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中华人民共和国主席令(第四十八号)
《中华人民共和国人民武装警察法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议于2020年6月20日修订通过,现予公布,自2020年6月21日起施行。
2021-01-21 09:00互联网 -
中华人民共和国主席令(第四十七号)
《中华人民共和国档案法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议于2020年6月20日修订通过,现予公布,自2021年1月1日起施行。
2021-01-21 09:00互联网 -
十三届全国人大常委会第十九次会议在京闭幕表决通过公职人员政务处分法等习近平签署主席令予以公布栗战书主持会议
新华社北京6月20日电 十三届全国人大常委会第十九次会议20日上午在北京人民大会堂闭幕。会议经表决,通过了公职人员政务处分法、新修订的档案法、新修订的人民武装警察法。国家主席习近平分别签署第46、47、48号主席令予以公布。栗战书委员长主持会议。 常委会组成人员160人出席会议,出席人数符合法定人数。
2021-01-21 09:00互联网 -
中央军委主席习近平签署命令 发布新修订的《军队院校教育条例(试行)》
新华社北京6月16日电 中央军委主席习近平日前签署命令,发布新修订的《军队院校教育条例(试行)》,自2020年7月1日起施行。 《条例》深入贯彻习近平强军思想,深入贯彻新时代军事教育方针,围绕培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才,坚持正确政治方向,坚持立德树人,坚持为战育人,坚持一体化布局,坚持内涵式发展,落实从严治教、从严治学、从严治研、从严治考,规范院校教育各方面和全过程工作运行。 《条例》共11章90条,整体重塑院校教育管理体系,科学划分各级职责界面,推动落实院校优先发展战略。贯彻政治建军要求,强化姓军为战导向,优化新时代军队院校教育基本布局,规范院校教学工作、科学研究的定位要求和主要任务,明确院校领导、教员、学员的标准要求,突出政治能力培养,推动一切办学活动聚焦能打仗、打胜仗,为培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人提供坚强保证。着眼新型院校体系运行和新型军事人才成长成才特点规律,坚持改革创新,大力推进军队院校教育理念、制度、内容、方法、治理现代化,拓展完善招生、保障、交流合作等支撑制度,建立健全新体制下院校内部管理运行机制。(记者刘济美)
2021-01-22 09:00互联网 -
习近平:充分认识颁布实施民法典重大意义 依法更好保障人民合法权益
5月28日,十三届全国人大三次会议审议通过了《中华人民共和国民法典》,这是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律,是新时代我国社会主义法治建设的重大成果。安排这次集体学习,目的是充分认识颁布实施民法典的重大意义,推动民法典实施,以更好推进全面依法治国、建设社会主义法治国家,更好保障人民权益。
2021-01-22 09:00互联网 -
习近平主持专家学者座谈会强调 构建起强大的公共卫生体系 为维护人民健康提供有力保障 李克强王沪宁出席
新华社北京6月2日电 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平6月2日下午主持召开专家学者座谈会并发表重要讲话。他强调,人民安全是国家安全的基石。要强化底线思维,增强忧患意识,时刻防范卫生健康领域重大风险。只有构建起强大的公共卫生体系,健全预警响应机制,全面提升防控和救治能力,织密防护网、筑牢筑实隔离墙,才能切实为维护人民健康提供有力保障。 6月2日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开专家学者座谈会并发表重要讲话。 新华社记者 姚大伟 摄 中共中央政治局常委、国务院总理李克强,中共中央政治局常委、中央书记处书记王沪宁出席座谈会。 座谈会上,中国工程院院士、广州医科大学呼吸内科教授钟南山,首都医科大学附属北京朝阳医院副院长、主任医师童朝晖,中国工程院院士、天津中医药大学校长张伯礼,中国工程院院士、军事科学院军事医学研究院毒物药物研究所研究员李松,清华大学苏世民书院院长、公共管理学院教授薛澜,中华预防医学会副会长、主任医师杨维中,清华大学法学院教授、卫生法研究中心主任王晨光先后发言,就完善我国重大疫情防控体制机制、健全国家公共卫生体系、提高医疗救治水平、发挥中医药作用、强化科技支撑、完善公共卫生法律法规体系等提出意见和建议。发言过程中,习近平同每一位发言的专家学者交流,就一些问题深入了解情况,要求有关方面认真研究、科学改进、妥善解决。 在认真听取大家发言后,习近平总书记发表了十分重要的讲话。他表示,面对突如其来的新冠肺炎疫情,党中央统筹全局、果断决策,坚持把人民生命安全和身体健康放在第一位,全党全军全国各族人民上下同心、全力以赴,采取最严格、最全面、最彻底的防控举措,全国疫情防控阻击战取得重大战略成果。这些成就的取得,彰显了中国共产党领导和我国社会主义制度的显著政治优势,体现了改革开放以来我国日益增强的综合国力,展现了全党全军全国各族人民同舟共济、众志成城的强大力量。 习近平指出,在疫情防控斗争中,广大专家学者以高度的政治责任感和使命感,发挥专业优势,在分析疫情形势、完善防控策略、指导医疗救治、加快科研攻关、修订法律法规、促进国际合作等方面献计献策,为疫情防控斗争作出了重要贡献。习近平代表党中央向大家表示衷心的感谢。 习近平强调,人类健康是社会文明进步的基础。党的十八大以来,党中央明确了新时代党的卫生健康工作方针,强化提高人民健康水平的制度保障,坚持预防为主,稳步发展公共卫生服务体系,成功防范和应对了甲型H1N1流感、H7N9、埃博拉出血热等突发疫情,主要传染病发病率显著下降。在实现“两个一百年”奋斗目标的历史进程中,发展卫生健康事业始终处于基础性地位,同国家整体战略紧密衔接,发挥着重要支撑作用。 6月2日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开专家学者座谈会并发表重要讲话。 