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“五级书记抓党建”引领贵州高校高质量发展
进入2021年,贵州高校喜讯连连:贵州师范学院教务处党支部等13个党支部入选教育部第二批全国党建工作样板支部;贵州大学高分子材料与工程教研室教工党支部书记工作室,入选第二批全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设名单…… 2020年以来,贵州通过全面推进教育系统“五级书记抓党建”制度,以高水平党建工作引领高等教育事业高质量发展,为打赢两场战役、夺取两个胜利提供了坚强有力的政治保障。 坚持党的全面领导 筑牢信仰之基 为落实新时代党的建设总要求,2020年4月,贵州提出研究建立教育系统“五级书记”抓党建的制度,压紧压实党建的主体责任,形成书记抓、抓书记,一级抓一级,上下联动、相互衔接、齐抓共管的党建工作责任体系,引领高校党的建设再上新台阶。 2020年8月,贵州省委教育工委出台相关指导意见,为全面推进高等学校“五级书记抓党建”工作勾画出清晰的路线图—— 积极构建省委教育工委书记、市(州)党委教育工委书记和高校党委书记、院(系)级单位党组织书记、教职工学生党支部书记“五级书记抓党建”工作机制,落实“书记抓、抓书记”的要求,全面压实党的建设政治责任,不断强化党对高校的全面领导,不断提升教育系统各级党组织组织力、凝聚力和战斗力,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强的政治保证、思想保证和组织保证,助力贵州省经济社会可持续高质量发展。 贵州师范大学党委书记主要围绕实施“六大工程”抓党建,二级党组织书记主要围绕做到“六个到位”抓党建,党支部书记主要围绕实现“七个提升”抓党建; 贵州中医药大学通过“12345”党建模式,充分发挥学校党委领导核心作用、二级党组织战略要地作用、基层党组织战斗堡垒作用、共产党员先锋模范作用,促进党建工作取得新成效; 贵州财经大学通过校党委书记抓思想、组织、作风、纪律、制度等建设,二级党组织书记抓大局、班子、特色、重点,带动基层党支部书记建设有高度、广度、深度、温度和亮度的基层党支部; 贵州医科大学着力增强基层党组织政治功能,严格落实“五级书记”抓党建工作要求,建立健全党建工作目标管理责任制,推动全面从严治党向基层延伸、覆盖全体党员…… 蓝图明确、路线清晰,各所高校积极创新,以时不我待的思想和工作状态推动着党建工作大踏步向前,不仅筑牢了信仰之基,更凝聚起强大的奋进之力。 坚持落实立德树人 推进“双一流”建设 2021年1月12日,教育部对首批全国党建工作示范高校、标杆院系、样板支部培育创建单位验收结果进行了公示,贵州大学党委通过全国党建工作示范高校创建验收,贵州师范大学地理与环境科学学院党委通过全国党建工作标杆院系创建验收,贵州大学机械工程学院材料成型及控制工程系党支部等11个党支部通过全国党建工作样板党支部创建验收。 自2018年5月入选首批“全国党建工作示范高校”创建单位后,贵州大学以创建示范高校和样板支部为契机,全面提升基层党组织组织力,练好办学治校的基本功,推动了党建工作与“双一流”建设的相互融合、同向同行—— 研究生第一作者发表SCI论文数量达567篇;教师党支部书记“双带头人”比例达到100%;获批国家自然科学基金项目153项,实现历史性突破;“双一流”建设任务高质量推进,化学、植物与动物科学和工程学三个学科领域先后进入ESI前1%。 “贵州大学认真贯彻落实贵州省委教育工委‘五级书记抓党建’部署,一级抓一级,层层抓落实,切实履行了党建工作‘书记抓、抓书记’的政治责任,统筹推进党建工作各项任务落实。”贵州大学党委书记李建军介绍,结合实际状况,学校紧紧扭住责任这条主线,建立起“三级书记抓党建”机制。学校各级党组织通过聚焦中心工作、重点工作,围绕部门和学院业务工作,找准结合点,将党建工作和业务工作一起谋划、一起部署、一起落实,以高质量党建工作推动学校高质量发展。同时,学校紧紧抓住培育创建首批全国党建工作示范高校机遇,创先争优,比学赶超,有力推动学校部省合建和世界一流学科建设取得显著成效。 高校是人才培育的摇篮,加强党的建设则是做好高校各项工作的重要基础。 在全面推进“五级书记抓党建”工作中,贵州紧紧抓住立德树人根本任务,推动落实“三全育人”,突出思想引领,夯实党建基础,强化思政实效,为高校“双一流”建设注入了强大动力。 建立健全运行高效的领导督查机制、整体协同的指导联动机制、系统覆盖的培训提升机制、务实管用的考核评价机制……这一系列措施的推行,让党的旗帜在各所高校基层阵地高高飘扬。 同时,贵州省委教育工委全面做好高校党支部标准化规范化建设,2019年30%党支部达标,2020年70%党支部达标,2021年将实现100%党支部全部达标。贵州省高校各级党组织犹如一个个战斗堡垒,汇聚起了建设特色教育强省、办好人民满意教育的磅礴力量,推动着“双一流”建设高质量发展。 坚持推动改革创新 提升工作成效 《用责任担当书写青春答卷》《逆行的天使》《翻山越岭之老百姓的贴心人》……在2020年贵州省“不忘初心、牢记使命”党员教育电视片摄制及“党课开讲啦”活动中,贵州省委教育工委选送的4部作品被评为省级精品党课、5部作品被评为省级优秀党员教育电视片。 这些作品通过鲜活的事例,采用线上线下的传播方式,宣传先进典型、讲述党员故事,弘扬社会主义核心价值观,受到高校师生好评。 在全面推进“五级书记抓党建”工作中,贵州坚持以党的建设引领高校改革创新,聚焦“双一流”“双高”建设等贵州高等教育改革发展目标,全面推动高校人才培养、科学研究等各项工作创新,持续推进贵州省高校内涵式发展。 抓班子,强化政治意识。建立健全党建工作会议制度、督查问责机制、联系指导和调查研究机制等,牢牢掌握党对高校工作的领导权。 抓骨干,提升队伍素质。建立健全高校党组织书记常态化培训机制、高校党务工作者培训机制、高校党员培训机制等,着力建设高素质教师队伍。 抓考评,促进党建工作提升。建立健全党建工作联述联评机制、党建工作联考机制等,确保党建工作抓实抓细抓出成效。 这些举措的实施,不断提升了党建引领教育改革发展稳定的能力,各级党组织凝聚力、战斗力、创造力得到增强,引领着高校各项工作再上新台阶——通过实施“双万计划”,获批国家级一流专业52个、省级一流专业154个,国家级一流课程21门,国家级一流专业数在西部省份领先;新增第二批国家级“新工科”研究与实践项目9项,首批国家级“新农科”研究与改革实践项目15项,7项首批国家级“新工科”研究与实践项目通过教育部验收…… 与此同时,大学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同得到不断增强,越来越多的优秀大学生向党组织靠拢。据统计,2020年,贵州省属本科高校、贵州省教育厅属院校发展学生党员9750人;2021年,将培养发展学生党员超过2.5万人。(记者王雨)
