突出问题。围绕全面发展素质教育、提高课堂教学质量、建设高素质专业化教师队伍、强化关键领域改革等方面存在的突出问题,提出有效举措。四是注重形成工作合力。动员全党全社会、各部门各方面力量共同办好义务教育,统筹利用各类社会资源,构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人格局。 三、《意见》提出的总体要求 《意见》明确提出,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,发展素质教育,树立科学的教育质量观念,坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 四、《意见》提出的主要举措 一是坚持“五育”并举,着力解决素质教育落实不到位的问题。《意见》在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面提出了有针对性的举措,以构建德智体美劳全面培养的教育体系。二是强化课堂主阵地作用,着力解决课堂教学质量不高的问题。坚持把课堂教学作为提高义务教育质量的主要环节,既强调创新教学方式方法,促进信息技术与教育教学的深度融合应用,也强化教学规范管理,对作业考试辅导等作出制度性安排。三是建设高素质专业化教师队伍,着力强化教师基础作用。坚持把教师队伍作为办好教育的第一资源,《意见》对提高教师教育教学能力、优化教师资源配置、依法保障教师权益待遇、加强校长队伍建设等方面提出了改革举措。四是深化关键领域配套改革,着力破除体制机制障碍。全面提高义务教育质量是一项系统工程,《意见》统筹推进课程教材、招生考试、质量评价、教学研究、办学活力、经费投入等关键领域改革,努力为提高义务教育质量创造条件。五是加强组织领导,着力抓好工作落实。办好教育是全党全社会的共同责任,《意见》坚持加强党的全面领导,注重各部门职责落实,重视家庭教育作用,强化考核督导问责,大力营造义务教育持续健康协调发展的良好氛围。 我就简要介绍到这里。下面,我和我的同事愿意回答大家的提问。 寿小丽: 谢谢郑部长的介绍。下面进入提问环节,提问前请通报所在的新闻机构。 中央广播电视总台央视记者: 郑部长有两个问题,素质教育讲了很多年,但一些地方和学校落实过程中还存在一些差距。请问《意见》对全面发展素质教育有哪些新举措?第二个问题,我们注意到《意见》提出要建立数字化资源进校园的审核监管机制,请问出发点是什么?目前采取了哪些措施?下一步有什么样的考虑?谢谢。 郑富芝: 关于素质教育的问题,是整个基础教育包括义务教育当中最重要的一个问题。党的十九大报告中明确强调要发展素质教育,从现实来看尽管发展素质教育会遇到一些困难和问题,但我们推进的决心不能动摇、推进的步子不能停下来。《意见》从五个方面提出了举措,可以概括为“五个强化”。 一是强化育人理念。教书育人理念先行,理念非常重要,必须要有科学的教育理念、育人理念。如何强化育人理念?首先认真落实习近平总书记提出的“六个下功夫”,把科学的教育质量观树立起来。《意见》把科学教育质量观概括了四句话“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”。在实施过程中,通俗讲是要办好每一所学校、教好每一个孩子,为孩子们的终身发展打好基础,把九年义务教育的基础打好。 二是强化体系构建。要构建德智体美劳全面培养“五育”并举的教育体系。大家都知道,我们历来对智育是很重视的,这一次关键是要强化德育、体育、美育和劳动教育的育人功能,特别是把劳动教育的短板补起来。什么叫素质教育,大家争论很多,看法也不尽相同。实际上发展素质教育的核心就是全面落实党的教育方针,让学生德智体美劳全面发展。 三是强化课堂变革。课堂是教育的主阵地、主渠道,这次《意见》提出一定要创新教育教学方式,变单纯的满堂灌填鸭式教育为启发式、互动式、探究式,推进课堂革命,让学生在学校在课堂上学得活一点,实效大一点。 四是强化评价导向。评价是“指挥棒”,是“牛鼻子”,提高教育质量,推进素质教育一定要把“指挥棒”调好,把“牛鼻子”牵住。因此,要建立发展以素质教育为导向的科学评价体系,制定义务教育评价标准体系。通俗来讲就是要明确什么才是好的教育,一定要克服“唯分数、唯升学”的功利化的倾向,为学生想得远一点,不仅仅为了当前。 五是强化组织保障。首先要明确在发展义务教育、发展素质教育方面党政的责任,要加强党的全面领导,政府要担负起发展素质教育的主体责任。其次做好统筹,至少三个统筹,统筹教研力量,校长、教师一起教书育人;统筹管理力量,各个有关部门各尽其责;统筹社会资源,家庭和学校协同育人。 通过以上的举措着力构建全面发展素质教育的新格局。谢谢。 郑富芝: 第二个问题请玉刚司长回答。 教育部基础教育司司长吕玉刚(张馨 摄) 教育部基础教育司司长吕玉刚: 刚才这位记者问得非常好,近些年来随着“互联网+”教育的快速发展,适应了学校教与学的需要,出现了大量数字化教育资源进入学校,为推进学校的教育教学工作、提高教育质量发挥了积极重要的作用。同时应该看到,由于监管缺失,一些不良的有害的APP也进入了校园,包括色情的、暴力的、商业活动的APP进入校园。