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北京“新高考”在疫情中开考 近5万考生首次体验6选3
北京市第八十中学(望京校区)考点,考生之间互相加油鼓劲。 开考前,考生排成队有序进入考场。 上“战场”前,紧锣密鼓地再“磨磨刀”。 比个“耶” 北京市延庆一中考点,工作人员在校门口检查准考证和身份证。 家长们穿着红色上衣来送考,为考生加油打气。 现场交警负责维持秩序,确保车辆在考点门口路段能够有序通过,不影响考生考试。 7月7日上午,北京市49225名考生走进了全市132个考点学校、2867个考场。9时,随着清脆的铃声响起,北京首次新高考大幕正式拉开。 今年,北京市高考面临着高考改革和新冠肺炎疫情的双重考验,对高考组织工作也提出了更高的要求,北京市“坚持最高标准、最严要求,保障广大考生和涉考工作人员生命安全和身体健康,保障高考组织平稳顺利”。 今年是新高考“元年”。新的考试方案将探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。 其中,学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。普通高中课程方案所设定的13门科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。考试时,除了语文、数学、外语三门必考科目,考生需从6门等级性考试科目中自主选择3门参加考试。 今年根据疫情防控需要,最大限度确保安全,每个考场考生人数从以往的30人减至20人。同时,每个考点校增设1名防疫副主考,专门负责疫情防控常规工作和突发情况处置。学生进考点也需要测温。 即使制定了“最高标准”,执行着“最严要求”,但是不少考点却有很多暖心举措。各学校均设置了雨廊,免去了考生从校门口到考场的日晒或淋雨。考点还特意安排了心理教师,为有需要的考生疏解情绪。(文字:郑祖伟 胡畔;摄影:付磊 鲁书华)
0000-00-00 00:00现代教育报 -
华中科技大学多团队合作发现重要新冠蛋白标志物
10月20日,国际著名期刊《免疫》(Immunity)在线发表了华中科技大学多团队合作的关于新冠蛋白质标志物的最新成果“Plasma Proteomics Identify Biomarkers and Pathogenesis of COVID-19”。此项研究对新冠肺炎患者血浆中的蛋白质分子进行系统研究,发现大量与COVID-19相关的血浆蛋白质的分子变化,找到了一系列重要的生物标志物,并揭示了新冠肺炎的发病机制和潜在的治疗靶标。 中科院武汉病毒所周溪研究员、邱洋青年研究员与华中科技大学附属金银潭医院张定宇院长、附属协和医院尚游教授、生命科学与技术学院薛宇教授为该论文的共同通讯作者;中科院武汉病毒所-武汉市金银潭医院感染性疾病与健康联合实验室舒婷博士与吴迪博士、华中科技大学徐继前博士与博士生宁万山、武汉谱度众合韩强强博士为论文共同第一作者。 截至10月22日,新冠肺炎已造成全球累计超过4000万人确诊,超过19%的新冠肺炎患者发展为死亡率可达60%以上的重症。重症患者的众多症状,如发热、肺炎、脓毒症、呼吸衰竭、急性呼吸窘迫和多器官损伤等,通常与肺泡巨噬细胞活化、淋巴细胞减少、细胞因子释放综合征、微血栓形成和血管内凝血等病理生理变化有关。然而,目前对新冠肺炎的生物标志物和发病机制知之甚少。 该研究通过对包括非幸存者(死亡者)以及从轻症或重症中康复的幸存者在内的一批新冠肺炎患者的血浆样本进行定量蛋白质组学分析,发现了大量与COVID-19相关的血浆蛋白质的分子变化。此外,基于机器学习算法,开发了名为POC-19 (Prioritization of Optimal biomarker Combinations for COVID-19)的最优新冠标志物组合选择算法,确定了11个可以准确地预测新冠肺炎患者的病情严重程度的生物标志物,其中一组生物标志物被一个独立的血浆蛋白质组队列验证,并在更大规模的队列上通过ELISA实验进一步验证。这些生物标志物包括了在主要病理生理通路中起关键作用的宿主蛋白。这些发现揭示了新冠肺炎的发病机制以及潜在的治疗靶标。 本研究受到国家自然科学基金、中国科学院战略重点研究计划、国家科学技术重大项目等项目的支持。 论文链接:https://www.cell.com/immunity/fulltext/S1074-7613(20)30449-0
0000-00-00 00:00华中大新闻网 -
出版有爱、润物无声 ——北师大出版集团免费教育出版资源支援战“疫”
为应对新冠肺炎疫情,积极响应教育部关于延期开学的通知和 “停课不停学”的工作部署,北师大出版集团广泛动员,高效运转,用优质的教育出版资源助力广大师生居家学习,以实际行动支援全国范围的战疫工作,共克时艰。 日前,北师大出版集团即将在“学习强国”学习平台上线一批精品在线学习资源,第一批次116种共计2506个精品资源覆盖幼儿教育、中小学教育、职业教育和高等教育等多个学习阶段,疫情期间免费提供给全国的师生和家长朋友,并将根据用户反馈,不断更新资源内容,提供更丰富的教育服务。 自2月1日起,北师大数字教材APP、基础教育教材网、京师教育资源网、天元慧数学、京师伴你学平台的课程和教辅资料、京师备考平台的教辅资料和电子图书、京师爱幼幼儿园课程综合服务平台、京师智慧园学前教学平台等,对所有用户免费开放。其中,北师大数字教材APP、基础教育教材网、京师教育资源网、天元慧数学集成了北师大出版社基础教育教材所有学科所有学段的课本和配套教学资源,并提供《高中数理化》和《中国教师》等期刊的在线阅读服务,总计提供在线电子课本资源84册,教师用书资源84册,同步教案、微课、评测练习等资源17000余条,是北师大版基础教育教材的主要在线服务平台。截至目前,天元慧数学、京师教育资源网、北师数字教材已有累计超过15万用户登录使用上述平台,基础教育教材网访问用户数约24万,浏览量超过100万次。 此外,北师大出版集团旗下自媒体矩阵,各专其能,各司其职,以官网和微信公众号为主阵地,组织协调丰富的教学资源服务用户。 微信公众号“北师大基础教育教材”专注于服务全国基础教育领域的教师和学生。1月23日,该公众号推送专题文章《病毒来袭,关注学生的认知和态度》,以北师大版高中英语教材中《Epidemics Explained(流行病阐释)》一文为主题,介绍了防控疫情的科普知识;2月4日,该公众号推送《微课显身手 战“疫”好帮手”》一文,向全国教师用户介绍了利用“京师微课堂”进行网络授课的流程和微课制作方法,让教师轻松创建在线教室,足不出户即可开展网络授课和线上教学互动。微信公众号“京师伴你学”及“京师备考”推送专题文章累计阅读量超过11万人次,小学数学助学资源下载超过10000人次。 北师大出版集团以“新世纪高等学校教材”“经典教科书”“大学通识书系”为代表,推出教育学、心理学、文学、历史学、哲学、影视学、创业学等众多学科的配套免费在线教学资源百余套,经管类、财经类、理工类、计算机类、电子信息类、工学农学类、制造类、土建类、农林生物类、电气类、畜牧类等千余种电子教材及配套教学资源三百余套,上线职业教育39门课程的免费音视频或微课,相关资源还在不断更新和完善。 北师大出版社高度关注防疫工作中的儿童心理防护,积极发挥自身教育资源优势,组织有关方面专家学者,在较短时间内编创完成了《守护童心:疫期学前儿童心理防护指导Q&A》一书,通过京师E课等平台提供免费下载,帮助全国教师和家长朋友共同守护疫期学前儿童心理健康。此外,北师大出版社联合“咿啦看书”推出1000+经典动画绘本线上资源。在有声读物平台“喜马拉雅”上,北师大出版集团面向所有用户免费开放儿童有声精品读物100多种。 此次防控疫情工作中,广大用户在比较长时间的居家生活中对网络教育和在线资源有了更多的使用体验和更高的使用需求,北师大出版集团将积极回应社会和人民需求,为用户提供贴近需求、优质权威、获取便利、操作简单的内容和互联网服务,让教育更好地惠及每一个用户,以优质的公共内容服务,万众一心、众志成城,助力共同打赢这场没有硝烟的战争!
