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弘扬“老西藏精神”“两路精神” 走中国特色、西藏特点发展之路
习近平总书记指出:“在高原上工作,最稀缺的是氧气,最宝贵的是精神。”长期以来,一代又一代共产党员、广大干部,舍弃常人所拥有的、放弃常人所享受的,扎根雪域高原,矢志艰苦奋斗,形成了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”的“老西藏精神”和“一不怕苦、二不怕死,顽强拼搏、甘当路石,军民一家、民族团结”的“两路精神”。
2021-01-14 09:00光明日报 -
弘扬“老西藏精神”“两路精神” 走中国特色、西藏特点发展之路
习近平总书记指出:“在高原上工作,最稀缺的是氧气,最宝贵的是精神。”长期以来,一代又一代共产党员、广大干部,舍弃常人所拥有的、放弃常人所享受的,扎根雪域高原,矢志艰苦奋斗,形成了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”的“老西藏精神”和“一不怕苦、二不怕死,顽强拼搏、甘当路石,军民一家、民族团结”的“两路精神”。
2021-01-14 09:00光明日报 -
艺考改“云”上 公平靠“三关” ——2020年艺考焦点透视
2020年全国艺术类专业报名人数预计为115万。受新冠肺炎疫情影响,诸多高校近日发布了艺考调整方案。 部分专业取消校考、部分专业高考前举行线上考试……一项项措施背后展现出艺考哪些变化?“云”艺考如何保障考试公平?带着百万考生和家长关注的问题,记者进行了调查。 取消校考、线上初试,艺考形式有变化 取消校考、初试改为线上进行……受新冠肺炎疫情影响,很多高校就艺术类专业考试方式方法进行调整。 北京电影学院提出,戏剧影视文学、影视摄影与制作等7个专业取消现场考试,使用高考文化课成绩录取。中央戏剧学院6个招生方向也取消校考,按高考文化课成绩录取,并对单科成绩有明确要求,例如,戏剧学专业戏剧史论与批评方向的考生,语文和英语成绩都须达到所在省份该科目满分值的70%。 北京电影学院在教育部网站发布的通告中表示,取消校考的专业考试内容一般包括人文艺术常识、命题写作或创作、综合素质等方面,相比而言对专业知识与技能的前期掌握要求不高,但通常报名人数相对较多,当前疫情形势下不适合组织大规模进京考试。 此外,中国戏曲学院将戏剧影视文学、艺术管理、文化产业管理专业纳入普通本科批次招生。北京服装学院的美术类专业取消现场考试,采用美术类省级统考成绩作为专业成绩。 相比取消校考,更多专业将首先采用线上测试选拔人才,待高考后再举行现场考试。中国传媒大学23个招考专业及方向的复试都将在4月进行专业初审,考生线上提交材料后,学校组织专家团队进行评定,除戏剧影视文学专业外的22个招生专业将于高考后两周内完成现场考试;中国戏曲学院将京剧表演、戏曲舞蹈等15个招考方向的一试调整为考生提交规定视频作品,戏曲舞台设计、舞台灯光设计等招考方向将在一试采用省级美术学类和设计学类统考成绩筛选,进入二试的考生高考后参加现场考试。 “层层关卡”力保线上考试公平 一位高校负责人坦言,线上考试加大了学校在考试违规处理方面的难度,如何通过线上递交材料甄别出个别考生作弊造假情况,可能是今年各高校面临的共性难题。对此,诸多考试措施形成一道道关卡,力保线上艺考的公平公正。 ——身份核实关。国家教育考试委员会专家组成员陈志文说,教育部门除了利用人脸识别等信息技术手段外,还将与公安部门充分合作进行严格的身份甄别。中央戏剧学院、北京电影学院等学校都要求考生使用“小艺帮”APP参加考试,考生在首次报名环节需认证信息,在线上视频考试前要进行人脸识别,每项科目进行人脸比对后才能考试。 ——考试细节关。中国戏曲学院教务处副处长张文振说,针对艺考,学院制定了详细的录制作品指南、技术要求和专业要求。中国传媒大学要求,考生录制视频只能用普通智能手机,禁止使用专业设备、在演播室等专业场所拍摄,视频作品不允许进行任何后期制作,偏远山区和贫困地区若有不具备拍摄条件的考生可致电学校咨询。使用“小艺帮”APP的院校,考生在使用该APP考试过程中不允许离开画面,要关闭短信、微信等手机应用程序,否则可能会因中断考试视频录制导致考试失败。 ——结果复查关。多校规定,考生的线上材料在线下校考时、入学后还将进行复测和比对。张文振说,针对不允许考生化妆的问题,除了要求考生在视频录制时有面部特写,在现场考试环节还会将考生作品和考生本人比对,严防作弊。此外,中央戏剧学院、中国戏曲学院等高校提出,在新生入学后,学校还将进行材料复核和专业复测,对复测不合格、入学前后两次成绩差异显著的考生进行调查。 艺考招考形式创新或成趋势 严把高校艺术人才质量关,鼓励高校创新招考模式……近年来,艺考的考试方式不断改革调整,选拔出既有艺术潜力又有更高综合素养的艺术人才成为大势所趋。 教育部发布的《关于做好2020年普通高校特殊类型招生工作的通知》提出,鼓励高校根据有关特殊类型招生考试工作特点和人才选拔培养要求,通过笔试、网络面试、审核考生作品等方式,对考生进行初筛分流,引导考生理性报考。 “线上艺考或将成为一种趋势。”互联网平台即构科技联合创始人陈强说,2018年南昌大学就与即构科技合作建设“南大艺考”在线平台,完成了四大专业六大方向的校考。 一些高校也在探索更注重综合素养的考查方式。中国传媒大学自2019年起推进艺术类本科招考改革,所有考生首先须参加学校统一组织的文化素养基础测试。同时,学校在初试阶段探索开设“绿色通道”以使专业能力突出的考生脱颖而出。2020年通过这一方式提交作品且被评为A级或B级的考生无需参加专业初审,直接参加现场考试。 针对越来越多高校开始以省统考成绩作为录取参考,但一些省份仅有美术类省统考,另一些省份则开设了美术类、音乐类、舞蹈学类、表演类等多种统考类型的情况,一些受访考生呼吁未开设的地区能开设更多类型专业统考,为学生参加艺考提供更多机会。 针对今年艺考的特殊性,张文振建议,希望考生一定要了解清楚报考院校、报考专业关于初试的考试要求,严格按照考试要求进行准备。同时要及时了解考试内容的变化,并根据变化调整备考策略、复习重心甚至是报考院校。 中国传媒大学招生办主任闫磊凡表示,受疫情影响,今年艺考的时间较往年长,这对考生和学校都是考验,希望考生能保持良好心态,严格按照考试要求认真准备校考,同时也不能放松对文化课的复习,积极备战高考。(记者 樊攀 魏梦佳)