为了有效地治理这个问题,禁止有害APP进入校园,去年12月28日教育部办公厅专门印发了《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》,建立了双审查制度,谁使用谁审查、谁主管谁负责,首先学校把好关进行审查,然后县级教育主管部门备案审查,审查通过后才能进入校园使用。对于收费等方面的管理也提出了具体要求和规定。 下一步,要进一步完善相关制度,我们正在制定《关于引导教育移动互联网应用健康发展的意见》,积极探索建立数字化教学资源进校园的长效管理机制,对各学段的数字化教学资源进行有效的规范管理。我就回答这些。 中央广播电视总台国广记者: 针对当前个别地方公办义务教育学校占比过低情况,请问如何强化政府依法举办义务教育的主体责任? 教育部发展规划司司长刘昌亚(张馨 摄) 教育部发展规划司司长刘昌亚: 感谢这位记者的提问。举办义务教育是《义务教育法》赋予政府的法定职责。政府职责执行的好与坏,是义务教育质量提高、发展至为重要的关键。这次《意见》发布后,有几方面下一步要进一步加强。 第一,要坚持党的全面领导。要求各地党委和政府把义务教育的发展始终作为领导教育的重中之重,落实省级和市级政府统筹实施县级政府为主的管理职责,选优配强教育部门领导干部。 第二,强化规划引领。各地要从本地实际出发,科学做好教育事业的发展规划,加强统筹,合理布局,优化资源配置,确保公办义务教育的主体地位不动摇。 第三,强化考评督导。国家制定县域义务教育质量评价标准,把全面提高义务教育质量纳入党政领导干部考核督查范围,并作为教育督导的重要内容。 第四,强化责任追究。对办学方向、教育投入、学校建设等方面存在严重问题、没有承担起主体责任的地方,依法依规追究当地政府和主要领导责任。谢谢。 中国日报记者: 习近平总书记在全国教育大会上对加强劳动教育提出了明确要求,请问《意见》提出了哪些落实举措?谢谢。 郑富芝: 首先我们必须认识到劳动教育是当前整个教育体系当中的短板,可能是最短的短板,因此必须要加强。习近平总书记在全国教育大会上对劳动教育的极端重要性讲得非常清楚,现在的关键是如何落实、如何落地的问题。这一次《意见》在劳动教育上单独列了一条,过去我们写文件表述教育方针为德智体美,劳动教育也讲但是把它作为一项重要活动,这次作为“五育”之一,德智体美劳单独表述。措施主要是几个方面: 第一,纳入教育体系。提出“五育”并举,将劳动教育纳入全面培养的教育体系,大大强化劳动教育的地位,劳动教育成为“五育”之一,而不像过去那样是一项简单的活动。只有进了体系,才能摆上位置。 第二,加强制度建设。我们准备制定两个文件,一是要制定关于加强大中小学劳动教育的指导意见,进行顶层系统设计,明确劳动教育到底怎么搞。二是要制定大中小学劳动教育纲要,因为每个学段的内容和要求、形式是不一样的。通过制定劳动教育的指导纲要,明确具体的内容和实施的要求,确保劳动教育能够落地。在义务教育阶段,最关键是要调整、优化课程设置。必须要明确两点:第一点是要把劳动教育作为义务教育阶段的必修课,必须要开展劳动教育;第二点是要有专门的劳动教育的课时,要有具体的时间规定和要求,按照规定和要求开足开好劳动教育课。 第三,要创新劳动教育形式。时代在变,现在搞劳动教育和过去十年、二十年前有很大不同。这次提出在劳动教育的形式上有两点非常重要。 一是提高劳动教育的针对性。强调劳动教育的针对性,要搞清楚劳动教育现在的特点。要针对三个特点:要适应时代发展的特点,社会和时代在变化,劳动教育有新的形态;要针对城乡劳动教育资源的特点,城乡是不一样的,差别很大,但各有各的优势;要结合不同年龄段学生的特点,尽管是义务教育阶段,但这九年对小孩子们来讲差异很大,6岁、10岁、12岁差别还是很大的,一定要结合不同年龄段孩子身心发展的规律和特点开展相应形式的劳动教育。 二是要做好统筹。做好统筹主要是要把家务劳动、校内劳动、社会劳动统筹好。总的原则讲,形式上不要一刀切,宜农则农、宜工则工,只要能达到劳动教育的目的就可以,劳动教育的目的是最重要的。我们最近研讨在学校搞劳动教育不是单纯的劳动,和工人和农民的劳动不完全一样,劳动是措施、是载体,主要是要通过劳动达到劳动教育的目的,培养孩子们正确的世界观、人生观和价值观,弘扬劳动精神,形成对劳动的正确态度和看法,养成热爱劳动的习惯。 第四,强化条件保障。开展劳动教育必须要有一定的场所,首先把已有资源用好用足,现有资源不够还要开辟新资源,要创建一批劳动教育的试验区,同时还规定在农村地区要安排相应的田地、山林、草场作为学农的实践基地,在城镇地区要为学生参加农业生产、工业体验、商业和服务业实践活动提供保障。总的讲,给孩子们多一点场所就会多一点实践的体验。谢谢。 寿小丽: 我记得我小时候劳动教育课是最令人期待的一门课,当时在课上学了缝纫、修自行车,还去农场劳动,非常有意思,我现在还记忆犹新,也很期待劳动课。 下面继续提问。 澎湃新闻记者: 我们关注到,这次中央文件首次提出了关于教师惩戒权的问题,提出了制定实施细则,明确教师教育惩戒权,为什么会特别提出这点,对于教师惩戒权的细则将如何制定?谢谢。 郑富芝: 这是一个很重要的问题,也是很专业的问题,请吕玉刚同志回答。 吕玉刚: 这是社会广泛关注的问题。按照我国《教育法》、《教师法》的有关规定,教师承担教书育人过程中,具有批评和抵制有害于学生健康成长现象的义务,也就是说,他有责任、有义务对学生进行管理教育。