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“十三五”时期我国控辍保学成效显著 义务教育有保障
习近平总书记指出,“两不愁三保障”,很重要的一条就是义务教育要有保障。再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。要保证贫困山区的孩子上学受教育,有一个幸福快乐的童年。 抓好控辍保学、实现义务教育有保障,是拔掉穷根、阻断贫困代际传递的重要途径,事关广大人民群众切身利益,事关国家和民族的未来。“十三五”期间,各地各校开展的控辍保学行动取得显著成效。2019年我国小学学龄儿童净入学率达99.94%,初中学生毛入学率达102.6%,九年义务教育巩固率94.8%,相关指标已达到世界高收入国家平均水平。 有学上 让失学儿童重返课堂 这天,河北省怀来县官厅中心校校长赵建兵又一次直奔李银和家。动之以情、晓之以理,为的就是让李银和的孩子们能重返校园。 踏遍千山万水、想尽千方百计、说尽千言万语……在很多地形复杂、交通不便、人口流动大的贫困地区,每一个辍学孩子的返校,背后都有科学细致的顶层设计及基层干部、校长、老师的努力。 千方百计保障“一个都不能少”,给“义务教育有保障”再上一道“保险阀”。 “十三五”期间,教育部与10余个省份签订《打赢教育脱贫攻坚战合作备忘录》,将控辍保学作为重要任务写入备忘录;与重点省份签订“任务书”,明确控辍保学工作任务,强化控辍保学工作责任。2020年初,教育部党组又专门成立调研指导小组实施挂牌督战,助推贫困县脱贫摘帽,上下合力做好控辍保学工作。 各地积极响应,层层压实责任,全国95%的县“一县一案”出台了控辍保学工作方案。在贵州、四川、广西等地,“政府一条线、教育系统一条线”的“双线多级包保责任制”带动县长、局长、乡长、村干部、校长、家长参与控辍保学;湖南建立了控辍保学工作抽查制度,开展实地督查……一个个辍学的孩子被找回来,重返课堂。 既让孩子有学上,还帮家庭减轻后顾之忧。近年来,各地持续健全完善资助帮扶机制,为控辍保学托底。 海南在全省范围内调剂使用国家资助名额,贫困市县多安排、农村学校多安排、贫困学生多的学校多安排;江西再次扩大义务教育生活补助范围,重点保障建档立卡贫困家庭学生、非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生等。 最新数据显示,与2019年5月底相比,截至2020年9月15日,全国义务教育阶段辍学学生由60万人减少至2419人,其中建档立卡贫困家庭辍学学生数由20万人首次实现动态清零,为2020年实现国家规划的义务教育巩固率达95%、全面实现“义务教育有保障”目标奠定了坚实基础。 上好学 确保“控得住、留得下,学得懂” “好长时间没有念书,听课也跟不上。”16岁的云南姑娘晓妹面对“劝返”,心里没底气。 晓妹家里穷、姊妹多,12岁才进入一所民办学校读一年级,上了一个学期就辍学了。面对这种状况,云南省金平县有关工作专班认真研究、反复劝导,将晓妹安排在了金平县“普职融合班”,不但能学基础文化知识,还能学一门实用技能。 让重返校园的孩子们喜欢学校、留在学校、学有所得。“十三五”期间,农村教育水平不断提升,为广大农村适龄儿童接受良好义务教育创造了更好条件: ——改革创新教育教学方式,运用“互联网+教育”免费为农村学校提供优质学习资源,打造乡村温馨校园,加强教师队伍建设,提高农村教育质量。 ——启动实施义务教育薄弱环节改善与能力提升项目,中央财政每年投入近300亿元,重点加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设,增强农村学校吸引力。 ——严格乡村小规模学校撤并程序,防止因上学远而导致辍学。 与此同时,各地结合实际,大力完善后续保障措施,让优质教育资源在农村开花结果,确保孩子们“控得住、留得下,学得懂”: 在海南,2008年起就实施教育扶贫移民工程,累计投入14亿元,建成24所思源实验学校,改建、扩建14所学校,覆盖了包括全省所有民族市县在内的16个市县,提供优质学位5.5万个,使边远民族贫困地区和山区的孩子享受到与城市孩子一样的优质教育资源。 在河南南阳,通过“名校+新校”“名校+弱校”“名校+乡校”等方式,让名校教育集团覆盖了83所中小学校、33.2万中小学生。211所县城优质学校还与364所农村学校“结对子”,进行管理、教学、教师、办学条件等多方面支援。 在山西晋城市阳城县芹池镇中心学校,老师们把图书搬到了教室、楼道、宿舍,把教学仪器放在孩子们随时能够到的地方,让他们随时随地阅读、自由探究科学奥秘。学校还设置了足球、乒乓球、书法、绘画、农作物种植等10多种课程,极大调动学生积极性。 抓精准 “一对一”帮扶关爱 离老远就听出来是老师到家里来了,吕斌一下子冲过去抱住老师。吕斌,智力残疾一级的8岁男孩,生活不能自理,从未像健康孩子那样享受校园生活的乐趣。 “孩子动手能力弱,我就分阶段、有重点、循序渐进地对他进行运动、感知等能力训练,把动作分解开来,一遍遍演示。”河南周口市盛和小学教师韩冰在吕斌身上倾注了大量心血。 “一个都不能少”,不仅包括健康儿童,还包括残疾儿童。确保他们不失学辍学,保障他们的受教育权,需按照“一生一策”原则,做到精准帮扶和精准送教,才能切实解决每一个家庭的实际困难。 目前,教育脱贫攻坚战“总攻”的号角已然吹响,加快补齐短板弱项,关键在于“精准”。攻坚目标要精准、规律把握要精准、保障举措要精准……这需要各地创新体制机制,创新工作方法,在关键节点精准发力。 