0000-00-00 00:00北京师范大学出版集团 -
江南大学获批国家药监局化妆品监管科学研究基地
近日,江南大学收到《国家药监局关于同意江南大学作为国家药品监督管理局化妆品监管科学研究基地的函》,国家药监局正式批准江南大学成为国家药品监督管理局化妆品监管科学研究基地。 国家药品监督管理局化妆品监管科学研究基地的函 江南大学化学与材料工程学院早在1972年就开设日用化工专业,是国内最早开设日化本科和硕士生培养课程的院系,八十年代初即开展化妆品专业教学。1984年,原无锡轻工业学院日用化工专业在全国首次开设“化妆品学”课程并组织企业技术人员培训,现已形成从学士到博士学位完整的人才培养体系和从基础科学到应用技术较完备的研究体系。三十多年来,学院致力于化妆品行业人才培养和企业技术服务,建立了较高的行业影响力和学术声誉,被誉为我国化妆品行业的“黄埔军校”——全行业主流企业的技术和管理骨干60%毕业于本院,全行业原料60%由本院校友支持。学院先后建成“中国轻工胶体重点实验室”和教育部“合成与生物胶体重点实验室”,现已发展成为应用胶体与界面化学、表面活性剂、油脂化工、洗涤剂、化妆品、香精香料、高分子材料、功能复合材料等领域高层次人才培养和前沿科学研究的重要基地,形成了江南大学化学、化工、材料学科的鲜明特色。在ESI全球学科影响评价排行榜上,化学学科的全球排名正在向前千分之一迈进;材料科学学科,两年前进入前1%,最新排名已进入前千分之七。 近年来,学校不断加强学科建设,大力推进学科交叉研究,为推动国内化妆品科学研究与监管研究的发展打下了扎实基础。江南大学化妆品创新中心将一流学科轻工工程与技术、食品科学与工程中的发酵技术、天然植物提取、益生菌以及药学与医学、工业设计等特色优势学科融入日化产品创新协同研究,为跨学科研究化妆品奠定了坚实基础。化妆品基础研究、原料创新、功效评价、智能制造等领域全面深度开发,科技赋能时尚,引领中国化妆品潮流,促进国际竞争力,进一步打造日化教育、研发新高地,为化妆品与皮肤健康护理科学的发展注入新的活力。学校的研究工作得到了国家药品监督管理局、轻工联合会、江苏省发改委的关心指导和充分肯定。学校成功获批江苏省化妆品工程研究中心、中国轻工业化妆品工程技术研究中心,建立了化妆品功效评价检测中心、校企协同创新中心、成果产业化基地,形成了对化妆品从基础科学研究到工程技术应用的完整体系。 信任与使命同生,责任与担当共起。学校将围绕化妆品监管工作急需,进一步发挥学科专业和人才优势,紧密结合化妆品新技术、新产品、新业态的发展趋势,加快化妆品监管新制度、新工具、新标准、新方法的研究,助力化妆品治理体系和治理能力现代化,更好地保护公众健康,在美丽事业、健康事业、时尚事业、民生事业的道路上坚定走出中国水平,满足人民群众对美好生活向往的需求。
0000-00-00 00:00江南大学 -
中国国际科技论文向高质量转型
在论文数量连续10年保持世界第二位的基础上,中国国际科技论文的整体质量又有了明显提升。中国科学技术信息研究所11月19日在京发布的2019中国科技论文统计结果显示,我国的高被引国际论文数量和国际热点论文数量分别占世界份额的20%和32.6%,较2018年分别提升了3个百分点和5个百分点。同时,材料科学、化学和工程技术论文的被引用次数排名首次进入世界第一位,农业科学、生物与生物化学、计算机科学等9个领域论文的被引用次数排名世界第二位。 统计结果表明,2009年至2019年,我国处于世界前1%的高被引论文为30755篇,位列世界第二位。与位居世界第一的美国73663篇相比,仍有较大差距。中国的国际热点论文数为1056篇,排名也首次挤进世界第二位,与排名第一的美国1562篇相比,也有不小的差距。2018年,我国发表在8种被引次数超过10万次且影响因子超过30的国际期刊的论文有828篇,占总数的6.8%,继续保持世界第四位。 本统计年度内,中国发表的国际合著论文继续增加,参与国际大科学合作论文也明显增多。在2018年中国发表的国际论文中,国际合著论文达11.08万篇,比2017年增加了1.34万篇,增长了13.8%;国际合著论文占我国发表论文总数的26.5%,合作伙伴涉及157个国家(地区)。 统计结果显示,过去一年,中国国际科技论文的质量提升速度进一步加快,中国国际科技论文被引用次数的增长速度,显著超过其他国家和地区。2009年至2019年,我国科技人员发表的国际论文被引用次数,不仅排名世界第二位,而且平均每篇论文被引用达到10.92次。 此外,根据本年度的统计数据显示,2018年,SCI(美国《科学引文索引》)数据库收录中国科技论文41.82万篇,论文总数仅次于美国,其中35.56万篇论文由国家各级基金或项目资助产出。(记者 柯进)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
2020年北京普通高中学业水平合格性考试成绩可查
2020年北京市普通高中学业水平合格性考试成绩已经发布。考生可登录北京教育考试院网站(www.bjeea.cn)查询。 考生进入相关成绩查询页面,输入证件号、姓名及验证码,即可查询当次考试成绩。 此次合格性考试北京市统一开考九个学科,包括语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物。 合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现。卷面成绩60分(含)以上为合格,60分以下为不合格。当次考试不合格,可参加以后学期同科目考试,北京市不单独组织补考。 考试院中招办有关负责人介绍,自2020年高考改革后,参加统一高考,语文、数学、外语成绩达到60分者,认定其相应科目合格性考试成绩合格。外省市转入北京市的高中学生,可持转出省份省级教育考试机构出具的考试成绩证明申请相应科目成绩合格认定。 合格性考试合格是北京市普通高中学业水平等级性考试相应科目的报考前提。考生所有合格性考试科目成绩提供给招生高校使用。
0000-00-00 00:00现代教育报 -
科研攻关助力疫情防控阻击战