但是由于过去这些年一些程序性的规定不是很严密、不是很规范甚至缺失,也影响了教师正确地行使教育惩戒权,突出表现为,现在有的教师对学生不敢管、不愿管,实际上这是对学生一种不负责任的态度。另外还存在一些过度惩戒的行为,甚至体罚学生,这也是不合适、不应该的。现在社会上也有一种现象,有的家长对教师批评教育孩子也不够理解,甚至造成家校矛盾。所以,从有利于学生全面健康成长出发,帮助孩子从小扣好人生的第一颗扣子,我们有义务、有责任对教师惩戒权出台细则进行规范和明确。 下一步,按照《意见》提出的要求,着眼于教师教育惩戒权的问题,首先明确基本原则。教育惩戒的目的重在教育,是出于对学生的关爱、保护,从促进学生健康成长的愿望出发来实施教育惩戒。 第二,研究制定具体实施细则,明确教师教育惩戒权实施的范围、程度、形式,规范行使教育惩戒权,促进广大教师既热情关心学生,又严格管理要求学生,这样才能促进学生健康成长。在这方面,我们特别希望社会各界、家长给予积极理解,形成学校、家庭、社会共同育人的氛围,提高育人效果。 第三,抓紧修订《教师法》的有关规定,从法律规定上进一步明晰教师教育惩戒权的行使,保障教师有效地行使惩戒权,促进教师敢管、善管,保障教师的合法权益不受侵害,维护师道尊严。 中华儿女报刊社记者: 《意见》中有多处内容都关注到乡村地区教师,比如培训机会、宿舍建设、交通补助、青年教师培养等。请问,近几年教育部针对乡村教师队伍建设都提出了哪些重点举措?实施情况如何?谢谢。 吕玉刚: 大家都知道,办好教育的第一资源是教师,教育大计,教师为本。党中央、国务院高度重视教师队伍建设。教育部会同有关部门近些年来在加强教师队伍建设方面出台了一系列重大政策举措,去年中央出台了4号文件《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,特别是对乡村教师队伍建设给予了高度重视和关心。这次出台的《意见》依然把教师队伍建设问题摆在突出位置,落实习近平总书记关于把教师队伍建设作为基础工作的重要指示要求,也明确了一系列重要举措措施:第一,通过改革培养体系提高教师教育教学能力,强调以新时代教师素养要求和国家课程标准为依据,来改革加强师范教育,也就是源头上提高教师质量,这是非常重要的一个方面。另一方面,对现有的老师要加强新课程、新教材、新方法、新技术的全员培训,增强培训的针对性和实效性,培训过程中要更多地向乡村倾斜,特别是向艰苦边远地区教师倾斜,提高教师队伍整体素质。 第二,完善管理制度,优化教师资源配置,使配置更加科学和均衡。《意见》明确在做好编制总量核定的基础上,县级教育部门要发挥好统筹配置的作用,根据每个学校的班额情况,发挥好有效编制资源的最大效益,把编制用好用活。同时严格把好教师队伍的入口关,制定符合中小学教师职业特点的教师招聘办法,使招聘的老师能够胜任教育教学工作,这个过程中充分发挥好教育部门和学校的作用,使他们能够参与其中,在遴选教师时发挥好把关审核的作用。同时也加大城乡教师双向交流、定期轮岗力度,农村的老师和城里的老师都是合格老师,要加大教师交流力度,交流过程中更加重视向农村的流动,选派优秀教师到农村任教,支持学校建设和发展。 第三,强化条件保障,提高教师待遇。要制定教师优待办法,这是文件的一个新亮点,也是第一次提出。我们讲尊师重教、师道尊严,首先全社会要形成这种风气。要保障教师的健康体检、休假、旅游、住房等方面的优待政策,也就是公共服务领域尽可能地给教师创造一些优待条件。同时明确教育投入优先保障,并不断提高教师待遇。这次教师待遇问题上也有突破,首先要建立义务教育教师工资联动增长机制,确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。进一步完善绩效工资总量的核定办法,把总量核好、核足,这个基础上完善绩效工资的分配办法,在分配上要体现倾斜和导向。绩效工资新的增量主要用于奖励性绩效工资分配,也就是充分发挥绩效工资的奖励功能、绩效功能,调动广大教师的积极性和创造性。要向教学一线和教学实绩突出的老师倾斜,鼓励老师教出风格、教出水平,把学生培养好。另一方面,教师待遇保障机制上,要向艰苦边远地区、乡村教师倾斜,特别是在津补贴补助办法上倾斜,这次特别提出,有条件的地区要给在乡村任教老师发放交通补贴等一系列举措。我就回答这些,谢谢。 经济日报记者: 减负是社会各界比较关注的话题,家长普遍的反映是负担越减越多,课外培训班越来越多。这次《意见》中再次提出“坚决防止学生学业负担过重”,教育部对这个问题下一步有什么考虑?谢谢。 郑富芝: 你提的是现在在基础教育方面热度最高的一个问题,减负既是一个老问题也是一个很难的问题,因此必须下大力气逐步解决好。根据调查,在减负问题上,对学生课业负担有两点共识度比较高,大家普遍认为,第一,学生学习会有一定的学业负担,以确保基本的教育教学水平和基本教育质量。第二,负担不能过重,不能超出孩子们的承受能力,更不能损害孩子们身心健康发展。这是经过大量调查的。因此过重的课业负担一定要减,这是坚定不移的。为了孩子们的长远发展和身心健康,过重的负担一定要减下来。去年出台了“减负30条”,在这个基础上《意见》进一步提出了减负的要求,刚才记者同志问下一步怎么落实,有什么具体考虑。 下一步,首先要明确减负思路,然后再讲具体的措施。