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因传统文化“走红”的工科教授
近日,一位“网红”教授的“网红”讲座火了。讲座现场气氛堪比明星演唱会。深受如此欢迎的,其实是一堂“中国传统文化”课,而这位主讲人是一位“如假包换”的工科教授——西北工业大学机电学院工业设计研究所所长余隋怀。 多年来,余隋怀的中国传统文化讲座可以说是场场爆满、一座难求。就在不久前,余隋怀赴湖南多所中学开展“从文物看中华文明和创新精神”的讲座,仅在长郡中学就有4000余名师生到场,加上在线观看人数,超8000人聆听了这场讲座。 报告结束后,余隋怀被学生们团团围住,讲座用了不到两个小时,课后聊天、交流,却用了两个半小时。余隋怀告诉记者,对大学老师而言,历史和文化对于人才培养有着至关重要的作用。“从骨子里讲,为学生的成长成才尽一份力量,是激励我这个大学教师始终向前的不竭动力。” “必须解开思想上的疙瘩” “你看,这个骑斑点马的大唐女孩儿,穿低胸衣、束花腰带、拎小手包、戴遮阳帽,那么自信、泰然,宛如一个近代的欧洲贵妇。今天的女孩儿敢穿成这样上街吗?” “再看我们今天的工业设计,用‘土豪金’‘玫瑰金’这样的名字,太没文化了。看看我们的古人是怎样形容颜色的:玄色、灯草灰、花青、竹月、胭脂、碧玉石……” “再看,早在秦代,我们就出土了‘九九乘法口诀表’,当时的中国数学领先世界——正是湖南里耶古城出土的秦简,改写了世界数学史。” 余隋怀的讲座,从不缺乏幽默诙谐的例子,又贴近生活、直击人心。 他的主业,其实是工业设计。余隋怀曾获得“中国设计业的诺贝尔奖”——光华龙腾奖的“中国设计贡献奖”银质奖章。他还是科技部“国家工业设计产业技术创新战略联盟”专家委员会主任、陕西省教学名师、宝钢优秀教师奖获得者。 然而,十几年前的一次实践课,让余隋怀坚定了传播中国传统文化的决心。那时,他带着学生去陕西宝鸡青铜器博物馆参观。参观结束,原本兴致盎然的同学,都垂头丧气地坐在了博物馆外的台阶上。他们对余隋怀说:“老师,学了几年工业设计,本来还自我感觉不错,可看了祖先们几千年前做的东西,感觉不管是理念还是技术,自己都差得太远了!” 学生的感慨深深触动了余隋怀。“作为老师,我必须为他们解开这个思想上的疙瘩。”余隋怀说。于是,这位从事工业设计20多年的教师,捡起了小时候喜欢的历史。 “我们的文化太伟大了!” 站在工业设计专业角度,用理工科思维重新审视文物、审视中国传统文化,余隋怀不禁在心底惊呼:“中国古人太厉害了!我们的文化太伟大了!” 在查阅大量资料后,他被西汉文物“雁鱼铜灯”的精妙设计深深震撼。这尊通高53.8厘米的铜灯,外形为鸿雁伫立、回首衔鱼,雁颈和灯体以子母口相接,鱼身与雁颈、腹腔中空相通,“将燕、鱼的形象,装饰与实用的性能结合得天衣无缝”。 不仅如此,圆形灯盘的附柄还可以自由转动,盘下的圈足和雁背直口套合。鱼腹部和灯盘相对应,覆口和灯盘之间,插立着两块弧形屏板,交错开合,既能挡风,又可以调节灯光亮度。更让他赞叹不已的是,灯火点燃时,烟雾可通过鱼腹和雁颈导入雁腹,防止了油烟污染空气。 余隋怀告诉记者:“中国传统文化是我们的基因和血脉,她是四大文明中唯一延续至今的,她曾经拥有的辉煌时代正在复兴,也必然会达到新的顶峰。” 多年来,每逢周末,余隋怀总是喜欢带学生去陕西历史博物馆参观、为他们讲解,常常一讲就是8个小时。为此,他还一度上了博物馆的“黑名单”。 “刚开始,博物馆嫌我们影响正常运营,有时甚至还要赶我们出去。”他笑着说,“可后来,博物馆逐渐认可了我的讲解”。如今,余隋怀不仅为学生讲课,也在给博物馆的讲解员上课。 “孩子们对中国传统文化太渴求了” 在余隋怀带领的西北工业大学工业设计团队的钻研努力下,工业设计作为常态化工作方法被我国多个部门纳入航天工程研发流程。在他看来,“工业设计就是用以人为本的理念解决问题的过程。而中国传统文化中,就有‘以人为本’的理念和非常多的实物去证明,这让我们从中国的历史遗产中获得了诸多借鉴和启示。” 近年来,余隋怀完成的科研项目涉及航空、航天、航海、交通工具及机械装备工业设计等领域,其中包括“天宫一号”“神舟八号”“神舟九号”以及“深海勇士号”深潜器等国之重器的工业设计方案。 不仅如此,余隋怀还带领多位青年教师和研究生组成跨学科团队,参与完成了甘肃省文物考古研究所的战国车辆的文物考古及数字化复原。这样的跨学科、多团队合作在中国考古界尚属首次。也正是科学与美学、技术与艺术的高度统一,使得这件早已朽烂在历史泥土中的国宝得以重见天日。 长期大量讲解和授课,余隋怀的身体有些不堪重负,但他却乐此不疲。让他坚持下去的动力,就是每次讲课后孩子们的反馈,让他觉得“他们对中国传统文化太渴求了”。 在他看来,当一个理工科教师从全新的视角、用科学的方式,将中国传统文化剖析、展现在学生面前时,那尘封在故纸堆中的历史会一下子鲜活起来,与当代人的心灵产生共鸣。(赵珍、孙海华)
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常熟理工学院获2020RoboCup机器人世界杯中国赛三等奖
日前,2020国家机器人发展论坛暨RoboCup机器人世界杯中国赛在江苏南京软件谷科创城举行。常熟理工学院计算机科学与工程学院第二次参赛,由梁伟老师指导的琴川队获得“家庭组OPL/SSPL技术挑战赛”项目的三等奖。 RoboCup机器人世界杯中国赛是我国最具影响力、最权威的机器人学术竞赛之一,是机器人和人工智能技术创新、学术交流和高端人才培养的重大品牌活动,来自全国各高校竞赛团队众多优秀选手参与其中。比赛期间,常熟理工学院参赛师生团队认真准备竞赛作品,师生教学相长,团队和谐发展,形成了良好的竞赛模式,最终取得三等奖的好成绩。 近年来,常熟理工学院计算机科学与工程学院始终坚持鼓励学生广泛参与学科竞赛,并且在此基础上大力支持团队冲击高级别赛事,获得了显著成效。据了解,今年学校还将走向国外,冲击国际机器人赛事奖项。
0000-00-00 00:00常熟理工学院 -
教育扶贫助苗乡
年届花甲,马上就要退休了,如果是你,会选择怎样的人生?你敢选择一个艰苦的陌生的地方、去迎接一个新的挑战吗?陈立群敢,他做到了!陈立群,现任贵州黔东南州台江县民族中学校长,从教四十多年,始终秉持“爱与责任”教育理念,在花甲之年从浙江杭州远赴黔东南贫困地区支教,投身脱贫攻坚事业,践行新时代教育人的责任使命。2019年教师节前夕,为表彰陈立群的先进事迹,中央宣传部授予他“时代楷模”荣誉称号。 到国家最需要的地方去教书育人 2016年4月,陈立群来到黔东南苗族侗族自治州开展义务支教,看到民族地区较之内地落后的教育现状,强烈的责任感让他夜不能寐。同年8月,他应邀担任该州所属台江县民族中学校长,开启了分文不取的支教生涯。 与此同时,杭州市多家民办学校纷纷向这位担任过34年中学校长的“名校长”投来“橄榄枝”,并许以百万年薪,但都被他婉言谢绝了。朋友们不理解,退休后能有这么好的待遇,别人都求之不得,为什么还要跑到偏远山区去折腾?家人担心他拖着病体,孤身一人到1400多公里外的大山里,谁来照应?他说,“给我百万,还不如看到一个贫困学生考上大学令我开心”。“我就是一介书生,一辈子就只做一件事,就是教好书,不为功利,不求功德,只为心愿,这个心愿就是有更多的苗族孩子能够走出大山,去实现他们的人生目标。