疫情就是命令,防控就是责任。疫情面前,教育部坚决贯彻落实习近平总书记重要指示精神和中共中央政治局常务委员会会议精神,按照中央应对疫情工作领导小组会议要求,组织高校迅速行动,发挥高校人才科技优势和多学科综合交叉优势,勇于担当作为,积极开展科研攻关,为疫情防控提供科技支撑,为战“疫”持续注入高校科技力量。 抓好顶层设计,引导高校加快疫情防治科研攻关 2月1日,教育部发布《关于加强高校新型冠状病毒防治科研攻关的通知》,要求各高校充分发挥创新优势,立即行动,主动作为,加快开展科研攻关。一方面瞄准解决当前新型冠状病毒防治问题,围绕快速检测方法研制、疾病流行趋势预测、疫苗、抗体和临床药物筛选研发等问题,尽快产出实际有效的科研成果;一方面针对冠状病毒致病机理、传播力和传播机制等问题开展深入的基础研究,为冠状病毒长期防治提供科技支撑。 各高校积极响应,全力投入科研攻关,已取得一批阶段性成果。快速检测应用防控一线,上海交通大学与企业合作开发的试剂盒成为我国法定机构批准的第一批新型冠状病毒PCR检测试剂盒之一,西安交通大学、厦门大学、重庆大学、陕西师范大学等采用新方法、新技术研发的检测产品,大大缩短了检测时间,并已投入临床一线试用。疫苗研发快速启动推进,厦门大学夏宁邵团队正在进行新冠病毒减毒活疫苗毒株构建,获得可诱导保护性免疫应答的候选新型冠状病毒重组病毒载体疫苗,有望在4月底完成候选疫苗的临床前研究并申报临床试验。药物筛选也取得阶段进展,发现了多种可能对新型冠状病毒有效的药物,浙江大学李兰娟院士团队发现阿比朵尔和达芦那韦能显著抑制病毒复制,并已经在浙江省新型冠状病毒感染的肺炎患者中使用。防护消毒产品陆续推出,上海交通大学研发的“自主移动消毒机器人”“医疗服务机器人”已经在武汉等地抗疫一线进行临床应用,它们不仅工作效率更高,而且可以确保消毒的彻底性,降低医患交叉感染的风险。 聚焦重大攻关,组织高校积极承担国家攻关项目 在疫情防控科研攻关的方阵中,国家攻关项目是主力军。作为国家新冠肺炎疫情联防联控工作机制科研攻关组成员单位,教育部组织高校积极承担国家任务,已经有16所高校参与了11个疫情防控的国家科技攻关项目,其中厦门大学、广州医科大学各牵头承担了一项攻关任务。 同时,教育部组织北京大学、清华大学、四川大学、厦门大学等20余所高校,结合学校优势特色和疫情防控的科技攻关需求,凝练提出一批项目建议并主动布局。免疫与代谢前沿科学中心、合成生物学前沿科学中心、创新药物集成攻关大平台等重大平台也提出了建议方案并已经启动相关研究。 整合多方资源,支持高校多渠道开展科研攻关 在教育部的支持推动下,清华大学、复旦大学、四川大学、浙江大学、中山大学、厦门大学等高校利用中央高校基本科研业务费、“双一流”建设经费等资源,开拓企业合作渠道,主动设立新型冠状病毒防控科技攻关应急专项,资助关键技术攻关和临床研究项目。 清华大学发挥工科特长,突出医工结合,重点开展病毒快速检测与防护、药品筛选与研发等攻关,部分课题有望在1—2个月内产出实用成果。四川大学组织医、工、理、文等学科的相关力量,启动抗击新型冠状病毒肺炎疫情应急科研项目48项,其中省财政经费支持10项、自筹经费支持38项,已投入经费3000万元。浙江大学创新校企合作模式,联合上海寻梦信息技术有限公司投入一亿元,成立浙江大学病毒感染性疾病防控专项基金,面向全国启动应急项目征集工作,共收到来自全国高校、科研院所、企业的项目申报600余项。 “高校科研工作者要坚守科研初心,胸怀祖国、服务人民,坚持国家利益和人民利益至上。”在组织高校积极开展针对疫情防控的科研攻关的同时,教育部要求科研攻关要以防止疫情蔓延、有效治疗疾病为第一目标,尽快把研究成果应用到控制疫情和战胜疾病中。(记者 柴葳)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
爱不隔离,守望相助
2020年的春节,一场没有硝烟的战役在人们欢欢喜喜准备过大年的时候打响了。武汉封城,病毒来袭,年味戛然而止……新型冠状病毒传播力强,没有特效药,疫苗研制需要较长时间,难解燃眉之急,目前最好的措施就是早发现、早隔离,避免交叉感染,禁足宅家就是对国家和社会的贡献。原本最热闹最喜庆的春节假期仿佛被按了暂停键。新冠肺炎疫情成了14亿国人最深切的牵挂。 此时此刻,在疫情风暴里的每一个人都站在历史的峡谷前。我们不曾经历人类历史上肆虐的霍乱、天花、鼠疫、黑死病、1918年大流感……但今天所发生的一切,会成为我们人生的大事记。我们终会懂得,人类这个伟大的群体,在经受一次又一次狂风巨浪的冲刷后,必将获得一次又一次生命灵魂的洗礼;我们终会懂得,中华民族这个伟大的民族,正是经历了一次又一次痛苦灾难的磨砺后,必将迎来一次又一次的凤凰涅磐,浴火重生,从苦难走向辉煌。 关键时刻,党中央、习近平总书记一锤定音:“把人民群众的身体健康和生命安全放在第一位!”一方有难,八方支援,10天建起了火神山医院,集中收治确诊病人,这是我们制度的优越性。各省的医疗队驰援武汉,北协和、南湘雅、东齐鲁、西华西四大天团齐聚武汉,一架架大型军用运输机降落武汉机场,军队医疗队和一批又一批物资运抵武汉。山东的蔬菜来了,黑龙江的大米来了,海南的水果来了,伊利的鲜奶来了,华为的5G来了……阿里和京东的物流,把宝贵的医疗物资、仪器设备运送到武汉的每一家医院。 医者仁心,很多医生、护士为了工作需要,剪去了长长的秀发,“等我长发飘飘,再来武汉看樱花!”你虽然剪去了秀发,但你仍然是这个时代最美的人,最美的天使,是中国最可依赖的担当!你们护佑着这个国家,保护着14亿同胞,义无反顾地同病魔斗争。 亲爱的同学们,我们感动,我们赞美最美“逆行者”——医务人员、解放军战士、人民警察、社区志愿者、科研攻关人员、快递小哥……我们敬爱的老师们每天都在关心同学们的健康,上报各项数据。每个人都在自己的岗位上为战胜疫情贡献着自己的力量。 除了赞美,我希望你们更多的是思考,是学习,是成长。因为10年、20年后,是你们在建设这个国家,是你们在管理这个国家,是你们在保护这个国家。通过这次新冠肺炎疫情,我们要汲取哪些教训,积累哪些经验,如何进一步提高我国的治理水平、进一步完善治理体系,如何建立更加行之有效的重大公共卫生预警机制,当这样的传染病刚一发生就能从政府向公众第一时间预警,把损失降到最小程度。今天的世界就在你们闪动的双眸中,明天的世界就在你们成长的心田里。 我想我们要永远心存敬畏,在人类和自然相处的过程中,什么能做,什么不能做,什么绝不可以做,什么非做不可,必须成为一种共识,成为一种品格,成为一种绝不能遗忘的集体记忆。我们只有一个家园——地球,请记住地球不仅仅是人类的家园,更是所有生物的家园,如何能在这唯一的家园和其他生物和谐共生,是每一位同学必须学习的人生课题。 将来如果你是一名医生,记住,救死扶伤是你的天职。你是病人和死神之间的一堵墙,解除疾病的痛苦,挽救病人的生命,你必须义无反顾! 将来如果你是一名解放军战士、人民子弟兵,记住,保卫祖国和人民是你的天职。在战争和灾难来临时,为了祖国和人民的利益,不怕牺牲去争取胜利,你必须义无反顾! 将来如果你是一名科研人员,探索未知追求真理是你的天职。你的发明创造应该推动社会的进步,文明的发展,提高人类的认识水平和生活品质,探索真理,你必须义无反顾! 将来无论你从事哪个职业,过怎样的生活,我都希望你保持人类与生俱来的真、善、美,保持人类美好的品德:正直、坚强、诚实、忠诚和爱。记住:平凡的善良一直都很伟大,看到需要帮助的人施以援手,遇到需要保护的人,能力范围之内保护弱者。有兼济天下的志向,有悲天悯人的情怀,有秉持希望的信念,有脚踏实地的精神。把景山学校“敢为天下先”的改革精神发扬光大! 孩子们,别怕!冬天再寒冷,但没有一个春天不会到来。 虽然我们不能在校园相见,但我们的心紧紧相连。爱不隔离,守望相助。昨日无法重启,逝去的生命不能复生,但,历经这场灾难的我们,将不再是原来的我们。 灾难过后,春满大地,山河无恙,国泰民安!