思路是两句话:第一,综合施策。第二,系统减负。通过五种途径来减轻过重的课业负担: 一是通过提高质量来减负,在提高学校教学质量上下功夫。换句话说让学生在学校里、在课堂里就能够学懂、能够学好,尽量少留作业,把功夫下在校园内、下在课堂上。如果课堂讲不清楚,为了加深理解,那就拿着作业回家做。治本之策是提高课堂效率。 二是通过优化课程来减负。要从中小学生的学习特点和认知规律出发,优化课程结构和教学内容。要严格执行国家课程标准,义务教育阶段的课程标准对学什么、学多少、学到什么程度有基本规范和要求。因此要严格按照课程标准来教学,不能增加教学难度。同时时间上也不能赶超进度,本来是一个学期的学习内容,放到半个学期来学习,那孩子负担肯定很重。 三是通过规范校外培训减负。校外培训机构的治理已经进入第二阶段,下一步要深化校外培训机构专项治理,特别是对违规行为和做法,要加大处罚力度,严格按照国务院的文件要求来执行,要规范。在校外培训治理的第二阶段,关键是坚决杜绝超前、超标的培训行为,防止层层加码。孩子们在学校已经很辛苦了,到校外再加一层,负担是叠加的,越来越重。 四是通过科学评价来减负。健全义务教育质量评价标准体系,要纠正唯考试成绩唯升学率的片面做法,解决好“指挥棒”的问题。如果所有的东西都看学科的学业成绩,就盯着分数,这个负担是下不来的。如果按照素质教育、全面发展的标准评价,那学生们就会生动活泼地发展。 五是通过社会协同来减负。减负不光是学校、不光是校外培训机构,家庭的作用也是非常大的。因此,我们最近组织了一个“家校协同育人的攻坚行动”,引导家长树立科学的育人观念,理性地帮助孩子确定成长目标。该不该报哪个班?适合报什么样的班?一定要非常客观、很理性地帮助孩子。通过家校共育,使学校和家庭在减负问题上同向同行,形成合力。 中国新闻社记者: 请问,刚才讲到评价体系是“牛鼻子”、是“指挥棒”,家长们也是这样看的。怎么在这一轮教育改革中起到真正的指挥棒的作用呢?这个评价体系下一步应该怎么改?谢谢。 吕玉刚: 这位记者的提问抓住了教育教学工作当中的一个关键问题。刚才郑部长回答发展素质教育以及减负问题的时候,都谈到了要建立科学的教育评价体系。这次制定《意见》的过程中,一个非常重要的着力点,就是要认真地落实习近平总书记在全国教育大会上提出的“破五唯”的重要指示。我们从义务教育实际出发,提出要建立以发展素质教育为导向的科学评价体系,强调要注重过程性评价和发展性评价,注重教育教学过程中的评价。既然是一个体系,就是立体的。重点是制定好三个评价标准,切实解决好、回答好什么是教育强县、什么是好学校、什么是全面发展的学生。 第一,对于一个县来讲,就是要制定县域义务教育质量的评价标准。义务教育实行以县为主的管理体制,县域义务教育质量评价标准突出考察地方党委和政府对义务教育教学工作的组织领导、价值引领、条件保障和推进义务教育均衡发展等方面的情况,并且明确要求,党政有关负责人严禁给学校下达升学指标,或者片面以升学率来评价学校和老师,这是对县级政府和领导干部提出的明确要求和评价导向。 第二,制定学校办学质量评价标准。突出考察学校落实全面发展、提高学生综合素质以及把握办学方向、教师队伍建设、减轻学生过重学业负担,以及社会满意度等方面的情况。 第三,制定学生发展质量的评价标准。突出考察学生的思想品德素质、学业发展、身心健康、兴趣特长和劳动实践教育等方面的情况。在此基础上,要完善国家义务教育质量监测制度,建立监测平台,并且把义务教育质量的评价结果作为考核评价党政领导干部和学校办学质量的重要依据,也作为地方政府履行义务教育管理职责的重要依据。 我就回答这些,谢谢。 南方都市报记者: 我想提一个家长减负的问题,“家长作业”这个现象受到广大网友的关注,民调发现75%的网友都觉得“家长作业”负担很重。这次文件中也提出避免让学生作业成为“家长作业”,接下来有哪些措施落实?谢谢。 郑富芝: 关于给家长布置作业的问题,一定要坚决治理。这一次起草文件的时候,我们经过调研,发现这个问题一定要解决。首先要回归到给学生留家庭作业的目的和功能上来。这个作业是留给学生的,干什么用?是为了学生的温故而知新,在学校、在课堂上听完之后,回到家里抽一点时间来巩固所学的知识。既然是留给学生的,就要由学生去完成,不能布置给家长。 第二,要解决一个导向问题,不能发出错误的信号。最近我们看到各种各样的评论,我们在深入思考一个问题,留给学生的作业家长替做了,长此以往会给孩子们灌输一个什么样的思想?自己该做的事还可以让别人代替,这不是教育的初衷。一定要从小培养孩子们自己的事自己做。老师给你留的作业是为了你巩固提高,你让家长去做了,家长代替了,这个导向是非常可怕的。 下一步怎么办?这个事本来是很清楚的,也是很好操作的。既然中央有了规定,一定要严格执行,这是纪律,这是规定,不是一般的号召和要求,是坚决不能留。如果哪个学校、哪位老师违反了中央的规定,那是要严格查处的。刚才讲家庭作业不是简简单单做几道题,而是要回归我们教育的目的和功能。更重要的是,学校是教书育人的,对孩子们不能发出错误的、有害的信息。我相信我们的校长、我们的老师会严格执行,也希望广大家长广泛地监督,争取把这个要求落到实处。谢谢。 寿小丽: 今天的新闻发布会就到这里,谢谢郑富芝副部长,谢谢发布人,谢谢各位记者朋友们,大家再见!