0000-00-00 00:00新华社 -
宁夏希望工程实施30周年:让希望之光照亮每个角落
30年有多长?一颗关于“希望”的种子,在宁夏大地历经从生根发芽,到枝繁叶茂、硕果累累。 30年是多久?15.45万名宁夏贫困家庭的孩子,在社会各界的爱心帮助下,改变了人生、点亮了梦想。他们其中的很多人,又加入了这场爱心接力,把希望传递给更多人。 1989年,希望工程由共青团中央、中国青少年发展基金会发起建立,成为我国第一个救助贫困地区失学少年的基金。 1990年7月,希望工程在宁夏回族自治区正式实施。1993年4月,宁夏青少年发展基金会成立,负责接收海内外捐款,资助家庭经济困难学生顺利完成学业,帮助困难学校改善办学条件,促进宁夏基础教育事业发展。 30年来,宁夏希望工程得到了自治区各级党委、政府的高度重视,募集社会各界善款7.45亿元,资助家庭经济困难学生15.45万名,弘扬了中华民族团结互助的传统美德,为社会主义精神文明建设和构建和谐社会作出了积极贡献。 希望之光 照亮贫困儿童生活 1990年7月,在中国青基会的支持和自治区团委的努力下,希望工程来到宁夏,资助海原县300名小学生,拉开了希望工程在宁夏发展的序幕。 海原县地处宁夏中部干旱带,贫弱、苦难的生活,让“读书”这件事一度成为孩子们的奢望,直到希望工程的实施,给予儿童通过学习改变命运的希望,一个又一个孩子的人生就此改写。 30年来,宁夏希望工程将救助贫困地区失学少年重返校园作为根本使命,先后发起希望工程“1+1”结对救助和“希望小学”建设,有效解决青少年因贫失学、辍学问题,提高了农村基础教育阶段的入学率和升学率。 同心县丁塘镇湾段头希望小学 1992年4月,同心县丁塘镇湾段头小学的师生见证了宁夏第一所希望小学的奠基,拉开了宁夏援建希望小学的序幕。 “在兴建希望小学之前,镇上的小学不仅位置偏远、土木墙的老旧建筑也存在安全风险,一所小学只能容纳200个孩子上学,对于我们当地的教育需求而言,覆盖面非常有限。”湾段头希望小学校长余生成说。 红砖红瓦的新校区建成后,可容纳400名学生入校,大大满足了当地儿童受教育需求,也“温暖”了当地各族群众的心。“很多家长表示,这所学校是用爱心人士的善款建成的,要让孩子们好好学习,才能不辜负善意,将来孩子长大成人也要回报社会。”余生成回忆,有了希望小学后,学校师资力量和教育质量都有了明显提升。 为未来种下希望,用希望点亮未来。如今,宁夏希望工程在全区已累计援建希望小学381所。 希望如火 温暖贫困大学生求学梦 2004年7月,宁夏自治区团委联合自治区党委宣传部、文明办等单位在全国率先发起实施“希望工程圆梦行动”,帮助家庭经济困难大学新生圆梦大学。这是希望工程适应新形势、新发展的需要而启动实施的一项重大民生项目,成为希望工程的招牌项目。 今年23岁的撒强出生在宁夏中卫市海原县郑旗乡的一个贫困农村家庭。2017年,他以优异成绩考上宁夏大学。 正在为学费发愁时,海原县团委将撒强的情况上报自治区团委,帮助他申请了希望工程助学金。 “助学金就像是一粒温暖的种子,在我的心里开出了希望的花。”如今已是宁夏大学物理与电子电气工程学院大四学生的撒强回忆,一笔希望工程助学金解决的不仅是当时面临的困难,更让自己拥有了面对新生活和实现梦想的勇气。 在校期间,除了努力学习,撒强还加入了学校的公益社团,为孤儿院的儿童、敬老院的孤寡老人提供帮助,并投身银川市创建文明城市的志愿者行动,积极奉献爱心。 在学校积极参加公益活动的撒强 涓涓细流,汇成江河;人间善举,终成大爱。“圆梦行动”实施至今,已筹集资金2.75亿余元,帮助72000余名家庭经济困难学生圆梦大学。希望工程不仅为贫困学子种下梦想的种子,还完成了一场广泛、持久、深入的公益意识启蒙,成为公益大学校。 近年来,宁夏自治区团委聚焦深度贫困地区,深入实施希望工程学业资助、就业帮扶、创业扶持、志智双扶公益行动、扶贫志愿服务、闽宁共青团协作帮扶等“六项行动”,有效帮助贫困学子继续学业、实现就业,重点资助建档立卡户家庭大学新生,有效避免了“因学致贫”;在全区18所本科、高职院校、13所中职院校建立建档立卡户贫困家庭毕业生跟踪帮扶数据库,为2.3万余名建档立卡户应届毕业生提供6万余个应聘岗位,为自治区脱贫攻坚事业贡献力量。 2011年,为解决宁夏贫困地区希望小学和农村小学课桌短缺、陈旧问题,切实改善学生学习条件,宁夏希望工程在全国率先独家实施希望课桌项目。至今,该项目为全区493所困难学校配置爱心课桌52742套,8.3万名学子受益,连续三年被列入自治区政府的民生计划项目,并获得中国青少年发展基金会创新项目奖。 图书项目包括希望图书室和希望班级图书角,倡导零距离接触随手翻阅,让书籍发挥最大功效。自实施以来,宁夏希望工程已为农村学校配置图书室1172个,班级图书角315个,配置书籍500余万册,超过1亿码洋。 此外,宁夏希望工程还实施了希望医院,电脑教室,多媒体教室,少先队室,希望厨房,体育园地,音乐教室,美术教室,为学生赠送校服和棉衣,培训希望小学教师,帮助灾区青少年等项目,延伸了希望工程手臂,拓展了资助领域。 希望常新 创新方式服务社会发展 近年来,宁夏希望工程引进“北京百年职校”办学模式,成功建设了“银川百年职校”,实现了希望工程和职业教育的有机结合,成为宁夏教育扶贫示范性工作。根据青少年的资助需求,开发实施“职业教育资助计划”“大病急患救助计划”“希望工程微善之家”以及援建“保护母亲河”项目等公益产品。通过组织学生参加“姚基金希望小学篮球季”、“斯凯孚与世界有约”足球赛以及“宝洁同乐日”“老区少年沪上行”“助学长征”等主题实践活动,开阔学生视野,提高综合素质,培养社会主义合格接班人。 姚基金希望小学篮球季活动 2019年11月,希望工程实施30年之际,习近平总书记寄语希望工程,深刻指明了新时代希望工程事业发展的前进方向。