新华社记者 姚大伟 摄 习近平指出,疾病预防控制体系是保护人民健康、保障公共卫生安全、维护经济社会稳定的重要保障。要立足更精准更有效地防,在理顺体制机制、明确功能定位、提升专业能力等方面加大改革力度。要建立稳定的公共卫生事业投入机制,改善疾病预防控制基础条件,完善公共卫生服务项目。要优化完善疾病预防控制机构职能设置,建立上下联动的分工协作机制。要加强国家级疾病预防控制机构能力建设,强化其技术、能力、人才储备。要健全疾控机构和城乡社区联动工作机制,加强乡镇卫生院和社区卫生服务中心疾病预防职责,夯实联防联控的基层基础。要创新医防协同机制,建立人员通、信息通、资源通和监督监管相互制约的机制。要加强疾控人才队伍建设,建立适应现代化疾控体系的人才培养使用机制,稳定基层疾控队伍。要建设一批高水平公共卫生学院,着力培养能解决病原学鉴定、疫情形势研判和传播规律研究、现场流行病学调查、实验室检测等实际问题的人才。 习近平强调,要把增强早期监测预警能力作为健全公共卫生体系当务之急,完善传染病疫情和突发公共卫生事件监测系统,改进不明原因疾病和异常健康事件监测机制,提高评估监测敏感性和准确性,建立智慧化预警多点触发机制,健全多渠道监测预警机制,提高实时分析、集中研判的能力。要加强实验室检测网络建设,提升传染病检测能力。要建立公共卫生机构和医疗机构协同监测机制,发挥基层哨点作用,做到早发现、早报告、早处置。要健全突发公共卫生事件应对预案体系,分级分类组建卫生应急队伍,覆盖形势研判、流行病学调查、医疗救治、实验室检测、社区指导、物资调配等领域。要强化基层卫生人员知识储备和培训演练,提升先期处置能力。要深入开展卫生应急知识宣教,提高人民群众对突发公共卫生事件认知水平和预防自救互救能力。各级党委和政府要建立定期研究部署重大疫情防控等卫生健康工作机制,做到指令清晰、系统有序、条块畅达、执行有力。 习近平指出,这次新冠肺炎患者救治工作,我们坚持人民至上、生命至上,前所未有调集全国资源开展大规模救治,不遗漏一个感染者,不放弃每一位病患,从出生不久的婴儿到100多岁的老人都不放弃,确保患者不因费用问题影响就医。要统筹应急状态下医疗卫生机构动员响应、区域联动、人员调集,建立健全分级、分层、分流的重大疫情救治机制。要全面加强公立医院传染病救治能力建设,完善综合医院传染病防治设施建设标准,提升应急医疗救治储备能力。要以城市社区和农村基层、边境口岸城市、县级医院和中医院为重点,完善城乡三级医疗服务网络。要加强国家医学中心、区域医疗中心等基地建设,提升重大传染病救治能力。 习近平强调,爱国卫生运动是我们党把群众路线运用于卫生防病工作的成功实践。要总结新冠肺炎疫情防控斗争经验,丰富爱国卫生工作内涵,创新方式方法,推动从环境卫生治理向全面社会健康管理转变,解决好关系人民健康的全局性、长期性问题。要全面改善人居环境,加强公共卫生环境基础设施建设,推进城乡环境卫生整治,推进卫生城镇创建。要倡导文明健康绿色环保的生活方式,开展健康知识普及,树立良好饮食风尚,推广文明健康生活习惯。要推动将健康融入所有政策,把全生命周期健康管理理念贯穿城市规划、建设、管理全过程各环节。各级党委和政府要把爱国卫生工作列入重要议事日程,探索更加有效的社会动员方式。 6月2日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开专家学者座谈会并发表重要讲话。 新华社记者 李学仁 摄 习近平指出,中西医结合、中西药并用,是这次疫情防控的一大特点,也是中医药传承精华、守正创新的生动实践。要加强古典医籍精华的梳理和挖掘,建设一批科研支撑平台,改革完善中药审评审批机制,促进中药新药研发和产业发展。要加强中医药服务体系建设,提高中医院应急和救治能力。要强化中医药特色人才建设,打造一支高水平的国家中医疫病防治队伍。要加强对中医药工作的组织领导,推动中西医药相互补充、协调发展。 习近平强调,要有针对性地推进传染病防治法、突发公共卫生事件应对法等法律修改和制定工作,健全权责明确、程序规范、执行有力的疫情防控执法机制,进一步从法律上完善重大新发突发传染病防控措施,明确中央和地方、政府和部门、行政机关和专业机构的职责。要普及公共卫生安全和疫情防控法律法规,推动全社会依法行动、依法行事。 习近平指出,科学技术是人类同疾病斗争的锐利武器,人类战胜大灾大疫离不开科学发展和技术创新。要加大卫生健康领域科技投入,集中力量开展核心技术攻关,发挥新型举国体制的优势。要深化科研人才发展体制机制改革,完善战略科学家和创新型科技人才发现、培养、激励机制,吸引更多优秀人才进入科研队伍,为他们脱颖而出创造条件。 习近平强调,这次疫情发生以来,我们秉持人类命运共同体理念,积极履行国际义务,密切同世界卫生组织和相关国家的友好合作,主动同国际社会分享疫情和病毒信息、抗疫经验做法,向100多个国家和国际组织提供力所能及的物质和技术援助,体现了负责任大国的担当。我们要继续履行国际义务,发挥全球抗疫物资最大供应国作用,共同构建人类卫生健康共同体。 丁薛祥、刘鹤、孙春兰、杨洁篪、张又侠、黄坤明、蔡奇、王勇、肖捷、赵克志、何立峰出席座谈会。 中央和国家机关有关部门主要负责同志,全国人大常委会法工委、中央军委办公厅主要负责同志,专家学者代表等参加座谈会。
2021-01-22 09:00互联网 -
习近平主持十九届中共中央政治局第二十次集体学习
新华社北京5月29日电 中共中央政治局5月29日下午就“切实实施民法典”举行第二十次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调,民法典在中国特色社会主义法律体系中具有重要地位,是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律,对推进全面依法治国、加快建设社会主义法治国家,对发展社会主义市场经济、巩固社会主义基本经济制度,对坚持以人民为中心的发展思想、依法维护人民权益、推动我国人权事业发展,对推进国家治理体系和治理能力现代化,都具有重大意义。全党要切实推动民法典实施,以更好推进全面依法治国、建设社会主义法治国家,更好保障人民权益。
2021-01-22 09:00互联网 -
把“西迁精神”代代传承下去 把家国情怀融入大学血液中
