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内蒙古:力保蒙语授课高三师生在线学习
为做好学校疫情防控工作,保障延期开学期间“停课不停学、不停教”,内蒙古自治区教育厅整合多方资源,并通过互联网直播和广电网络点播同步实施等方式,全力保障全区蒙古语授课高三师生在线学习需求。 据悉,为保障高三年级学生学习需求,自治区教育厅于1月30日开通专栏,将内蒙古师范大学附属中学高三年级各学科蒙古语授课网络直播课放置在“自治区教育云平台”,面向全区蒙古语授课高三学生开放。同时,积极协调各地开放平台、资源共享,目前鄂尔多斯市蒙古语授课教育资源平台已面向全区蒙古语授课学校开放。 为进一步丰富学生在线学习渠道,满足家中不具备上网条件学生的学习需求,2月3日起,自治区教育厅联合内蒙古广播电视网络集团有限公司,将蒙古语授课各学科课程放置在广电网络的悦互动平台,供学生点播收看相关课程。 此外,2月19日起,内蒙古教育出版社向全区蒙古语授课学校,免费提供140种蒙古文电子版教材,涵盖小学一年级至高中三年级所有国家课程教材,部分学科课文精讲以及知识点精讲视频资源,为蒙古语授课中小学教师备课授课和学生在线学习提供帮助。(记者 郝文婷)
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聚焦“打赢疫情防控阻击战” 北京高校思政课教师“同备一堂课”
在各高校陆续开始线上授课这个关键节点,为了及时将疫情防控的生动实践转化为鲜活课堂,帮助广大思政课教师上好新学期的线上思政课,2月21日上午,北京市委教育工委在中国人民大学,举办“打赢疫情防控阻击战”北京市学校思政课教师“同备一堂课”活动。 北京大学孙蚌珠教授、清华大学艾四林教授、中国人民大学何虎生教授、中央财经大学冯秀军教授分别围绕概论、原理、纲要、基础四门本科课程有针对性地进行专题备课指导,北京市委教育工委副书记狄涛出席并讲话。活动受到北京及全国高校思政课教师和相关专业学生的高度关注,通过北京高校思政课高精尖创新中心网络直播平台参与观看的用户覆盖全国31个省(市、区)及15个国家和地区,总访问量达到10万余人次。 摄/蔡赫 专家们指出,正在进行中的新冠肺炎疫情防控工作,为讲好思政课提供了丰富、鲜活、非常有理论说服力和实践感染力的案例和素材。新学期的线上思政课教学,要紧密结合疫情防控的生动实践,为学生讲清楚党的集中统一领导、坚持以人民为中心和全国一盘棋、集中力量办大事的显著制度优势,讲清楚以综合国力、经济发展、科技进步为基础的中国力量,讲清楚以爱国主义、集体主义为核心的中国精神,讲清楚新中国在中国共产党的领导下战胜各类重大疫情的成功实践和基本经验,引导广大学生树立战胜新冠肺炎疫情的必胜信念,不断深化对人民立场、实事求是、人与自然关系、群众观点与群众路线、人类社会发展等理论的认知。 狄涛同志强调,要充分认识疫情防控期间讲好思政课的重要意义,坚持化危为机、抓住契机,肩负起观察时代、解释时代、引领时代的担当,发挥好思政课在凝聚共识、坚定信心、统一行动方面的重要作用,实现思政小课堂和社会大课堂同频共振,让课程教学更好地服务于疫情防控大局。他要求广大思政课教师坚持“道、法、术”相结合讲好疫情防控思政课。“道”就是要将习近平总书记关于疫情防控工作的重要指示精神和党中央的决策部署作为讲好思政课的“魂”,深入学习领会,认真备课授课,将广大学生的思想和行动统一到党中央的决策部署上来。“法”就是要用好疫情防控中的宝贵精神财富和生动素材,找准切入点,讲深讲透。“术”就是要适应线上思政课的新形式,学习掌握新媒体新技术,切实提高课堂吸引力,教育引导学生不断增强打赢疫情防控阻击战的决心信心。 北京及全国高校广大思政课教师和相关专业学生对此次备课活动反响热烈,普遍认为非常及时、非常必要、非常解渴,对于讲好新学期的思政课很有指导意义。清华大学马克思主义学院王雯姝教授认为,“这次活动组织得非常及时,对正在备课和上课的一线教师如何在疫情防控的关键时期上好思政课具有很强的指导和示范作用。”中国人民大学马克思主义学院张智副教授指出,“四位专家既坚持用马克思主义的立场、观点、方法分析了抗疫斗争蕴含的深刻理论,又诠释了中国制度、中国智慧、中国力量的独特优势,让抗击疫情的人民战争大课堂与思政小课堂同频共振,对于思政课教育教学大有裨益。”中央财经大学马克思主义学院青年教师简臻锐表示,“专家结合课程教学的针对性解读,充分满足了我们对如何将“战疫”融入思政课教学的期待,解答我们在教学过程中的重难点和疑惑点,特别解渴也特别及时”。同济大学马克思主义学院刘勇教授表示,“北京主办的这次活动,为全国高校思政课教师‘备好一门课,讲好一堂课’提供了示范引领和方法支撑,为全国广大师生正确认识疫情防控阻击战、总体战、人民战提供了思想力量和价值指向”。 疫情发生以来,北京市委教育工委认真贯彻中央、市委市政府疫情防控统一部署,主动做好学生思想教育工作,引导学生“不离家、不返校”,特别是坚持将疫情防控与思政课改革创新有机结合,进一步筑牢广大师生“众志成城、共克时艰”的共同思想基础。在北京高校组织开展“众志成城、共克时艰——大学生在行动”网络主题教育活动,引导大学生以捐资捐款、志愿服务、创作网络作品等多种形式,弘扬正能量,汇聚打赢疫情防控阻击战的强大合力。与北京卫视联合录制“《老师请回答》大中小学生同上一堂课”疫情防控特别节目,邀请各方嘉宾为师生提供权威的疫情防控和读书学习指南,讲述“最美逆行者”背后感人至深的故事等,节目全网视频播放量近1亿,微博相关话题累计阅读量接近5亿,微博转载累计覆盖粉丝7亿人次。建立学校思政课特聘教授制度,邀请中国人民大学校长刘伟教授、中国政法大学校长马怀德教授、国防大学公方彬教授、中央民族大学蒙曼教授等10名知名学者,录制播出“在经历中学习——送给大学生的10堂思政公开课”,从不同学科专业视角解读当前疫情防控工作,讲好崇高民族精神、制度优势和总体国家安全观等,作为本学期市级“形势与政策”课,相关视频还将推送各高校思政课教师使用。接下来,北京市委教育工委将陆续启动思政课建设“十大工程”,推动《北京市深化新时代学校思想政治理论课改革创新行动计划》落地见效。(记者 郑祖伟)