湖南省以省教育数据中心、湘教云认证体系、数据中间件等平台系统为依托,在省级云计算环境基础上,开发教育精准扶贫“一单式”信息服务系统。系统上线以来,已开展三次全省大数据比对,实现“大数据精准确定每个学生就学去向”,能呈现每一名贫困生资助状态。 青海发动3万余名干部,克服交通不便、天寒地冻、食宿无保障等诸多困难,逐人逐户深入居民家庭、牧民帐篷摸排劝返;甘肃开发了“控辍保学APP”,组织各学校每天清点在校人数,实现摸排常态化;贵州统筹各方力量掌握学生动态,对辍学风险较高人员建立完善“一对一”帮扶关爱机制…… 教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,教育部进一步完善了中小学生学籍系统与国家人口基础信息库、全国贫困人口信息库比对机制,要求“三库比对、相互核查”,建立“控辍保学工作台账网上管理平台”,记录每个辍学学生信息,并对374个控辍保学国家重点监测县进行重点监测。 今年6月,教育部等十部门联合印发《关于进一步加强控辍保学工作健全义务教育有保障长效机制的若干意见》,要求以52个未摘帽县为主战场、以“三区三州”为决战地,全面梳理已复学和仍辍学学生情况,一人一案制定工作方案,确保除身体原因不具备学习条件外,贫困家庭义务教育阶段适龄儿童少年不失学辍学,确保2020年全国九年义务教育巩固率达到95%。 控辍保学既是一场攻坚战,也是一场持久战。“十三五”期间,各地各校开展的控辍保学行动取得显著成效,为拔掉穷根、阻断贫困代际传递带来可能,为更多孩子、更多家庭注入信心、带来希望。(记者赵婀娜 张烁 吴月 )
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破解未成年人沉迷网络游戏需要“硬技术”
河北省平乡县县直第三小学的老师为学生讲解沉迷网络游戏的危害性。范钦龙 摄 今年11月,国家新闻出版署发布《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》,针对未成年人的网络游戏生活提出了六方面举措,对游戏账号实名注册、使用游戏时段时长、游戏消费等问题提出了具体要求。 如何贯彻落实通知精神,游戏企业如何履行在未成年人守护方面的责任,学校、家长如何帮助孩子们找到健康游戏的平衡点?12月18至19日,在海南省海口市举行的2019中国游戏产业年会上,游戏行业代表以及亲子领域的教育专家齐聚一堂,就此问题进行了深入探讨,一致认为应该携手让游戏成为创造美好生活的文化力量。 中国游戏用户达6.4亿人 12月19日发布的2019年中国游戏产业报告显示,2019年中国游戏产业实际销售收入为2308.8亿元,同比增长7.7%。中国游戏用户规模达到6.4亿人,较2018年提高了2.5%。 游戏为何有如此魔力?中国音像与数字出版协会理事长孙寿山认为,游戏产业之所以在短时间内迅速发展壮大,是因为它符合人类的天性,极大地满足了人们的精神文化需求,这是游戏产业的天然优势。电子游戏作为一种新型的文化娱乐目前已成为文化艺术百花园中的重要品种。 随着网络游戏的爆发成长,游戏用户迅速扩大,多种因素相互叠加,出现了许多前所未有的问题,其中,未成年人过度沉迷网络游戏,引起了社会各界的高度关切。据中国互联网络信息中心的统计数据,中国青少年网络游戏用户规模大致呈逐年增长趋势,早在2015年12月,青少年网络游戏用户规模就已达1.91亿人。很多孩子陷入网络游戏中不能自拔,由此引发的极端案件更不在少数。 中宣部出版局副局长冯士新透露,为着力保护未成年人身心健康,将把《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》的贯彻执行,作为明年工作的重中之重,放到所有任务的优先项,扎实推进、步步深入,确保取得实效。国家新闻出版署正在抓紧建设统一的实名验证平台,为游戏企业做好防沉迷工作提供必要条件,还将加快推动游戏适龄提示工作,为不同年龄段玩家提供明确指引。 中国音像与数字出版协会第一副理事长、中国音数协游戏工委主任委员张毅君也表示,协会正在组织相关企业和专家根据通知要求研制防沉迷系统技术标准,为构建未成年人守护体系提供强有力的支撑。 游戏企业共同发表未成年人守护宣言 游戏企业如何履行在未成年人守护方面的责任?张毅君说,游戏企业是贯彻落实《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》精神的第一线,要把落实保护未成年人的各项要求当作“一把手工程”,并付出具体行动。游戏企业一方面需要提前做好产品和技术准备,另一方面,也要勇于尝试适龄提示和家校共建等后续措施。 张毅君表示,由于普遍存在未成年人消费者使用父母或者其他成年人的身份信息,规避防沉迷系统的情形,如何通过实名认证,人脸识别等新的技术手段,进行有效识别,就成为需要率先攻克的技术难题。目前部分龙头企业经过探索,已推出较为可行的技术解决方案,建议先行先试的企业及时和同行分享和交流。 对此,腾讯互动娱乐副总裁崔晓春介绍,根据国家新闻出版署的要求,腾讯正在不断完善游戏时间和消费控制。为了有效识别未成年人,腾讯不断进行技术的迭代:接入“公安实名校验”,引入金融级别的“人脸识别”技术,结合用户画像和大数据分析进行“小号识别与打击”。目前已有116款手游和31款端游接入健康系统,覆盖了98%的腾讯游戏活跃用户。以《王者荣耀》为例,13周岁以下未成年人游戏时长下降59.8%,13周岁以上游戏时长下降40.3%。2019年,由于技术原因无法接入健康系统的32款游戏已经强制退市或在退市流程中。 网易公司副总裁庞大智说:“今年初我们正式升级了手游的防沉迷系统,其中包括刚推出的游戏:《猫和老鼠》《保罗前线》等。通过限时和宵禁的手段后,不少产品的未成年人在线时长下降幅度都超过80%。” 为了切实防止未成年人沉迷网络游戏,12月19日,腾讯、多益网络、畅游、创梦天地、第七大道、网易、盛趣等10家企业共同发表了《中国游戏行业未成年人守护宣言》,以积极响应行业新规、用实际行动肩负起未成年人健康线上生态建设的责任。 家长的沟通、理解、陪伴是防沉迷的一剂良药 会上,与会专家一致认为,防止未成年人沉迷网络游戏是一个系统工程,仅靠企业单打独斗远远不够,只有积极推动家校共建才能有可能达到标本兼治的目标。 