我个人的得失和实现心愿相比,不足挂齿”。2017年,当支教一年的协议即将到期的时候,陈立群明显感觉到师生们内心的不安与浮躁。在一次大会上,他不经意地说了句:“说不定一激动我就待个三五年。”会场立即响起了热烈的掌声,这让他深受感动。“人被需要是一种幸福。中国那么大,教育欠发达的地区那么多,总要有人站出来去做这件事。” 教育是一项需要久久为功的事业,需要一代又一代教育人的坚守与坚持。矢志育人,到祖国最需要的地方去,这就是陈立群的教育初心。2015年9月,习近平总书记给“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信时强调:“努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。”陈立群用实际行动响应了总书记的号召,为全国1673万余名教师树立了榜样,用一个教育人最纯粹的初心,承担起新时代教育人的责任担当,用无私奉献照亮贫困山区孩子求学之路,在黔中大地脱贫攻坚战场上默默奉献智慧和力量,诠释着新时代教育人对党和人民教育事业的忠诚坚守。 增强贫困地区教育的造血功能 陈立群上任之初,台江县民族中学教学质量全州垫底,软硬件设施都落后。学校的生命在教学质量。改革创新,加强行政管理,提高教学质量,成为陈立群必须攻克的一项课题。 陈立群上任后立刻对学校实行管理革新,制订、修订课堂常规、教职工目标考核、教职工奖励绩效考核等16项管理制度,加强学校行政和教学管理,推进校园教舍等基础设施建设,构建校园文化体系,创新“同课异构”先进教学方法。一位已经考入浙江师范大学的学生说:“刚入校时,我们因自己是台江民族中学的学生而难以启齿。现在我们理直气壮地说自己是台江民族中学学生,我们以民族中学为荣,以陈校长为荣。”学校老师评价说:“我们没想到这位退休的外来校长能有这么大的干劲,给我们的一致感受是有魄力、有章法、有情怀,他设计出台的系列改革举措,使整个学校精神面貌和教学质量有了历史性飞跃,台江民族中学从来没有这么扬眉吐气过。” 陈立群在晚自修时间辅导学生学习。 (浙江日报记者 石天星 摄) 教师是学校的灵魂。培养造就一支责任心强、教学水平高的教师队伍,是学校稳步发展的根基。担任台江县民族中学校长后,陈立群聚焦课堂,开展听课活动,为教学质量把脉;制订新的规章制度,严防死守教学质量这条学校的生命线。不到一个月时间,陈立群将2名不负责任、照本宣科的教师停课退还给了县教科局,把老师们的状态由原先的松散一下子拉紧,把这所原本涣散的学校拉回到正常的轨道。被停课的一位老师后悔自己的失职,痛定思痛后开始潜心钻研提升教学水平,后来成为台江职业学校的数学教研组长。在通过“雷霆手段”唤醒教师的同时,陈立群更多地在思考提振教师士气、激发教师潜能的长久之计,在全校启动“小荷工程”“青蓝工程”和“名师工程”等三个工程,先后派出五批100多位教师赴外省学习交流,帮助教师开阔眼界、更新理念、提振心气。老师们普遍反映:“陈校长为我们创造了开眼看世界的机会,从一开始感觉差距和压力,到快速提升后在学生们身上看到立竿见影的效果,我们感到比过去更加自信从容、有底气。” 授人以鱼不如授人以渔,支教不能持续一辈子,只有增强贫困地区教育的造血功能,才能真正做到教育脱贫。陈立群敢于直面挑战,善于解决问题,以永不懈怠的奋斗姿态攻坚克难,始终立足从学校实际出发,以提升育人成效为根本,抓住制度建设和教师队伍建设关键要素,用一片丹心谱写了教育扶贫的亮丽篇章,在平凡的岗位书写出精彩人生。 点燃苗乡孩子的梦想与希望 在支教的几年中,陈立群无时无刻不在探索因地、因材施教的教育路径,将自己对教育的崇高信仰与理想信念落实到教育实践中,将自己对教育规律的探索和遵循体现在润物无声的教育生活里。 陈立群一到台江民族中学就发现,学生家长大多在外打工,学校成了“托管所”,孩子们学习兴趣不高,抽烟喝酒、打游戏、谈恋爱现象严重。“教育首先是精神成长,其次才成为科学获知的一部分。”陈立群决定从“心灵唤醒”和“精神教育”入手,改变苗乡孩子的精神面貌,为他们点燃梦想与希望。针对孩子们学习兴趣不高,他提出确立高远志向、激发高昂志气和培育高雅志趣的“三志”教育。针对学生们在教室里打扑克牌、打游戏的现象,陈立群加强巡查,适时开展“安静学习环境月”“自主学习活动月”“自我挑战月”等活动,倡导对学生管理从外控外压走向内驱内生,让学生爆发内在的生命能量。学生们原先来上学,像是四处撒欢的野马驹,突然被新校长的这根缰绳一拉,感觉像是有一记无形的鞭子抽在心上,整个人的精神都绷起来了,一盘散沙式的学习氛围明显改变。学校学生数从他上任前每年转走100余名到近两年实现净流入,高考本科完成率已连续三年位居全州第一。学校整体教学质量逐年攀升,越来越多的学生从这里起步,考上理想的大学,实现人生梦想。一位学生专门写信表达感激之情:“您的到来改变了太多,学校食堂伙食变了,住宿条件变了,教室氛围变了,谢谢您!”一位台江民族中学的老师说:“老师还是这些老师,但考得一届比一届好。学校已经走上正轨,民中不会再滑回过去。” 为了在当地营造尊师重教的良好风气,陈立群号召教师走进村寨,深入宣传“考出一个孩子、脱贫一个家庭、带动一个寨子”的理念,让百姓们充分认识到教育对于改变贫穷落后面貌的重要意义。他还坚持送高考喜报,让左右乡邻和考上大学的家庭一起感受付出与收获的喜悦。在他这种行为的感染下,好几个村寨自发奖励考上大学的孩子,尊师重教的氛围越来越浓。 用博大情怀谱写助学助教乐章 陈立群说过,“我自己从农村里走出来,一路校长做过来,就是一个想法,能够帮一些跟我当时所处的环境差不多的孩子。真正能让孩子走出大山的,最好的就是教育”。在四十多年的教育生涯中,他始终把帮助贫困家庭孩子求学成长作为己任。 在浙江执教期间,他首创了宏志班,以招收山区贫困学生为主,对宏志生实行免交学费、课本费、住校费、床上用品费、校服费和补助生活费“五免一补”政策。到台江民族中学任职后,面对众多父母在外打工、缺乏完整家庭关爱的学生,他更是关心备至,只要听说有学生生病住院,他再忙也要挤出时间亲自去探望。高三一位女学生因母亲得尿毒症,提出退学,陈立群急忙前往探望,并退还她的学费,极力挽留。2018年6月,这位学生顺利完成高考,并被贵州民族大学录取,她说:“我希望以后能回到家乡,成为一名老师,像陈校长一样,有爱心、有责任心。”还有一位女学生辍学后被亲戚带往广东打工,陈立群知道后急得直跺脚,几乎用恳求的语气,请这位亲戚把孩子送回学校。早上9点联系上以后,他立刻给这位学生的亲戚手机上转账2000元,让他们把学生送上火车,火车到站后他又派人去接站。晚上11点,在校长室看到被接回来的学生,他才放下心来。 陈立群在台江县南冬村建档立卡贫困学生王宝芝家家访。(新华社记者 李惊亚 摄) 陈立群关心关注困难家庭、留守家庭学生的身心健康,不遗余力确保每一个孩子安心学习、健康成长。每逢周末或节假日,他都会翻山越岭、走寨访户,家访苗族贫困学生家庭,鼓励家长让学生完成学业。几年下来,他已走访100多户。走得最远的一个学生的家,需要先开车一个半小时,然后坐船四十五分钟,下船之后再走路半个多小时,才能到达。家访的路漫长又艰辛,但在陈立群那里,看到的是一个孩子上学的路,感受到的是一份为孩子点亮未来的沉甸甸的责任。对于困难家庭的学生,他总是出钱资助,已资助资金达10多万元。