0000-00-00 00:00现代教育报 -
海南设专车接高校学生返校
海南省教育厅日前印发高校开学方案和验收标准,要求各高校统筹稳妥做好开学各项工作,保障疫情防控和教学工作有效有序开展,确保师生生命安全。 海南省具备校园疫情防控条件的高等院校可安排学生于5月9日后分批错峰返校。海南在高校开学工作中将延续“三专”机制的经验,即海南各高校属地市县党委、政府将向学校派驻一名政府教育专员,帮助解决交通工具、派驻医疗卫生专业人员、防护物资、环境消杀等具体问题;卫生健康部门将为每所高校选派至少一名医疗卫生专业人员进驻学校,对校园疫情防控工作进行专业指导与培训,为每所高校确定一所定点联系医院,确保有异常情况及时处置;各高校将协调有关部门组织专车,在学生抵琼后统一接回学校,减少学生个人回校路途风险。海南省将在机场、港口、车站等设置学生返校专用通道。(记者 刘晓惠 通讯员 金浩田)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
在线学习促教学模式改革
2月12日,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》,对坚持做好疫情防控,维护广大师生健康安全,坚决防止疫情向校园蔓延局面下的教学工作提出了总体要求,明确了责任主体,从国家层面为各地“停课不停学”提供了多方面的资源。当前的任务重点是,在不得不居家教与学的情况下,把这件事办好。 “停课不停学”是危机应对方案不是被动之举,需要以改革的精神,抓住契机,探索新型教育教学模式。 “停课不停学”是指学校课堂教学暂停而学生学习活动没有停止(或不能停止),是一种更广义的学习。学生可以在延期开学期间,居家开展各种各样的学习活动。这不仅能够充分利用时间,而且也会对青少年在危机时期的心理调节起到积极的作用。由于每个学生的年龄、家庭条件不同,自主性和自学能力不同,这样的学习活动需要学校和教育行政部门提供相应的支持和服务。 实施这一危机应对方案,不应把它作为被动之举,而应该利用这一难得的实战机会,把危机时期的学习与教学模式改革这一长远任务结合起来。这次危机为教学改革提供了哪些实践契机呢?从学生角度,把这场危机应对的过程引入学生的学习内容和活动之中,提供了学生结合亲身经历的学习情境和学习资源;提供了师生分离的远程学习体验,营造了学生自主学习的环境。从教师的角度,失去面对面维持课堂学习纪律的条件,提供了更多思考如何帮助学生提高学习有效性和针对性的空间。从教育行政部门的角度,提供了在难以实施“统一标准”“统一步调”条件下,以治理的方式,组织学校、教师和相关社会力量,群策群力探索新型教学模式,保证有质量学习活动的重大契机。 “停课不停学”重要的是“学”,需要从以学生为中心的视角,提供灵活多样的学习方式。 “停课不停学”最重要的不是教而是学。在教师不能及时、全员得到教学反馈的条件下,最大限度保证每个学生学有所得、学能达标,这是对教师能力和课堂教学方式最大的挑战。目前,一些地方的在线教学采用实时统一讲授方式,虽然具有受众规模大,对老师教学习惯改变不大等优点,但这不是唯一的教学方式,也不是最有效的方式。由任课老师在线直播与学生交互的方式,虽然缩小了学生规模,提高了互动的可能性,但教学和技术的双重压力,使多数教师难以应对自如,影响了教学效果。 如果把“停课不停学”的重点放在“学”上,则可以创新教学模式,使师生和家长走出困境。首先,老师要从知识的提供者转变到学生学习的指导者,如为学生提供导学案和1—2个相关资源;其次,教学活动要有一定的灵活性和选择性,让学生能够根据教师的指导,自主安排学习活动(包括学习时间、学习资料和自我检测等),在教学设计上预留学生自主学习的空间和条件;再其次,充分利用已有丰富优质教育资源,培养学生获得信息、分析信息、在有价值信息中学习的能力,减轻教师制作课件和录课的负担。只有这样才有可能以学生为中心组织教学,实现多样化优质教学资源与个性化学习结合,真正通过学校、任课教师和班主任对学生学习内容、学习方式和学习支持服务的针对性和有效性研究,提高特殊时期在线教学的质量。 呼唤教学组织重心下移,鼓励“一校一案”“一班一案”“一师一案”,通过学校和老师将教学各环节落实落细。 教学活动不仅是知识的传授更是情感的交流,因此,通过学校、老师、家庭和学生的相互配合、相互支持,才能在远程条件下实现真正意义上的有效学习。为此需要处理好以下三个关系: 第一,学生学习与教师学习的关系。“停课不停学”的学习主体是学生。学生的自主学习、个性化学习有赖于教师的指导和帮助。因此,应注意双师模式的应用,充分发挥本校教师在学习指导和交流反馈方面的作用,这是教学质量的重要保证。广大教师也要学习,通过学习转变教学观念、教学方式、提升信息素养和学生学习指导能力,以高度的责任感和职业精神投入这项工作。教育部已聚集近年来我国教育信息化的基础平台能力和优质资源积淀为各地各学校、老师们的教学组织提供了重要资源支撑,当前需要重点支持和鼓励教师最大程度指导学生在获取资源和选择资源中学习;利用师生可能获得的通信条件,组织师生交流、生生交流;重点关注那些处于在线学习困难地区和家庭的学生学习情况,给予他们更多的指导和帮助。在这方面,教育技术教学指导委员会、各地师范大学等都为这种学习提供了很好的课程和资源供教师学习。 第二,居家学习与返校学习关系。“停课不停学”教育模式与返校后的正常学习存在衔接问题。社会上有人担心,远程学习时大家的“进度”不一致,开学后无法教学。要解决这一问题,不能用常规的方法,必须从两方面做好准备。一方面,居家学习应该更多根据远程学习的特点来安排,比如提供的教育资源要更加简明扼要,提供的教学平台要能支持更加及时的学习检测和反馈;同时,倡导有条件的学校和教师为学生提供相对较长的学习计划,如单元计划、周计划,便于学生根据自己的情况灵活学习。