联合国儿童基金会驻华办儿童保护官员苏文颖认为,家长的沟通、理解、陪伴是未成年人防沉迷事业的重要一环,因为家长的理解和陪伴是每个孩子最基本的需求,是他的安全感、自我价值最主要的来源。 《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉说:“我觉得家长现在有两个根深蒂固的错误观念,第一,孩子一旦深深喜欢上游戏,就会沉迷,就会耽误学业、耽误工作。这是错误的,因为每个人的天性是向上的,不是堕落的,你不要鄙视他。第二,如何发展孩子的自控力?不是通过规定时间、训斥,把手机、电脑砸了,这不是解决问题的根本办法。”尹建莉表示,要多给予孩子信任和陪伴,只要有良好的亲子关系就不会有沉迷游戏的情况。 《世界名校学生家庭教育手记》主编王建军也认为,家庭在孩子沉迷游戏的管控上发挥的作用非常大,父母有效陪伴所起的作用远远超过了社会和学校起的作用。“面对网络游戏,家长需要智慧型的引领,千万不要堵,所以我们要拥抱网络,培养孩子其他方面的兴趣,因势利导。” 腾讯游戏客服负责人张颢说:“我们每天会接触很多无助的家长,他们90%以上是都市的蓝领阶层,每天要忙于生计,不理解更无法陪伴孩子。有一次,一个父亲打电话过来说,他的女儿沉迷游戏,希望能够得到帮助。我们和这个女孩子沟通完后得知,孩子不是喜欢玩游戏,是喜欢二次元的设计,她的梦想是做设计师或者画家,而家长完全不知道孩子真正的爱好是什么。这样的案例太多了,公司客服给家长出的招最多的是:陪伴、理解和沟通。经过一段时间,绝大部分的案例都可以通过这三招解决。”(记者 王晓樱)
0000-00-00 00:00光明日报 -
大山里办起好学校
近年来,山西省临汾市翼城县大力推进“最美乡村学校建设”,统筹城乡教育资源,让优质校带动薄弱校发展,生源逐渐“回流”,大山里的孩子也能上好学校。 翼城,曾是山西临汾的教育弱县。生源不稳、师资短缺、质量不高……始终是困扰当地教育发展的难题。 办好乡村小规模学校,稳定乡村生源,不仅关乎乡村教育质量的提升,也关乎消除贫困代际传递和提振乡村振兴信心。 城挤、乡弱、村空 “山里人可恓惶了,谁不想在家门口念书啊” 两年前,48岁的李国红从县城转战山区,挑起浇底乡一所九年一贯制学校校长的担子。 尽管早有思想准备,李国红上任后还是吃惊不小:全乡学龄儿童584人,他的学校连个零头都不到,只有70人。 更让人焦虑的是,就这点学生,还不稳定。六年级14个毕业生,6个要下山读初中,越是学习好的,家长越急着送走。 与山区学校的冷清相比,县城里“人满为患”。北关小学和西街小学的校长每到开学季,手机干脆关机。 城挤、乡弱、村空,正是我国农村教育的现状。 “乡村振兴,关键是人的回归”,翼城县县委书记杨春权说,“学校担负乡村教化和文脉延续重任,必须首先振兴。” 浇底乡石门河村的张老汉今年69岁,即便右腿行动有些不便,每周仍要骑摩托跑十多里山路,接送孙女上下学。老张欣慰的是,孙女成绩不错,也正因此,才一直寻思转去山下,读更好的初中。 为了说服老张不把孩子转走,李国红又算经济账,又打感情牌:转到县城得有人陪读,还要租房子,各种开支,一年就得多花2万多元。再者说,你年龄也大了,别说县城,就是转到离县城近些的北撖中学,也要35里路,骑摩托安全吗?孩子万一有个头疼脑热,招呼得及吗? 老张听得眼眶红红:“山里人可恓惶了,谁不想在家门口念书啊!孩子个个都是宝,都想教育好,可山上教学水平差啊……” “与其让山区学校在那僵着,还不如彻底办好它,让山里娃享受公平而有质量的教育。”翼城县教育科技局局长郭艮山下了决心。 创造条件选贤任能 “家属都调来了,这回保险了吧” 李国红刚来时,4个学生怎么劝都没留住。可不久之后,转走的学生,又都回来了。 咋回事? 起初,人们惊讶地发现,这个新校长无论周末还是假期,都不出校门一步。不是给新来的教师拉电线、装灯泡、铺床板,就是叮叮咣咣改造宿舍暖气管道,整修餐厅食堂。 一遇上学生家长,又像个话痨,聊完教育孩子的方法,就说“最美乡村学校”的新教学楼有多气派、塑胶跑道有多实用…… 渐渐地,有家长觉着这个校长不一般。“他一来,孩子们天天都有免费新鲜牛奶喝。山里头日子紧,买得起牛奶的,也没见天天给喝呀!” 对家长触动最大的,要数两件事:一是老李给幼儿园“高配”了一名本科生当班主任;二是主动提出把爱人从平川调到浇底来。 “家属都调来了,三两年肯定不走了吧?我儿子初中这3年,这回保险了吧?” “幼儿园都是大学生给教了,小学初中还能差喽?听说今年还要来好老师,以后再也不用花钱往下跑了。” …… 一个好校长能带活一所学校,家长们放心了。 为了选出好校长,翼城掀起一场“能者上、平者让、庸者下”的选人用人大考,和李国红一样赶赴乡村教育一线的新任校长就有6人,县直薄弱学校新配校长3人。 “选任之后充分授权。”郭艮山说,以往副校长的任命、中层干部的任免,都得教育局拍板,现在全部授权给了学校,这两年山区学校就配备了6名副校长。 “最美乡村学校建设”,只有好校长还不够。翼城克服编制不足的困难,采取社会招聘、免费师范生录用、争取特岗教师指标等办法,引进优秀教师100多人,其中72人全部补充到山区一线。 乡村教育的发展,需要方方面面的努力。翼城压实乡镇责任,6个薄弱乡镇的党政一把手兼任辖区内学校党支部第一书记,强化政治引领,破解发展难题。 “这个乡镇帮着配建塑胶操场,那个乡镇解决垃圾转运难题,还有爱心企业保障山里娃天天有鲜牛奶喝,政协委员捐赠爱心书包服装。”西阎学校校长王立宏扎根山区30多年,感慨道,“县委政府越是重视,学校在老百姓心目中的位置越是重要”。 教育联盟让资源“逆行” “缺啥老师就派啥,回来还优先提拔” “山上的想下山,下了山的想进机关,进了机关的想啥也不干”,这是翼城教育界的积弊。然而,随着城乡联动的学校结对,“逆行”乡村已渐成风尚。 最近,翼城汇丰学校的教师王琴琴主动申请到山区服务,消息一经传开,校长李和平的手机被打爆了,找上门的都是山区学校校长,有的说尽了好话,有的倒尽了苦水,都想争取这位省级骨干教师。 浇底的李国红和桥上的赵义军,这俩校长跑得最欢,争得最起劲。 浇底学校是汇丰帮扶对象。去年,得知当地信息技术课和体育课开不起来,李和平就派了老师过去,一周3天,开足开好课程;得知初一数学薄弱,汇丰又派骨干教师去支援,一个学期后,仅有的13个孩子中,9个考了100分,整体成绩冲到山区第一名。 