一年来,宁夏回族自治区各级希望工程实施机构把学习宣传贯彻习近平总书记讲话精神作为重大政治任务,始终坚持党的领导、传递党的关怀,紧紧围绕共青团主责主业,牢牢把握新时代希望工程发展方向,坚持以“助学育人”为宗旨,聚焦促进宁夏农村贫困地区教育均衡发展、低收入家庭青少年学生成长全面发展,共筹集款物3537万元,为9645名大中小学生发放助学金。 岁月无声,彰显巨变。希望工程是一座用爱心铸就的丰碑,更是一项青春的事业、阳光的事业和传递关爱的事业。迈入新时代,宁夏希望工程将坚持以“助学育人”为宗旨,以更加规范的模式和更加精细的管理,以自身特有的品牌公信力和号召力,促进公益资助活动转型升级。 在聚焦促进自治区农村贫困地区教育均衡发展、低收入家庭青少年学生及进城务工人员子女学业全面发展的同时,宁夏希望工程将紧紧围绕共青团主责主业,积极推动理念转型,大力实施助学兴教、健康守护、素质提升、紧急救助、铸魂育人“五大计划”,切实保持和增强政治性、先进性和群众性,使宁夏更多贫困家庭的孩子上得了学、上得好学,努力为青少年提供新助力、播种新希望,为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。
0000-00-00 00:00宁夏共青团 -
“线上春招”助大学生精准求职
新冠肺炎疫情将线下招聘会带入“冰河时期”。近日,广东迎难而上,下好“先手棋”,打好主动仗,用大数据、人工智能等新技术,探路无接触春招。 广东省多管齐下,着力打造云指导、云就业、云服务等精准化信息服务矩阵,努力实现就业指导线上看、就业岗位线上找、就业服务线上办,助力大学生顺利就业。 云指导帮毕业生精准提升求职能力 通过模拟求职面试等演习,广东医科大学公共卫生学院辅导员胡勉强带学生“真刀真枪”提升求职能力。胡勉强开设的大学生就业等在线课程很火爆,在近300人的互动课堂聊天室里,大四学生禛禛点赞说:“胡老师的就业指导课让我耳目一新,其中‘你有什么资本能让老板一眼相中’等话题,提醒我要找准就业定位。” 在疫情防控期间,如何引导学生适应云招聘等新形式,提升职业生涯规划和就业创业能力?广东引导各高校开展线上调研,摸清毕业生就业服务需求,打出就业指导网络课程、线上求职训练系统、就业咨询室等组合拳,努力保障就业指导服务不掉线、有实效。 在“空中大讲堂”上,广州中医药大学推出求职就业能力提升等100多门在线课程,供学生选用。广东外语外贸大学联合校外专业机构,通过专业化测评工具,为学生提供职业规划、就业竞争力测评报告。 广东省内高校不但多措并举,引导毕业生找准职业定位,合理调整预期,尽快找到合适岗位,还以“一人一策”等方式,加强个性化指导,尽力向毕业生精准推荐适合的岗位。 华南师范大学职业咨询教师面向全校本科毕业生,开展一对一个性化线上咨询,为学生提供线上简历诊断和完善等服务。 线上就业工作“新势力”送来“及时雨” 大学生就业工作线上化趋势愈加强化,广东省教育厅早就顺势而动,积极作为。2019年,广东省大学生就业创业智慧服务平台投入使用,该平台由广东省教育厅着力打造,给大学生招聘就业工作插上了“互联网翅膀”。在疫情防控的特殊时期,该平台发挥了大作用。 广东遴选省内外百家优质的人才就业公益平台资源,将各类岗位资源汇聚到广东省大学生就业创业智慧服务平台,设立战疫就业专区,方便毕业生一站式找工作。在疫情期间,该平台根据已提交电子简历毕业生的求职意向,以每周两次的频度精准匹配推送岗位。 针对学生人数多等工作难点,广东引导各高校持续深化校企合作机制,搭建优质网络就业平台。各高校精准施策,联合云就业、云校招等平台,将线下招聘活动迁移到网络上,努力实现网络招聘服务平台全覆盖。广东还引导各高校整合共享资源,办好“组团式”校园网络招聘活动,开展分层次、分类别、分行业领域线上招聘活动。 在云招聘会上,应聘人数、热门职位等数据实时更新。广东省大学生就业创业智慧服务平台基于互联网+大数据,实时了解企业对各类毕业生的用人需求,以及各校、各企业签约进度,快速研判大学生就业形势,有的放矢,精准出台后续举措。 据统计,广东省已有60.3万名2020届高校毕业生在广东省大学生就业创业智慧服务平台提交电子简历、岗位需求,1.2万余家用人单位在平台上面向2020届毕业生发布了就业岗位信息。该平台已向求职大学生推荐了近40万个岗位,4.5万名毕业生在平台完成了在线就业协议签订。 为湖北籍大学生提供一对一暖心就业服务 广东财大市场营销专业大四学生艾旋是湖北孝感人,得益于学校提供的就业帮扶工作,他与新世界中国地产公司等企业招聘人员进行了无接触面试,“我在学校当过班长,有学生干部等经历”。 针对身在疫区的毕业生、贫困毕业生,广东高校摸查他们在求职等方面的困难和需求,通过发放求职补贴、优先推荐工作等做法,努力为他们提供暖心的就业服务、线上就业帮扶。 近日,华南理工大学26名湖北籍大四学生收到学校发放的5.2万元求职创业补贴。华南理工大学通过全面普查、一人一册,对湖北等地毕业生、建档立卡贫困家庭毕业生等重点群体精准帮扶,加强关爱,并努力为他们优先推荐就业岗位。 广东外语外贸大学通过开展湖北籍毕业生就业情况摸底调查工作,关心关注该校111位湖北籍毕业生的求职进展。该校还专门组建了湖北籍毕业生就业工作微信群,及时了解、努力解决他们在求职等方面困难,并帮他们坚定信心。 疫情突袭,给很多家庭带来一些困难。广东引导省内高校多管齐下,给贫困家庭毕业生提供就业帮扶,帮他们渡过难关。广州大学要求各学院通过就业状况调查研究,借助班级微信群、个人微信、电话、邮件等方式,掌握毕业生就业等方面的动态,筛查出家庭困难毕业生。该校不但及时将就业工作、招聘信息传达给他们,还对就业困难的学生提供精准帮扶。 广东各院校还着力开拓渠道,积极引导毕业生面向基层就业,出台多项措施鼓励毕业生创新创业。广东将基层就业补贴、小微企业社会保险补贴对象扩大至毕业两年内高校毕业生。自2021届起求职创业补贴标准提高至每人3000元。(记者 刘盾 通讯员 黎鉴远 罗玉燕 周圆)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
教育部出台 《关于办好深度贫困地区职业教育助力脱贫攻坚的指导意见》