另一方面,要调整返校后的教学安排,使教师不必从头讲起,同时鼓励学生在分享学习成果中学习,促进互帮互学。教师则可以把工作重点放在甄别学习目标没能达成的学生上,花更多的精力给予他们专门的指导和帮助。 第三,技术保障和人文精神的关系。技术保障是大规模远程学习的必要条件。既要鼓励采用技术手段提高远程学习的交互性、情境性、及时性,充分应用互联网、大数据、人工智能等技术,改善教与学的过程体验;又要注重采用实时和非实时结合、富媒体和电子文本结合、交互与广播结合的手段,最大限度保证学生都有方便获得和应用优质资源的条件。同时,要坚持技术为人的学习需求服务的价值追求,把满足毕业年级学生的学习需求放在首位、统领技术的应用。这就要求我们不刻意追求技术的先进,而是用客观的视角去审视技术的优势与局限,让成熟先进的技术融入到教学解决方案中,切实发挥作用。所以,技术保障需要与人文精神相辅相成。“停课不停学”要坚持以人为本、以学生的有效学习为本的理念,用技术延伸教育的时空界限,用爱与智慧创造可行可靠、成本合理的教学模式。 总之,特殊时期,我们更要大胆实践,改革教学模式,用“停课不停学”的担当和创新,赢得我国教育信息化支撑随时随地有效学习、建设学习型社会的新业绩。 [作者单位系教育部教育信息化战略研究基地(华中),王珠珠系华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心特聘教授,中央电教馆原馆长;吴砥、刘三女牙系华中师范大学教授,国家数字化学习工程技术研究中心副主任、常务副主任。]
0000-00-00 00:00中国教育报 -
吉林省公布高校开学时间 毕业年级学生首先返校
新华社长春4月25日电 记者24日从吉林省教育厅了解到,吉林省要求省内各高校在全面做好疫情防控和开学准备的前提下,5月11日起可开展2020年春季学期首批开学复课工作。首批开学对象为确有返校实际需求的毕业年级学生和有重要科研任务的研究生。 24日,吉林省教育厅发布《关于做好2020年春季学期全省高校开学工作的通知》,提出吉林省各地各高校要严格落实“疫情没有得到基本控制前不开学、学校基本防控条件不具备不开学、师生和校园公共卫生安全得不到切实保障不开学”的底线要求,综合研判、自主确定开学时间,并于开学前10天报吉林省教育厅备案后向社会公布。在确保首批学生安全平稳有序开学的前提下,审慎确定其他年级开学时间后,按程序报省教育厅备案,并提前两周做好学生返校通知。 通知要求吉林省各地各高校按照国家及吉林省疫情防控文件要求,落实落细各项工作方案,积极稳妥做好开学前各项准备工作,坚决保障师生生命安全和校园安全。(记者李双溪)
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学生志愿者为疫情数据“守夜”
白天,进行深入细致的疫情数据专题分析;零点之后,清理最新拿到的疫情数据并分析……近20个昼夜,如此往复,作为北京大学公共卫生学院第一批支援国家疾病预防控制中心的师生志愿者中的一员,流行病与卫生统计学系2017级直博生韩雨廷逐渐忘记了今日是何日,却清晰地记得当天所用数据的截止日期。 疫情数据的专业分析,直接关系到疫情整体情况的呈现。在抗击疫情这场全民战争中,韩雨廷和学院两名教师、10名研究生一起,甘之如饴地做着疫情数据的“守夜人”。 “老师,我报名!”1月25日,大年初一,韩雨廷在学院微信群中看到招募支援国家疾病预防控制中心志愿者的通知后,毫不迟疑地第一个给老师发送了“请战”申请,这是他刚刚返回家乡的第三天。 次日凌晨,在母亲不舍的目光中,他登上了从河南开封开往北京的列车。上午到学校参加了学院针对志愿者团队的培训后,下午两点就进驻国家疾病预防控制中心投入当日的抗疫工作中。 近20个日夜的奋战过后,韩雨廷和其他志愿者圆满完成了第一阶段的疫情数据分析。为便于日后更多志愿者顺利开展工作,他还协助老师建立了标准的工作流程。“这次支援工作,不仅让我走出学术的象牙塔,真真正正用所学保卫人群健康,更加深了我对公共卫生专业的理解与认识。”韩雨廷知道,有很多和他一样在这场战“疫”中奉献自己的青年,正用自己的力量在疫情中执着“守夜”,迎接胜利的曙光。(记者 柴葳 通讯员 孙傲伊)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
“奋斗的我 最美的国” 新时代先进人物进校园工作正式启动
11月21日,为更好地用先进人物引领社会主义核心价值观建设,激励广大师生奋进新征程、建功新时代,教育部、中央宣传部、国务院国资委、全国总工会、共青团中央、全国妇联和中国科协在北京大学联合启动“奋斗的我 最美的国”新时代先进人物进校园工作。 扎根大漠潜心石窟考古研究、被誉为“敦煌的女儿”的敦煌研究院名誉院长樊锦诗,以“强军兴国”为使命、推动中国火炸药研究应用跨入自主创新和引领发展的中国工程院院士王泽山,为人民利益勇闯雷场、为保护战友身受重伤的排雷英雄杜富国,练就0.003毫米的“文墨精度”、用技能改变命运的中国航空工业首席技能专家方文墨,20年不懈努力、将落后村变为先进村的山东省兰陵县卞庄街道代村党委书记王传喜……在启动仪式现场,5位新时代先进人物的代表结合自身经历讲述感人故事,为现场观众上了一堂有理想高度、思想深度、人生厚度、情感温度的“思政大课”。 教育部部长陈宝生在启动仪式上表示,开展“奋斗的我 最美的国”新时代先进人物进校园工作的目的,就是要发挥榜样作用,引导广大青年学生敬仰先进、学习先进、争做先进,凝聚起培养担当民族复兴大任的时代新人的磅礴力量。中宣部副部长梁言顺主持启动仪式。 据介绍,根据“奋斗的我 最美的国”新时代先进人物进校园工作相关部署,各高校将广泛邀请国家勋章和国家荣誉称号获得者、改革先锋、“时代楷模”、“最美奋斗者”等新时代先进人物,通过多种方式进入高校开展思想政治工作。(记者 柴葳)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
加油吧,1071万高考生!