1955年初,为了社会主义建设和国防建设的需要,同时改变旧中国遗留下来的高等教育布局不合理的现状,支持西部地区经济社会发展,国务院决定交通大学内迁西安。数千名交通大学师生响应国家号召,告别繁华的上海、扎根古都西安,用青春和汗水在西北建设了一所著名的高等学府,在交大西迁的洪流中,无数可歌可泣的事迹,筑成了“西迁精神”的丰碑。图为西安交通大学“西迁人”爱国奋斗先进群体。 新华社发(资料照片)
2021-01-14 09:00解放日报 -
把“西迁精神”代代传承下去 把家国情怀融入大学血液中
1955年初,为了社会主义建设和国防建设的需要,同时改变旧中国遗留下来的高等教育布局不合理的现状,支持西部地区经济社会发展,国务院决定交通大学内迁西安。数千名交通大学师生响应国家号召,告别繁华的上海、扎根古都西安,用青春和汗水在西北建设了一所著名的高等学府,在交大西迁的洪流中,无数可歌可泣的事迹,筑成了“西迁精神”的丰碑。图为西安交通大学“西迁人”爱国奋斗先进群体。 “西迁精神”核心是爱国主义 上世纪50年代,一批交大人响应党的号召,“打起背包就出发”,从上海迁至西安 习近平在陕西考察时指出:“西迁精神”的核心是爱国主义,精髓是听党指挥跟党走,与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运,具有深刻现实意义和历史意义。要坚持党对高校工作的全面领导,坚持立德树人,建设高素质教师队伍,努力培养更多一流人才。习近平勉励广大师生大力弘扬“西迁精神”,抓住新时代新机遇,到祖国最需要的地方建功立业,在新征程上创造属于我们这代人的历史功绩 当见到总书记在交大西迁博物馆的镜头,听到总书记会见14位西迁老教授的话语,年届古稀的上海交通大学河湖环境技术开发中心主任孔海南教授感慨万千,“到祖国最需要的地方建功立业,把‘西迁精神’一代代传承下去。”15年前,交大洱海研究团队接受了国家水污染控制与治理重大专项任务奔赴西部;15年后,上海交大大理洱海研究院在疫情期间也坚守当地,监测船每周收集一次水上数据,为打赢环保攻坚战贡献力量。 交大西迁从东海之滨出发。60多年前,党中央决定把新中国最好大学之一的交通大学内迁西安,师生们打起背包就出发,作别黄浦江、扎根渭水河,舍小家、顾大家、爱国家。时任交大党委书记、校长彭康带领近万名师生历时4年圆满完成任务,学校分设两地,各自独立建校。如今,上海交通大学和西安交通大学同为“双一流”建设高校,一个雄踞祖国东南,一个屹立祖国西北,成为共和国一对同根生的孪生骄子。 新老交大人流着“西迁基因”的血。2017年,总书记回信致敬献身大西北建设的交大老同志。2018年,总书记在新年贺词中又为历经西迁的老教授们点赞。4月22日,总书记在西安考察调研,“大力弘扬‘西迁精神’”的勉励同样极大鼓舞了上海交大师生,正如校党委书记杨振斌所说,“交大就是一所把家国情怀融入血液的大学”。 天涯海角 源流不断 交通大学是中国高等教育历史中创办最早的高校之一,其肇始于民族危难之际于1896年在沪创办的南洋公学。“自强首在储才,储才必先兴学”,这是交大创始人在办校一开始就定下的办学宗旨。124年来,十几代交大教师牢记“储才兴邦”的初心、数以十万计的交大学子铭记“饮水思源,爱国荣校”的校训,既在民族濒临存亡的严峻历史关头不惧牺牲、勇于献身,也在国家走向强盛的关键创业时候艰苦奋斗、前赴后继做出杰出贡献。上海交大中国城市治理研究院、国际与公共事务学院教授陈杰表示,这种交大创校至今留下来的以开拓奋斗来报国的基因和情怀,经过以西迁精神为代表一代代人的历史传承,将越来越深地融入每个交大人身上。 受教育部委派,上海交大设计学院常务副院长胡洁去年起挂职兰州理工大学副校长,一年来他积极推进东部高校人才培养优势对西部高校辐射,修订兰州理工大学2021版本科生培养计划,科学制定面向西部高校的创新型人才培养体系。“我深深感到西部教育振兴的重要性与迫切性,要用自己的实际行动大力弘扬西迁精神,落实立德树人根本任务,为西部培养创新型人才作出应有贡献。” 在海南崖州湾,交大人也正积极响应国家战略号召。上海交大三亚崖州湾深海科技研究院副院长鲁佳宝表示,“我们正时不我待、只争朝夕,加快建设研究院,规划海上试验场,面向南海开展深海领域科研攻关,把论文写在祖国大地上,为提升国家海洋科技实力、加快建设中国特色自由贸易港作贡献。” 代代接力 血脉相传 作为当年留在上海办的“船系”师生,上海交大“造船人”获得了2019年度国家科技进步特等奖,总书记向团队元老谭家华教授颁发了科技奖励证书。作为特等奖得主之一、谭老嫡传弟子之一,上海交大船舶海洋与建筑工程学院教授何炎平表示,“我求学于交大、工作于交大,深受校训熏陶,至今仍然时常得到交大老教授们的殷殷教诲,在当前的历史机遇下,将秉承‘听党指挥跟党走,将自己的命运深深融入民族发展的伟大历史进程’的交大赤诚传统,尽心为党育人、为国育才,竭力攻坚克难、勇于创新。” 从西部到东部,再回到西部,上海交大安泰经济与管理学院2016级博士生甫祺娜依·尤力瓦斯表示,作为一名从小生长在祖国西部的维吾尔族女生,她深信“知识改变命运”,也知道教育在偏远地区发展中的重要作用。“还记得当初选择读博是为了实现自己想当一名大学老师的梦想,不远的将来我将面临择业,愿我能拥有足够的能力为家乡高等教育事业贡献一份力量,报答国家和大学培育之恩。” 上海交大研究生会主席团成员、机械与动力工程学院2018级硕士生林云鹏,去年作为学生代表参加了在西安兄弟院校举办的“爱国奋斗”精神研讨会。他表示,在交大校园,西迁故事接续传唱,苦干实干蔚然成风。“爱国奋斗,就是西迁精神在今天闪现的时代价值,它不仅是老一辈西迁人的躬耕实践,更应成为我们西迁新传人孜孜以求的光荣梦想。”
2021-01-14 09:00解放日报 -
教育部:严格国际学生申请资格 完善来华留学政策