0000-00-00 00:00国务院新闻办公室网站 -
江苏南京:10亿资金补贴10万研究生就业见习
7月21日,江苏省南京市委、市政府发布《战疫情促就业十万研究生宁聚行动方案》,南京将专门拿出10亿元资金,面向硕、博研究生等优秀人才提供10万个以上“就业见习岗位”,助力人才来宁成功就业、创业。 自当前至年底前,对符合人才来宁参加就业见习人员,在见习期间,经南京市政府认定,符合条件的可按每人每月3000元的标准给予见习生活补贴,最长可达3个月。为鼓励见习单位积极留用见习学员,根据留用率不同给予每人1000元或2000元的就业留用奖励。对履职尽责施训的见习单位给予每人每月150元见习代教补贴。 与此同时,南京还扩大市级优秀大学生创业项目遴选并相应给予10万-50万元资助。各区对人才入驻所在高新园区、科技企业孵化器、众创空间等创业载体的,给予“0租金”创业场地,免收物业费,最长可达3年。拓宽创业担保贷款“绿色通道”,个人可申请最高30万元的创业担保贷款,在规定贷款额度、利率和贴息期限内全额贴息。(记者 李润文)
0000-00-00 00:00中国青年报 -
谁能报?怎么选?如何培养?——首批试点高校招办负责人详解强基计划
作为拔尖创新人才选拔与培养的重大改革,强基计划终于揭开面纱,首批试点高校正式公布2020年招生简章。强基计划首次实施,牵动着千千万万学子和家长的心,大家最关心的莫过于,什么样的学生可以报考,强基计划怎么选拔培养? 强基计划从选拔定位、招生专业、报考条件到入围高校考核方式、录取方式及培养模式等都进行了系统性重塑。围绕社会关切的问题,记者5月8日采访了首批试点高校招办负责人。 谁能报—— 综合素质优秀且在相关学科领域有突出才能的学生 强基计划在制度设计上定位明确,聚焦国家重大战略需求,在确保公平公正的前提下,探索建立多维度考核学生的评价模式,逐步形成基础学科拔尖创新人才选拔培养的有效机制,重点破解基础学科领军人才短缺和长远发展的瓶颈问题。 依据试点高校发布的招生简章,记者梳理发现,各高校在今年强基计划中投入的招生专业均为历史积淀深厚、学科实力雄厚、国家人才紧缺的基础学科和关键领域专业。北京大学将数学类、物理学类、化学类、生物学类、理论与应用力学、历史学类、考古学类、哲学类、中国语言文学类和基础医学的10个招生专业纳入强基计划;复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科技大学等高校明确强调,参与强基计划的学科专业都是学校入围世界一流学科专业或教育部学科评估A+、A的学科,以及位居ESI(基本科学指标数据库)千分之一的优势学科。 试点高校大都把可以申请报名强基计划的考生分为两类:一是综合素质优秀、高考成绩优异的考生,二是相关学科领域具有突出才能和表现的考生。 但同时,各高校也都强调强基计划主要选拔“有志向、有兴趣、有天赋的青年学生”,入选的学生首先要认同“强基”理念,具备“强基”特质,即胸怀家国,志向坚定,有志于未来从事基础学科和关键领域研究。中国科学技术大学强基计划招生对象明确为“具有强烈的专业兴趣、科研志向和吃苦耐劳的精神,有志于从事相关领域科学技术工作的高中毕业生”。 南京大学招办主任李浩表示,定位于综合素质优秀或基础学科拔尖学生选拔,着眼于服务国家重大战略需求和人才紧缺领域拔尖学生培养是强基计划的根本特点,将学生培养成为肩负时代使命、具备全球视野、推动科技创新、引领社会发展的未来各行各业拔尖领军人才,特别是国家重大战略领域后备人才是强基计划的根本目标。 基于此,不少高校在招生简章中也明确,要建立精准优质的支持服务体系,以学生志趣为基础,实施因材施教和动态管理。南京大学将分别根据学生兴趣发展和学习能力,建立“科学化、多阶段、动态性进出”考查机制,强化对学生学习成果的过程性追踪,为学生建立动态进出通道和分流引导,注重激发学生探索未知的热情,促进学生不断深化自我认知,帮助学生确定符合个人特长与潜能的研究方向与目标。同时,打造强基计划学生培养特区,通过学术大师的精神感召、学术引领和人生指导,激发学生的学术兴趣和创新潜力,引导学生在大师引领下聚焦国家重大需求、人类未来重大挑战、重大科学问题等关键领域,通过探究和创造性活动,强化使命担当,提升综合素质,从耳濡目染到自我成长,以拔尖促冒尖。 华东师范大学招办主任濮晓龙介绍,强基计划考生进校后实行动态退出补入机制,科学选才鉴才,志趣、能力与潜力并重,在不突破招生人数的前提下,学校确立“多元、多种、多次”的原则,由院系多次组织考核,采取多种考核形式,考查学生多元潜力、表现,满足学生的志趣、提升学生的能力、培养学生长期发展的潜力。 怎么选—— 多维度考核评价,优中选优 对广大考生和家长而言,怎样才能入选强基计划是其最关注的问题。根据试点高校的招生简章,要拿到“入场券”并非易事,考生们需要闯过“统一高考—入围校测—校测考核”等关卡,经过多维度考核评价。校测阶段,多数高校设置了笔试、面试以及体能测试等考核环节。 