汇丰还确立制度:山区学校缺啥老师就派啥,每名教师必须赴山区学校服务一年,回来在评模、评优、职称晋升方面优先考虑。 近年来,翼城统筹城乡教育资源,将全县中小学校划为8个“联盟”,由县域内优质校校长负总责,开展教师联合教研、学生联合竞赛等活动,让县域学校带动乡村发展。 县城给乡村托底,提升了山区学校教学质量,也促进了生源回流。2019年,全县生源回流乡镇近10%。 与此同时,翼城打破县域保守观念,与清华附中签订战略合作协议。据统计,全县已有上千名骨干教师赴清华附中等学校培训,上万人次接受省内外知名教育专家讲学培训。 不过,赵义军这样的山区校长也担心,“越是好苗子越怕留不住”。 “县里事业留人、感情留人、待遇留人,对山区教师比照乡镇公务员落实待遇,可堪大用的,不唯资历、不唯年龄,唯才是举,即便特岗教师刚转正,也可以直接提拔成校领导。”县委副书记、代县长刘锋给赵义军吃了定心丸。 为乡村振兴带来希望 “我长大也要当山民,建设家乡!” 历山脚下长大的侯东升,是个90后。上学时,他跟父亲上山打松塔,无意发现了珍稀药用菌猪苓,一小袋就卖了800多元。 穷人的孩子早当家。自那时起,侯东升心底一直有个声音:“菌菇能养家。” 侯东升不会想到,多年后,当他大学毕业回到西阎镇曹公村,盖大棚种菌菇的时候,最大的阻力竟来自父亲。 “我爸是老观念,觉得念完书应该留在城里。” 两年过去,投入全部收回并已有盈余,侯东升请全家到县城下馆子,他本想寻求理解和支持,没想到父亲依旧反对。 眼瞅争吵一触即发,在西阎学校读五年级的小侄子语出惊人,“历山是华北生物资源宝库,我长大了也要当山民,建设家乡!” “小孩子从哪学的这个?”“学校教的!” 看着大人们惊愕的表情,小侄子骄傲极了,像考了100分。 “乡村学校并不意味着落后,乡村的自然与文化、生产与生活,都可以成为教育资源,要让乡村儿童和青少年认识家乡的特质和比较优势,确立乡村自信,扎下乡土根脉。”东北师范大学中国农村教育发展研究院院长邬志辉说。 翼城最偏远的西阎学校,过去学生流失一半,现在生源全能留下,与植根乡土自信的教学改革密不可分。 “只有尊重乡土、看重乡土,才能回归乡土、振兴乡土,教育是改变观念的最好办法。”杨春权说。目前,翼城正在探索将乡土文化、历史、风物等要素与现代的法治、金融、健康等结合起来,努力在乡村儿童的心中播下守护和创新的种子。 人才回归,需要新的乡村价值引领。去年12月,翼城举行第一届突出贡献人才颁奖典礼,各行业各领域的22名人才受到表彰,侯东升等多名乡土人才榜上有名。 在翼城,最美乡村学校建设逐渐勾勒出一幅图景。这幅图景中,不只有教育发展,还有乡村振兴的未来。(记者周亚军)
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提升基础教育质量的跨越之举
2019年,对中国的基础教育来说,是一个特别的年份。 特别在哪里?今年是新中国成立70周年,人们从回顾中国基础教育70年发展史中,找到新中国从落后走向振兴的真实写照。更重要的是,基础教育在2019年是奋力、勤力、聚力质量提升的一年,是对质量提升建梁立柱的一年,也是落地有声的一年,更是关键领域有所突破的一年。 质量提升,是一场没有终点的赛跑。在这个特殊年份,让我们回顾一年来的大事小情,我们更能体悟基础教育质量提升从70年走来的艰辛和历程,站在新的起点上,找到继续向前奔跑的力量。 (一) 围绕基础教育质量提升的改革,可以用几个关键词来形容:“高规格”“快节奏”,“宏观部署”“微观用心”,“强化配套”“细化措施”,件件桩桩瞄准制约当前质量发展的“腊子口”“娄山关”。 “这个幼儿园,是全市开展配套园整治工作以来,最早无偿移交政府的3所园之一。”山东省日照市教育局托幼办主任王成梅说,小区配套园规划建设及整治工作,并非想象中那么一帆风顺,“教育部门跑去找开发商,连老板都见不到”。 最后这个海滨小城以“百日攻坚”行动啃下硬骨头,副市长组织召开开发商会议约谈。目前,全市小区配套园整改完成率达72.5%,全市普惠性幼儿园覆盖率达86%,学前三年幼儿入园率达99%。 政策总是连着两端,一端延伸至最末梢,是影响到一个个家庭,惠及普通人;另一端是党中央、国务院。 全国教育大会以来,《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》在2019年接连印发,3个文件既注重针对性,又体现系统性,对基础教育改革发展作出重大部署。 7月29日,国务院召开全国基础教育工作会议,这是改革开放以来,以国务院名义召开的第二次全国基础教育工作会议。这是国家对亿万少年儿童的亲切关怀,吹响了贯彻落实3个重要文件、全面提高基础教育质量的冲锋号。 “这标志着我国基础教育迈入全面提高育人质量新阶段。”业内人士分析认为。10月12日,浙江海盐,全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定启动。从基本均衡到优质均衡,从教育机会公平到追求有质量的教育公平,构成了新时期中国基础教育的主旋律。 对标中央要求,围绕内涵建设、提高质量重点任务,一系列配套政策文件在今年陆续推出: 11月底,教育部印发《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》《关于加强和改进中小学实验教学的意见》3个配套政策文件。而加强教研、考试命题、实验教学这三方面的工作,是新时代提高基础教育质量的关键之举。明确教研员的专业标准和配备标准,这是史上首次。 加强劳动教育、改进学校体育美育工作、深化教育督导体制机制改革、激发中小学办学活力、义务教育质量评价标准、中小学生分级阅读指导,以及教师减负、教师优待办法、教师教育惩戒权等系列配套政策文件,也已经陆续问世。 各地也在马不停蹄地落实中央精神,有针对性地提出了重点落实任务。目前,天津、辽宁、吉林等19个省份已提出相关思路举措。 改革离不开基层首创,基础教育质量提升也是如此。江苏出台了乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校基本办学要求,黑龙江制定了“零起点”教学具体意见,重庆、贵州出台了做好劝返复学学生管理办法等。 