近日,教育部修订出台《关于规范我高等学校接受国际学生有关工作的通知》(以下简称《通知》),对国际学生进入我高等院校本专科阶段学习的申请资格进行调整。为此,教育部国际司负责人就有关情况回答了记者提问。 1.问:请您介绍一下《通知》修订的主要背景。 答:党的十八大以来,来华留学事业进入提质增效的发展阶段。教育部先后出台系列政策,不断完善制度框架,严格规范管理,全面推动来华留学内涵发展。2017年,教育部会同外交部、公安部出台《学校招收和培养国际学生管理办法》,要求各地各高校严把入学门槛,对申请来华学习者进行入学资格审查、考试或考核,确保招收学生符合学校入学标准,依法依规加强管理。2018年,教育部出台《来华留学生高等教育质量规范(试行)》,进一步强调高等学校应当依照国家有关规定,在入学标准中明确规定来华留学生申请入学的身份资格,建立有效的审查程序对申请人的国籍等身份资格予以审查。 2009年,教育部曾经出台《教育部关于规范我高等学校接受外国留学生有关工作的通知》,对中国公民移民外国后作为国际学生进入我高等学校本专科阶段学习的资格作出明确要求。近几年,出现了部分学生父母双方或一方为中国公民、本人出生即具有外国国籍,在中国境内接受基础教育,以国际学生身份申请进入高等学校本专科阶段学习的情况,受到社会关注。教育部高度重视此现象,为适应来华留学新形势,解决管理过程中出现的新问题,在前期调研和广泛征求意见基础上,对《教育部关于规范我高等学校接受外国留学生有关工作的通知》进行修订,进一步严格国际学生进入我高等学校本专科阶段学习的申请资格。 2.问:请您介绍一下《通知》修订后的内容有哪些主要变化? 答:《通知》在保持政策延续性的同时,着力解决新问题。对父母双方或一方为中国公民、本人出生即具有外国国籍的学生以国际学生身份进入高等学校本专科阶段学习的,《通知》中明确,除符合学校的其他报名资格外,申请者还须满足最近4年之内有在外国实际居住2年以上的记录。 对移民并获得外国国籍后申请作为国际学生进入我高等学校本专科阶段学习的,除符合学校的其他报名资格外,仍须持有有效的外国护照或国籍证明文件4年(含)以上,且最近4年之内有在外国实际居住2年以上的记录。 3.问:对于目前在国内高中就读的部分父母双方或一方为中国公民的外国籍学生,如不符合《通知》规定的在外国实际居住时间限制,如何才能进入中国高等学校学习? 答:根据我部现行的普通高等学校招生工作规定,对于在中国定居并持有公安机关签发的《中华人民共和国外国人永久居留身份证》的外国侨民,符合高考报名条件的,可在有关省份申请参加高考。 4.问:如果高校在招收国际学生时不明确学生国籍,或学生本人不明晰自身国籍,该如何确认? 答:对国籍不明晰的学生,高校或学生本人可根据《中华人民共和国国籍法》进行判断或向当地设区市以上公安机关出入境管理部门核查确认国籍身份情况。
0000-00-00 00:00教育部网站 -
《教育系统内部审计工作规定》出台
为加强教育系统内部审计工作,提升内部审计工作质量,充分发挥内部审计作用,推动教育事业科学发展,日前,教育部发布第47号令,修订出台了《教育系统内部审计工作规定》(以下简称《规定》)。《规定》对2004年教育部制定的《教育系统内部审计工作规定》进行了全面修订,提出了新时代教育内部审计的定位、机构、人员、职责、权利、监督等,完善了教育系统内部审计制度。 《规定》指出,内部审计机构应当在本单位主要负责人的直接领导下开展内部审计工作,向其负责并报告工作。单位可以根据工作需要成立审计委员会,加强党对审计工作的领导,负责部署内部审计工作,审议年度审计工作报告,研究制定内部审计改革方案、重大政策和发展战略,审议决策内部审计重大事项等。内部审计机构和内部审计人员不得参与可能影响独立、客观履行审计职责的工作,不得参与被审计单位业务活动的决策和执行。 《规定》要求加强内部审计管理,单位主要负责人应当定期听取内部审计工作汇报,加强对内部审计发展战略、年度审计计划、审计质量控制、审计发现问题整改和审计队伍建设等重要事项的管理。总审计师、内部审计机构负责人应当及时向本单位主要负责人报告内部审计结果和重大事项。内部审计机构应当依照审计法律法规、行业准则和实务指南等建立健全内部审计工作规范,并按规范实施审计。 《规定》指出,单位应当建立健全审计发现问题整改机制,明确被审计单位主要负责人为整改第一责任人,完善审计整改结果报告制度、审计整改情况跟踪检查制度、审计整改约谈制度,推动审计发现问题的整改落实。(记者 易鑫)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
2019年,教改让人生有更多教育选项
教育,中央关心、社会关注、群众关切。 教育,是我们最容易产生“共情感”的话题。从进入“新手村”踏入幼儿园,到走出大学或者高职校门,再到开启终身学习“副本”,每一步,我们的人生都牢牢嵌套在教育体系中。 2019年,是深入贯彻落实全国教育大会精神开局之年。在义务教育阶段,我们重申德智体美劳全面发展;在高中教育阶段,我们不再只盯着最后的升学考试;就算上不了高中,也没什么大不了,职业教育作为和普通教育同等重要的人才培养机构,为我们的人生提供多样选择;升入普通高校的本科生,也有所变化,本科教育质量攻坚战已经打响,要让学生“忙起来”…… 要改革,也要落实。愿生机勃勃的教育,为更多奔跑的追梦人插上翅膀。 职业教育改革方案出炉 不挤高考独木桥也能出彩 掌握一技之长,纵使不挤高考这条独木桥,你同样能站得直、行得稳。 1月24日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》),对职业教育改革提出了全方位设想——经过5—10年的时间,职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由追求规模扩张向提高质量转变。 《方案》指出,要完善学历教育与培训并重的现代职业体系,推动具备条件的普通本科高校向应用型转变,开展本科层次职业教育试点。 建设高素质“双师型”教师队伍是现代职业教育发展的关键和难点。《方案》指出,到2022年,“双师型”教师要占专业课教师总数一半以上,分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。 和学生息息相关的是,职业院校、应用型本科高校启动学历证书+职业技能等级证书制度试点,即1+X证书制度试点。它鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书。 职业教育和普通教育是不同类型、同等重要的两类教育,努力完善职业教育和培训体系,让每个人都有人生出彩的机会。 “翟天临事件”引热议 严管学术环境应是“本分” 很多2019年的大学毕业生都觉得,学校对毕业论文的要求变严了。他们在讨论时,经常会提到一个名字——翟天临。 今年春节期间,演员翟天临被指在攻读博士学位期间存在学术不端问题,随后被北京电影学院撤销学位。教育部也在公开回应此事时指出,决不允许出现无视学术规矩、损害教育公平的行为。 