以复旦大学为例,该校招办主任潘伟杰介绍,一方面,学校实施“两依据一参考”原则,既以高考成绩考查考生的文化知识水平,又通过专家面试并参考综合素质评价材料的方式综合、全面地考查考生整体发展情况,还提出了对身体素质的要求;另一方面,学校在考评选拔中将高考成绩设定为最大权重,有效地保证了强基计划的公平公正。 上海交通大学招办主任王琳媛介绍,上海交大实现了招考分离,校测综合面试环节,主要关注学生分析、解决问题的能力,表达能力和创新思维等,面试采取“三对一”两轮面试模式,每三位专家一组,每次面试一名考生,时长约20分钟,每名考生要经过两组专家的面试,专家根据同一评分规则客观独立打分,不刻意排序。 根据试点高校的招生简章,入围考试的考生可分为两类,一般而言,第一类考生高考成绩需要同时达到当地一本控制线和强基计划入围分数线,后者由高校按一定的入围比例划定;第二类考生要入围自己报考的高校,只需满足高考成绩达到当地一本控制线。 连闯两关后,录取结果如何测算?各校招生简章显示,决定考生最后录取结果的综合成绩由高考成绩和校测成绩共同构成,强基计划的综合成绩中,高考成绩占比85%,校测成绩占比15%。多所学校招办负责人表示,拿到校测“入场券”后,高校将重点考查考生在具体学科的水平与潜力,而不是泛化的综合素质,对破格入围考生进行单独的学科特长考核。 为保障招考公平公正,记者注意到,各高校都强调专家组与考生组将采用“双随机”抽签的方式,最大限度做到专家与考生随机匹配,测试全程录音录像。 如何培养—— 设计专门方案,打造人才培养特区 强基计划从为国选才、为国育才的战略高度,从本硕博衔接培养的全链条制度设计出发,开启了考试招生制度改革的新篇章。北京大学招办主任李喆表示,为进一步加强招生与培养的有效衔接,高校均针对强基计划招生专业设计专门培养方案并匹配相应资源, 单独编班、“小班化”培养、强化学科交叉与通识教育、配备一流的师资和教学条件、实施导师制、畅通人才成长的通道……各试点高校招生简章中都重点介绍了对强基计划所招收学生的独特培养方式,以此增强学生的荣誉感和使命感。 例如,清华大学新成立了日新、致理、探微、行健、未央五大书院,专门负责强基计划学生入校后的人才培养和学生管理。北京师范大学在前期探索“一制三化”(导师制、小班化、国际化、个性化)等有效培养模式基础上,针对强基计划实施“基础扎实、学科交叉、科教融合、本研衔接动态进出”四位一体拔尖创新人才培养模式。中国农业大学强基计划实行本硕博衔接培养,采用“3+5”培养模式,学习时间不少于8年;实施“一体两制三化”协同育人,即以强基计划为载体,实施学分制、导师制,探索小班化、专业课中推进本硕博授课混合化教学、国际化育人机制。 大连理工大学招办主任吴迪介绍,学校设立人才培养特区,实施个性化培养,对强基计划专业实施“一班一策略、一人一方案、一生一导师”举措,为每名学生建立成长档案,全程导航,精心培养,优化本硕博衔接,培养高精尖创新人才。 李喆说,北大把完善基础学科创新人才选拔和培养体系,作为本科教育综合改革和多样性与全方位创新人才培养体系建设的重要方向不断推进,探索中国特色的拔尖人才培养路径,持续为国家重大战略领域输送优秀后备人才。(记者 万玉凤)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
中宣部授予朱有勇“时代楷模”称号
在全国上下埋头苦干、万众一心,决战决胜脱贫攻坚战之际,中央宣传部2日在北京向全社会宣传发布朱有勇的先进事迹,授予他“时代楷模”称号。 朱有勇是中国工程院院士、云南农业大学名誉校长、云南省科学技术协会主席,我国著名的植物病理学专家。他始终牢记共产党人的初心和使命,积极投身脱贫攻坚事业,主动来到深度贫困的“民族直过区”承担扶贫任务,带领村民发展特色产业,改变了当地贫困落后的面貌。他致力农业科学研究,取得多项重大科研成果,立足农村实际推动科技成果转化,创办院士科技扶贫指导班,为云南少数民族贫困地区培养了1000余位科技致富带头人。他情系三农,扎根边疆,挂钩联系澜沧拉祜族自治县以来,深入村村寨寨,跑遍田间地头,与少数民族群众同吃同住同劳动,受到各族群众真心爱戴和社会各界高度赞扬,被亲切地称呼为“农民院士”。先后荣获国家科技进步二等奖、“全国优秀共产党员”“全国杰出专业技术人才”“全国模范教师”等荣誉称号。 近一段时间,朱有勇的先进事迹被中央媒体集中宣传报道后,在全社会引起热烈反响。干部群众普遍认为,朱有勇是精准扶贫精准脱贫基本方略的忠诚践行者,是打赢脱贫攻坚战中涌现出的先进典型,是奋斗在脱贫攻坚主战场的“农民院士”。广大科技工作者、教育工作者表示,要深入贯彻落实习近平总书记关于扶贫工作重要论述,学习朱有勇科技扶贫的先进事迹和忠诚担当的崇高精神,积极投身攻克深度贫困堡垒,决战决胜脱贫攻坚战的伟大事业,为夺取全面建成小康社会新胜利作出应有贡献。
0000-00-00 00:00新华社 -
@考研学子,各地招办官网、微信公众号请查收!