“考点离家比较远,自己接送正赶上车限行,让孩子坐地铁、公交,又怕人流量太大。”近日,家住四川省成都市青羊区的熊瑛正为如何送女儿参加高考烦心。7月1日,成都市交警推出的“接送高考考生车辆申报”功能正式上线,像熊瑛一样需要开车接送考生的家长,可以进入系统自主申报,接送考生的车辆将不受尾号限行影响。 7月7日,2020年高考拉开大幕,1071万名考生奔赴考场。各地各部门一手通过温馨、细致的服务确保考生及家庭舒心、安心,一手通过心理辅导让考生暖心,尽显人文关怀。 做好防暑降温,打造“清凉高考” 走进海南华侨中学的考场,阵阵凉风袭来。今年,海南省为所有高考考场配置了空调,让高考不再“高烤”。“考场配置空调,我们的考试环境更加舒适,没有了汗水和燥热的干扰,相信我们能有更好的发挥!”海南华侨中学考生袁子萌说。 受疫情影响,今年全国高考延迟一个月举行。针对考试期间可能出现的高温,各地抓紧做好防暑降温工作,为考生营造清凉舒适的考试环境。 浙江宁波为考生准备了清凉候考休息室,各考点开展空调消毒、电力保障检查等工作;福建厦门在考点门口设置了爱心服务站,为送考家长提供饮用水、防暑药品等。 “启用双电源控制柜,在我们县历史上还是第一次。”据四川省岳池县电力部门负责人介绍,今年高考,许多教室安装了空调等降温设备,电力负荷很大,为了保证供电的可靠、连续,该县首次在高考考点启用了双电源控制柜。 发布考期内天气提醒,为考生准备饮用水及藿香正气水等消暑或应急药品;设置等候区便于考生休息、遮阳;考场内配备医护工作人员……为应对将出现的高温天气,湖南祁阳各考点做了充足的防暑应对准备。 7月,全国将进入洪涝、台风等灾害多发期,各地强化应急演练,切实做好考生服务工作。河北省承德市着重细化了应对自然灾害的专项预案,并组织开展了应急演练,确保未雨绸缪、有效处置;针对可能出现的台风或雷雨天气,海南省各考点都配置了两套听力播放系统,并针对不同突发情况准备了多套英语听力应急广播词,强化对英语听力考试考务的管理。 优化考生服务,打造“爱心高考” “能够护送考生安全到达考场,是我莫大的幸福。”厦门坤驰公司出租车司机戚健说。近日,厦门市启动“2020高考服务车暨中高考家有考生车爱心活动”,吸引了全市出租车、网约车及私家车司机的积极参与。高考期间,考生只要看到车前窗玻璃位置摆放有“2020高考爱心服务车”牌子的车辆,就可搭乘前往考点。 为让考生享受到安全、便捷的公共交通出行服务,江西省交通运输厅积极行动,在全省范围内组织5000辆公交车、3000余辆出租车参加“爱心送考”活动;陕西西安向市民发出高考期间绿色出行的倡议,地铁各线网开设“高考专用绿色通道”,车站一名考生可带两名陪考家长免费乘车;高考期间,新疆乌鲁木齐市交警将全员上岗,提前在各考点门口路段、辖区重点路口加强考点周边交通疏导,同时排查了23条道路的交通设施,针对53个路口的64处信号灯,在高考时间段的信号配时进行了优化…… 高考来临之际,天津市红桥区教育局和区教师进修学校联合录制了《考生,我想对你说……》系列微课,邀请9名高考教研员和广大考生畅谈,从学科角度出发,探讨高考有哪些应考技巧、怎样才能发挥出正常水平等问题,同时还邀请教师从心态调节、饮食起居、应考常识等方面,为学子们献计献策。“这组系列微课在发布时标明了时间卡点,考生需要看哪个段落就可以在哪里点开,对选择不同科目考试的考生更具针对性。”红桥区教师进修学校校长张福贵说。 为给考生一个安静的休息和学习环境,青岛市近日下发通知,从即日起到7月20日中高考期间开展“为考生送安静”活动,加强对各类环境噪声污染的监督管理,并对违法行为依法实施行政处罚。同时,实现全市32个考点分别派驻一名医生作为副主考、所有考场空调安装调试完毕。 像青岛一样,各地优化综合服务,让爱心流动在这一特殊的高考季。河南利用考生咨询平台、微信公众号考生服务平台等线上渠道,开展“一对一”考试咨询线上服务,对残疾等身体特殊考生平等参加高考提供必要合理的便利;海南全省共设1955个普通考场、135个隔离考场、49个备用考场,还在海南省人民医院、三亚市中心医院的隔离病房内设置了病患专用隔离考场;辽宁省在医疗救助、就餐安全、治理噪声污染等方面优化服务考生举措,确保考生高考顺利…… 考试结束后,内蒙古还将加大对填报志愿的培训和指导力度,制作网报志愿视频培训教材免费发放,并将通过直播方式进行填报志愿讲座。 开展解压疏导,打造“暖心高考” 对突如其来疫情的恐慌、“加长版”寒假学习方式的调整、返校复课的不适应等情绪,冲击着考生的心理防线。帮助考生放松心态、从容应考,成了各地关注和关怀的重点。 贵州省黔西南州启动了“暖心高考关爱活动”,当地高中通过举办解压音乐会、户外活动、心理辅导等活动,帮助师生保持良好状态,高效备考。“看到学校和老师们那么用心用情,我们心里舒坦多了!”兴义八中考生孙义骁的家长孙健说。 厦门开展挫折教育和生命教育,提高学生抗压、抗挫、耐“摔打”能力,还专门面向初三、高三毕业班学生开展心理辅导工作,化解他们面对中考、高考升学的压力;在济南市莱芜凤城高级中学,心理教师直接参与高三复习备考,心理咨询室、心理主题班会、师生大谈心、个性化心理疏导,多管齐下为考生“减压”;甘肃省教育考试院发布高考温馨提示,引导考生以最好的心态和状态参加考试…… 最近,宁波二中高三学生收到了一份由各班班主任送上的特色礼物——一张票价“4380天”的火车票。这张目的地为理想站的G2020次火车票,意味着12年寒窗苦读,4380天的奋斗和努力,最终登上开往下一个理想站的列车。 (统稿:记者 梁丹 采写:记者 鲁磊 刘晓惠 史望颖 阳锡叶 周洪松 熊杰 甘甜 蒋夫尔 徐德明 孙军 张利军 冯丽 刘玉 郝文婷 景应忠 魏海政 尹晓军 通讯员 林乐慧 潘旭红 杜永刚 陈敏 李新春 于丽娟)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
战“疫”当前 学生体育锻炼如何开展