一年来,着力化解学前教育“入园难”“入园贵”,义务教育阶段中小学生学业负担过重、“城镇挤”“乡村弱”“大班额”,普通高中存在素质教育实施不全面、唯分数唯升学率评价教育质量等突出问题,共同指向教育质量提升的应有之义:关注人的全面发展,让每个孩子都有人生出彩的机会。 (二) 孩子入园上学、接送问题……是家长的烦心事、民生热点,也是基础教育质量提升的热点难点问题,从来没有一个时期,能像当今这样,如此重视人民群众的获得感。 “6000元的报名费,2000多个名额,现场收现金不开发票,家长为捡漏翻遍垃圾桶……”近日,媒体一篇文章详细描绘了北京海淀区某民办学校冬令营报名的“疯狂”。虽然该校并不承认冬令营与招生相关,但是不少家长仍然相信,报名费实际买的是可以提前拥有招生考试机会的“入场券”。 对此,教育部有关负责人予以严正答复:“不折不扣落实中发26号文件,明年各省份全面落实民办、公办同步招生。” 3个文件的贯彻落实虽已经开局起步,势头良好,但是全面落实的任务还很繁重,其中重要的一个原因是多项工作关系民生,牵扯义务教育招生、“三点半”难题、“大班额”、城镇小区配套园治理、控辍保学、中小学生“减负”等老百姓关心的热点难点问题,政策落实有一点走样,就容易惹起民议。 驶入新时代的基础教育,从“有学上”到“上好学”的转变,折射出人民群众对美好生活的向往,对未来的企盼。人民群众的获得感成为基础教育重要的价值取向,人民群众满意不满意成为中国基础教育质量提升的重要坐标。 推进新时代基础教育改革,必须强化问题意识,突出问题导向,狠抓落实,打好改革发展攻坚战。这一年,聚焦民生热点,狠抓治理落实: 义务教育免试就近入学是法理要求。为推动各地按照“学校划片招生、生源就近入学”目标,形成公平完善的就近入学规则,今年年初,教育部印发关于做好普通中小学招生入学工作的通知,积极稳妥推进免试就近入学政策全覆盖,特别要求公办民办同步招生。一年来,义务教育免试就近入学工作总体平稳,取得了新的进展。全国24个大城市义务教育免试就近入学比例达到98.6%。国家市场监管总局开展的11个领域公共服务质量监测显示,人民群众对义务教育的满意度名列第一。 “三点半”问题成了不少家长的焦虑。为解决家长接送、学生课后生活等难题,教育部积极推动中小学建立弹性离校制度,鼓励学校积极开展课后服务工作,不断提高课后服务覆盖面。目前已有29个省份制定了关于建立中小学课后服务制度的意见。在全国36个大中城市里,66.2%的小学、56.4%的初中开展了课后服务。 控辍保学被教育部作为打赢脱贫攻坚战的重大政治任务。今年5月,教育部专门召开了全国控辍保学工作现场推进会,建立了控辍台账销号管理制度。10月29日,中纪委公布了控辍保学专项整治工作进展情况:自“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来,全国832个国家级贫困县义务教育阶段辍学学生数已由2019年5月底的29万减少至6.5万。 按照党中央、国务院部署,开展城镇小区配套幼儿园治理是今年的一场“攻坚战”。今年以来,在全面完成摸排工作的基础上,进一步加大治理整改工作力度。截至目前,已完成整改任务的城镇小区配套幼儿园有1.14万所,占应治理总数的57%。 减负是个老话题,但是总会引发新的舆论热潮,也引发人们的深入思考:减负的度在哪里?《中小学生减负措施》(“减负30条”)推出后,今年已有24个省份出台了具体实施方案。一种共识渐渐达成:减负不是让学生没有学习负担,要优化学生的合理负担,必须保持定力、遵循规律。 一年来,质量提升的系列举措稳准狠,不打折扣,突出政府托底、系统保障,更调动了各方参与积极性,颇有成效,把人民群众满意度和教育改革成效逐步协调统一起来。 (三) 全面推动基础教育高质量发展,必须深入推进基础教育关键领域改革,为提高教育质量创造条件。 2019年秋季学期开始,北京、上海、天津、山东、海南、辽宁六省市高中起始年级学生的课桌上,摆上了3科新教材:思想政治、语文、历史。 教科书是一代人甚至几代人的集体记忆,更体现着一个国家、一个民族的价值观念体系,历来为公众关注。3科统编教材编写团队耗时两年多,才得以完成。 对于义务教育阶段的学校,2019年也是一个标志性年份,从秋季学期起,实现了道德与法治、语文、历史统编教材所有年级全覆盖。 全面推动基础教育高质量发展,必须深入推进基础教育关键领域改革,为提高教育质量创造条件。有哪些关键领域?教材建设是国家事权,体现国家意志。提高教育质量,抓好教材是基础。要完善考试招生制度,落实义务教育领域免试就近入学全覆盖,稳步推进招生改革,建立以发展素质教育为导向的科学评价体系,破解唯分数、唯升学率评价教育质量等问题,从根本上解决教育评价指挥棒问题。 “我们特别强调严格依据义务教育课程标准科学命题,取消初中学业水平考试大纲,切实做到学什么、考什么,而不是考什么、教什么、学什么,全面落实素质教育的要求,促进学生全面发展。”11月底,《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》发布时,教育部有关负责人这样阐释改革的用意。 教师队伍是质量提升的根本保障,如何在用人机制上激发队伍的活力,促进教师资源的均衡配置,使更多优质教师资源惠及更多学校和学生,考验管理者的智慧。今年以来,全国已有23个省份明确了教师“县管校聘”改革路径,义务教育教师“县管校聘”管理改革氛围逐渐形成。 高考综合改革和高中新课程实施对普通高中保障水平提出了更高要求,但当前普通高中教育还存在着素质教育实施不全面、片面应试教育倾向严重、唯分数唯升学率评价教育质量等突出问题,急需通过推进普通高中育人方式改革加以破解。 今年,国务院发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,就推进普通高中教育教学改革、全面提高普通高中教育质量进行了系统设计和全面部署。“构建全面培养体系”是其重点和亮点,并首次将“学生发展指导”提升到“推进育人方式改革”高度。 每个地区和学校在探索和建立适合本地区、本校实际的高中育人方式改革。2019年秋季学期起,海南成为全国首批实施新课程、使用新教材省份,全省高中都开始不同程度地选课走班,让学生在自己的“最近发展区”学习,改变了原来行政班“齐步走”的教学模式,探索课程、教材、教学、考试、评价、招生的有机衔接。 “求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。”基础教育关系到每一个人,是提高国民素质、实现国家富强的基础性工程。“质量”成为今年基础教育改革的最高频词汇,驶入新时代的基础教育,牵线两端,一端关乎办人民群众满意的教育,为不同性格禀赋学生提供更加适宜的教育;另一端是关乎社稷未来,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,虽道阻且长,但胜在谋划,足下有力,愿景美好。 让我们期待着。(记者 赵秀红)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