记者近日获悉,教育部办公厅发布了《关于办好深度贫困地区职业教育助力脱贫攻坚的指导意见》,提出更好发挥职业教育在攻克深度贫困地区堡垒中的突击作用。 《指导意见》明确,到2020年,确保深度贫困地区建档立卡贫困户中有职业教育需求的学生能够接受中、高等职业教育,更多的建档立卡户中的劳动力能够接受职业技能培训,实现稳定就业,带动贫困家庭脱贫,职业教育服务区域经济社会发展和脱贫攻坚的能力显著增强。 《指导意见》要求,充分发挥职业教育促进义务教育控辍保学的积极作用,深度贫困地区要结合区域内教育和经济发展实际,在实施九年义务教育课程的同时,鼓励普通初中通过开设职业教育课程、职业教育班等方式,帮助部分学业困难学生完成义务教育。 《指导意见》明确,集中连片特困地区每个地(市、州、盟)原则上至少建设好一所中等职业学校。对于未设中等职业学校的贫困县,将逐一摸排地域分布、人口现状、高中阶段教育发展及异地就读情况,通过新建中等职业学校、就近异地就读、普教开设职教班、东西协作招生等多种措施,满足适龄人口和劳动力接受职业教育和培训的需求。 根据《指导意见》,高等职业教育扩招将向贫困地区倾斜,深度贫困地区高等职业教育扩招应重点布局在区域经济建设急需、社会民生领域紧缺、就业率高的专业和优质学校。完善高等职业院校分类考试招生办法,鼓励更多应往届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工、新型职业农民报考。在学前教育、护理、健康服务等领域,扩大对初中毕业生实行中高职贯通培养的招生规模。 为确保工作成效,《指导意见》提出了一系列保障措施,明确指出中央相关转移支付资金继续向深度贫困地区倾斜。相关省份要加强省级经费统筹,经费安排向深度贫困地区教育脱贫任务较重的地区倾斜。(记者 高靓)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
教育部:应助尽助、精准资助 是实现义务教育有保障的前提
“义务教育有保障首先要确保孩子们有学上,还要保证他能够上得起,这是实现有保障的前提。有条件了,但是不上学,那义务教育有保障就是一句空话了。”在9月23日国务院新闻办举行的新闻发布会上,教育部副部长郑富芝介绍了决战决胜教育脱贫攻坚实现义务教育有保障有关情况,他在回答记者提问时表示,学生资助既是实现有保障的前提,也是重要的民心工程、民生工程。 郑富芝指出,各地在学生资助上做了很多工作和探索,主要抓了两个方面的工作。 一是健全学生的资助体系。郑富芝介绍,这几年主要从两个方面下力气:第一,解决全覆盖的问题。所有学段、所有学校、所有家庭经济困难的学生要实现全覆盖。第二,扩展资助范围。“我们长期以来实行的是‘两免一补’。‘一补’原来是指住校生实行生活补助,后来发现有一部分家庭贫困的孩子,尽管不住校,但是他中午也要在学校吃饭,这个问题怎么办?后来把‘一补’的范围扩大到只要是建档立卡贫困家庭等四类群体,不管是住校还是不住校,总是要吃饭的,也纳入到补助范围。”郑富芝说。 二是实施精准资助。“政策上来说,已经实现全覆盖了,现在关键是提高精准化水平,提高精准度。”郑富芝表示,精准度的核心就是“一定要确保该资助的学生一个都不能漏,该资助的一定要资助,否则他上不起学”。 郑富芝介绍,这几年重点加强了三个方面的工作,解决精准的问题。 第一,解决认定依据的问题。“要明确认定的依据,什么样的学生可以享受资助?什么样的学生是不能享受的?必须要搞清楚。”郑富芝说,“每个学生家庭经济状况是很重要的依据,同时贫困的问题也是一个动态的过程,可能过去不是贫困户,但是现在因灾致贫或者因病致贫是会经常发生的。因此,一定要高度关注这些动态的因病和因灾致贫的家庭,要动态调整资助对象,关注这样一些群体,保证及时地进行资助。” 第二,细化工作程序。“我们专门有一套申请资助、认定资助的程序,非常精细、非常严密。很重要的就是一定要让家庭贫困的孩子和家长知道,怎么去申请和知道国家资助的政策,资助申请的流程,把这些政策必须要搞得清清楚楚,把环节设计得非常清楚。”郑富芝指出,要解决信息对称问题,要知晓政策和流程,要把这件事情做得公开、公正、公平。 第三,建立比对机制。郑富芝表示,实现精准,数据很多,家庭贫困的数据很多,管理的部门也很多。针对一个部门一个数据,几个数据碰不上的问题,教育部联合公安、民政、扶贫等部门,把家庭贫困的信息进行比对,进行综合研判。“这样既可以防止漏报,也防止虚报,进而实现精准化,应助尽助。”郑富芝说。(记者 林焕新 赵秀红)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
今年874万高校生毕业 多部门统筹推进招聘考录等工作
今年全国普通高校毕业生874万人,同比增加40万人,规模创历史新高。往年的三四月份,正是找工作的关键时刻,今年受疫情影响,许多现场招聘会开不了,劳动力市场需求减少,给高校毕业生求职带来困难。对此,各地各部门相继出台措施,开拓渠道,为毕业生早就业就好业创造条件。 同时拓宽就业和升学渠道 预计上半年高校毕业生就业压力较大,教育部正全力帮助应届毕业生拓宽就业和升学渠道。 一方面,会同有关部门组织“特岗计划”等项目,引导毕业生到基层,到现代农业、社会公共服务等领域就业创业;招录更多人到急需教师的高中和幼儿园任教。 另一方面,扩大今年硕士研究生招生规模,向国家战略和民生领域急需的相关学科和专业学位类别倾斜,向中西部和东北地区高校倾斜;扩大今年普通高校专升本规模,主要由职业教育本科和应用型本科高校安排面向产业升级和改善民生急需的专业招生。 花大力气把岗位信息送到每个学生身边。教育部联合地方、高校以及社会知名招聘网站共同开展“24365校园招聘服务”,为高校毕业生提供24小时全年365天的网上校园招聘服务。目前该平台共提供833万条岗位信息,累计新增注册人数132万人,投递简历超过1100万人次。 推出450余门线上就业创业精品课程和就业网站信息,鼓励精准推送、网上面试、网上签约。3月20日,教育部大学生就业网(新职业网)正式推出网上签约平台。此外,各高校近期日均举办各级各类网络招聘活动2000余场,3月已累计举办7万场不同类型的招聘活动。 同时,适当延长毕业生择业时间。如果顺利毕业却还没找到工作,可以按规定将户口、档案在学校保留两年。学校会持续提供就业服务。 有关部门还将支持“双创”示范基地、孵化器等发展,增加大学生就业创业机会。