屋内折返跑、阳台高抬腿、地毯两头起……近日,浙江省嘉兴市某中学九年级学生小普(化名)的居家锻炼视频,被家人上传至网络。视频中,小普身着家居服,在沙发、茶几间的空地上运动,硬件条件有限,动作标准程度却不减。 受新冠肺炎疫情影响,全国多数省份已将各级各类学校的开学时间调整至2月底以后。目前,居家战“疫”仍是广大师生的生活常态。如何在增强免疫力的同时,丰富居家学习生活?因地制宜、发挥创意的居家体育锻炼,成为师生们的选择。 多地发文聚焦居家体育锻炼 起床之后瘫沙发,关掉平板又刷手机,这是疫情发生后,不少人日常生活的真实写照。 研究表明,长期居家、久坐不动,不仅影响体能,还容易导致作息紊乱,引发负面情绪。对于学生群体来说,疫情防控期间居家生活学习,活动空间受限,使用电子产品时间增多,加之对疫情的担心,容易出现肥胖、免疫力下降、视力不良及心理问题等。 为避免上述情况,各地教育主管部门多次发文,聚焦学生居家体育锻炼。 广东省教育厅发布《关于做好疫情防控期间中小学生居家体育锻炼指导工作的通知》,要求各地各校认清疫情防控期间学生体育锻炼的必要性,引导学生在家自觉开展体育锻炼,“每天最好进行中等强度的居家体育锻炼1—2小时”。 上海市教委教研室发布《中小学生居家体育运动指南》,为学生详细推荐涉及跑、攀登与爬越、跳跃、投掷等动作的7种锻炼方式,并提醒学生着软底运动鞋,“不要影响到周围邻居的休息”。 天津市委教育工委、市教委则在发布《中小学生居家体育锻炼指南》的基础上,依托“天津市基础教育资源公共服务平台”,为学生提供体育类网络视频课程资源。 居家体育锻炼重在因地制宜 想锻炼,可家里缺场地、少器材?没关系,跟着武汉大学体育部教师徐锋的教程走,你只需要一面墙和一块瑜伽垫。 “疫情发生后,作为体育老师,很希望做点事,就为师生们制定了一套适合在家进行的体育锻炼方法。”徐锋说,通过各学院辅导员,一套包含仰卧举腿、平板支撑、深蹲等动作的视频被推送到各个师生群。 “停课不停学”,体育课怎么上成了热搜话题。准备好的教学计划因为条件所限用不上,体育老师们迅速变身徒手健身达人,带着屏幕那头的学生打长拳、做瑜伽、开合跳…… “特殊时期,老师在线上带着孩子锻炼挺不错的。”河南省郑州市一年级学生家长郝先生告诉记者,女儿的体育老师安排了热身运动、伸展运动、足球操,还带着孩子做眼保健操。 “没有专业的场地和设备,要因地制宜、因陋就简设计课程,让课程更有创意。”针对居家体育锻炼,教育部青年长江学者、华东师范大学体育与健康学院教授汪晓赞提出了自己的建议:“首先,体育课不能让孩子一直盯着视频看,一定要让孩子动;第二,家里缺少同伴,鼓励全家总动员,借这个机会营造家庭运动氛围;第三,体育锻炼要适合不同孩子的年龄特点,特别是对于3到7岁的低龄儿童,不要进行专项化锻炼;第四,每天除了安排整块时间的体育锻炼,家长还要提醒孩子不久坐,坐50分钟,要督促他们至少运动3到5分钟。” 增强体质校外功夫很重要 “我现在胳膊疼肚皮疼腿疼还坐不下去站不起来”“动作一个比一个累,我都能感觉到自己的脖子上青筋暴起”……翻看微博上有关体育网课的发言,网友中喊累的不在少数,其寒假锻炼状况可见一斑。事实上,长期以来,校外体育锻炼都是学生体育锻炼中的短板。 “运动要坚持,才能产生好的效果。”汪晓赞认为,造成学生校外体育锻炼缺乏的原因,一是课业负担,二是人的意识。“一些学生回到家,吃饭都在赶时间,赶着写作业、上课外班,没有时间锻炼。能想到让孩子在周末和节假日坚持锻炼身体的家长,为数不多。” 体育家庭作业被视为改善现状的抓手。 2019年8月,广东省教育厅等八部门印发《广东省综合防控儿童青少年近视实施方案》,提出“鼓励学校每天布置适量的体育家庭作业;全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度,确保假期学生每天2小时以上户外体育活动”。今年1月,《上海市中小学体育工作管理办法》向社会公开征求意见,内容也包括“全面实施学校体育家庭作业制度……布置寒暑假体育作业并在开学两周内组织相应的测试,结果纳入体育日常成绩”。 重庆市珊瑚鲁能小学校自2015年建校以来,就开始推行体育家庭作业制度。除了为全体学生布置包括跳绳、户外运动、亲子短足的体育寒暑假作业外,还为身体质量指数或腰臀比超标的学生安排每日专项作业。“体育家庭作业由家长每天打卡,他们中绝大多数对这项工作是比较支持的。”校长刘君说。 但刘君也观察到,抛开学校的作业要求,家长带孩子进行体育锻炼的意识并不强。 “体育家庭作业只是手段之一,它实际上还是学校的事,家庭只是被动配合。改善学生校外体育锻炼状况,社区可以举办孩子们感兴趣的活动,家庭也要营造良好的运动氛围,这些措施是多元联动的。”汪晓赞期待,疫情过后,社会对体育锻炼的认识能有新的提升,体育锻炼能真正成为学生的生活方式。
0000-00-00 00:00中国教育报 -
湖南大学科技成果转化基地项目签约仪式举行
10月23日下午,湖南大学科技成果转化基地项目签约仪式在岳麓山大学科技城举行。湖南大学、岳麓区政府、岳麓山大学科技城三方签订合作协议,标志着校地合作之路迈上新台阶。 该基地将促进科技成果就近就地转化,推动区域经济高质量发展。基地将采取“政府引导、校地合作、市场主导、专业运营”的思路,按照“孵化+产业化”园区相结合模式,精准服务湖南大学院士、师生、校友及合作伙伴,助推政产学研金深度融合。 同时,基地将导入“国家技术转移示范机构”“高等学校科技成果转化与技术转移基地”等国家级平台,围绕“四新”经济等领域,形成特色产业集聚地,构建起集总部办公、企业孵化、成果转化于一体的创新生态圈,致力建设成为全国一流的大学科技园区、双创孵化基地及人才成果集聚高地。
0000-00-00 00:00湖南大学 -
出版有爱、润物无声 ——北师大出版集团免费教育出版资源支援战“疫”