0000-00-00 00:00北京景山学校 -
北京:严格落实防疫措施 全力确保健康高考
6月29日,北京市教委相关负责人在北京市新冠肺炎疫情防控工作新闻发布会上介绍了2020年北京高考相关工作筹备情况。 2020年北京市高考将在7月7日至10日举行,其中7月7日至8日为全国统一高考时间,考试科目是语文、数学、外语3门;7月9日至10日为普通高中学业水平等级性考试时间,考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门,考生自主选择3门参加考试。北京全市参加统一高考考生共49225人,设17个考区。 北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示,今年北京高考尤为特殊。一方面,高考综合改革全面实施;另一方面,新冠肺炎疫情防控形势严峻,对高考组织工作提出了更高的要求。此前,北京市已经周密研究制定了高考组织工作方案,方案坚持最高标准、最严要求,以保障广大考生和涉考工作人员生命安全和身体健康为首要考虑,全力保障高考组织平稳顺利。 根据《北京市高考中考疫情防控方案》,北京市全体考试工作人员均在考前进行核酸检测,严格落实考生和考试工作人员健康状况登记、考试全程佩戴口罩、考点考场消毒通风、入场体温排查等防疫措施。 高考前,北京市各区考试中心将会同卫生健康部门,在各学校、各报名单位的配合下,每天掌握考生健康状况,对所有考生进行健康状态监控,无异常的考生可正常参加考试。 目前,北京市已全面加强2020年高考考场资源的统筹,通过降低考场人员密度,将每考场考生人数从30人减至20人。在全市每个考区都将设置1~3个备用考点校,用于提前安排考前身体状况异常、集中医学观察、居家观察或居住小区封闭管理阶段考生的考试。其中,每个考点校设置不少于3个备用考场,用于安排考试当天入场时健康检测异常或考试过程中身体状况异常的考生考试;每个考点校增设1名由卫健部门或疾控机构安排的副主考,负责疫情防控常规工作和突发情况处置。 据了解,北京市还将通过建立“一类一策”工作方案妥善安排特殊考生。对于集中医学观察的考生,安排在备用考点单人单场考试,由各区专门安排车辆送考,实行全程封闭管理;对于居家观察或居住小区封闭管理阶段的考生,安排在备用考点参加考试,考生座位间距应不小于2米;对于考试当天临时出现发热等症状的考生,安排在备用考场考试。此外,考前健康监控如发现考生为新冠肺炎确诊病例、无症状感染者,须经卫生健康部门、疾控机构和医疗机构专业评估后,再行个案研究考生考试相关事宜(目前统计无此类考生)。 考试期间,有关部门将统筹联动维护考试秩序,净化考点校周边环境,加大交通管控力度,合理划定控制区域,避免家长送考候考扎堆聚集。要求各区关注远途考生赴考问题,安排专人负责为残疾人考生平等参加高考提供合理便利。北京市教育主管部门还专门协调了公安、交通等部门为考生出行提供便利,继续执行送考不受车辆尾号限行政策,对遇到困难的考生及时提供帮助。(记者 董城)
0000-00-00 00:00光明日报 -
全程模拟演练 防控毫不松懈——北京高三复课进行时
北京高三年级学生将于4月27日试开学,开始校园内紧张的学习生活。 目前,北京仍保持突发公共卫生事件一级响应机制,如何在保证安全的前提下有序开学?师生需做好哪些准备?记者日前进行了实地探访。 模拟演练防患于未然,为开学做好充分准备 18日一早,北京市第十二中学教师郭茜穿着校服,扮演学生参加开学前模拟演练——按照指定路线走进教学楼,中间经过两次体温检测。“之前参加培训的时候,我感到整个流程有些繁琐。今天实际演练觉得清晰多了,估计学生经过一周时间可以适应。” 根据防疫要求,该校学生进入校园的路线分为两路,路线尽量避免交叉,同时要求学生在校园内彼此之间保持1米间隔,教室内的桌椅已经按照超过1米的间距摆放。 在北京一零一中学,学校行政和后勤人员对高三复学后的流程进行了研讨。“我们分层开展了多次应急演练,主要应对人员拥挤、发热、学生课后聚集等异常情况。”该校党委副书记李铁军说,目前最要紧的是人员健康,包括学生家长的健康排查工作,一定不能有漏洞。 记者在校园内看到,工作人员正在清点口罩、洗手液、消毒纸巾等防疫物资。在食堂,餐桌按照1米以上间隔摆放,每张餐桌一人就餐。一零一中学党委书记王涛表示,学校储备了充分防疫物资,包括口罩、消毒液等,为师生开学做好充足的物资保障。 线上线下教学相结合,帮助考生高效学习 为了保证学生之间不发生交叉感染,北京市要求高三返校后每个班保持20至25个人进行小班教学。小班教学、半封闭式管理给教学管理、学生管理等带来了挑战。 一零一中学将原本40余人的班级一分为二,每个班级22人左右。上课时,一个班级内由教师授课,另一个班级在隔壁通过“智慧黑板”同步观看。记者看到,“智慧黑板”是一台86寸的触控一体机,教师可以书写板书、播放音视频。 “高三教学需要迅速做出教学内容、复习节奏的调整。”北京中学高三生物教师高畅说,他计划复课一周以内对学生的共性问题开展专题教学,巩固前一阶段的复习效果,同时针对个性问题开展个性辅导,并继续线上录制微课辅助学习。 经历了两个多月的线上教学,语文教师任义对教学有了新认识。“网络教学将教师和学生、家长的联系变得紧密,更新了我的教学观念,学生在线上教学资源的支撑下产生出令人惊讶的学习能力。” 口罩需要自备,防控意识毫不松懈 北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕说,目前北京一级响应机制并未解除,因此确定开学时间是非常慎重的。教育部门和疾控、医疗等部门建立了联动机制,将根据疫情发展动态调整。 针对学生在校期间聚集等特点,北京市疾控中心制定了《高三开学期间新冠肺炎防控指引》,对环境、人员、就餐、同学老师之间交往等提出明确要求,引导学校做好复课准备。 北京市教委要求,学生使用的口罩需要自行准备,并特别提出在试开学期间,不建议使用直饮水,避免打水的时候交叉感染和饮水设备长期不用导致的一些问题。同时,教育部门也已经给学校配备了防护服、应急口罩等防疫物资,并对公共区域、餐具和教室的消毒工作制定了标准和规定。 此外,为避免出现校门口的聚集、引导学生错峰入学。北京市教委建议学生9点30分到校,15点30分放学。对于需要提前到校的学生,建议学校提供相应的食堂早餐、自习条件以及自主学习答疑等服务。 “同学们,这是一个特殊的备考时刻。你们已经克服了很多困难,希望能尽快回到校园,见到老师和同学们。预祝大家顺利开学,在高考中取得优异的成绩。”北京第一六六中学教师张锦明在高三开学前“云课堂”中说。(记者 赵琬微 王普)