鼓励国家科研项目聘用高校毕业生担任科研助理或辅助人员,其劳务费用和有关社保补助按规定从项目经费中列支。消除障碍,为多种形式创业和灵活就业松绑。 引导基层就业,鼓励企业吸纳 妥善做好今年高校毕业生的就业工作,拓展就业渠道十分关键。 国家将对中小微企业招用毕业生予以补贴,明确要求国有企业连续两年扩大招聘毕业生规模,通过扩大基层就业规模、招生入伍规模、就业见习规模、适当延迟录用接收等多方面措施积极创造就业岗位。 今明两年,事业单位空缺岗位将主要用于专项招聘高校毕业生,包括择业期内未落实工作单位的毕业生。 其中,湖北省事业单位可以面向湖北省高校毕业生或湖北籍高校毕业生开展专项招聘。尤其是艰苦边远地区乡镇事业单位招聘本科以上高校毕业生、县级事业单位招聘硕士以上高校毕业生,以及招聘行业、岗位、脱贫攻坚急需紧缺专业高校毕业生,可以结合实际情况,采取面试、直接考察的方式公开招聘;可以根据应聘人员报名、专业分布等情况适当降低开考比例,或不设开考比例,划定成绩合格线。 加大线上招聘力度。3月20日,人社部会同有关方面启动“职等你来就业同行”百日千万网络招聘专项行动,设立高校毕业生专场。推出线上指导,组织百名职业指导师开设就业指导的云课堂,为毕业生提供足不出户、菜单式学习的网络平台。同时,提早谋划,等疫情解除,迅速组织动员各级各类公共就业服务机构、市场服务机构,推出行业化特色化现场招聘。 今明两年,人社部将组织百万毕业生参加见习,丰富实践经验,提升就业能力和市场竞争能力。对企业开放见习岗位的,给予3—12个月政策补贴。 另外,更加注重关爱帮扶就业重点群体。比如,对离校未就业的毕业生,将尽早与教育部门对接信息,开展实名服务;对建档立卡贫困家庭、零就业家庭的毕业生实行“一对一”帮扶,政策服务全兜底。 各央企全面梳理用人需求 疫情发生以来,国资委推动央企积极履行稳就业责任,紧急印发通知要求央企在疫情防控期间大力推动稳岗扩就业工作,确保实现2020年度接收高校毕业生人数不低于2019年度。 全面梳理用人需求,努力提供更多就业岗位。中国电科、中国航材、中国中车等均于近期举办校园招聘专场活动。中国石化追加3500人高校毕业生引进专项计划,年度招聘规模超过1万人,是2019年的2.3倍。中智招聘网带动2200家央企法人单位为校园招聘提供超过7万余个岗位。哈电集团与清华大学、上海交通大学、浙江大学等国内知名高校对接,启动春季校园招聘工作。 此外,央企还在带动湖北地区高校应届毕业生就业、带动支援湖北抗疫一线人员子女就业方面发挥积极作用。 中智公司将组织湖北区域专项招聘活动,国聘招聘平台专门为参与一线防控的医务人员、军人、抗疫人员子女亲属找工作提供便利。三峡集团今年高校毕业生春季招聘,专门拿出200个岗位定向招聘湖北地区高校毕业生,并提出在同等条件下优先录用抗疫一线医务人员子女。 国资委有关负责人表示,将密切关注央企高校毕业生招聘,会同业务主管部门多管齐下,按照既定用人招聘安排开展工作。
0000-00-00 00:00人民日报 -
教育部:2020—2021学年全国拟派22842名教师支教
教育部近日印发通知,明确2020—2021学年全国计划选派22842名教师,支援边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区,其中义务教育阶段计划选派21635名,非义务教育阶段计划选派1207名。各省份不得将支教教师派往非贫困地区。大学生实习支教、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划不列入选派范围。短期的基层巡讲和支教、试用期教师也不列入选派范围。 通知要求,原则上选派中级以上专业技术职务的骨干教师,幼儿园教师可适当放宽条件,学校管理人员应具有较强的组织领导能力和丰富的学校管理经验。支教以全日制工作形式为受援地提供服务,时间为1年,鼓励延长支教时间或留任工作。(记者 丁雅诵)
0000-00-00 00:00人民日报 -
安徽:近七成中小学教师年龄在45岁以下
新华社合肥11月27日电 记者从26日召开的“美好安徽‘十三五’成就巡礼”系列新闻发布会上获悉,安徽省中小学教师中45岁以下的占67.5%,高校教师中35岁以下的占一半以上,中青年教师已成为主体。 “五年来,我们始终坚持尊师重教、师德铸魂,教师队伍实现新优化。”安徽省教育厅厅长李和平说,安徽省通过新任教师招聘、“特岗计划”、定向培养乡村教师计划、公费师范生培养等,不断拓宽中小学教师补充渠道,5年来累计招聘中小学教师近8.5万名。 安徽省委教育工委副书记王佩刚表示,“十三五”以来,安徽省高度重视中小学教师队伍建设,全面推进中小学教师“县管校聘”管理改革,开展乡村首席教师岗位计划试点等。定向培养乡村教师招生计划近1.5万名,招聘特岗教师1.5万名,选派4875名骨干教师赴全省31个贫困县(市、区)义务教育阶段学校支教,惠及学校2000余所,有力促进了义务教育优质均衡发展。 据统计,安徽省学前教育毛入园率、义务教育巩固率、高中阶段毛入学率分别达88.7%、94.6%、89.6%,预计今年年底将顺利完成“十三五”规划目标;高等教育毛入学率超过50%,提前实现“十三五”规划目标。(记者周畅)
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教育部:75所直属高校定点扶贫贫困县全部脱贫摘帽