为应对新冠肺炎疫情,积极响应教育部关于延期开学的通知和 “停课不停学”的工作部署,北师大出版集团广泛动员,高效运转,用优质的教育出版资源助力广大师生居家学习,以实际行动支援全国范围的战疫工作,共克时艰。 日前,北师大出版集团即将在“学习强国”学习平台上线一批精品在线学习资源,第一批次116种共计2506个精品资源覆盖幼儿教育、中小学教育、职业教育和高等教育等多个学习阶段,疫情期间免费提供给全国的师生和家长朋友,并将根据用户反馈,不断更新资源内容,提供更丰富的教育服务。 自2月1日起,北师大数字教材APP、基础教育教材网、京师教育资源网、天元慧数学、京师伴你学平台的课程和教辅资料、京师备考平台的教辅资料和电子图书、京师爱幼幼儿园课程综合服务平台、京师智慧园学前教学平台等,对所有用户免费开放。其中,北师大数字教材APP、基础教育教材网、京师教育资源网、天元慧数学集成了北师大出版社基础教育教材所有学科所有学段的课本和配套教学资源,并提供《高中数理化》和《中国教师》等期刊的在线阅读服务,总计提供在线电子课本资源84册,教师用书资源84册,同步教案、微课、评测练习等资源17000余条,是北师大版基础教育教材的主要在线服务平台。截至目前,天元慧数学、京师教育资源网、北师数字教材已有累计超过15万用户登录使用上述平台,基础教育教材网访问用户数约24万,浏览量超过100万次。 此外,北师大出版集团旗下自媒体矩阵,各专其能,各司其职,以官网和微信公众号为主阵地,组织协调丰富的教学资源服务用户。 微信公众号“北师大基础教育教材”专注于服务全国基础教育领域的教师和学生。1月23日,该公众号推送专题文章《病毒来袭,关注学生的认知和态度》,以北师大版高中英语教材中《Epidemics Explained(流行病阐释)》一文为主题,介绍了防控疫情的科普知识;2月4日,该公众号推送《微课显身手 战“疫”好帮手”》一文,向全国教师用户介绍了利用“京师微课堂”进行网络授课的流程和微课制作方法,让教师轻松创建在线教室,足不出户即可开展网络授课和线上教学互动。微信公众号“京师伴你学”及“京师备考”推送专题文章累计阅读量超过11万人次,小学数学助学资源下载超过10000人次。 北师大出版集团以“新世纪高等学校教材”“经典教科书”“大学通识书系”为代表,推出教育学、心理学、文学、历史学、哲学、影视学、创业学等众多学科的配套免费在线教学资源百余套,经管类、财经类、理工类、计算机类、电子信息类、工学农学类、制造类、土建类、农林生物类、电气类、畜牧类等千余种电子教材及配套教学资源三百余套,上线职业教育39门课程的免费音视频或微课,相关资源还在不断更新和完善。 北师大出版社高度关注防疫工作中的儿童心理防护,积极发挥自身教育资源优势,组织有关方面专家学者,在较短时间内编创完成了《守护童心:疫期学前儿童心理防护指导Q&A》一书,通过京师E课等平台提供免费下载,帮助全国教师和家长朋友共同守护疫期学前儿童心理健康。此外,北师大出版社联合“咿啦看书”推出1000+经典动画绘本线上资源。在有声读物平台“喜马拉雅”上,北师大出版集团面向所有用户免费开放儿童有声精品读物100多种。 此次防控疫情工作中,广大用户在比较长时间的居家生活中对网络教育和在线资源有了更多的使用体验和更高的使用需求,北师大出版集团将积极回应社会和人民需求,为用户提供贴近需求、优质权威、获取便利、操作简单的内容和互联网服务,让教育更好地惠及每一个用户,以优质的公共内容服务,万众一心、众志成城,助力共同打赢这场没有硝烟的战争!
0000-00-00 00:00北京师范大学出版集团 -
一趟开行18载的高考专列
7月6日9时30分,内蒙古自治区呼伦贝尔市大杨树站站台上,586名考生及其家长在测温、扫码后登上K5117次“共青团号”高考专列,前往100多公里外的鄂伦春族自治旗阿里河镇参加高考,这是中国铁路哈尔滨局集团有限公司连续18年开行高考专列,多年来运送考生3.4万人次,助力7000多名毕业生考上大学。 大杨树镇地处大兴安岭南麓,是鄂伦春、达斡尔、鄂温克等少数民族聚集地。由于高考考点必须设置在旗(县)所在地,大杨树镇考生每年都必须到135公里外的阿里河镇参加高考。高考专列开行前,考生和家长要多次换乘汽车、火车才能到达考点,赶考出行极为不便。2003年,原哈尔滨铁路局为解决少数民族地区考生出行难、交通成本高的问题,高考前在考生集中的大杨树站开行去往阿里河考点的高考专列,至今已连续开行18年。 “高考专列是考生们追寻梦想的列车。”大杨树镇第二中学教师李佰芳18年前就是乘坐高考专列参加高考的。大学毕业后,她回到家乡大杨树镇成为一名老师,如今她再次踏上这趟列车,送自己的学生前去高考。 受疫情影响,考生坐得有些分散,但每一节车厢都充满了温馨的气息。今年,铁路部门还为每名考生精心准备了防疫爱心盒,装有口罩、消毒纸巾、纪念车票等小礼物,高考专列上还免费为师生及家长发放纪念信纸,便于考生、家长记录下高考前的心情故事,邀请了专业摄影师在列车上为考生拍摄“专车毕业照”,铁路青年志愿者全程引导考生进站乘车,提供免费矿泉水、碳素笔、小药箱等应急服务。为了鼓励考生,大杨树镇的5家爱心企业还为所有乘车考生购买了往返车票,让边区考生们可以免费乘坐专列赴考。 虽然现在很多学生家里都有了私家车,但在大杨树镇师生、家长心里,乘坐专列去高考是一次难忘之旅、一种特殊情怀。大杨树镇第二中学的鄂伦春族考生何子怡为了坐高考专列,没有与开车送考的父母同行。她说:“高考后,同学们就要分别了,这可能是我们班聚得最全的一次了,我想好好珍惜这段人生旅程。”(记者 曹曦 通讯员 丁洁)
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教育部:在教育系统扎实开展爱国主义教育