其实,这样的资助早在陈立群设立宏志班时就已经开始。董永军是宏志班的首届学生,家里一贫如洗。2001年的一天,正在一个竹编厂打工的董永军突然接到电话让他回家,那天,陈立群亲自将宏志班的录取通知书递到他手里,从此改变了他的命运。就在那年寒假,陈立群送董永军回家,当时,董永军的家已坍塌成一片废墟。陈立群拍拍泣不成声的孩子,温言安慰:“这个家没了,但你在杭州还有一个家。”之后每逢假期,陈立群都会带他去自己家里住几天,即便他的成长过程中缺失过爱,但在宏志班,他得到了满满的爱。陈立群的这些事迹,后来被改编成电影《爱满长河》。 陈立群和学生一起举行“放飞梦想”活动。(新华社记者 谢希瑶 摄) 陈立群心中时刻装有大爱,这种大爱,不仅播撒在学生身上,也照进教师的心灵。2009年,陈立群与爱人商量,决定把他获得国务院政府特殊津贴和杭州市杰出人才奖的20多万元钱拿出来,并动用亲戚的力量,设立“陈立群奖教金”。这个奖教金从杭州市长河高级中学到杭州市学军中学,再到台江县民族中学,目前已累计发放奖金40多万元。他表示,要让这个奖教项目一直延续下去,激励更多的教师不断进步。受到奖励的教师说:“这份奖教金不仅是物质的奖励,更是精神的感召,陈校长舍私利行公德的大爱,影响着我们每一位教师。” “人类道德的基点是爱与责任。”面对教育、面对孩子、面对教师,他始终心怀大爱、无私奉献,以淡泊之心看“名”,以平和之心待“利”。在他心中,最重要的是为每一个孩子的终身发展和幸福人生奠基,他在奉献中实现自我人生价值,为广大教师树起了一面精神旗帜。 习近平总书记指出:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”年过花甲的陈立群是一位好老师,他依然战斗在教育工作第一线,用教育的力量阻断贫困的代际传递。在我国,还有一大批像陈立群这样的好老师,他们以高度的政治责任感、强烈的历史使命感和无私的奉献精神,默默耕耘,潜心教书,精心育人,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,推动了新中国教育事业的巨大发展。伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。走在新时代的伟大征程上,我们需要千千万万像陈立群一样的教育人,不忘初心、牢记使命,忠诚于党和人民的教育事业,肩负起立德树人、教书育人的时代重任,争做党和人民满意的“四有”好老师,让更多贫困地区的孩子真正走出大山、实现人生出彩,让更多的孩子接受良好教育、成为社会有用之才,为中国特色社会主义事业注入不竭动力、汇聚磅礴力量。
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多地高校复课在即 教育部要求错层次开学
随着中小学的陆续复课,不少人也十分关心大学什么时候能复课。3月31日,在国务院联防联控机制新闻发布会上,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示,4月上中旬,部分地区高校将陆续开始复课,他强调高校复课要错层次、错区域、错时,优先安排毕业年级以及有科研任务的研究生,本地生源的学生先复课,外地、低风险地区学生陆续复课,高风险地区的学生先暂时不复课,同时每一个高校基本安排在两周时间内完成不同年级、不同地域的学生返校。各校外国留学生先暂时不返校,根据疫情发展情况,教育部将再做出具体通知。 王登峰说,4月1日,青海省将陆续开始大学生的复课。从4月6日开始,新疆自治区和新疆生产建设兵团的高校也将陆续复课。4月10日,山西省高校本科、硕士和博士毕业年级也要陆续复课。4月13日开始,江苏省的高校也将陆续复课。后面在4月上旬和中旬还会陆续有一些地区的高校开始复课。 他表示,高校复课第一是要错层次开学,优先安排毕业年级以及有科研任务的研究生。第二是要错区域。目前开学的这些高校基本上都是本地生源的学生先复课,外地的、低风险地区学生再陆续复课,高风险地区的学生先暂时不复课。另外错时复课,就是每一个高校基本安排在两周时间内完成不同年级、不同地域的学生返校。同时,高校的开学还要提供全方位的防护,也就是从学生走出家门、搭乘交通工具、到达校门一直到进入到校园,要进行全程监控,做好疫情防控工作。从高校开学情况来看,已经考虑到了毕业年级和有科研任务的学生的需要。各地高校开学是由各地区、各省区市和各高校一起根据疫情形势的研判和学生的具体构成来确定开学和复学时间,教育部没有统一要求。 为了做好疫情防控工作,高校跟中小学开学一样,也是坚持“三不”原则,也就是在疫情防控没有得到基本控制之前不开学,学校防控措施不到位不开学,校园安全和师生的公共卫生安全得不到保障不开学。因此,这里需要各高校、各地区做好开学前的充分准备。 鉴于目前境外输入病例形成了疫情防控的巨大威胁,王登峰表示,针对高校里的国外留学生,港澳台学生以及外籍专家,教育部要求各地各校制定相关的措施,包括来华留学生目前不能返回学校,但是各校都会安排在线的教学指导。从一个总体方面的要求,就是各校外国留学生先暂时不返校,根据疫情发展情况,教育部再做出具体通知。同时,每一个高校、每一个地区也都要制定应急预案,因为高校开学和中小学开学最大的不同就是生源的跨地域流动,同时还有众多留学生要进入到校园,因此应急性措施必须做好充分准备,不仅要求每一所高校做好应急预案,每一个地方、每一个省区市也要针对高校开学的情况制定相应应急预案。(记者 李扬)
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第十届全国大学生红色旅游创意策划大赛总决赛 在福建南平落幕
11月21日,第十届全国大学生红色旅游创意策划大赛总决赛在福建省南平市落下帷幕。30支大学生队伍从来自全国298所高校的1800余支队伍中脱颖而出,围绕南平红色旅游发展进行设计,比拼创意“金点子”。 第十届全国大学生红色旅游创意策划大赛总决赛比赛现场 本届大赛在文化和旅游部资源开发司指导下,以“传承红色基因,践行生态文明,让青春在新时代奋斗中闪光”为主题,由中国旅游协会旅游教育分会、北京第二外国语学院、中国教育电视台、福建省南平市人民政府主办。 决赛现场,来自复旦大学、中山大学、澳门科技大学、南开大学、北京交通大学、北京第二外国语学院等高校的选手们同台竞技。他们聚焦“红”与“绿”,围绕南平“世界遗产地,绿色生态城”主题,介绍参赛作品思路及方案,并结合作品特色进行情景模拟展示与现场答辩。设计作品涵盖旅游路线、文化创意产品、营销推广方案以及微视频等。同时,大赛在表现形式上使用新技术、新概念,既有VR、APP小程序等科技元素与红色旅游规划充分结合,又有红色研学、红色助力脱贫等全域覆盖设计,全面展示新时代青年的创新思维和专业素养,体现出鲜明的创新性、实践性。 第十届全国大学生红色旅游创意策划大赛特等奖颁奖现场 “红绿融合”是本次大赛的突出亮点之一。参赛作品结合南平绿色资源优势,深入挖掘南平的红色历史底蕴与文化内涵,“以红促绿”引领当地旅游产业开发。参赛选手、北京第二外国语学院学生李雪松说:“在闽北分区苏维埃政府旧址,我重温了老一辈革命家的光辉战斗历程;在廖俊波同志先进事迹馆,我感动于这位新时期好干部的为民情怀与务实作风。这让我认识到,无论时间如何更迭,共产党人对党和人民的无限忠诚是不变的。