2月底,教育部印发通知,就研究生考试招生和培养管理工作提出更加严格的规范性要求,指出要狠抓学位论文和学位授予管理,重点要抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节。 要严把毕业出口关,营造风清气正的学术环境,有些毕业生们抱怨“都赖翟天临”,其实也是找错了埋怨对象。实际上,独立完成论文,遵守学术规范,应是研究者的“本分”。不过,也有专家指出,要提高育人质量,学校不能仅仅在毕业论文这一关设立高门槛,还应建立高质量课程体系,将“育人”贯穿学生求学过程始终,给学生系统的科学研究方法训练和学术素养培养。建设优良学风,还需久久为功。 人工智能专业来了 35所高校获建设资格 3月底,教育部公布了新增本科专业目录,呼声极高的人工智能专业位列其中,全国共有35所高校获首批建设资格。 人工智能专业并非“高大上”院校的专属。首批高校中,既有上海交通大学、同济大学、浙江大学这样的全国性老牌名校,也有江苏科技大学、安徽工程大学这样专业特色鲜明的地方性高校,还有长春师范大学这样的师范类高校。 在教育部此前下发的《高等学校人工智能创新行动计划》中就提出,要“引导高校通过增量支持和存量调整,加大人工智能领域人才培养力度”。专家指出,人工智能本科专业的设立,对我国各级各类院校的高层次人工智能人才培养,具有重要的现实意义和深远的历史意义。 专家建议,人工智能不能孤立发展,可创新人工智能与智能科学和技术专业的协同发展模式,构建与新一代人工智能发展相适应的知识结构和课程体系,实现人工智能和其他专业的有机复合与交叉。当然人工智能专业的路还很长,既有眼前的待解难题,也有未来的发展空间。 高校吃下定心丸 科研管理自主权有了政策保障 党中央、国务院在完善科研管理、提升科研绩效方面,出台了系列文件;但如果好政策落实不到一线,科研人员就无法真正“脱绑解困”。 4月9日,教育部党组对部属各高校党委印发《中共教育部党组关于抓好赋予科研管理更大自主权有关文件贯彻落实工作的通知》(以下简称《通知》),进一步提升高校落实科研自主权的操作性。 这份文件,进一步明晰高校在科研项目管理、经费管理、成果转化应用及科研经费使用问题处理等方面的权力,划出政策红线底线,解除高校后顾之忧,让高校吃下定心丸。 《通知》的整体思路,是坚持推进放管服改革、坚持放权不滥权、坚持放权不越线,同时简洁管用,不求面面俱到成体系。 教育系统纪检监察、审计、巡视巡察部门也要对高校落实科研自主权给予支持和保障,要最大限度降低对科研活动的干扰。 “《通知》从充分保护科研人员的角度出发,着眼于抓早抓小,改进工作机制,强化科研管理部门责任,层层设置‘防火墙’。”相关负责人说。 破“五唯”清华有新规 博士能否毕业不全看论文 名校的每一项制度改革,都具有某种风向标的作用。 4月22日,清华大学发布了新版《攻读博士学位研究生培养工作规定》(以下简称《规定》)。 原《规定》要求博士生须达到学校和所在学科的学术论文发表要求方可审议学位。虽然“读博要论文”这一观念由来已久,但它其实并不符合新时期国家在教育和科技评价上克服“五唯”倾向的要求。修订后的《规定》将这一表述改为:“博士生在学期间学术创新成果达到所在学科要求,方可提出学位申请。”一方面,鼓励依据学位论文以及多元化的学术创新成果评价博士生学术水平,不再以学术论文作为唯一依据,激励博士生开展原创性、前沿性、跨学科研究。另一方面,由各学科制定学术创新成果要求,不再设立学校层面的统一要求,尊重学科特点和差异。 实际上,这一改变的背后,是清华大学此前发布的一份统领性文件——《关于完善学术评价制度的若干意见》。 一流大学要有一流的学术标准和完善的学术评价制度。一流的学术标准体现了大学对学术质量的追求,学术评价制度反映了大学的自身定位和追求。 副课刷了回存在感 首个义务教育意见力挺“五育” 义务教育学段跨度长达9年,是在读规模最大、学龄最长的教育阶段,是与每个家庭、每个孩子命运息息相关的教育阶段。 为了给学生未来发展奠定基础,6月23日,中共中央、国务院印发了新中国成立以来第一个关于全面提高义务教育质量的文件——《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《义务教育意见》)。 《义务教育意见》指出,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,坚持“五育”并举,也就是全面发展素质教育,强化德育、智育、体育、美育和劳动教育的应有地位。 那些曾“莫名其妙”被主课占用的副课,也理直气壮地刷了回存在感。在体育上,《义务教育意见》提出了硬性要求,体育科目将被纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目;在美育上,要增强艺术熏陶,学校需帮助学生学会1至2项艺术技能;在综合实践活动课程中,劳动教育课时不能少于一半。 《义务教育意见》对党政有关负责人也提出了要求:严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。 此次改革旨在大力营造良好的教育生态,让孩子在其健康成长的每一步,都有家庭、学校、政府和社会保驾护航。 北大退档风波平息 被补录不应成他们的“标签” 今年录取季,两名河南考生体验了一把坐过山车的感觉。 8月11日,北京大学就此前社会关注的退档河南国家专项计划考生一事做出声明,指出招生办公室的退档理由不成立,决定按程序申请补录已退档的两位考生。 因为此事,北京大学一度处在舆论的风口浪尖。 国家专项计划定向招收贫困地区学生,2019年北京大学计划在河南省国家专项计划理工类招生8人,其中第7名和第8名的考生比第6名低了100多分。北京大学对这两位学生进行了退档,录取了第二志愿报考的高分考生。 这一退档流程图,被他人拍照并上网传播,迅速发酵成为网络热点,也掀起了公众关于高校录取自主权的讨论——高校究竟有没有权利拒绝自己不想要的学生? 8月15日,河南省教育厅发布信息称,两名退档学生的补录工作已经完成。至此,风波已近平息。 两人已经在未名湖畔开始了大学生涯,他们身上,也不必再有“退档被补录”的标签。 愿这段波折成为他们人生的插曲,愿他们抓住并珍惜这失而复得的机会,将自己的大学生活过得和其他人一样精彩。 让大学生忙起来 22项举措推动本科教学改革 为了提高本科生培养质量,教育部也是蛮拼的。 