为推动《新时代爱国主义教育实施纲要》学习宣传贯彻落实,近日,教育部党组印发了《教育系统关于学习宣传贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的工作方案》,在教育系统扎实开展深入、持久、生动的爱国主义教育,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 《工作方案》提出,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕中国特色社会主义伟大实践、“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴中国梦,深刻认识中国共产党团结带领全国各族人民进行的革命、建设、改革实践是爱国主义的伟大实践。坚持长短衔接,将传承民族精神与弘扬时代精神相结合;坚持由浅入深,将激发爱国之情与投身报国之行相结合;坚持内外联动,将挖掘校内资源与运用社会资源相结合;坚持远近贯通,将久久为功与重点推进相结合。把加强爱国主义教育作为教育系统2020年思想政治工作的主题,着力通过颂扬先进形象、打造有效载体、营造浓厚氛围、激发爱国情感、利用重要仪式、激励使命担当等途径砥砺爱国奋进。 《工作方案》要求建立爱国主义教育工作体系。一要在明理上下功夫,准确把握新时代爱国主义精神的丰富内涵。以“立心铸魂”行动加强爱国主义理论研究阐释;以“笃志润德”行动推动爱国主义教育进课堂、进教材。深刻认识爱国主义精神实质和丰富内涵,切实加强理论研究与科学阐释,深入推进课程和教材内容体现爱国内涵,将爱国主义精神贯穿学校教育教学全过程,成为全体师生的思想共识和自觉行动。 二要在共情上下功夫,涵育爱党爱国爱社会主义的真挚情感。以“青春告白”行动全方位、立体式激发爱国主义情感;以“共情共鸣”行动多层次、全维度培育爱国主义情怀。增强主体体验,加大情感共鸣,强化师生对中国特色社会主义道路的思想认同、情感认同、理论认同,涵养积极进取、开放包容、理性平和的心态。 三要在弘文上下功夫,加强爱国主义教育的氛围营造和文化浸润。以“固本培元”行动挖掘和运用校园文化爱国主义教育功能;以“同频共振”行动构建爱国主义文化育人共同体。坚持以文化人、以文育人,传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,充分发挥校园资源、社会资源、自然资源的育人功能,不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。 四要在力行上下功夫,推动爱国精神转化为强国报国的自觉行动。以“激情追梦”行动促进爱国行为养成;以“奋斗圆梦”行动融入国家发展大局。引导师生把自己的理想同祖国的理想、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起,扎根人民,奉献国家。要搭建实践平台,开展调研考察和咨询服务,引导师生将个人的“小我”融入到祖国的“大我”、人民的“大我”之中。 按照《工作方案》部署,近期将开展全系统贯通式专题培训,将《新时代爱国主义教育实施纲要》作为有关干部培训班重要内容,并依托“周末理论大讲堂”等平台对全国高校思政课教师进行培训,掀起学习宣传贯彻热潮。同时,总结宣传推广首都教育系统国庆服务保障工作先进事迹;加大“青春告白祖国”优秀成果推广展示力度,重点展示100个左右优秀成果;广泛开展“奋斗的我 最美的国”新时代先进人物进校园工作;创作推送展示爱国主义网络文化作品,不断深化各类品牌活动爱国主义教育成效。 在组织保障方面,《工作方案》要求加强组织领导,广大党员教师要发挥模范带头作用。要提高队伍能力,建设一支由思政课教师、宣传骨干、辅导员骨干等组成的爱国主义教育队伍;深入挖掘报道爱国主义先进典型和优秀事迹,加强宣传推广。同时要进一步优化机制,形成科学合理的评价激励体系,推动任务落地落实。(记者 董鲁皖龙)
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重视体育,从这些方面做起
跑几步路就喊累,站一会儿军姿就晕倒,运动场上类似的情况时有发生。青少年的体质健康状况引起了社会关注。今年6月24日,国务院印发《关于实施健康中国行动的意见》(以下简称《意见》),提出实施中小学健康促进行动等15个专项行动。那么,自《意见》发布以来,取得了哪些成效?面对学习压力,学生的体育运动时间是否被挤占?运动场地和体育师资长期短缺的困境该如何破解?记者就此展开了采访。 安徽淮南,师生进行互动游戏,让学生体验体育的乐趣。陈彬摄 光明图片/视觉中国 体育课时增上去 一周五天,天天有体育课;没有达到相应的运动技能水平等级就不能毕业。这些措施在一所高中推行起来,难度可想而知。但是,江苏省无锡市锡山高中做到了。 “我们通过整合两节国家必修体育课、两节必选类校本课程和1节班级团队拓展课,形成每周‘4+1’的课程方式。同时依据学生学习需求,除传统的篮球、排球、足球外,还开设了游泳、击剑、跆拳道、自由搏击、瑜伽、太极、国际象棋等16个运动项目课程。此外,研制并实施学生运动技能水平等级制度,使其和学分制评价一起,纳入学生毕业评价体系,培养学生终身体育的意识、能力和习惯。”锡山高中校长唐江澎说。 面对高考升学压力,体育课时间被文化课挤占,或许已成为一些中学“或明或暗”的做法。但足够的体育运动时间,是学生健康的重要保障。记者注意到,国务院发布的《健康中国行动(2019—2030年)》中就提出了中小学生每天校内体育活动时间不少于1小时的行动目标。 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍,依照这一要求,教育部推动地方和学校保障学生每天1小时的校内体育活动时间,并引导学生每天放学后进行1至2小时的户外活动。据了解,天津市的中小学校每天上下午各安排30分钟大课间活动;安徽省实施了学生体育家庭作业制度;西藏落实阳光体育1小时和足球特色学校每周1节足球课;黑龙江、吉林、辽宁等地大力发展冰雪运动。 王登峰表示,不仅要保证学生在校的体育锻炼时间,还要聚焦“教会、勤练、常赛”,深化学校体育教学改革,尤其体现在“常赛”上。“过去一提比赛,好像只是针对一部分学生,现在要引导每个学生都参与到竞赛中,完善学校体育‘健康知识+基本运动技能+专项运动技能’教学模式,推动各地培育和发展‘一校一品’‘一校多品’体育教学特色,深入推进校园足球、篮球、排球、网球、田径、游泳、武术、体操、冰雪运动、机器人运动等项目改革,真正帮助学生通过体育锻炼享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”王登峰说。 