0000-00-00 00:00新华社 -
教育部 国家文物局关于利用博物馆资源 开展中小学教育教学的意见
教育部 国家文物局关于利用博物馆资源 开展中小学教育教学的意见 文物博发〔2020〕30号 各省(自治区、直辖市)教育厅(教委)、文物局(文化和旅游厅/局),新疆生产建设兵团教育局、文物局: 近年来,党和国家高度重视发挥博物馆青少年教育功能,出台了一系列政策措施,推动中小学生利用博物馆资源开展学习,促进博物馆与学校教学、综合实践有机结合,取得显著成效,为提高青少年思想道德素质和科学文化素质发挥了重要作用。为进一步健全馆校合作机制,促进博物馆资源融入教育体系,提升中小学生利用博物馆纪念馆学习效果,提出以下意见: 一、推动博物馆教育资源开发应用 (一)丰富博物馆教育内容。各地博物馆要坚持“展教并重”,策划适合中小学生的专题展览和教育活动,动员馆内策展、文保人员以及专家学者、社会力量参与博物馆教育资源开发,定期组织馆长讲解、专家导赏。各地文物部门要指导博物馆设计适合进校园、下基层的流动展览和教育项目,利用青少年之家、乡村少年宫等,经常性组织开展参与面广、实践性强的博物馆展示教育活动,便利博物馆资源相对薄弱的中小城市、农村地区中小学生有效利用博物馆学习。 (二)开发博物馆系列活动课程。各地文物部门和博物馆要会同教育部门和学校,结合中小学生认知规律和学校教育教学需要,充分挖掘博物馆资源,研究开发自然类、历史类、科技类等系列活动课程,丰富学生知识,拓展学生视野。中小学语文、历史、地理、思想政治、美术、科学、物理、化学、生物等学科教学和综合实践活动,要有机融入博物馆教育内容。博物馆系列活动课程应涵盖小学、初中、高中不同学段,明确不同类型课程的教学目标、体验内容、学习方式及评价办法。 (三)加强博物馆网络教育资源建设。教育部、国家文物局将推动博物馆青少年优质教育资源建设,加大推广应用力度,联合发布全国中小学博物馆教育资源地图,有效衔接中小学利用博物馆资源开展教育教学需求。各地教育和文物部门要加强协作,利用现代信息技术建立本区域网上博物馆资源平台和博物馆青少年教育资源库,促进与中小学网络教育资源对接,扩大博物馆教育资源的覆盖面。 二、拓展博物馆教育方式途径 (四)创新博物馆学习方式。博物馆教育活动要以促进学生学习为中心,根据博物馆环境、藏品、展览等,综合运用解说导览、专题讲座、互动游戏、角色扮演、动手实践等方式,增强博物馆学习的趣味性、互动性和体验性。要制作博物馆手册、导览图、辅助读物、口袋书、动漫等,引导学生利用博物馆资源创造性开展活动、辅助学习,不断探索完备博物馆学习模式,增强博物馆学习效果。 (五)提升博物馆研学活动质量。各地教育部门和学校要充分利用各类博物馆资源,组织开展爱国主义、革命传统、中华优秀传统文化、生态文明、国家安全等主题的研学实践教育活动。各地教育部门要会同文物部门加强对博物馆研学活动的统筹管理和监督指导,开发一批立德启智、特色鲜明的博物馆研学精品线路和课程,构建博物馆研学资源网络,发挥实践育人作用。博物馆研学活动要注重分龄设计,小学阶段要体现趣味性和故事性,让学生了解基本内容和有关背景;初中阶段要体现实践性和体验性,让学生理解基本观点;高中阶段要体现探索性和研究性,引导学生提出观点和深入思考。 (六)纳入课后服务内容。各地教育部门和中小学要将博物馆青少年教育纳入课后服务内容,鼓励小学在下午3点半课后时间开设校内博物馆系列课程,利用博物馆资源开展专题教育活动。要注重利用节假日、寒暑假、休息日等时段,组织、引导学生走进博物馆开展学习。各地文物部门和博物馆要加强馆内教育项目和“博物馆进校园”项目的设计研发和组织实施,有效衔接学校课堂教学和课后服务需求。 三、建立馆校合作长效机制 (七)推进馆校合作共建。学校要加强与当地博物馆的联系,通过签订馆校共建协议、举办馆校互动活动、建立第二课堂等方式,定期组织学生到博物馆参观学习。博物馆要做好与学校的沟通,及时了解学校和学生的教育需求,建立学生活动体验、学习效果评估、服务满意度评价等跟踪反馈机制,共同构建常态化的利用博物馆资源开展教育教学活动工作机制。 (八)加强师资联合培养。各地教育、文物部门要联合开展师资培养培训,通过教师研习、双师课堂、短期培训、联合教研等方式,加强博物馆教育人员与学校教师的交流合作,使博物馆教育人员了解学校教学内容,中小学教师了解博物馆教育资源构成。要将博物馆教育相关培训内容纳入各级各类教师培训,加大培训力度。支持高等学校发展文物与博物馆专业学位教育相关方向的人才培养,及时满足博物馆教育人才需求。 (九)强化优秀项目示范引领。教育部、国家文物局将加强对文博单位中全国中小学生研学实践教育基地的统筹管理和监督指导,宣传推广典型经验和做法。鼓励省级教育部门和文物部门加强联动,共同认定一批省级博物馆青少年教育资源单位,推介一批博物馆青少年教育精品课程。开展“博物馆青少年教育优秀案例”推介活动,鼓励各地中小学校和博物馆联合开展“六个一”活动,围绕一个中小学教育主题、策划一系列原创展览、开展一系列教育活动、设计一系列教育课程、开发一系列文创产品、建立一个优秀博物馆青少年教育品牌。 四、加强博物馆教育组织保障 (十)加强组织领导。各地教育、文物部门要在当地党委、政府的统一领导下,完善博物馆青少年教育政策制度,建立健全工作协调机制,把利用博物馆开展中小学教育教学活动摆在工作重要位置。要对各类博物馆教育活动的内容和形式进行严格把关,坚持正确价值导向,确保活动教育性和公益性。 (十一)加强条件保障。各地教育、文物部门要加强经费、人员、物资等方面保障,支持博物馆青少年教育资源单位建设、教育课程研发设计、教学活动组织实施、师资培训、教育空间及设施设备提升改造。要鼓励博物馆围绕中小学教育特点,设置适合学生学习的场馆教室、活动空间和实践基地,配备必要的教育设备、学习资源和专业人员,在设计实施陈列、展览项目时要充分考虑青少年教育需求,在进行藏品数字化、智慧博物馆建设中,要兼顾青少年教育功能。 (十二)加强安全管理。各地中小学、博物馆等要强化博物馆教育安全管理制度,加强对各类活动的组织管理和安全保障,研究制定安全预案,明确管理职责和岗位要求。要开展师生行前安全教育,定期组织应急疏散演练,提高师生安全意识和应急避险能力。博物馆要针对中小学生实际,开展教育人员安全培训,加强场馆内设施设备的安全检查,确保活动安全有序开展。 (十三)加强考核评价。各地教育部门要加强对利用博物馆资源开展中小学教育教学工作的目标考核和效果评价。各地文物部门要将其纳入博物馆定级评估、运行评估、免费开放绩效考评等博物馆质量评价体系。各地教育、文物部门要加强协作,共同探索利用博物馆资源开展中小学教育教学工作的有效途径和创新模式,加强经验总结,宣传推介优秀案例,营造良好环境和氛围。 教育部 国家文物局 2020年9月30日