距离2021研招初试不到一周时间。每年的研招初试期间,个别网站、微信公众号仿冒有关省级招生考试机构网站和微信公众号,发布有关研招的各类信息,其中含有虚假、诈骗等内容。 2021考生注意了!请牢记本省招办(考试院)的官方信息发布渠道,谨防上当受骗。
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致青年:你所关心的未来,党中央的这份重要建议 画好蓝图了
新华社北京11月3日电 关于未来,你有哪些“小目标”“小期待”? 升学会不会更容易?就业能不能更稳定?公共服务是不是更完善?……11月3日,《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》对外发布。青年朋友们,你所关心的这些内容,规划《建议》都画好了蓝图。让我们一起看看,追梦的路上,你将拥有哪些强大“装备”? 这些行业,或将成为未来就业风口 和许多应届生一样,正在中国农业大学读动物医学专业硕士的陈念慈感受到了“内卷”的压力。考证、考公……疲于奔命的你,也许对职业方向感到迷茫。 规划《建议》给了青年一颗定心丸:“千方百计稳定和扩大就业,坚持经济发展就业导向,扩大就业容量,提升就业质量,促进充分就业,保障劳动者待遇和权益”。 值得注意的是,规划《建议》提出了“十四五”期间要着力发展的产业,也许这就是你未来可以大显身手的领域。 比如,加快壮大新一代信息技术、生物技术、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车、绿色环保以及航空航天、海洋装备等产业;加快发展研发设计、现代物流、法律服务等服务业;加快发展健康、养老、育幼、文化、旅游、体育、家政、物业等服务业,加强公益性、基础性服务业供给。 规划《建议》还明确写入了“提高人民收入水平”,提出提高劳动报酬在初次分配中的比重,完善工资制度,健全工资合理增长机制,着力提高低收入群体收入,扩大中等收入群体。完善再分配机制,加大税收、社保、转移支付等调节力度和精准性等。 这些措施,助你一圆“安居梦” 对于“北漂”刘科来说,拥有一套属于自己的住房,在这个城市里就有了归属感。然而不断上涨的房价,是这些青年实现“安居梦”的拦路虎。 未来我们买得起房吗?规划《建议》指明了方向:“坚持房子是用来住的、不是用来炒的定位,租购并举、因城施策,促进房地产市场平稳健康发展。” 规划《建议》明确,有效增加保障性住房供给,完善土地出让收入分配机制,探索支持利用集体建设用地按照规划建设租赁住房,完善长租房政策,扩大保障性租赁住房供给。 人口的单向流动,是造成不同地区房价“冰火两重天”的重要因素。下一个五年,或许你不用挤入大城市,在小城镇就能享受高质量的安居生活。 规划《建议》提出,未来要推进以人为核心的新型城镇化,统筹城市规划、建设、管理,合理确定城市规模、人口密度、空间结构,促进大中小城市和小城镇协调发展;深化户籍制度改革,完善财政转移支付和城镇新增建设用地规模与农业转移人口市民化挂钩政策;推进以县城为重要载体的城镇化建设等。 这些领域,公共服务将更完善 不久前完成了婚姻大事的“90后”女孩但文雨,开始展望人生的下一个阶段:自己已经在城市里立足了,可自己的孩子能不能“赢在起跑线”? 规划《建议》给了答案:坚持教育公益性原则,深化教育改革,促进教育公平,推动义务教育均衡发展和城乡一体化,完善普惠性学前教育和特殊教育、专门教育保障机制,鼓励高中阶段学校多样化发展。要增强职业技术教育适应性,深化职普融通、产教融合、校企合作,探索中国特色学徒制,大力培养技术技能人才。 按照这个说法,你的孩子未来将享受到更加公平的教育资源、更多样化的教育模式,“行行都能出状元”。 未来的你,还能拥有更高质量的公共卫生服务。 根据规划《建议》,未来将改革疾病预防控制体系,完善突发公共卫生事件监测预警处置机制,健全医疗救治、科技支撑、物资保障体系,提升健康教育、慢病管理和残疾康复服务质量,重视精神卫生和心理健康,加快优质医疗资源扩容和区域均衡布局,加快建设分级诊疗体系等。 这些要求,帮你解除“后顾之忧” 汪罗是西藏民族大学的一名青年老师。他不后悔自己为了理想而背井离乡,但唯独放不下家中年迈的爷爷、奶奶和姥姥。 一往无前的追梦路上,规划《建议》助你解除后顾之忧。 规划《建议》提出,健全基本养老服务体系,发展普惠型养老服务和互助性养老,支持家庭承担养老功能,培育养老新业态,构建居家社区机构相协调、医养康养相结合的养老服务体系,健全养老服务综合监管制度。 对于青年父母和“准父母”们,规划《建议》明确,优化生育政策,增强生育政策包容性,提高优生优育服务水平,发展普惠托育服务体系,降低生育、养育、教育成本。 生病、失业、工伤……这些未来可能面临的意外,有更完备的社会保障为你兜底。规划《建议》提出,推动基本医疗保险、失业保险、工伤保险省级统筹,健全重大疾病医疗保险和救助制度,落实异地就医结算,稳步建立长期护理保险制度,积极发展商业医疗保险;健全灵活就业人员社保制度,让低收入群体共享发展的果实。 这些方面,提升你的生活品质 毕业刚一年的张博翾是一个“精致青年”。工作之余,他喜欢外出旅游,参与各类文化艺术活动。 规划《建议》不仅关照你眼前的生活,也关照你的“诗和远方”。 