我会拿好接力棒,传承好、弘扬好在南平感受到的红色精神,让红色基因永不变色!” 青年创意、青春风采一次次点燃决赛舞台。经过激烈角逐,大赛共评选出特等奖3组、一等奖7组、二等奖20组,来自北京第二外国语学院、东南大学、泉州师范学院的“正逢海棠红”团队、“东大在逃‘艺人’”团队、“追梦1934-1936”团队分别获得路线组、产品营销组、视频组特等奖。此外,现场还评选出 “最佳风采奖”、“最佳创意奖”及“优秀指导教师”等若干奖项。 第十届全国大学生红色旅游创意策划大赛总决赛选手在当地采风 “我连续五年带队参加红旅大赛,从大赛的覆盖面、参赛队伍的数量和作品质量来看,提升明显,竞争也越来越激烈。今年,大赛在福建南平举办,我们作为当地团队,感到非常激动,欢迎来自全国各地的师生朋友来到福建,挖掘这里的红色文化资源、推广红色旅游,展示福建生态文明建设取得的成果。”泉州师范学院参赛团队指导教师邓秀勤说。 南平市委书记袁毅表示,南平是一块有着光荣革命传统的红土地,红色文化极其深厚。本次红旅大赛融合“红”和“绿”两大资源,为南平量身打造了一批红色旅游与生态文明相融互促的好创意、好策划、好产品,全面展示了新时代大学生的青春激情和创新才情,为红色旅游的高质量发展注入了强劲动力。南平市将充分用好大赛成果,持续推进红色旅游开发,把南平打造成国内外知名的红色旅游目的地,让旅游红利惠及更多老区苏区群众。 北京第二外国语学院党委书记顾晓园表示,北二外组织并启动的“传承红色基因 培育时代新人”工程,在全国高校思想政治教育实践中形成了独具特色的“北二外模式”。红旅大赛作为“红培工程”的品牌活动,十年来不断探索创新红色旅游育人方式。本届大赛聚焦时代发展,将红色旅游和生态文明建设需要相结合,助力于“以红促绿,红绿融合”发展新格局,这极大地提升了大学生社会责任感和使命感,引导大学生成为红色基因的传承者、“两山”理论的践行者、生态文明的建设者。 全国大学生红色旅游创意策划大赛于2011年由北二外发起,在国家旅游主管部门、中国旅游协会教育分会的支持下,每年举办一届,迄今已经连续举办十届,已经成为目前全国范围内以大学生为主体的规模最大的红色旅游专业赛事,是教育部全国大学生思想政治工作精品项目。十年来,来自全国500多所高校、近两万名大学生以参赛为契机,近距离感悟中国共产党革命史、奋斗史、英雄史,在行走中感悟中国革命的波澜壮阔,在学习中见证党的峥嵘岁月,在实践中弘扬红色精神、传承红色基因,展现了新时代青年风采。 附:入围决赛队伍名单
0000-00-00 00:00北京第二外国语学院 -
上海:一园一策,为孩子们筑牢安全“防护墙”
“太想念老师了!”“老师也好想你!戴着口罩的老师你还认识吗?”相隔四个多月的师生重逢,格外温馨。6月2日,上海市小学一、二、三年级学生返校复学,公办幼儿园全部开园,民办托幼机构也将陆续开园。此前,上海高中、初中和小学四、五年级学生已分批复学。 这一波“萌娃”返校,更让家长关切。幼儿园防疫措施做得怎样?开园首日孩子们还适应吗?记者走访看到,沪上托幼机构按照“一园一策”开展防控工作,加强家园沟通合作,共同为孩子们筑牢安全“防护墙”。 精细管理,在环境中渗透健康教育 早晨8点刚过,中国福利会托儿所的绿草坪上就传来孩子们的欢笑声。“我太想来幼儿园了,这里有好玩的游戏还有小伙伴!”三岁的“小荷花”牵着外婆的手通过园门口设置的热像仪测温通道,走进校园,手里还拿着这个超长假期里写给“园长妈妈”和同学们的信。 开园首日,中国福利会托儿所的温馨场景。颜维琦 摄 记者看到,从入园、洗手、晨检,到就餐、午睡、离园,这里的每个环节都精细设计,既满足防疫期间安全有序的要求,又体现方便家长、服务幼儿的管理理念。园内图文标识的箭头、可爱的小脚印等,提醒家长和幼儿遇到等待时与他人保持1米的安全距离。在洗手区,幼儿在用流动水、洗手液洗手的同时,也为家长提供免洗洗手液同步进行手部清洁;中大班的家长在幼儿晨检通过后离园,孩子们自主进教室,各班设立入园安全护导岗,确保每个孩子在成人视线中安全进教室。 中国福利会托儿所所长方玥告诉记者,开园前,托儿所就幼儿入园到离园的每个环节和疫情防控紧急预案进行了情景演练,细化园内不同空间的消毒方案,对疫情常态化期间各年龄段幼儿的一日保育工作流程做了精细设计。针对2岁至6岁幼儿的特点,各年龄段教研组就“基于幼儿在超长假期中的特殊经历与体验,做好开园后的教育应对”开展了专题教研。教师们分析了前期“云陪伴”过程中对孩子经验和兴趣点的了解,结合托儿所健康教育特色,从孩子的情绪情感、生活习惯等出发,设计游戏和学习内容,开展户外运动。“我们希望给孩子们带来一个安全、健康、快乐的复学季。”方玥说。 安全有序的校园让家长们安心,老师们的用心付出让家长们暖心。一位托班孩子的家长说,“宅家”的四个多月,班级老师轮流录制晚安故事音频和健康科普、游戏等视频,孩子们也乐于在班级群分享自己学做家务、学唱儿歌的视频,丰富多彩的“云陪伴”让孩子们感觉一直生活在共同的大家庭。 开园第一天,中国福利会托儿所75%的孩子返校,个别班级达到100%返校。特殊时期的防疫教育和健康教育已融入幼儿园的环境和游戏、运动环节,“消灭病毒”“防疫小卫士”“刷刷乐”等户外游戏最受幼儿欢迎。 一园一策,加强孩子身心调适 中国福利会托儿所的欢乐场景只是一个缩影。记者走访上海多所小学和幼儿园看到,在严格落实防疫工作各项要求的同时,各校在课程设置、环境创设等方面进行创新实践,帮助孩子养成良好的健康习惯。 在徐汇区梅陇幼儿园,保育员朱薇婕的腰间多了一个“防疫包”,内装酒精喷雾、幼儿口罩、成人口罩、一次性手套,确保突发状况时能第一时间开展消毒及防护处置。每个来园的孩子也会拿到一个防疫袋,里面有小扇子、消毒湿巾、口罩和一本小小画册,画册上的卡通人物提示孩子“七步洗手法”和佩戴口罩的正确方法。 “每所幼儿园都制定了因园而异的‘一园一策’‘一班一策’等预案和制度,我们以实地演练的培训方式帮助各园明确要求,在演练中发现问题,组织现场研讨,分享经验做法。区教育局还协同卫健委等相关部门做好联合检查。5月25日、26日、27日连续三天,对区内51家公办幼儿园以及申请开园的47家民办幼儿园进行了实地检查。经检查,全区公民办幼儿园均符合开园要求。”徐汇区教育局相关负责人介绍。 间隔一米,快乐游戏。普陀区万里城实验幼儿园的教师们精心设计游戏板块,随处可见的“相隔一米代表我爱你”,让一米软棍、一米地标、一米小花贴纸,变成了游戏的一部分。针对长期宅在家的现状,幼儿园精心设计活动内容,适当增加孩子们的户外活动时间,组织心肺功能提升的运动游戏,如抖球落地、“翻山越岭”等,老师通过关注孩子的眼神、动作、语言、心理,给予欣赏与鼓励,让孩子们的身心、体能逐步复苏。 长宁区愚园路第一小学的“第一课”是《回归校园 开启“心动能”》,由学校的心理老师和学生分享如何面对开学可能出现的心理焦虑。“返校复学,除了硬件上的准备,帮孩子们做好‘心理体操’更加重要。”长宁实验小学校长潘宗娟说,“孩子们宅家久了,我们要求老师们一定放缓教学节奏,在课堂上留出更多时间进行互动,包括加强师生互动和学生之间的互动。” 长宁区教育局相关负责人告诉记者,长宁区各校将生命教育和心理健康教育作为“复学第一课”,将线上教学中的生命教育、信念教育、科学教育、道德教育转化为线下的面对面互动。同时制定“在线教育综合评估”方案,了解学生心理、防疫、学业三个方面的动态,加强学生身心调适,科学制订教学计划,确保复学前后无缝衔接。(记者 颜维琦)