江苏连云港,海州湾小学的学生在体育课上跳绳。王健民摄 光明图片/视觉中国 不合理的课业负担减下来 3点半放学后,学生该去哪儿?据报道,安徽省铜陵市田家炳小学不少学生放学后没有去课外班,而是留在学校参加“快乐三点半”活动。通过挖掘本校有体育特长的教师,引进校外体育俱乐部资源,学校在下午放学后开设了免费的、学生自愿参加的文艺、体育课程。 体育课时增多了,体育运动越来越成为常态。但与此同时,家长出于对孩子升学的焦虑,提出了“校内减负、校外增负”的担忧。对此,教育部基础教育司副司长俞伟跃表示,从推动课程内容改革减负到深化学校治理减负,校内减负的成效已经比较明显。2018年12月,教育部等九部门印发《中小学生减负措施》,构成了内外联动、协同推进的立体“减负”体系。 俞伟跃进一步表示,当下学生过重的课业负担主要来自校外培训机构。最近一轮校外培训机构治理一共摸排40.1万所校外培训机构,已整改完成98.9%;面向中小学的全国性竞赛缩减为29项,主要为综合素质拓展类的项目,并从源头上切断了竞赛与中小学招生入学的挂钩;24个重点城市70%的小学实现弹性离校,开展了课后服务。“可以说,通过一年多的校外培训机构治理,基本健全了制度体系,摸清了底数,实现了监管的常态化,校外减负取得了阶段性成效。” 俞伟跃认为,具体到学生个体,每个人对学业负担的感受可能因人而异,也与学校教育教学水平密切相关。有的学校教育教学水平不高,仍然存在机械老套、非零起点教学、“题海战术”等问题,造成课业负担过重,今后还要通过深化教育教学改革,提升教育教学水平来加以解决。 “当然,合理的负担是必需的,是学生开发潜力、锻炼能力的必要条件,学生完成课程标准规定的任务是其应尽的学习义务和应付出的必要努力。减负不是降低标准,不合理的负担减下来,有欠缺的方面比如劳动教育、美育、体育锻炼还是要增加上去。”俞伟跃说。 师资、场地、政策有保障 随着体育课时的增加,学校对体育教师、运动场地的需求也会相应增加。据王登峰透露,2015年以来,我国中小学体育师资力量、场馆设施条件均有较大改善。中小学体育与健康课教师人数由2015年的56.5万余人,增加到2018年的65.3万余人;中小学校体育运动场(馆)面积从2015年的3178万余平方米增加到2018年的4355万余平方米,达标学校比例从2015年的68.6%增长到2018年的89.6%;体育器械配备达标比例从2015年的72.9%增长到2018年的94.6%。 “如果没有足够的体育师资力量,我们就用场地置换。”唐江澎表示。为解决师资缺乏问题,锡山高中通过以体育场馆经营权换取专业教练与专业课程等优质资源的方式,引入B级足球教练、德国击剑教练等21人,连同11位专职体育教师,目前体育教学人员达到32名;此外,创新校本教研制度,将外聘教练纳入教研组管理,实现教师与教练共同发展,确保学生享有专业化指导。唐江澎表示:“政府希望学校体育设施对外开放,会给予一定的补贴,而且时间上正好可以形成错峰,不会影响正常教学。” 王登峰表示,一方面要继续落实《学校体育美育兼职教师管理办法》,盘活师资资源,另一方面还要地方政府发挥统筹作用,盘活社会体育设施资源。“我们推进学校体育设施向公众开放,那么建在校外的场馆是否可以更好服务学校的体育呢?将来同一个场地,可能今天承办国际赛事,明天就是学生上体育课的地方。这只是初步设想,我们还在进一步探索中。”王登峰说。 除了解决师资、场地问题,通过政策引导学生重视体育锻炼,才能更好打破“唯分数论”。王登峰介绍,近年来各地深化初中学业水平考试内容改革,积极探索把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级,纳入学生综合素质评价体系,全面推进学校体育改革发展,并将体育科目纳入高中阶段学校招生录取计分科目;还将推进高校自主招生考试制度改革,明确提出要在校考中增设体育科目测试。“例如,对体测获得优秀者,清华大学自主招生给予加5分奖励,厦门大学给予加3分奖励,这起到了良好的示范和引领作用。同时,还要充分发挥高水平运动队在深化学校体育改革发展中的龙头作用,大力普及高水平运动项目。”王登峰说。 “有人担心,增加一小时的体育运动时间,会对文化课成绩有影响。其实学校怎么看这个问题,会在一定程度上影响学生、家长的看法。所以还需要全社会形成合力,共同促进青少年体质健康水平的提升。”王登峰总结道。(记者 周世祥)
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湖南教育基金总量已达26.05亿元 惠及近380万名师生和4800所学校
记者从12月11日召开的湖南省、市(州)教育基金会第二十一次研讨会上获悉,2020年湖南教育基金总量已达26.05亿元,惠及湖南近380万名师生、4800所学校。其中,湖南省教育基金会基金总量达2.6亿元。 近年来,湖南省教育基金会倾力打造了围绕关爱基层教师的“爱烛行动”、资助贫困学生和奖励的“育才行动”、为边远地区学校搭建网络平台的“e校计划”三大公益品牌项目,服务教师学生19.5万人次,累计公益服务支出1.9亿元,被湖南省民政厅评为5A级社会组织、湖南先进社会组织、湖南省示范社会组织。 今年常态化疫情防控下,为拓展筹资渠道,推介优秀教育公益项目,湖南省教育基金会邀请专业机构指导湖南29家教育基金会,发起“小善大爱点亮希望”线上筹款项目,用于帮助边远薄弱学校建起宽敞明亮的教室,鼓舞困境中的老师们对抗病魔,激励寒门学子求学成长。湖南共有11个市、县29家教育基金会积极响应参与,一起发动140万人次参与捐款,共筹集善款2064万元。 湖南省教育基金会还通过项目引领、会议培训、座谈研讨和资金支持等多种方式,进一步巩固和强化了省、市、县三级纵向联动机制,在此基础上运用“联动、联合、合作、共赢、共享”的工作机制和工作方法,团结引领所有涉教类社会组织为促进湖南城乡教育均衡发展和社会公平正义发挥重要补充作用。
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