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北京数字学校在“学习强国”开课啦
2月17日,北京数字学校在“学习强国”开课啦!北京数字学校和现代教育报联合在“学习强国”推出数字课程,你只需在“学习强国”APP上订阅“现代教育报”,就可以看到北京数字学校丰富的课程。 北京数字学校的课程均以视频形式呈现。视频中,老师带领中小学生在延期开学期间科学、有效居家学习,合理安排居家生活,锻炼基本生活技能,增强自主学习、自我规划意识和能力,促进学生健康成长和全面发展。 在这里,有疫情防治与健康生活的专家讲座,有爱国主义教育、中华优秀传统文化的课程、有生命成长与心理健康、家庭教育的交流,引导学生生动活泼主动学习。这些课程于每周一至周五上午8:30在学习强国上推送。 在这里,有初三高三年级提供的个性化定制服务包。毕业年级比较特殊,家长也非常关注。北京市教研部门组织专家录制初三年级九科(含生物、地理初二年级学业水平考试)、高三年级九科的复习专题讲座。这些课程于每周一至周五下午5:00在学习强国上推送。 北京数字学校是北京市教委为满足广大市民对优质教育资源的需求,促进基础教育优质均衡发展,以优质教育资源为核心,精心打造的北京市网上虚拟学校,利用现代信息技术,整合优质教育资源,丰富资源供给方式,推动信息技术高效赋能教育,为学生、教师、家长提供教育服务。 链接: 如何访问“学习强国”APP上北京数字学校资源呢?有以下两种方式哦! 第一种方式,打开“学习强国”APP,订阅“现代教育报”强国号。 第二种方式,“学习强国”首页—教育频道—在家上学—地方课程—北京,点开就可以看到“北京数字学校”专栏啦! 后附第一周课表,请收藏。
0000-00-00 00:00现代教育报 -
为了留住百万大学生 武汉放了什么“大招”
12月2日,2021届全国普通高校毕业生就业创业促进行动(湖北·武汉)对接大会在武汉举行,应聘者在招聘会上寻找适合自己的招聘岗位。新华社记者 肖艺九 摄 全国200余家高校代表齐聚湖北省武汉市开展校地校企对接;超过50万个岗位通过线上平台推送;线下招聘结束,线上活动继续……12月2日至3日,2021届全国普通高校毕业生就业创业促进行动对接大会在武汉举行,吸引约4000名高校学生现场求职,企业收简历近9000份,现场达成意向逾千人。 从2017年开始,武汉大力实施“百万大学生留汉创业就业工程”,力争扭转大学毕业生人才留不住的局面。今年,疫情过后,武汉吸引高等教育人才落户的力度不降反增,继续打造大学生最友好城市。 “百万大学生留汉工程”释放“武汉引力” “就业前,我了解到武汉在人才引进方面有优惠政策。这个城市很尊重人才,为人才提供了平台和机会,这是我选择扎根武汉的原因。”老家在安徽的王志成获得中国科技大学博士学位后,选择到位于武汉的一冶集团工作。 定居后,王志成常去湖北省博物馆、江汉路步行街等处“打卡”。“这些地方让我感受到武汉的人文底色和无限活力,年轻人在武汉发展非常有前途。”他说。 曾几何时,“本地人才留不住,外地人才不愿来”是“大学之城”武汉的痛。坐拥近90所高校,超过130万在校大学生,每年留汉就业创业的人数却曾不到十分之一。 “留住大学生,才能留住未来。”为了扭转人才利用率低、人才外流严重的局面,从2017年开始,武汉启动“百万大学生留汉创业就业工程”:买房租房可打八折、落户仅靠一证、近500家企业带头落实大学生最低年薪标准……计划5年留下100万大学生。 2017年6月,武汉率先在全国同类城市中放开大学生落户限制,大学毕业生凭毕业证就可以登记入户。新政启用仅一个半月就新增办理落户60960人。当年,武汉大学毕业生新落户14.2万人,是上年的6倍;大学毕业生留汉就业创业30.1万人,是上年的2倍,创历史最高纪录。 “武汉是个很适合年轻人闯一闯、拼一拼的城市。”目前就职于兴业银行的王欣怡是安徽人,在香港中文大学念完硕士后选择回到了武汉。“我本科在华中农业大学读书,在学校的双创基地学习过,回到武汉,不仅因为对这里怀有很深的感情,更感觉到武汉有很浓厚的创业氛围,充满了活力。” 涵盖落户、安居、创业、服务等一连串力度空前的举措出台,释放了吸纳人才的“武汉引力”:武汉市招才局的最新数据显示,2017年至2019年,新增留汉大学生(参加社保)109万人,其中落户45.8万人,提前两年完成原定计划。 数据显示,武汉“人口年轻化指数”增幅居大城市第一位;海归回流、博士留汉人数明显增加,近三年达9000多人;全国高校应届毕业生在武汉签约就业比例仅次于北京、上海,武汉成为大学生创业就业的热门城市。 加速纳才助力城市疫后重振 “从没想过我会在曾经的方舱医院里找工作,也没想到现在这里好热闹!”2日下午,武汉轻工业大学计算机专业的应届毕业生时义强赶到洪山体育馆参加招聘会。 时义强参加的2021届全国普通高校毕业生就业创业促进行动对接大会,原定下午3时开始,下午2时左右就有不少毕业生排队进场,不少名企的展台被围得水泄不通。 “为了办好这次活动,武汉市各级组织全力推动前期工作,对市内各用人单位、产业基地开展‘地毯式’摸排,将线下超过1.2万个、线上超过50万个优质岗位推送到应届高校毕业生面前,充分满足广大学子多样化求职需求。”武汉市委组织部有关负责人说。 记者了解到,疫情过后,武汉吸引高等教育人才落户的脚步没有放缓,反而加速,把吸纳大学生就业和集聚人才创新创业作为复苏重振的先导性工程,保障推动高校毕业生顺利就业、充分就业。 今年以来,武汉再次出台了高校毕业生留汉就业创业22条政策创新措施,对所有在汉高校、职业院校、技工院校约31万余名应届毕业生给予1400元/人的一次性求职创业补贴。今年前10个月,直接用于高校毕业生就业创业的资金支出超过5亿元。 “疫情对就业肯定有冲击,但看到招聘会现场这么火爆,信心又多了一些。”华中师范大学新闻传播专业应届毕业生张祥告诉记者,他想进入互联网公司从事内容运营,“这几年武汉的互联网公司越来越多,我今天也投了好几份简历,相信会收到一份合适的offer”。 “筑巢引凤”蓄力城市高质量发展 “这些年,武汉城市建设日新月异,越来越多的科技公司把研发基地选在了武汉。”1995年出生的林枫毕业于电子科技大学,今年7月入职中原电子集团,成为一名研发设计师。对于武汉的未来,他十分憧憬。 随着疫后重振步伐加快,武汉各行各业对人才的需求趋旺。智联招聘报告显示,2020年度,武汉秋招在线职位数同比增长308%,简历投递数同比增长119%,机械设计、生物医药、人工智能等相关职位需求大涨,对新基建前景的看好也带来强烈的信息基础设施人才需求。 “越来越多的国内外知名企业在武汉设立第二总部、分支机构,提供了非常多的高质量就业机会。”武汉达梦数据库股份有限公司高级副总经理王婷说,近年公司不少员工从北上广回流而来,说明武汉的吸引力、竞争力不断增强。 “未来,武汉将为大学生提供更多的专用租赁房,更大力度减免房租,打造更低成本的创业平台,做好外地留汉大学生未就业先落户、父母随迁等人才服务工作。”武汉市委组织部有关负责人说,武汉将以最大诚意、最实政策、最优环境,欢迎更多的大学生留汉就业创业。 “这两年,能明显感觉到武汉对于高端人才的吸引力越来越强。”卓尔控股有限公司人力资源中心副主任杨思远说,随着武汉城市形象不断优化,人才政策不断加力,招才引智的土壤已经形成。相比往年,公司今年在武汉的校招规模增长了两到三倍,提供了近200个管培生岗位。 “今年我们正筹备的一家子公司,已引入近10名百万年薪的高端人才。待遇、地缘只是一方面,现在城市环境、发展机遇也是吸引他们的重要因素。”杨思远说。 武汉市委书记王忠林说,随着多项国家政策和中央一揽子支持政策落地落实,武汉发展机遇前所未有。“武汉要打造大学生最友好城市,真诚欢迎广大学子选择武汉、融入武汉,与武汉共同成长、共同发展、共创未来。”(记者廖君 熊琦)
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上海启动三年计划:全国省级层面首提 义务教育“项目化学习”
上海市和田路小学学生进行生活小调查探究学习。上海市和田路小学供图 上海市卢湾中学项目化学习现场。卢湾中学供图 如果学校上课的黑板有弹幕,课堂将会发生什么变化?外星球高级文明想要把地球改造成立方体星球,你能评估和预测这将对地球生命产生怎样的影响吗?如何将苍蝇的一生描述得荡气回肠?如何改造矿泉水瓶,让手部残疾人群可以轻松拧开盖子? 这些刁钻而又有趣的话题,如果不出意外,将会在未来3年里成为上海100所中小学校课堂上需要学生完成的“项目”。 根据上海市教委日前出台的《义务教育项目化学习三年行动计划(2020-2022年)》,一种以创造性问题解决能力为导向,以项目化学习的实践和研究为着力点,以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体的全新教学方式变革,将在100所向教育行政主管部门主动申请的中小学校里开展。 “消灭小偷的,是数字支付;让自行车修理工变少的,是共享单车。”上海市教委副主任贾炜告诉记者,在这个崇尚创新、不断发生颠覆变革的新时代,以培养学生解决真实问题能力为主要目的的“项目化学习”将会成为教育的“新常态”。记者注意到,上海是全国首个在省级层面提出全面推进义务教育阶段“项目化”学习的城市。 花6周时间“设计大山”值不值 项目化学习,近来已经成为一个“全球热词”。此前,芬兰赫尔辛基教育局下发通知称,要在2020年正式“废除”小学和中学阶段的课程式教育,转而采取项目化教学法,以生活中的实际场景为主题进行教学。 芬兰教育部部长Marjo Kyllonen这样解释这场变革——语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史这样的分科教育系统已经使用了快200年,我们现在需要更加适合21世纪的教育。 记者注意到,这种全新的教育模式和理念上海也有。教育学者和校长们从2016年开始已经默默探索起了项目化教学。 上海市卢湾中学,是一所面临着中考压力但仍能挤出每周1个集中课时、1个分散课时进行探究性学习的初级中学。这里的八年级学生,历经6周时间,完成了一项“设计大山”的任务。这一过程中,学生们要掌握生命科学领域的生物与非生物环境关系、珍稀植物基本特征、动植物种群分布、人体激素分泌等知识点,还要掌握地理科学领域的植物分布区自然地理特征、分布地区的地理位置和环境特点、城市进化推进、气温降水的时空分布特点等。 该校校长张怡告诉记者,这种指向“创造力”的学习受到学生们的欢迎,项目结束时,还开展了师生共同参与的课程评价会,“减少一些学科类的、记忆性的刷题,腾出时间让学生做项目、多思考”。 上海市教科院普教所研究员夏雪梅长期从事“指向创造性问题解决的项目化学习”研究。她说,创造性问题不是为了“怪”而“怪”,其背后有逻辑和知识能力的综合深化内涵。对这类问题的探究,能对学生知识学习成就、知识深度、知识获取速度、知识留存度等都带来极大的好处,“项目化学习对知识获取的贡献度非常高。” 你没见过的“神奇”小学课堂 小学阶段,被众多教育学者认为是最适合引入项目化教学的课堂。这个年龄段,是孩子们的教学启蒙阶段,知识吸收快、学生好奇心强。上海市委书记李强曾多次在公开场合强调,上海要培养具有红色基因、国际视野、创新意识的孩子。而小学正是介入创新教育的最佳阶段。 在“项目化学习”驱动下,上海的小学课堂呈现出一番“神奇”景象。不仅是理工科教学,就连语文教学,也一样可以具备“创造力”。 上海浦东新区浦师附小是一所以语文作文教学出名的小学。前不久,学校语文老师给三年级的孩子们列出一个“项目”——自己办一个出版社,出一份学生爱看的报纸。孩子们组成了不同的出版小组,他们自制问卷,抽样调查全校学生喜欢什么。又根据调查结果,分工协作,做出了一份份A3纸大小的报纸。 在这一过程中,他们要经受问卷设计、问卷发放、报纸内容设计、版式设计、成本核算、定价策略、报纸销售、数字化收款等种种考验。一份报纸做下来,孩子们的综合能力得到显著提升。最近的消息是,孩子们经过讨论,准备把卖报所得捐给上海市青少年发展基金会。值得一提的是,这一过程几乎没有占用多余的课时,全都利用语文课程教学节约出来的时间进行。 在另一头,上海市静安区和田路小学校园里,600多个孩子组成了101个项目小组,孩子们自己设计的项目包括“最美的手”“快递怎样送到我们手中”“不同职业为什么有不同的帽子”等。有一个项目小组,专门探究了不同类型水龙头在不同情况下的节水功效,还就此给学校出具了一份改造水龙头的建议报告。 “过去,我们是一个学生有想法,多个老师来帮忙实现。但这种做法不可持续。”上海市和田路小学校长张军瑾告诉记者,这所学校的学生曾经拿过全国发明创造大奖,但这只是“个例”,“新时代了,我们要培养有创造力的孩子,不是说培养一个两个,而是应该有一个普遍性的教育模式。” 记者注意到,这样“神奇”的小学课堂,如今正如雨后春笋般在上海各所小学里崛起。上海市徐汇区的高安路一小,最早开始鼓励学生在课堂上提问、质疑,现在又开设了跨学科课程;康健外国语小学,采取了“4+1”教学法,每周4天上学科课程,1天全天进行综合主题式活动课。 “我们的老师,要跳出舒适圈,来适应学生、学校的新变化。”徐汇区教育局副局长钱佩红说。 教学颠覆,教师受得了吗 师资力量,是“项目化学习”政策制定者和实施者目前最关心的一个问题。谁都知道项目化学习有效、有益,但一个项目往往涉及多个学科的交叉,老师们受得了这样的颠覆吗? “最需要改变的,是老师,而不是学生。低年级学生天生就是好奇驱动,关键看老师会不会激发他们的好奇心。”张军瑾告诉记者,项目化学习要求教师本身进行3个方面的“大变革”——一是提问能力,教师本身就应该是一个爱提问、会提问的人,“老师过去拿本书照着往下教,这样不行了”;二是教研形式变革,教师历来是“师傅带徒弟”式培训,一些教师比较“短视”,只看到眼前每节课的知识点,却并未注意如何培养人;三是整合学科教学的能力,教师未来可能不是只能教一门学科的老师,而应成为一个具备多项交叉学科能力的人。 这种对教师的要求,堪称“史上最难”,但也绝非“不可实现”。 上海浦东,浦师附小的老师们,就利用暑假4周的时间,集中学习了“如何进行项目化学习”。16名以90后为主的老师在网课平台上组成一个学习小组,由2名老师领读、1名专家点评,他们重点学习了《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》一书。 每个章节,16名来自语文、数学、英语、自然、音乐、美术等全部学科的青年教师都要发表观点,并设计话题和教案。最终,教师们要各自完成一份与自己学科相关的项目作业。而这项作业,在开学后,则成为校园里的16个项目化学习课堂实践。 “交叉学科的项目,最终需要把老师们聚集在一起做课件、做方案,费时费力。但这是必经之路。”该校副校长孙静全程主持了这次学习,“老师们也都意识到,要改变了”。 上海市教委副主任贾炜介绍,针对项目化学习,上海市级、区级教育科学院都组织专门的在职在岗教师培训,今后会推出“种子教师”“种子学校”。此外,他也鼓励学校纳入专家、家长、校外机构等力量,让“教师队伍”来自各行各业。 在评价方面,贾炜说,今后上海义务教育阶段的评价改革也会把项目化学习纳入考量。比如,在中考综合评价、高中自主录取等环节中,适当增加“项目化学习”的考量;在小学生成长手册中,也适当体现“项目化学习”。(记者王烨捷)
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疫情无阻碍 毕设展常在——“未来设计师云平台” 助力高校毕业设计云展
毕业作品设计展是高校毕业季的重要活动之一,是艺术设计专业学生诠释自己的创作思想、展示学习成果的舞台,也是学校向社会展示教学成果的窗口。 为克服疫情的影响,帮助学校正常举办毕业设计展,全国高校数字艺术设计大赛(NCDA)组委会推出“未来设计师云平台”,为高校开辟个性化“云展厅”, 实现“停课不停学,停课不停展”,让学校及大学生在疫情期间高效、健康、绿色、顺利地完成毕业前的最后一课。组委会在“未来设计师云平台”中运用大数据云计算等技术,实现学生自主上传、教师审核发布作品等功能,创新了办展模式,足不出户就可布置学校展厅,更可举办多校联展,也有效降低了疫情期间人员聚集的风险,保证了2020届毕业设计展不断档。 各省市高校联展 截至发稿时间,已有来自湖北、福建、甘肃、广东、贵州、河北、河南、湖南、江苏、江西、山东、山西、陕西、上海、四川、云南、浙江、重庆的60家高校联合在“未来设计师”展出了近6600幅作品。特殊时期的云展尤其得到湖北高校的重视,共有8家来自湖北的高校参与。如湖北工业大学组织了全校与设计专业相关的工业设计学院、土木建筑与环境学院、艺术设计学院、工程技术学院集体参展,为全校师生及社会奉献了一场视觉盛宴。 院校“云展厅” 作品展示页面 此次联展虽然是在疫情期间举办,但云平台新颖的展示形式、突破时间和空间的限制、辐射面更广泛等优势,得到了参展学校的好评和肯定,学校纷纷表示今后将把“未来设计师云平台”作为辅助教学的重要手段之一,常态化举办课程作品、毕业设计、教师作品、多校联合等各种云展。“疫情下,未来设计师为学生们提供了全方位云端展示平台,充分展示了设计创新、设计态度和设计品质,也为全球热爱设计的普通大众提供了观赏作品的渠道,传播了设计之真、设计之善、设计之美”,湖北工业大学王侃副校长表示;“云端相聚,心意互连,好的创意不再受时空、地域的限制而得以更快分享,这是科技带来的改变,亦将是未来展览的新趋势”,西北大学艺术学院院长博士生导师屈健教授表示; “我们意识到云端展览不只是特殊时期的应急措施,也是今后毕设展的新趋势新常态,借助于虚拟展厅,拓展时间与空间。同时作品集中存储也便于今后查阅、比较、分析”,上海师范大学天华学院艺术设计学院常务副院长徐子卿表示。 参加此次联展的高校有(排名不分先后): 湖北工业大学、湖北工业大学工程技术学院、三峡大学、武汉传媒学院、武汉科技大学城市学院、武汉商学院、武汉生物工程学院、滨州学院、北海艺术设计学院、北京理工大学珠海学院、成都纺织高等专科学校、成都理工大学工程技术学院、福州大学、广东岭南职业技术学院、广东培正学院、广州大学华软软件学院、贵州师范大学、杭州电子科技大学、湖南生物机电职业技术学院、湖州职业技术学院、吉林建筑科技学院、江苏大学、江苏第二师范学院、江西应用科技学院、兰州理工大学、洛阳理工学院、闽南理工学院、泉州工艺美术职业学院、厦门城市职业学院、山东传媒职业学院、山西工商学院、上海出版印刷高等专科学校、上海工艺美术职业学院、上海建桥学院、上海师范大学天华学院、上海中侨职业技术学院、上海思博职业技术学院、石家庄信息工程职业学院、苏州大学、苏州高博软件技术职业学院、苏州健雄职业技术学院、泰州学院、威海职业学院、西北大学、西南财经大学天府学院、西南科技大学、永城职业学院、榆林学院、云南能源职业技术学院、长春工业大学、浙江纺织服装职业技术学院、浙江工商大学杭州商学院、浙江工业职业技术学院、浙江特殊教育职业学院、郑州财经学院、郑州商学院、重庆工程学院、重庆工业职业技术学院、重庆邮电大学移通学院、浙江越秀外国语学院。 开展 “云展”的高校 “未来设计师云平台”服务于高校与企业,为高校艺术设计学院提供云服务,为大学生提供在线作品交易及共享知识服务;平台以时间为坐标、作品为细胞、院校为单位,为艺术、设计、传媒专业的产教融合、成果转化、精准就业,提供大数据技术支撑及资源保障。“今天的莘莘学子、未来的主力设计师”,平台鼓励大学生“立志存高远,笃行践初心”,树立自信,开拓眼界,勇于创新,放眼未来,为成为优秀设计师打下坚实基础。
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