0000-00-00 00:00光明日报 -
北京万名思政课教师“同备一堂课”
首都师生服务保障国庆活动专场宣讲会暨学校思想政治理论课教师“同备一堂课”活动日前在中国人民大学举行。活动现场通过北京高校思想政治理论课高精尖创新平台首次面向全市近万名大中小学思政课教师同步直播,实现了全市大中小各学段近万名思政课教师同备一堂课。 国庆保障工作现场火线入党的大学生、全心备战的预备队员……12名参与服务保障国庆70周年系列庆祝活动的师生代表讲述了自己参与阅兵、群众游行、联欢活动的感人经历。 中央财经大学教授冯秀军说:“这些事迹既是近年来北京市各级学校思想政治工作成效的集中展现,更是在新时代进一步加强思政课建设、不断深化爱国主义教育的宝贵素材,在如何更好地通过实践育人、如何讲好中国故事等方面对学校思政课堂有很多积极的启示。” 据了解,北京市后续将遴选一批首都师生服务保障国庆活动的思政课教学案例,及时融入课堂教学,进一步提高首都大中小学思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。(记者 施剑松)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
成都中医药大学博物馆获批四川省爱国主义教育基地
日前,《中共四川省委 四川省人民政府关于命名四川省第八批爱国主义教育基地的决定》(川委〔2020〕995 号)发布,成都中医药大学博物馆作为四川省八家单位之一,获批四川省第八批爱国主义教育基地。 成都中医药大学长期致力于爱国主义教育工作,不断加强巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育,强化教育引导,讲好中国故事。 成都中医药大学博物馆是我国传统中医药文化展示、传播和研究的重要基地,展示四川中医药发展历程和特色,彰显“中医之乡”的深厚文化内涵,诠释“中药之库”的资源底蕴。先后被授予“全国中医药文化宣传教育基地”“四川省青少年爱国主义教育基地”“四川中医药科普教育基地”等称号。 学校一直将“打开中医药文化宝库—博物馆之旅”作为新生入学教育第一课堂。同时,还面向中小学、社区以及社会公众开放博物馆,将博物馆作为爱国主义教育、优秀中华文化传播的一个大课堂。 “不忘初心、牢记使命”,成都中医药大学将以培育和践行社会主义核心价值观为引领,以爱国主义和革命传统教育为主题,深入挖掘思想内涵、丰富展陈内容,努力把爱国主义教育基地建设成为广大干部群众深入学习“四史”的重要阵地,高校师生、青少年学生接受革命传统教育的生动课堂,为治蜀兴川再上新台阶提供精神力量。
0000-00-00 00:00成都中医药大学 -
如何让体育美育强起来?
《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》日前印发,对加强和改进新时代学校体育、美育工作进行了系统设计和全面部署。近年来,各地在深化教学改革、改善办学条件、完善评价机制、加强组织保障等方面积极创新,逐步积累了经验。 教学如何改进? “开齐开足”上好体育美育课程 上午10点,江西萍乡市武功山麻田中心学校的操场热闹起来:孩子们走出教室,来到操场跑步、练习摔跤操。 摔跤,是这所乡村学校的体育特色。每周,学生们都能上80分钟的摔跤专项训练课。“原来40分钟的体育课,除去准备活动等,留给专项学习的时间不够,强度也不容易保证。”校长朱志辉决定,把体育课调整为两节连堂上,让孩子们真正出汗、锻炼身体。学校还创编了摔跤校本教材,制订了分层培养计划,一、二年级安排基本柔韧练习与游戏,三、四年级学习基本动作,五、六年级开始实战摔跤。 曾经,无运动负荷、无比赛、不出汗,是一些学校体育课存在的短板。而在麻田中心学校,学生们在课上学会了摔跤,课下勤于练习,摔跤队的小队员们还在全市、全省运动会上获得了多个奖项。“通过训练和比赛,孩子们有了健康昂扬的状态!”朱志辉说。 教育部体卫艺司司长王登峰表示,教学改革是加强和改进学校体育、美育工作的关键,聚焦“教会、勤练、常赛(展)”是教育教学改革的核心。 《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出,课程开设方面,在“开齐开足”的基础上,要“上好”体育、美育课程,严格落实学校体育、美育课程开设刚性要求,不断拓宽课程领域,逐步增加课时,丰富课程内容。 上海市提出“小学兴趣化、初中多样化、高中专项化、大学个性化”的课程改革建设方案。以上海市七宝中学为例,高中生们一周也能上5节体育课,除了基础课、专项课、活动课、选修课,还有体育传媒、体育鉴赏、形体健美、运动康复等特色课程。“在体育课上不仅学技能、提高身体素质,还能拓展视野、懂得尊重生命,为一生的幸福健康奠基。”七宝中学体育教育中心主任姚琍说。 各地各学校的美育课程也日渐丰富。北京市海淀区实验小学积极开发校本课程,校本教材《认识我们脚下的土地》《走进音乐的人文世界》等很受学生喜爱;江西新余市仙来学校开设夏布绣、竹编、采茶戏等22门美育课程,学生“走班制”上课,每学年选学一门…… 采访中,很多专家表示,学校体育不仅是“跑跑跳跳”,而是要让学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志;美育也不仅是“吹拉弹唱”,其意义在于培养学生的审美和人文素养。 北京师范大学文艺学研究中心主任王一川认为,在进行美育教学时,不只是培养学生的兴趣爱好、艺术专长,还要引导学生涵养心灵,做到以美育人、以美化人、以美培元。 “要充分发挥体育与健康课程的功能与价值,不仅发展学生的运动能力,还要培养健康的行为,帮助学生养成奋勇拼搏、遵守规则等品德。”华东师范大学体育与健康学院教授汪晓赞说。 办学条件如何改善? 统筹整合社会资源、建立帮扶机制 师资队伍、场地器材是学校体育美育的重要办学条件。 谈起学校体育师资,同济大学第一附属中学校务主任吴颖竖起大拇指:“学校10名体育教师中,有7名是硕士研究生,是学校所有学科中学历最高的团队!”在专业教师带领下,很多入学时的体育小“菜鸟”成了运动达人。 然而,地区、城乡和校际发展仍不平衡。师资短缺、场地器材不足,是一些学校面临的“老大难”问题。如何改善办学条件,成为各地各校工作重点。 在山东省济南市永长街回民小学,每周三下午的书画课是同学们的期待。“有专业的老师来教我们书画,我的字写得越来越好,国画还拿过奖呢!”学生左玉轩说。2011年,学校与济南市市中区文联联手成立书画培训基地。10年来,10余位书画家与学校共同规划课程,让学生接受书画教育启蒙。“统筹整合社会资源,弥补了学校美育师资的不足,给学校带来了大变化,很感谢德艺双馨的书画家们!”校长丁贞春谈道。 高校的专业资源,也可以为中小学体育美育发展提供支持。11月11日,北京市东城区“高参小”(高校、社会力量支持中小学体育、美育特色发展工作)总结会上,东城区史家小学分校6年级学生郑博皓、高浛斐表演的京剧《珠帘寨》选段赢得热烈掌声。 “中国戏曲学院的老师们手把手教学,让我爱上了京剧。”高浛斐说。2014年起,通过“高参小”,中国戏曲学院的教师们来到东城区史家小学分校,帮助开设京剧课程、指导社团等。