教育政务新媒体亮出“成绩单”
2019年教育系统影响力最大的网络主题活动是哪个?哪些教育政务新媒体影响力大?12月18日至19日,在由中国教育学会教育新闻宣传分会主办、东北林业大学承办的2020教育政务新媒体年会上,全国教育政务新媒体的代表们齐聚一堂,亮出一年来的“成绩单”,同时围绕融合与智能两方面内容,展开交流与研讨。 2019年,在教育部政务新媒体“微言教育”带动下,教育政务新媒体联盟各成员单位以庆祝新中国成立70周年为主线,主打“落实”关键词,重大策划齐联动,重要节点频互动,推出“青春,为祖国歌唱”网络拉歌、“我和我的祖国”系列快闪等主题活动,取得良好传播效果。其中,“青春,为祖国歌唱”网络拉歌活动从3月底到9月底在各地各高校中持续开展,以短视频为主要呈现形式,在互联网上接力传递,超过百万人次师生参与,覆盖全国2000余所高校。活动阅读量及视频总播放量超51亿。这是2019年教育系统阅读量最高、覆盖面最广、影响力最大的网络主题活动。 根据第三方平台统计,2019年省级教育部门微信公号推送文章2.5万余篇,总阅读量达2.5亿;教育部直属高校微信公号推送文章2.4万余篇,阅读量超过2.7亿,均比2018年提升了近1亿的阅读量。2019年省级教育部门官方微博发博3.9万余条,覆盖粉丝近800万;教育部直属高校官方微博发博15.4万余条,覆盖粉丝2500余万。 这一年,为深入贯彻落实中央关于推动媒体融合发展的部署要求,做大做强新时代教育主流舆论,教育系统融媒体建设试点工作也逐步推进,首批15家试点单位加快探索新时代“全程、全息、全员、全效”教育融媒体发展路径。 会议期间,来自高校的专家学者围绕5G、大数据、人工智能等新技术背景下的传播策略作了报告,部分业界代表分享了融合和智能平台建设经验。北京市教委、河南省教育厅、重庆市教委、武汉大学、同济大学、上海财经大学、兰州大学等7家单位在会上进行交流分享,与会代表还参加了4场新媒体圆桌论坛,从政务传播、热点引导、智能技术运用、网络主题联动等方面,交流了工作实践中的心得体会。(记者 柯进)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
国考报名143.7万人最终过审 连续12年报名过百万
26日晚,国家公务员局发布2020年国考报名最终数据。数据显示,本次国考共有143.7万人通过了资格审查,通过资格审查人数与录用计划数之比约为60:1。通过资格审查的考生可于10月31日起进行确认缴费,公共科目笔试时间定为2019年11月24日。 国考报名143.7万人最终过审 26日晚,国家公务员局发布2020年国考报名最终数据。数据显示,中央机关及其直属机构2020年度公务员招考共有143.7万人通过了用人单位的资格审查,通过资格审查人数与录用计划数之比约为60:1。 根据14日公布的2020年国考招考简章,2020年度国考涉及中央和国家机关86个单位、23个直属机构,共有13849个招录职位,计划招录24128人。相比于去年1.45万余人的招录计划,有了大幅增加。 “今年国考,招录人数比去年增加了近万人,看似国考大幅度扩招,但不少报考者认为报考门槛相比以往更高,成功考录依然不容易。”华图教育公考辅导专家齐宏明分析,今年众多岗位的招录条件在不同方面都变得更为严格,例如,对基层工作经验年限的审核更严,更多岗位也突出了专业技能的工作经验要求。 报名人数连续12年破百万 记者梳理发现,这已经是国考报名人数连续12年破百万。 事实上,公务员考试录用制度从建立以来,国考招录规模总体呈现出攀升的态势。特别是从近十余年来看,国考招录规模呈现倍增,2007年国考共有6000余职位招录1.2万人,到了本次国考,共计划1.3万余个职位招录2.4万余人。 伴随着招录规模不断增长的还有考生的报考热情。回顾近10余年的报考人数,从2009年国考报名人数首次突破100万,一直到本次国考招录,国考报名人数连续12年都在百万以上。 10月31日起可确认缴费 11月24日笔试 26日晚,国家公务员局发布提醒,考生须经过报名确认才能参加考试。通过资格审查的考生可于10月31日0:00至11月6日24:00期间,登录“中央机关及其直属机构2020年度考试录用公务员专题网站”进行确认缴费,后续再按规定时间打印准考证。 此外,根据国家公务员局此前发布的安排,本次国考的公共科目笔试时间定为2019年11月24日。而8个非通用语职位外语水平测试时间,中国银保监会及其派出机构特殊专业职位、中国证监会及其派出机构特殊专业职位,以及公安机关人民警察职位专业科目笔试时间则为11月23日下午。报考者可于2020年1月登录考录专题网站查询笔试成绩和最低合格分数线。 值得一提的是,在本次国考报名之际,国家公务员局还发布了《诚信报考 从我做起》通知,提醒考生认真对待每一个招考环节,认真践行每一项招考要求,不轻易放弃、不轻易爽约考前承诺,珍惜机会,珍惜信誉。(冷昊阳)
0000-00-00 00:00新华社 -
教育部:中小学学生近视率半年增加11.7%