引进帮扶资金20.5亿元,培训基层干部、技术人员超30万人,选派挂职干部800余人次,形成教育扶贫、文化扶贫、科技扶贫等七大类高校扶贫特色路径……2012年以来,教育部75所直属高校全面投入脱贫攻坚战,积极发挥高校的人才、科技、资源等优势,扶贫成效显著。 近年来,教育部直属高校参与扶贫工作有哪些特色和亮点?高校扶贫有哪些独特模式?从决战决胜脱贫攻坚到全面实施乡村振兴,下一步,高校扶贫工作的重点有哪些?11月26日,教育部召开新闻发布会,全面介绍了直属高校扶贫工作进展及成效。 75所教育部直属高校师生积极参与,全力投入脱贫攻坚战 “75所直属高校尽锐出战,全面投入脱贫攻坚战,成为中央单位定点扶贫的一支重要力量。”发布会上,教育部发展规划司司长刘昌亚说。 按照“尽锐出战”的要求、“硬选人,选硬人”的标准,截至目前,直属高校共选派挂职干部800余人次。除了指导干部选派工作,教育部还加大高校精准扶贫项目组织指导,动员师生积极参与、深度实践。 刘昌亚举例说,如“科技小院助力脱贫攻坚”行动带动高校专家教授编写农民培训教材276套,培训农民20多万人次;“青年红色筑梦之旅”活动带动318万名高校师生深入贫困地区,开展了37.8万个创新创业项目。 自2018年起,教育部组织高校签订定点扶贫责任书,责任书任务逐年增加,确保帮扶力度不减。各高校累计投入帮扶资金5.2亿元、引进帮扶资金20.5亿元、培训基层干部14.1万人、培训技术人员19.1万人、购买贫困地区农产品5.25亿元、帮助销售贫困地区农产品12.9亿元。当前,直属高校定点扶贫的所有贫困县已全部脱贫摘帽。 在75所教育部直属高校尽锐出战、全部投入脱贫攻坚工作的基础上,教育部发挥统筹作用,不断优化高校扶贫力量组合。教育部协调14所部省合建高校和西北师范大学结对帮扶开展扶贫工作,构建了部内司局、直属高校、部省合建高校协同推进扶贫工作的机制。同时,探索和推动高校组团式扶贫工作,指导高校相继成立了“教育扶贫联盟”“农林扶贫联盟”“健康扶贫联盟”等8个高校扶贫联盟,推动高校扶贫方式从“独立团”向“集团军”转变。 今年9月,由中山大学牵头,22所教育部直属高校(含部省共建高校)自愿组成的高校“旅游扶贫联盟”成立。中山大学党委副书记国亚萍介绍,联盟搭建起了旅游扶贫资源共享平台、人才培养平台和共同研究平台,进一步聚集和发挥了高校学科优势。 发挥科技、人才优势,打造高校特色扶贫七大路径 直播带货活动近20场,超过140万人在线关注;创办“中传创扶”扶贫车间,助力马头琴、“蒙绣”等草原文化创意产品开发……在内蒙古科右前旗,中国传媒大学的帮扶让这里发展红火。 “作为去年新增的扶贫高校,学校以做好特色扶贫为己任、讲好扶贫故事为重点、帮扶科右前旗为抓手,走出了一条发挥学校专业优势,整合传媒特色资源,高效赋能扶贫工作的特色扶贫之路。”中国传媒大学党委书记、校长廖祥忠说。 刘昌亚介绍,各直属高校发动全校力量,调动内外资源,创新开展各类特色扶贫项目,形成了教育扶贫、智力扶贫、健康扶贫、科技扶贫、产业扶贫、消费扶贫、文化扶贫等七大类高校扶贫特色路径。 “合阳县是农业大县,贫困的一个重要原因就是群众缺理念、缺知识、缺技术。”陕西省合阳县委副书记、县长邓宽社表示,自西北农林科技大学2013年定点帮扶以来,受益于学校农、林、水学科优势和丰富的人才、科技等力量,合阳县在农业技术人才培训、发展优质产业等方面得到了很多帮扶,经济社会各方面有了很大进展,2018年整县脱贫摘帽,比原计划提前了一年。 扶贫先扶智。清华大学在全国1100多个县建立清华大学教育扶贫远程教学站,构建覆盖国家级贫困县、革命老区、边疆少数民族地区的教育扶贫网络。山东大学投资294万元援建河南确山县老臧庄小学一栋综合教学楼,3年培训一线教师、教育管理者近3000人。 发挥科技优势,东北林业大学依托“百人教授服务团”持续开展科技扶贫,利用471.1万元资助31项科技扶贫专项项目,支持9项技术转化项目。吉林大学累计引入扶贫资金1500万元,改良盐碱耕地1300亩。 多方筹措资源,厦门大学依托校友力量建设“厦门大学康业扶贫产业园”,总投资5亿元,吸纳本地贫困人口就业占全园区80%,生产总值占全县15%。加大产业资金投入和资源引进,河海大学捐资870万元实施“石泉县高效蚕桑产业示范项目”等。 常态化、长久化、长效化扶贫,进一步助推乡村振兴 今年年底如期打赢脱贫攻坚战后,明年将进入全面实施乡村振兴战略、加快推进农业农村现代化的新阶段。下一步,教育系统该如何抓好衔接,持续推进脱贫地区发展和群众生活改善? “合阳县虽然已经脱贫,但是基础仍然薄弱,成效还不稳固,仍然需要帮扶和支持。”邓宽社表示,希望帮扶措施能常态化、长久化、长效化,真正做到机制稳定、力量稳定、措施稳定和成效稳定,助推实现乡村振兴。 刘昌亚也强调,在过渡期内,高校要把巩固脱贫成果、防止返贫致贫摆在突出位置来抓,对脱贫县、脱贫村、脱贫人口扶上马送一程,给予更多后续帮扶支持,“决不能让来之不易的脱贫成果得而复失”。 刘昌亚表示,目前,教育部正在谋划如何跟高校继续签订责任书,以责任书的方式,进一步推动高校在过渡期内实现摘帽不摘责任、摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘监管等“四个不摘”,深化直属高校定点帮扶机制。 “脱贫是系统工程,农村也在发展。我们将在今后的过程当中,推动振兴乡村教育和教育振兴乡村,在这个过程当中,高校将通过各自的优势和特色,进一步推进乡村振兴向前发展。”刘昌亚表示,目前高校在扶贫工作中形成的经验和典型模式,如8个高校扶贫联盟,将通过大胆探索实践,为下一步全面开展乡村振兴工作,提供鲜活的经验和可复制推广的路径模式。 “下一步,教育部将指导直属高校按照中央设立过渡期的决策部署,持续支持脱贫摘帽地区推进乡村全面振兴,指导直属高校结合‘十四五’规划编制工作,做好高校有效衔接乡村振兴工作谋划,科学研究制定好过渡期内相关帮扶工作的目标任务,确保政策和工作平稳过渡。”刘昌亚说。(记者梁丹 董鲁皖龙)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
有力支撑起世界最大规模教育体系