6年来,“高参小”已惠及北京市166所小学的40多万名学生。 针对薄弱学校体育美育教师数量不足、质量不高的状况,两个《意见》还提出实施体育、艺术教育专业大学生支教计划。江西探索从高校师范类音体美专业大学生中选派志愿者,到留守儿童比例较高的边远农村小学开展一学期的支教,2019年选派2695名学生,受援学校达900所。“我们学院足球专业的支教大学生,圆了许多留守儿童的足球梦。”江西师范大学体育学院院长罗林说。 江苏省注重农村学校美育均衡发展,连云港市东海县的少儿版画、南通市通州区的民间美术、镇江市扬中市的剪纸艺术、扬州市邗江区的传统手工艺、徐州市睢宁县的儿童画等,成为当地农村学校的美育特色。 评价机制如何改革? 优化完善考试评价,不增加学生负担 在学生评价、教师评价、教育督导评价等方面,两个《意见》提出一系列举措。其中,“改进中考体育测试内容、方式和计分办法,科学确定并逐步提高分值”“探索将艺术类科目纳入中考改革试点,纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目”牵动着广大家长和师生的心。 “相较于结果评价,过程性评价更重要。考试的目的是引导学生加强日常体育锻炼,养成良好的体育运动习惯。”云南蒙自市第三中学体育教师邓国辉说,要鼓励学校、老师更重视日常教学的引导,而不只是“唯结果论”。 艺术进中考也在多个省份探索推进。江苏省今年第一年全面实施艺术中考,除了个别市因疫情等原因未组织全市的终结性评价的音乐美术素质测评外,其他市均将终结性评价结果以分数或等第计入中考成绩。据介绍,测评结合过程性评价和终结性评价,以音乐、美术教材为基本内容,以学生应知应会为基本标准。 江苏省南京市宁海中学分校美术教师马峥嵘目前正在教初三学生,她认为,艺术进中考旨在激励学校、家庭、学生更加重视艺术教育,而如何进一步优化考试评价办法,让考试评价更科学、符合学科特点,真正激发学生的兴趣与热情,需要审慎探索。 强化体育、美育在学生评价中的占比,如何真正发挥作用?以美育考试评价为例,教育部体卫艺司有关负责人表示,关于考试方式、计分办法、所占分值等,原则上不作国家统一规定,各省根据自身情况进行探索,有三点需要注意:一是要遵循美育自身的教育与评价规律,不增加学生负担;二是要将过程评价与结果评价相结合;三是要根据各地实际情况科学、慎重论证,稳步推进实施。
0000-00-00 00:00人民日报 -
云南乡村教师生活补助水平逐年提高
记者近日从云南省教育厅获悉,2013年以来,该省积极实施乡村教师差别化生活补助政策,去年21.8万名乡村教师人均每月补助518元。 2016年,云南省教育厅、云南省财政厅、云南省人力资源社会保障厅结合《云南省乡村教师支持计划(2015-2020)》,对连片特困地区乡村教师差别化生活补助政策实施工作作出新部署、明确新要求,政策实施力度逐年加大,政策覆盖面逐年扩展,补助水平逐年提高,成为该省提高乡村教师待遇,增强乡村教师荣誉感和职业吸引力的有力措施之一。 2019年,该省129个县市区中,有113个县市区实施乡村教师差别化生活补助政策,发放补助资金13.55亿元,有21.8万名乡村教师受益,人均每月补助518元,为全国最高。其中,85个连片特困地区县政策实施全覆盖,发放补助资金8.5亿元,有12.58万名乡村教师受益,人均每月补助563元。2016-2019年,中央财政向该省拨付乡村教师生活补助奖补资金共计15.97亿元,全额用于奖补85个连片特困地区县。(记者 李配亮)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
“青春记疫——大学生在行动”云晚会6月2日晚在央视上线
播放出错啦,请尝试退出重试或刷新 刷新重试诊断 code:4400 uuid:2D84B5BC-6E57-49E4-8396-B7A9526126E1 requestId:76247A00-0B9C-400A-BD95-5AD5A1516FF7 播放时间:2021-01-19 16:48:34 眼下,全国各地高校大学生正在陆续返校复课。央视上线了一台特别的节目——“青春记疫——大学生在行动”云晚会。 这台云晚会的背后,是海内外学子携手并进,日均10小时的线上课程与制作,65个日夜的紧密筹备,64个城市136名师生幕后制作,邀请海内外48所高校184名大学生参与。 云端相望,隔离不是距离;以赤子之心,融化凛冬;山川异域,共盼万物苏醒。6月2日(周二)央视音乐频道,20:40,让我们集结青春的敬礼,相逢在青春记疫! 落实寄语精神 上好“返校复学第一课” 2020年五四青年节,习近平寄语新时代青年“青春由磨砺而出彩,人生因奋斗而升华。面对突如其来的新冠肺炎疫情,全国各族青年积极响应党的号召,踊跃投身疫情防控人民战争、总体战、阻击战,不畏艰险、冲锋在前、真情奉献,展现了当代中国青年的担当精神,赢得了党和人民高度赞誉。”为深入贯彻落实习近平总书记五四寄语精神,北京市委教育工委面向北京教育系统,以“艺”抗疫,上好“返校复学第一课”。 “青春记疫——大学生在行动”主题云晚会是由北京市委教育工委指导、中国传媒大学主办的一台由大学生记录、大学生演出、大学生制作的主题晚会,是全民战“疫”期间北京教育系统“使命在肩奋斗有我”系列活动的重要组成部分。云晚会不仅展现了大学生们在疫情期间的青春担当和青春力量,也带动少年儿童更好地理解抗疫故事,上好“复学第一课”。 全球云端集结 大学生讲述战疫故事 晚会邀请海内外48所高校184名大学生参与表演,幕后由64个城市136名师生历经65天制作完成,从青年人的视角,记录了疫情防控阻击战期间,大学生群体的青春记忆。 晚会汇集了这些总书记点赞过的青春战“疫”故事,由全国不同专业的大学生讲述。医学专业大学生勇敢逆行,奔赴疫情一线;研究生跟随老师投身科研,把科学作为打赢疫情防控阻击战的利器,奋力攻坚寻找答案;更多专业的大学生加入志愿者行列,参与方舱医院搭建,为医护人员送餐,帮助医护人员子女学习,主动捐献血浆……晚会没有主持人,每一名大学生都是讲述者,他们独特的Vlog串联起整部晚会。 明星云端助力 丰富节目形式记录青春记忆 晚会分为“Fighting · 云端集结”、“Action · 即刻行动”、“Restart · 春日重启”三个板块,分别表现了大学生在疫情防控期间新鲜而充实的网课日常、大学生志愿者投身抗疫一线的勇敢与热情、全球大学生与祖国共命运的赤子情怀。 节目类型包含歌舞类、语言类、魔术等“春晚”级标配组合,内容聚焦疫情期间的逆行者、坚守者、奉献者,通过弘扬真实、感人的榜样力量,记录大学生群体在这场全民防疫战中的青春记忆,展现中国大学生“使命在肩”的社会责任感和“奋斗有我”的理想担当。 作为在校大学生,易烊千玺、吴磊、宋祖儿云端助力,上线打call,王俊凯将在Vlog中登场,胡先煦大秀琴技,还有《青春有你》选手陈涛和《声入人心》第二季成员陆宇鹏分享宅家日常。云晚会没有主持人,明星大学生对同学们说的话,将会以Vlog的形式出现在晚会三个板块的串联中。 投身云端创新 练就5G时代过硬本领 这是一台由大学生记录、大学生演出、大学生制作的主题晚会。因居家隔离,台前幕后近300名大学生们面临着前所未有的制作挑战。但接到邀请的全球大学生们不畏艰难,研究创新方式方法,踊跃投身这场晚会的制作。 