根据规划《建议》,未来我国将全面繁荣新闻出版、广播影视、文学艺术、哲学社会科学事业,实施文艺作品质量提升工程;广泛开展群众性文化活动,推动公共文化数字化建设;建设长城、大运河、长征、黄河等国家文化公园等。这也意味着我们将看到越来越多高质量的文艺作品,休闲“打卡”的选择也越来越多。 休闲娱乐需要时间的保障。规划《建议》明确,完善节假日制度,落实带薪休假制度,扩大节假日消费。规划《建议》还强调要增强消费对经济发展的基础性作用,顺应消费升级趋势,提升传统消费,培育新型消费,让你“买买买”的底气更足。 在人居环境方面,规划《建议》也制定了“小目标”:建立地上地下、陆海统筹的生态环境治理制度,基本消除重污染天气,基本消除城市黑臭水体。一个清波滚滚、绿树成荫,人与自然和谐共生的居住环境,也许很快就能成为你我生活中不可或缺的“小确幸”。(记者白阳 王鹏 曹典)
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全国375所学校1679个本科专业通过国家认证
日前,教育部高等教育教学评估中心会同中国工程教育专业认证协会发布历年来通过工程教育认证的1353个工科专业名单。教育部办公厅发布2020年通过普通高等学校师范类专业认证的专业名单。 截至2019年年底,全国有241所普通高等学校1353个专业通过工程教育认证,涉及机械、仪器等21个工科专业类,既有电气信息、计算机等热门报考专业,也有机械、化工、土木等国家经济发展需要的传统学科专业,还有材料、环境、生物工程等大量新兴学科专业。全国共有82所普通高等学校221个专业通过师范类专业认证,包括学前教育、小学教育、中学教育3类,涵盖基础教育领域各学段的师资培养。通过认证的105所高校临床医学专业名单此前已公布。全国共375所学校1679个本科专业通过国家认证。 教育部高等教育教学评估中心相关负责人表示,通过认证,意味着这些专业将按照国际接轨或国内权威的质量标准对学生实施完备的理论与专业教育,并通过完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等措施和持续的过程评价,保证学生达到行业认可、国际接轨的知识、能力和素质要求。 未通过认证的专业不值得报考?教育部高等教育教学评估中心相关负责人告诉记者,专业认证还是个新事物,为了保证质量,教育部认证的速度并不快。目前,只在部分领域的部分专业开展了认证,还有很多领域及专业暂未认证。未来,教育部将探索更加科学合理的评价方式,把更多的哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、农学、管理学、艺术学等各学科门类的好专业筛选出来。(记者 孙庆玲)
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教育部:合理布置暑假作业 减轻学生课外负担
新华社北京7月2日电 暑假将至,教育部2日发布相关通知,要求各方协同努力,确保广大中小学生度过一个安全、快乐、有意义的暑假,特别指出要合理布置暑假作业,减轻学生课外负担。 通知说,要统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,鼓励布置活动性、实践性、探究性作业,引导家长不盲目给孩子报校外培训班,减轻学生课外负担。同时,各地要切实做好安全教育,通过主题班会、班团队活动、发放安全提醒等方式,聚焦溺水、交通事故、食物中毒、自然灾害等防范重点,将安全提示内容告知每一个学生、每一个家长。 通知强调,要加强校外培训监管,对校外培训机构假期开展的中小学生学科类培训班严格进行审核备案。一经发现有超标超前培训内容的,要求培训机构立即整改,整改不到位的直接取消培训班次,拒不整改的依法依规进行处罚,直至吊销办学许可。(记者施雨岑)
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因疫情上网课担心影响学历认证?教育部明确不会!
新华社北京12月22日电 受疫情影响,一些留学人员无法赴国外上课,只能通过在线方式修读课程,这种情况是否影响文凭认证?教育部22日回应表示,这种情况不影响学历学位认证结果。 教育部国际合作与交流司司长、港澳台办公室主任刘锦表示,教育部此前已发布通知明确,留学人员受疫情影响无法按时返回海外留学所在地的学校而选择通过在线方式来修读部分课程,以及因此出现在境外停留时间不符合学制要求的情况,不作为影响学历学位认证结果的因素。 “按照有关规定和我们留学服务中心国(境)外学历学位认证评估的办法和标准,通过远程方式教育获得的国(境)外学位或者文凭,是不在我们认证范围的。”教育部留学服务中心主任程家财说,“本来不是网课,应该去进行课堂教学的,因为疫情上了网课,这样的学生,通过网络教学获得的文凭,肯定不受影响。” 程家财同时强调,这一政策仅限于对全日制的学生,且仅限于疫情期间。如果本来就是远程授课,则还按原办法执行。 据教育部介绍,为缓解疫情导致的出国留学受阻问题,教育部还推动94个中外合作举办的大学、机构和项目临时扩招,共录取3031人。
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