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是教育发展的第一资源,是立教之本、兴教之源,也是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。 习近平总书记指出,教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。 “十三五”以来,我国始终将教育摆在经济社会发展的优先位置,坚持将加强教师队伍建设作为教育事业的基础工作,优化教师发展环境,促进教育优先发展,教师队伍建设取得显著成就,有力支撑起世界最大规模教育体系,源源不断地为我国经济社会发展提供人才和智力支持。 促发展—— 教好书、育好人,教师队伍素质大幅提升 2020年金秋,12位全国教书育人楷模的事迹,温暖了许多人、感动了许多人: 云南省丽江市华坪女子高中教师张桂梅为山区孩子带去光和热,她说,“只要还有一口气,就要站在讲台上”;四川省泸州市特殊教育学校教师肖敏坚守特殊教育领域24年,用支持、欣赏、包容的态度帮助、成全每一个孩子;贵州省赫章县城关镇中心幼儿园教师何梅以慈母之心架起育人之桥,在地震发生时率先冲进教室,和她的同事一起在17秒内帮助32个孩子安全撤离…… 一位位教书育人楷模,用实际行动塑造了当代人民教师的光辉形象。他们是全国教师的楷模,也是千千万万好老师的缩影。 师者,人之模范也。人才培养,关键在教师。 “十三五”以来,我国教师教育综合改革效果显著,初步形成了中国特色教师教育体系。各地在提高师范专业生均拨款、加强教育学科建设、强化师范质量保障等方面出台了系列务实举措。“十三五”以来,6所部属师范大学累计招收公费师范生3.7万余人。目前,有28个省份通过在学免费、到岗退费等多种方式,实行地方师范生公费教育。中央财政加大对师范教育的支持力度,中央高校师范生和公费师范生生均拨款标准分别提高了3000元和5000元。 同时,教师培训体系日趋完善,“国培计划”实施以来,坚持服务基础教育改革发展,强化分层分类施训,有针对性地提升教师核心素养和关键能力。 “我参加过3次国培计划,每一次对我而言都是成长、提升的机会。”从一名普通的小学英语教师成长为负责全市小学英语教研工作的教研员,天津市教育科学研究院课程教学研究中心的张宏丽是国培计划的受益者,她感慨地说:“国培计划助我成长。我愿意踏踏实实做一辈子老师,教书育人。” “十三五”以来,各地全面深化新时代教师队伍建设改革、全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律和教师成长发展规律,教师素质能力不断提升、教师管理体制机制改革不断深化,优秀人才争相从教、教师尽展其才、好老师不断涌现的良好局面正逐渐形成。 优管理—— 教师获得感幸福感不断增强 2020年9月,在第三十六个教师节到来之际,习近平总书记寄语广大教师,希望广大教师不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,积极探索新时代教育教学方法,不断提升教书育人本领,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。 “老师,您好!”“教师节快乐!”“老师,您辛苦了!”教师节期间,北京王府井、上海外滩、青岛五四广场等地,闪耀的灯光为教师们点亮。学生们手举灯牌,用一句句暖心的话为教师们送上祝福。 “十三五”以来,师德师风建设长效机制逐步健全、教师管理制度改革深入推进、中小学教职工编制科学挖潜调剂,广大教师的获得感和幸福感不断增强。 评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。“近年来,从教育部到地方和学校,建立健全了全方位立体式网格化的师德监管体系,各地切实把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,形成了树德正风常态化长效化机制。”中国教育科学研究院研究员张布和说。 几年来,教师管理制度改革深入推进。印发中小学教师、中等职业学校教师职称评审有关文件,深入推进高校教师职称评审“放管服”改革,研制深化高等学校教师职称制度改革的指导意见,深入激发广大教师创新创造活力。 几年来,中小学教职工编制科学挖潜调剂。研究出台有关政策文件,指导各地通过加大挖潜创新力度、跨部门跨行业跨地区调剂等多种方式增加中小学编制,优先满足教育发展需要。 促发展、优管理,在各项政策措施的推进下,广大教师的获得感不断增强。 “我要继续坚守教书育人一线阵地,和老师们一起,努力为培养有理想、有本领、有担当,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献!”全国教书育人楷模、清华大学附属小学校长窦桂梅说。 “在党和国家的培养下,像我这样的一大批思政课教师正逐步成长和发展起来。只有政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正,学生才能亲其师而信其道。”全国最美教师、中国人民大学马克思主义学院党委书记王易说。 三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。广大教师不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,用爱心、智慧与奉献,点亮孩子们的未来、托举民族的复兴。 补短板—— 越来越多的乡村教师下得去、留得住、教得好 “新学期开学,我们学校又迎来了4名支教教师,都是城里来的优秀教师!”重庆石柱土家族自治县中益乡小学校长刘斌高兴地说,近几年,来学校支教的教师带动了学校教育教学水平的总体提升,家长们更满意,老师们的干劲也更足了。 从石柱县渝中实验小学来到中益乡小学支教的黄敏谈到支教初衷时说:“我从小在农村长大,深知只有知识才能改变命运,我要尽自己所能,传播知识、启迪希望!” “十三五”规划纲要提出,加强教师队伍特别是乡村教师队伍建设,落实乡村教师支持计划。5年来,各地多管齐下加强乡村教师队伍建设,越来越多的乡村教师下得去、留得住、教得好。 乡村教师队伍结构趋于科学合理,35岁以下教师占43.4%,本科以上学历占51.6%,中级以上职称占44.7%。教育部教师工作司司长任友群介绍,乡村教师整体素质大幅提升,2015—2019年,中央财政投入100亿元,实施国培计划中西部项目和幼师国培项目,培训乡村教师校长950万余人次。乡村教师的待遇明显改善,近5年来,中央财政安排乡村教师生活补助奖补资金207.74亿元,惠及中西部725个县8万多所学校近130万名教师。 特别值得一提的是,近年来,通过“特岗计划”、中小学银龄讲学计划、边远贫困地区边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划、援藏援疆万名教师支教计划等,为贫困地区输送了大量优质师资力量。其中,针对农村义务教育阶段学校教师推出的“特岗计划”实施15年来,中央财政累计投入资金710亿元,累计招聘95万名特岗教师,覆盖中西部省份1000多个县、3万多所农村学校。 国家下大力气重点突破、补齐短板,老师们有了实实在在的获得感。 “学校的教学环境越来越好了,孩子们的变化也让我骄傲。和孩子们在一起久了,感觉总有做不完的事,唱不完的歌。”海南省琼中黎族苗族自治县红毛希望小学音乐教师王杨颖是一名“90后”特岗教师,她说:“我想给孩子们最好的陪伴,未来,我会继续在教师岗位上砥砺前行!” 希望的田野上,广大乡村教师正用爱心和智慧,点亮万千乡村孩子的人生梦想,展现当代人民教师的高尚师德和责任担当。(记者赵婀娜 张烁 吴月)