晚会创新制作模式没有线下实体演播室,策划、录制、剪辑、宣传全流程搬上云端。台前幕后的师生团队分散在全球各地,24小时在线的网络会议,各类策划的头脑风暴不停,各种社交app和云盘的组合运用,保证师生的沟通和文件的传输。全新的云端表演和制作形式,实现了制播模式的一次创新。 在艺术创作上,晚会是全球首部“桌面晚会”,运用“桌面电影”理念,以电脑桌面+手机界面,多种便携录像设备、聊天软件等作为影像画面的来源,还原“网生代”青年的生活,是对文艺晚会镜头语言的一次创新。 全球大学生用实际行动证明“隔离不是距离”。为纪念这次特殊的云制作,晚会也首次在片尾字幕中标注了每一位表演者和幕后工作者的所在城市。 “惟其艰难,才更显勇毅;惟其笃行,才弥足珍贵。”从青春记“疫”中走出的新时代中国大学生,将在2020年这个决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年和实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇之年,交上“使命在肩、奋斗有我”的青春答卷。 播出时间:6月2日20:40 播出平台:中央电视台音乐频道 让我们再次启程,集结青春的敬礼,相逢在青春记疫! “青春记疫——大学生在行动”主题云晚会节目单
0000-00-00 00:00北京市委教育工委 -
教育部办公厅关于做好2021届教育部直属 师范大学公费师范毕业生就业工作的通知
教育部办公厅关于做好2021届教育部直属 师范大学公费师范毕业生就业工作的通知 教师厅〔2020〕4号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),部属师范大学: 为贯彻落实党的十九届五中全会精神和习近平总书记关于教育的重要论述,按照《国务院办公厅关于转发教育部等部门教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法的通知》(国办发〔2018〕75号,以下简称《实施办法》)要求,保证2021届部属师范大学公费师范毕业生全部安排到中小学校任教,现就做好有关工作通知如下。 一、加强就业教育。各省级教育行政部门、部属师范大学要高度重视公费师范毕业生就业工作,根据新冠肺炎疫情防控要求,通过组织政策解读宣讲、一线优秀校长教师报告会、优秀公费师范生谈体会等多种形式,引导动员广大公费师范生学习习近平总书记教师节重要寄语精神,树立正确的人生观、价值观和成才观,争做“四有”好老师,在工作岗位上做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。要充分利用传统媒体和新媒体,发布就业教育与职业指导知识内容,开展生动有效的政策宣传,营造支持公费师范生就业的良好氛围。 二、优化就业服务。各省级教育行政部门要会同机构编制部门在核定的中小学教师编制总额内,提前安排、准确核查接收公费师范生编制计划,统筹本地区中小学教师岗位需求,于2021年1月8日前将本省(区、市)公费师范生就业岗位需求信息通报给部属师范大学,同时在相关网站或平台公开发布。各地各校要充分利用信息技术手段,特别是通过手机信息、APP等途径,及时公布、针对性地推送用人信息及人事招聘政策,做好公费师范生就业岗位选择与中小学教师岗位需求的有效衔接。部属师范大学要采取“走出去,请进来”等多种方式,加大与省级教育行政部门协调沟通力度,采取多种方式为公费师范生提供就业支持和信息服务。要依照《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》(教师函〔2020〕5号)要求,做好公费师范生免试认定中小学教师资格改革有关工作,保障符合条件的公费师范生按时获得相关教师资格证书,促进公费师范生就业。 三、全部落实岗位。各省级教育行政部门要持续组织公费师范生专场招聘活动,通过优先利用空编接收等办法,保障符合就业条件的公费师范生有编有岗,严禁“有编不补”,全部落实任教学校。2021年5月底前,确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校。2021年6月底仍未签约的公费师范生,其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门,由各省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教,公费师范生离校前须全部落实任教学校。 四、规范跨省任教。各省级教育行政部门要根据《实施办法》规定,严格按照公费师范生跨省任教条件,规范执行跨省任教审核程序和手续。对符合跨省任教条件的,做好生源接收地省级教育行政部门与生源所在地省级教育行政部门的沟通、核准工作。公费师范生跨省任教后,由接收省份负责管理。公费师范生在服务期内申请跨省就业的,须报请归口管理省份省级教育行政部门审核,按照国家和本省(区、市)公费师范生相关政策规定执行。 五、严格履约管理。要加强就业信息统计报送工作。各部属师范大学确保2021年1月8日前将2021年即将毕业的公费师范生信息上传至管理系统(http://sfs.ncss.org.cn/admin),各省级教育行政部门在核实2021年毕业的公费师范生生源信息后,从2021年2月起每月更新就业签约数据。各省级教育行政部门要加强公费师范生的履约管理,确保公费师范生严格履行师范生公费教育协议,除因重大疾病无法完成学业或不适合从教,经省级教育行政部门指定的三级甲等医院按照教师资格认定体检标准检查确认后终止协议,应届公费师范生毕业前一律不得解约。公费师范生因特殊原因不能履行协议的,须经生源所在地省级教育行政部门批准,并按规定退还已享受的公费教育费用、缴纳违约金,解除师范生公费教育协议,重新改派就业。 六、实行督查通报。各地各部属师范大学要加强相关职能部门协调配合,建立定期会商机制和就业工作督查机制,确保公费师范生就业政策落到实处。教育部将会同有关部门建立公费师范生就业工作督查机制,适时检查并向各省(区、市)人民政府通报情况。对于公费师范生就业工作落实不力的地方,将酌情减少部属师范大学在当地的招生计划。 七、落实政策保障。各地、各有关中小学校要切实制定教师引进的激励措施,完善待遇保障,吸引公费师范生回省任教、终身从教。在入编入岗、工资发放、待遇落实等方面完善保障,确保公费师范生顺利就业、安心从教。各地要将公费师范生履约任教后的在职培训纳入“国培计划”“省培计划”,加强公费师范生新入职培训、岗位胜任能力培训,持续支持公费师范生专业发展和终身成长。要落实乡村教师生活补助、艰苦边远地区津贴等优惠政策,为公费师范生到农村任教提供办公场所、周转宿舍等必要的工作生活条件,吸引公费师范生毕业后到农村中小学任教。 教育部办公厅 2020年12月31日
0000-00-00 00:00教育部网站 -
“十四五”:高等教育立足当下 更将引领未来