10月8日,教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》(以下简称《本科教育意见》)。这份文件推出了22项举措深化本科教学课程改革,落实“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”的系统部署。 《本科教育意见》强调,要提高培养人才各环节教学质量,完善考核评价机制,坚决取消毕业前“清考”,严肃处理学术不端行为;要完善教师考核评价制度,推动教授到教学一线为本科生讲授基础课和专业基础课…… 当然,提高本科教学质量,不是一蹴而就。去年,在新时代全国高等学校本科教育工作会议上,教育部部长陈宝生就强调,要打一场振兴本科教育的攻坚战。 一年多来,新工科、新农科、新医科和新文科的建设正在推进,“六卓越一拔尖”计划2.0、一流本科专业、基础学科拔尖学生培养、一流本科课程等文件陆续发布……在宏观方面,“以本为本”成为上上下下最大共识;在中观方面,本科教学在书记校长重点工作中位置靠前了;在微观方面,学生忙起来了,本科毕业开始“难”起来了。 首批备案名单公布 教育APP迎来包容审慎监管 12月19日,教育部公布了第一批教育移动互联网应用(以下简称教育APP)备案名单。此次有1321家企业提交了2279个教育APP核验申请,通过了152个教育APP。 为引导教育APP有序健康发展,教育部等多部门发布了我国首个全面规范教育APP的政策文件。 教育APP要按照“国家统一标准、各省分头实施、企业属地备案”的原则开展。教育部制定教育APP备案管理办法,明确备案主体、备案时间、备案内容和备案流程;以省为单位推动备案,“一省备案,全国有效”;而教育APP提供者为学校的,则要按照隶属关系到所属教育行政部门备案。 教育部科学技术司司长雷朝滋表示,根据国家“放管服”改革精神,对教育APP实施包容审慎监管,不设置准入许可、加强事中事后监管,在严守底线的前提下为新业态发展留足空间。 他强调,教育APP采集个人信息应遵循最小化原则,大范围采集个人信息应经领导班子集体决策同意,第三方APP采集个人信息应与学校签订数据安全协议。不得向用户重复采取个人信息,严格限制采集个人生物识别信息。 新课本“上岗” 统编教材让学生都有中国心 临近年底,北京、上海等6省(市)的高中生们,已经使用了一个学期的新课本了,不知道感觉如何? 根据中央要求,2017年教育部启动普通高中思想政治、语文和历史教材的统编工作,经过两年多的努力,教材编审工作已经全部完成。“三科教材意识形态属性强,是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现,具有特殊重要的育人作用。”教育部教材局局长田慧生介绍,2022年之前,统编版三科教材将在全国投入使用。 为什么要统编教材?因为,教材建设是国家事权,体现国家意志。 三科统编教材和以前的教材相比,变化都不小。就拿语文教材来说,创新了教材体例设计,以人文主题和学习任务群双线组织单元;强化了语文实践活动,注意整合学习情境、学习内容、学习方法,引导学生自主、合作、探究学习,促进语文教与学方式的转变。 田慧生说,三科统编教材以普通高中课程标准为依据,充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想,让学生都有一颗中国心,都有满满的中国情,做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(记者 张盖伦)
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教育扶贫助苗乡
年届花甲,马上就要退休了,如果是你,会选择怎样的人生?你敢选择一个艰苦的陌生的地方、去迎接一个新的挑战吗?陈立群敢,他做到了!陈立群,现任贵州黔东南州台江县民族中学校长,从教四十多年,始终秉持“爱与责任”教育理念,在花甲之年从浙江杭州远赴黔东南贫困地区支教,投身脱贫攻坚事业,践行新时代教育人的责任使命。2019年教师节前夕,为表彰陈立群的先进事迹,中央宣传部授予他“时代楷模”荣誉称号。 到国家最需要的地方去教书育人 2016年4月,陈立群来到黔东南苗族侗族自治州开展义务支教,看到民族地区较之内地落后的教育现状,强烈的责任感让他夜不能寐。同年8月,他应邀担任该州所属台江县民族中学校长,开启了分文不取的支教生涯。 与此同时,杭州市多家民办学校纷纷向这位担任过34年中学校长的“名校长”投来“橄榄枝”,并许以百万年薪,但都被他婉言谢绝了。朋友们不理解,退休后能有这么好的待遇,别人都求之不得,为什么还要跑到偏远山区去折腾?家人担心他拖着病体,孤身一人到1400多公里外的大山里,谁来照应?他说,“给我百万,还不如看到一个贫困学生考上大学令我开心”。“我就是一介书生,一辈子就只做一件事,就是教好书,不为功利,不求功德,只为心愿,这个心愿就是有更多的苗族孩子能够走出大山,去实现他们的人生目标。我个人的得失和实现心愿相比,不足挂齿”。2017年,当支教一年的协议即将到期的时候,陈立群明显感觉到师生们内心的不安与浮躁。在一次大会上,他不经意地说了句:“说不定一激动我就待个三五年。”会场立即响起了热烈的掌声,这让他深受感动。“人被需要是一种幸福。中国那么大,教育欠发达的地区那么多,总要有人站出来去做这件事。” 教育是一项需要久久为功的事业,需要一代又一代教育人的坚守与坚持。矢志育人,到祖国最需要的地方去,这就是陈立群的教育初心。2015年9月,习近平总书记给“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信时强调:“努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。”陈立群用实际行动响应了总书记的号召,为全国1673万余名教师树立了榜样,用一个教育人最纯粹的初心,承担起新时代教育人的责任担当,用无私奉献照亮贫困山区孩子求学之路,在黔中大地脱贫攻坚战场上默默奉献智慧和力量,诠释着新时代教育人对党和人民教育事业的忠诚坚守。 增强贫困地区教育的造血功能 陈立群上任之初,台江县民族中学教学质量全州垫底,软硬件设施都落后。学校的生命在教学质量。改革创新,加强行政管理,提高教学质量,成为陈立群必须攻克的一项课题。 