0000-00-00 00:00人民日报 -
2020届高校毕业生将达874万人
首次由教育部、人力资源和社会保障部共同组织的2020届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议日前在京召开。会议指出,2020届高校毕业生规模预计将达到874万人,同比增加40万人。 会议要求,要抓观念,着力加强思想引领。大力弘扬大学生在新中国成立70周年庆祝活动中迸发出来的爱国精神,激励更多毕业生到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去建功立业。要抓精准,着力优化指导服务。精准推送个性化指导服务,努力实现岗位信息与求职信息“无缝对接”,提高就业统计科学性、即时性和准确性。要抓重点,着力帮扶特殊群体。关心“建档立卡”贫困家庭学生、农村生源学生、残疾学生、少数民族学生等特殊群体就业,确保每一个人都实现稳定就业。要抓源头,着力提高培养质量。优化学科专业结构,强化人才培养的实践导向,做好高校毕业生就业用人单位大规模跟踪调查,完善高校人才培养质量评价体系。 会议要求,各地要早谋划、早安排、早行动,健全部门衔接、资源共享、通力合作的工作机制,将更多优质公共就业创业服务资源向校内延伸。要开展创业服务,将创业培训向校园延伸,支持建设一批大学生创业孵化基地。要落实就业政策,将本地政策清单、服务清单、服务机构联络清单打捆打包向毕业生推送,精简证明材料,抓好求职创业补贴发放。要强化权益保护,解读劳动就业法律法规政策,开展案例警示教育,发布求职陷阱提示,严厉打击招聘过程中的欺诈行为。 同时,会议还表示,要加强就业指导,组织人社厅局长进校园活动,组织职业指导师与毕业班建立联系,组织毕业生参观人力资源市场,帮助增强从校园到职场转换的能力。要推送就业信息,对接当地高校学科专业特点,收集筛选一批岗位信息集中推送,实施好城市联合招聘、金秋招聘月、就业服务周等活动,将资源向非中心城区和三、四线城市高校倾斜。(记者 晋浩天)
0000-00-00 00:00光明日报 -
新疆和田:老师身边来了科学家
“我们经常带着孩子看星空,却没有想到从太空中看我们生活的地方,是另一种感觉。”“我们常和学生讲祖国大、讲新疆大,却没想到把地理学的知识嵌入其中,丰富讲课内容,让孩子们对学习更有兴趣。”听完中国科学院新疆生态与地理研究所的老师授课后,新疆和田地区民丰县安迪尔乡小学教师郭林发出这样的感慨。 近日,借助中科院第二届科学节各项活动的开展,中科院新疆生态与地理研究所的科学家们走进位于塔克拉玛干沙漠腹地的安迪尔乡,为安迪尔乡小学的40多位教师和前来支教的6位幼儿园老师进行了四场科技知识培训。 培训的内容,有关于荒漠植物的,有关于地理知识的,还有关于遥感信息化的,更有和生物转基因相关的。这些科学知识让安迪尔乡小学的老师眼前一亮,不仅学到了很多新知识,授课科学家还将很多科学知识和小学的教学内容紧密结合,用润物无声的方式提升了老师们的科学素养,使老师们体会到科学知识无处不在。 如何让科学知识走入新疆南疆地区众多学校,成为中科院新疆生态与地理研究所科学家们深入思考的一个问题。通过多次实地调研和问卷调查,在中科院科学传播局的支持下,他们在南疆边远贫困地区开展了南疆教师科技培训活动,旨在提升南疆中小学教师科学素养。培训内容紧密结合中小学课程,嵌入基础科普知识,让科学的声音更为广泛地传播,让孩子们有效接受各类科学知识,用更文明、更科学的方式去看待世界、了解世界。 参加培训的中科院新疆生态与地理研究所研究员、博士生导师包安明表示:我们力图通过相关培训,扩展新疆南疆地区教师的科学视野,提升教师的科学素养,丰富教师的科学知识,使他们能更好地掌握科学思维工具,增强科学教育水平,进而探索符合当地青少年科学教育的新机制。 安迪尔乡小学校长李盛林说:“多数情况下,有专家来学校做科普讲座,多是孩子们在听,专门针对教师科学素养提升的培训课,我们是第一次听。通过这次培训,我们意识到必须提升自身的科学素养,在每一门课程中,都藏着丰富的科学知识,而每一个知识点,都会让教学过程更加顺畅和丰满,让孩子们更有兴趣去学习。”(记者 王瑟)
0000-00-00 00:00光明日报 -
教育部专家组赴凉山开展“一对一”精准帮扶指导活动
为加快推进凉山州7个未摘帽县片区学校“一对一”精准帮扶工程,助力全面打赢教育脱贫攻坚战,9月9日至13日,教育部中小学教师校长培训专家组、四川省教育科学研究院和6所承训师范院校共赴凉山州开展“一对一”精准帮扶指导活动。 帮扶活动中,21位专家组成员与四川省内承训机构专家、凉山州教科所教研员、四川省教师培训项目办教师等人员分成7组,分别前往7个未摘帽贫困县的多所片区学校“把脉问诊”,采用现场考察、推门听课、访谈师生家长和查阅资料等多种形式,以教师专业发展为主线,围绕学校规划、课程教学和内部管理三个维度进行全面调研。结束调研后,专家们连夜分析讨论,形成“诊断”报告,于次日现场反馈给相关学校,并商讨形成了下一步帮扶计划。 据了解,凉山州未摘帽县片区学校“一对一”精准帮扶提升工程于今年6月下旬启动,四川省教育科学研究院、四川师范大学等7所省级承训机构已在前期调研的基础上,形成了相应的帮扶方案。此次,教育部专家组将在前期工作基础上,进一步发挥专业优势,为增强凉山教育的“造血”功能、培养一批留得住的高素质教师,提出具体的问题和建议。据悉,今年十月中旬,凉山州7个未摘帽县片区学校“一对一”精准帮扶工作推进会将在昭觉县举行。 (通讯员 葛仁鑫 记者 鲁磊)
0000-00-00 00:00中国教育报