党的十九届五中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》),明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求,为未来5至15年的高等教育发展擘画战略蓝图,《建议》指出,要“提高高等教育质量,分类建设一流大学和一流学科,加快培养理工农医类专业紧缺人才”;“加强创新型、应用型、技能型人才培养”;“支持发展高水平研究型大学,加强基础研究人才培养”。 “十三五”时期教育改革发展取得新的显著成就,2019年高等教育阶段毛入学率达51.6%,高等教育进入普及化阶段。同济大学高等教育研究所副教授张端鸿认为,“十四五”期间高等教育在步入普及化阶段后,将步入高质量发展阶段。普通高等教育和高等职业教育的质量将进一步提升,更多的社会人群通过成人高等教育进一步提升受教育年限。国家经济社会的转型和发展需要高等教育提供人才和科技支撑,高等教育的发展理念、发展模式、评价体系和治理体系都将发生一系列改变。 面对即将到来的高等教育新发展阶段,兰州大学高等教育研究院院长邬大光指出:“新的高等教育格局应该立足当下,关注当前我国在战略发展过程中所面临的‘卡脖子’问题。同时,更要引领未来,在制度创新、体制机制创新上大胆前进。” 2020年,首轮“双一流”建设收官,根据“双一流”建设的总体方案,建设分为三个大的阶段,三个节点分别是到2020年、到2030年和到本世纪中叶,并以五年一轮推进。张端鸿认为,“十四五”期间,“双一流”高校将进一步通过创新发展,提升高等教育解决“卡脖子”问题的能力。各级各类高校都将通过科教融合、产教融合等途径,构建创新、协调、开放的高等教育体系。 教育部相关负责人表示,我国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。高校在编制“十四五”规划、确定未来发展方向时,仍然要把握三个基本点。 要牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。教育部部长陈宝生强调,今后,多方位提高师生素质,重点将落在健全学校家庭社会协同育人机制层面,从德智体美劳“五育并举”,到全员全程全方位“三全育人”,因地因校制宜,发展素质教育,形成有效的实践模式,努力汇聚起教育系统和社会各方的更大合力。 要深度融入社会发展进程。教育部相关负责人告诉记者,针对“十四五”规划的落实,高校要紧盯国家战略需求,主动肩负服务国家、区域、行业的神圣使命,高度关注世界发展和人类文明进步面对的共同挑战,源源不断输出高素质人才、高端科技成果和先进文化,在民族复兴中带头发挥国之战略重器作用。 要加快实现治理体系和治理能力现代化。教育部副部长翁铁慧表示,教育是助推实现国家治理体系和治理能力现代化的重要领域,应注重做好以下两方面:一是构建政府、教育机构、社会三者新型关系,建立“管办评”相对分离又有机统一的制度;二是加快建立破“五唯”的教育评价体系,注重改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价。教育部高等教育司也要求:“十四五”期间,各高校要“坚持和完善党委领导下的校长负责制,不断完善内部治理结构,努力破解改革‘深水区’的矛盾,努力探索创新‘无人区’的路径,加快提升符合时代要求的办学治校能力。”(记者杨飒 晋浩天)
0000-00-00 00:00光明日报 -
教育部:要努力做到秋季学期全面、正常、安全开学
中国青年报北京8月31日电 记者从教育部获悉,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室召开全国教育系统秋季学期开学和秋冬季疫情防控工作视频会议,部署2020年秋季学期开学和秋冬季疫情防控相关工作。 会议指出,严格落实疫情防控措施和要求、全面恢复正常教育教学秩序,是全国教育系统最重要的任务和目标。一是要严格落实更新版高等学校、中小学校和托幼机构秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案要求。二是要努力做到秋季学期全面、正常、安全开学。实现全面恢复正常教育教学秩序的目标,要坚持“应开尽开、应防必防”的原则。“应开尽开”要求在满足开学条件前提下,各个地区、各类学校、各个年级、各个班级要全面恢复正常教育教学秩序。“应防必防”要求必须将疫情防控措施和要求落实到位,做到科学精准防控,确保万无一失。要加强组织领导,压实各方责任,调整完善防控措施,落实督导检查。 会议强调,按照教育部党组要求,在疫情防控常态化下全面恢复正常教育教学秩序,要着力做好三项工作。首先要“强”责任,突出“防”。各地和学校主要负责同志要加强领导、落实责任。既要防止麻痹松懈,又要防止防控过度及时调整防控措施、制度、要求,达到合适的“度”,坚决不能把严格落实防控要求导向过度实施防控措施。 其次,要“硬”管理,突出“实”。全面恢复正常的教育教学秩序、全面落实更新版疫情防控技术方案、建立应急反应机制并确保其有效运行都属于硬性管理要求,需要严格地贯彻落实。此外,要“化”疑惑,突出“效”。针对师生在新学期开学和校园疫情防控过程中的想法、疑惑和诉求,要及时掌握、有效化解,营造师生共同努力做好校园疫情防控、全面恢复正常教育教学秩序的良好氛围。(记者 孙庆玲)
0000-00-00 00:00中国青年报 -
四川:中小学幼儿园一律实行封闭管理
近日,四川省教育厅、四川省卫生健康委员会两部门下发了关于印发《四川省中小学幼儿园、高等院校新型冠状病毒肺炎防控指南(第二版)》(简称《防控指南(第二版)》)的通知。 《防控指南(第二版)》要求,四川中小学幼儿园一律实行封闭管理,师生员工进入校门一律核验身份和检测体温,校外无关人员一律不准进入校门,如水电气维修等特殊原因进入校园的必须登记。加强学生上课时间校门管理,未经批准一律不得离开校园。不服从管理者一律严肃处理。 在低风险地区,四川将实施“外防输入、内防反弹”策略。学校开学(园)复课均按照有关规定实施。开学(园)前做好预案和监测设备准备、(临时)隔离室预备、环境卫生改善,物体表面预防性消毒处理、教室开窗通风等工作,做好肥皂、洗手液、手消毒剂、口罩、手套、消毒剂等防控物资的储备。开学(园)后开展晨午(晚)检,落实报告制度;禁止校园外无关人员进入,不组织大型集体活动,错时错峰就餐。对外地返校返园师生员工进行全面排查,对来自中风险地区的师生员工,一律严格实行14天居家隔离医学观察,来自高风险地区的师生员工禁止返岗返校返园。对有发热、干咳、气促、呼吸道症状的师生员工,及时上报并配合核查排查。 四川要求成立学校疫情防控工作领导小组,由校(园)长(法人代表)担任组长,成员包括学校领导班子成员、校医(保健教师)、班主任、后勤处、教育处、少先队、团委、学生社团负责人及志愿者等,全面负责学校防控新冠肺炎疫情工作。领导小组下设办公室和信息汇总组、疫情应急处置组、宣传组、防疫物资统筹组和后勤服务保障组等,各项工作须任务明确、分工清晰、职责分明、责任到岗、任务到人。 在开学当日,四川要求各学校要根据实际情况,制定周密的上学放学工作计划,引导学生和家长选用科学合理的交通方式往返学校。在确保安全情况下,分年级、分批次、分区域有序安排学生返校报到。避免报到当日校门口出现人员聚集。家长和其他无关人员一律不准进入校门。所有入校人员均需接受身份审核和体温检测,符合要求方可入校。对出现发热、干咳、乏力、呼吸道症状的立即按程序隔离、报告、就医。(记者贺劭清)
0000-00-00 00:00中国新闻网