陈立群上任后立刻对学校实行管理革新,制订、修订课堂常规、教职工目标考核、教职工奖励绩效考核等16项管理制度,加强学校行政和教学管理,推进校园教舍等基础设施建设,构建校园文化体系,创新“同课异构”先进教学方法。一位已经考入浙江师范大学的学生说:“刚入校时,我们因自己是台江民族中学的学生而难以启齿。现在我们理直气壮地说自己是台江民族中学学生,我们以民族中学为荣,以陈校长为荣。”学校老师评价说:“我们没想到这位退休的外来校长能有这么大的干劲,给我们的一致感受是有魄力、有章法、有情怀,他设计出台的系列改革举措,使整个学校精神面貌和教学质量有了历史性飞跃,台江民族中学从来没有这么扬眉吐气过。” 陈立群在晚自修时间辅导学生学习。 (浙江日报记者 石天星 摄) 教师是学校的灵魂。培养造就一支责任心强、教学水平高的教师队伍,是学校稳步发展的根基。担任台江县民族中学校长后,陈立群聚焦课堂,开展听课活动,为教学质量把脉;制订新的规章制度,严防死守教学质量这条学校的生命线。不到一个月时间,陈立群将2名不负责任、照本宣科的教师停课退还给了县教科局,把老师们的状态由原先的松散一下子拉紧,把这所原本涣散的学校拉回到正常的轨道。被停课的一位老师后悔自己的失职,痛定思痛后开始潜心钻研提升教学水平,后来成为台江职业学校的数学教研组长。在通过“雷霆手段”唤醒教师的同时,陈立群更多地在思考提振教师士气、激发教师潜能的长久之计,在全校启动“小荷工程”“青蓝工程”和“名师工程”等三个工程,先后派出五批100多位教师赴外省学习交流,帮助教师开阔眼界、更新理念、提振心气。老师们普遍反映:“陈校长为我们创造了开眼看世界的机会,从一开始感觉差距和压力,到快速提升后在学生们身上看到立竿见影的效果,我们感到比过去更加自信从容、有底气。” 授人以鱼不如授人以渔,支教不能持续一辈子,只有增强贫困地区教育的造血功能,才能真正做到教育脱贫。陈立群敢于直面挑战,善于解决问题,以永不懈怠的奋斗姿态攻坚克难,始终立足从学校实际出发,以提升育人成效为根本,抓住制度建设和教师队伍建设关键要素,用一片丹心谱写了教育扶贫的亮丽篇章,在平凡的岗位书写出精彩人生。 点燃苗乡孩子的梦想与希望 在支教的几年中,陈立群无时无刻不在探索因地、因材施教的教育路径,将自己对教育的崇高信仰与理想信念落实到教育实践中,将自己对教育规律的探索和遵循体现在润物无声的教育生活里。 陈立群一到台江民族中学就发现,学生家长大多在外打工,学校成了“托管所”,孩子们学习兴趣不高,抽烟喝酒、打游戏、谈恋爱现象严重。“教育首先是精神成长,其次才成为科学获知的一部分。”陈立群决定从“心灵唤醒”和“精神教育”入手,改变苗乡孩子的精神面貌,为他们点燃梦想与希望。针对孩子们学习兴趣不高,他提出确立高远志向、激发高昂志气和培育高雅志趣的“三志”教育。针对学生们在教室里打扑克牌、打游戏的现象,陈立群加强巡查,适时开展“安静学习环境月”“自主学习活动月”“自我挑战月”等活动,倡导对学生管理从外控外压走向内驱内生,让学生爆发内在的生命能量。学生们原先来上学,像是四处撒欢的野马驹,突然被新校长的这根缰绳一拉,感觉像是有一记无形的鞭子抽在心上,整个人的精神都绷起来了,一盘散沙式的学习氛围明显改变。学校学生数从他上任前每年转走100余名到近两年实现净流入,高考本科完成率已连续三年位居全州第一。学校整体教学质量逐年攀升,越来越多的学生从这里起步,考上理想的大学,实现人生梦想。一位学生专门写信表达感激之情:“您的到来改变了太多,学校食堂伙食变了,住宿条件变了,教室氛围变了,谢谢您!”一位台江民族中学的老师说:“老师还是这些老师,但考得一届比一届好。学校已经走上正轨,民中不会再滑回过去。” 为了在当地营造尊师重教的良好风气,陈立群号召教师走进村寨,深入宣传“考出一个孩子、脱贫一个家庭、带动一个寨子”的理念,让百姓们充分认识到教育对于改变贫穷落后面貌的重要意义。他还坚持送高考喜报,让左右乡邻和考上大学的家庭一起感受付出与收获的喜悦。在他这种行为的感染下,好几个村寨自发奖励考上大学的孩子,尊师重教的氛围越来越浓。 用博大情怀谱写助学助教乐章 陈立群说过,“我自己从农村里走出来,一路校长做过来,就是一个想法,能够帮一些跟我当时所处的环境差不多的孩子。真正能让孩子走出大山的,最好的就是教育”。在四十多年的教育生涯中,他始终把帮助贫困家庭孩子求学成长作为己任。 在浙江执教期间,他首创了宏志班,以招收山区贫困学生为主,对宏志生实行免交学费、课本费、住校费、床上用品费、校服费和补助生活费“五免一补”政策。到台江民族中学任职后,面对众多父母在外打工、缺乏完整家庭关爱的学生,他更是关心备至,只要听说有学生生病住院,他再忙也要挤出时间亲自去探望。高三一位女学生因母亲得尿毒症,提出退学,陈立群急忙前往探望,并退还她的学费,极力挽留。2018年6月,这位学生顺利完成高考,并被贵州民族大学录取,她说:“我希望以后能回到家乡,成为一名老师,像陈校长一样,有爱心、有责任心。”还有一位女学生辍学后被亲戚带往广东打工,陈立群知道后急得直跺脚,几乎用恳求的语气,请这位亲戚把孩子送回学校。早上9点联系上以后,他立刻给这位学生的亲戚手机上转账2000元,让他们把学生送上火车,火车到站后他又派人去接站。晚上11点,在校长室看到被接回来的学生,他才放下心来。 陈立群在台江县南冬村建档立卡贫困学生王宝芝家家访。(新华社记者 李惊亚 摄) 陈立群关心关注困难家庭、留守家庭学生的身心健康,不遗余力确保每一个孩子安心学习、健康成长。每逢周末或节假日,他都会翻山越岭、走寨访户,家访苗族贫困学生家庭,鼓励家长让学生完成学业。几年下来,他已走访100多户。走得最远的一个学生的家,需要先开车一个半小时,然后坐船四十五分钟,下船之后再走路半个多小时,才能到达。家访的路漫长又艰辛,但在陈立群那里,看到的是一个孩子上学的路,感受到的是一份为孩子点亮未来的沉甸甸的责任。对于困难家庭的学生,他总是出钱资助,已资助资金达10多万元。其实,这样的资助早在陈立群设立宏志班时就已经开始。董永军是宏志班的首届学生,家里一贫如洗。2001年的一天,正在一个竹编厂打工的董永军突然接到电话让他回家,那天,陈立群亲自将宏志班的录取通知书递到他手里,从此改变了他的命运。就在那年寒假,陈立群送董永军回家,当时,董永军的家已坍塌成一片废墟。陈立群拍拍泣不成声的孩子,温言安慰:“这个家没了,但你在杭州还有一个家。”之后每逢假期,陈立群都会带他去自己家里住几天,即便他的成长过程中缺失过爱,但在宏志班,他得到了满满的爱。陈立群的这些事迹,后来被改编成电影《爱满长河》。 陈立群和学生一起举行“放飞梦想”活动。(新华社记者 谢希瑶 摄) 陈立群心中时刻装有大爱,这种大爱,不仅播撒在学生身上,也照进教师的心灵。2009年,陈立群与爱人商量,决定把他获得国务院政府特殊津贴和杭州市杰出人才奖的20多万元钱拿出来,并动用亲戚的力量,设立“陈立群奖教金”。这个奖教金从杭州市长河高级中学到杭州市学军中学,再到台江县民族中学,目前已累计发放奖金40多万元。他表示,要让这个奖教项目一直延续下去,激励更多的教师不断进步。受到奖励的教师说:“这份奖教金不仅是物质的奖励,更是精神的感召,陈校长舍私利行公德的大爱,影响着我们每一位教师。” “人类道德的基点是爱与责任。”面对教育、面对孩子、面对教师,他始终心怀大爱、无私奉献,以淡泊之心看“名”,以平和之心待“利”。在他心中,最重要的是为每一个孩子的终身发展和幸福人生奠基,他在奉献中实现自我人生价值,为广大教师树起了一面精神旗帜。 习近平总书记指出:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”年过花甲的陈立群是一位好老师,他依然战斗在教育工作第一线,用教育的力量阻断贫困的代际传递。在我国,还有一大批像陈立群这样的好老师,他们以高度的政治责任感、强烈的历史使命感和无私的奉献精神,默默耕耘,潜心教书,精心育人,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,推动了新中国教育事业的巨大发展。伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。走在新时代的伟大征程上,我们需要千千万万像陈立群一样的教育人,不忘初心、牢记使命,忠诚于党和人民的教育事业,肩负起立德树人、教书育人的时代重任,争做党和人民满意的“四有”好老师,让更多贫困地区的孩子真正走出大山、实现人生出彩,让更多的孩子接受良好教育、成为社会有用之才,为中国特色社会主义事业注入不竭动力、汇聚磅礴力量。
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北京拓宽学生资助覆盖面 首次纳入低收入农户家庭学生
统一高中及以上学段助、免政策的受助群体,将家庭经济困难学生范围明确为建档立卡贫困家庭学生等12类群体,首次纳入低收入农户家庭学生……《北京市高等教育、中等职业教育、普通高中学生资助资金管理实施办法》(以下简称《办法》)近日发布,北京市学生资助覆盖面进一步扩大。 北京市教委相关负责人介绍,该《办法》是针对多学段学生资助政策文件的整合和修订,将现行普通高中、中等职业教育、高等教育学段的20项学生奖助政策进行整合,调整、新增部分政策,完善预算补报流程,明确资金发放方式,强调专门机构及专职工作人员要求。 与原管理办法相比,此次整合修订的资金管理办法继续扩面提标,统一了高中及以上学段各项助、免政策的受助群体,将家庭经济困难学生范围明确为建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭学生、特困供养学生、孤儿、事实无人抚养儿童、享受定期抚恤补助的优抚对象及其子女、领取生活困难补助金对象及其子女、残疾学生及残疾人子女、烈士子女、因公牺牲民警子女、低收入家庭学生、低收入农户家庭学生等12类群体,扩大中职学校政府奖学金受助范围至民办中职校,边远山区基层就业学费补偿贷款代偿学生范围由市属高校北京生源应届毕业生扩大至北京地区高校所有生源应届毕业生和外地高校北京生源应届毕业生。 据了解,本次《办法》的出台,从加强制度融合出发,一揽子修订、整合多学段学生资助相关制度规定,对以往各项学生资助政策与配套管理制度进行“瘦身强体”,确立了1(家庭经济困难学生指导意见)+3(幼儿园、义务教育、高中及以上3大系列管理办法)+5(伙食补助、校园地国家助学贷款、生源地信用助学贷款、饮水洗澡电话补贴、马克思主义理论双百奖学金等5项专项政策)的政策架构。 北京市教委相关负责人指出,本次修订不仅对学生资助资金管理的全流程提出了原则性的要求,更对具体的学生资助项目进行了详细规定,明确了认定依据,对各级教育行政部门和各级各类学校落实学生资助政策,提升学生资助规范化、精准化水平有较强的现实指导作用,对于加强学生资助资金监管,提高资金使用效益奠定较好的制度基础。(记者 常悦)
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基础教育课程改革与创新国际研讨会召开
为加强基础教育课程的国际交流,把握国际课程改革的发展趋势,做好义务教育课程修订工作,教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所和经济合作与发展组织10月20日—21日联合主办了基础教育课程改革与创新国际研讨会。会议以“面向未来的课程:机遇与挑战”为主题,共同探讨面向未来的人才培养、课程设计、教学与评价改革。教育部党组成员、副部长郑富芝出席并致辞。 郑富芝指出,课程是教育思想、目标和内容的载体,课程改革与创新对于促进人才培养、提升教育质量具有重要意义。中国政府坚持德智体美劳“五育并举”、德育为先、能力为重的教育理念,深化关键领域改革,教育公平和质量明显提升,保障了亿万学生受教育的权利。一是创新课程改革体制机制,形成了“决策—管理—研究”三位一体新的工作格局。二是推进育人方式变革,强化课程育人,着力培养学生核心素养。三是加强教研指导服务,构建国家、省、市、县、学校五级教研网络,指导教师提高教学质量。四是强化课程教材基础研究,建立专门的国家课程教材建设研究基地,集中力量提升课程教材质量。 郑富芝表示,要实现更高水平的课程改革创新,需要广泛的国际合作与交流。他提出三点倡议:第一,准确把握面向未来学生发展的需求,共同探讨社会发展、人类进步需要的人才应具备什么样的价值观念、必备品格与关键能力。第二,努力实现适应时代的“因材施教”,使每一位学生而不是一部分学生都能出彩、成功、幸福。第三,强力推动学生主动、有效学习,不仅重视学生“学什么、学多少、学到什么程度”,还要使学生“愿意学”,为理想而学、为热爱而学。(记者 焦新)
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