中新网8月27日电 教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰27日表示,教育部调研显示,小学、初中、高中学生这半年的近视率增加了11.7%,小学增加最快。 27日,教育部召开新闻发布会。会上,有记者问:今年上半年因疫情居家期间,大多数学生视频时间增多,儿童青少年的视力健康和近视防控工作其实受到了一定的影响,加上户外活动和体育锻炼的时间减少,学生整体的体质状况可能是下滑的。教育部在应对疫情期间近视防控工作和学生体质状况方面有哪些举措? 王登峰称,新冠肺炎疫情发生以来开展了史无前例的大规模的线上教育教学,这从客观上来讲,增加了广大青少年观看电子屏幕的时间,因此从社会各界到中央领导都高度关注在这期间对孩子视力的影响。 王登峰表示,教育部对9个省(区、市)小学、初中、高中学生在疫情期间视力变化情况做了调研,调研结果很不乐观。此次对9省份调研了14532人,包括小学、初中和高中的学生,按照2019年年底的数据和6月份做的调研,这半年的近视率增加了11.7%,其中小学生的近视率增加了15.2%,初中学生增加了8.2个百分点,而高中学生增加了3.8个百分点,小学增加得最快,初中要少很多,高中是最低的。因为高中的基数已经很高了,没有太多上升的空间了。初中基数也很高,上升的空间也没有那么大。小学的上升是最快的。 王登峰称,这次调研还了解了学生的近视和上网课时间、平时玩电子游戏时间或者非学习目的使用电子屏幕的时间,以及户外体育锻炼还有照明环境和书桌的高度等因素对近视率的影响,结果也跟大家预期的一样,在上网课的时候,以上课为目的的用眼,每天上网课总时长一个小时以内,1到2.5个小时、2.5到4个小时以及超过4小时,按照这四个时间段来看的话,近视率是不一样的。1小时的近视检出率是45.8%,1小时到2.5小时的是49.3%,而2.5到4小时的是62.4%,超过4小时的是76.7%。这个数据是非常明确的,也就是上网课的时间超过一个小时,就是50%左右,超过4个小时,就76%。同时,还调研了非学习目的的看视频时间,不超过1小时的,1到2.5小时、2.5到4小时、4小时以上的近视检出率跟上网课是一样的,分别是50%、58%、63%和73%。也就是说,看视频、看电子屏幕,不管是上网课还是做别的,都对视力产生了非常直接的影响。 王登峰指出,第三方面的因素,户外活动和体育锻炼对视力的影响也是非常明显的。每天接触阳光不到1小时,以及1到2小时,2到3小时和3小时以上的学生,近视率分别为61.8%、58.3%、59.8%和60%,这说明每天接触1个小时以上的阳光,对学生的近视率就会有非常积极的影响。 “而且我们还发现,近视的学生在疫情防控期间,参加户外活动和体育锻炼的强度明显低于不近视的,这可能也是一种生活习惯。”王登峰说,第四方面的因素,照明环境和书桌椅对视力的影响。上网课或者读书的时候,在有窗户的房间和没有窗户的房间、房间里的照明情况、桌椅的高度和平时在学校学习课桌椅的高度有差别的话,对孩子的视力也有影响。 王登峰表示,根据结果可以看到,这是一个全社会高度关注但是也确实是严重存在的一个问题。下一步,教育部将采取相关措施。第一,严格落实八部门关于青少年近视防控工作的意见要求,形成全社会共同关注、共同解决青少年近视问题的氛围。从教育系统本身来讲,特别是新学期开学之后,我们一个是要控制在线学习的时长。这个在线学习的时长,我们原则上要求小学、初中和高中都不能超过一定的时间,小学不要超过两小时,初中不要超过三小时,高中不要超过四小时,而且每次连续看视频的时间也都有明确的要求。同时,各地各校也都出台了不同的关于在校期间携带和使用手机的规定,这些都是从控制学生使用电子视频的时间来帮助学生做好近视防控工作。 第二,要加强体育锻炼。从调研结果来看,体育锻炼尽管并不像看视频一样对视力的影响幅度那么大,但是每天超过一个小时的户外活动和体育锻炼,对于防止近视的进一步发展以及防止近视的出现来讲都是非常有效的。而且从提高学生整个体质健康状况的角度出发,体育锻炼就显得尤为重要。要严格落实中小学生每天锻炼一小时,最近将要出台一系列文件,关于加强学校体育工作的意见,在新的文件里也明确提出,中小学生在课外也要每天有至少一小时的户外活动和体育锻炼的时间,这也是从政策和制度上要求我们各地各校,包括家庭,要做好学生体育锻炼的指导和监督。 第三,进一步完善评价机制。把青少年近视率作为地方政府绩效考核的一个重要指标,教育部、卫健委、国家体育总局已经出台了一个近视防控效果的考评办法,目前已经印发,从今年年底开始,要对照上一年各地近视情况和今年的近视情况,对各地工作进行评估,作出评价。 第四,要进一步加强宣传教育活动。关于青少年近视问题,现在大家最关注的是近视率的问题,而且对影响近视的各方面因素的认识和了解应该说也是达到了一个非常好的程度。但是,能够把这些认识转化为行动,可能还需要各个方面积极的努力。比如说,孩子使用电子屏幕,不管在校园里面还是在家庭里面,可能从学校、老师一直到家长,都需要承担起保护孩子视力、严格管控孩子使用电子屏幕的责任,这是我们做好青少年近视防控的一个非常重要的方面。同时要鼓励孩子加强体育锻炼,这些都希望通过大力开展宣教活动能够形成全社会的共识,形成共同关心帮助青少年保护视力的一个行动。 第五,倡导爱眼护眼。这里面包括照明情况、课桌椅高度等问题,还有这次新冠肺炎疫情防控期间,教育部也发出了学校文明卫生、绿色健康生活方式的倡导,鼓励孩子们健康用眼、卫生用眼,主动选择有益于眼健康的环境。 第六,要加强眼视光的检测和配镜相关市场或者经营主体的管理。这方面工作,希望卫健部门和市场监管部门加强和学校的合作,在孩子们眼视光的检测和配镜方面,能够给他们科学、精准、有效的指导。
0000-00-00 00:00中国新闻网 -
让因贫辍学成为历史
及时上传当日到校学生数据,是全国人大代表、甘肃省临夏州积石山县吹麻滩小学校长董彩云日常工作中必不可少的一件事。2019年,甘肃省教育厅利用大数据技术,开发了甘肃省控辍保学动态监测信息管理系统,各级负责人可根据管理权限实时掌握乡、县、市、省各级数据,及时发现疑似辍学学生并及时采取控辍措施。 2020年是脱贫攻坚收官之年,就教育系统而言,义务教育学生因贫失学辍学问题也将得到历史性地解决,这是“义务教育有保障”的标志性成果和前所未有的重大突破,也是打好控辍保学这场命运之战、未来之战、振兴之战、长治久安之战的意义所在。如何在今年确保交出一份人民满意的“义务教育有保障”的合格答卷?代表委员纷纷建言献策。 瞄准目标 啃下最后的硬骨头 “做好控辍保学、实现义务教育有保障,是贫困家庭实现顺利脱贫、稳定脱贫的重要保障,事关脱贫攻坚大局,也直接关系到国家和民族的未来。”扎根山区教育事业近40年的全国人大代表、江西省奉新县澡下镇白洋教学点负责人支月英,深知教育对于阻断贫困代际传递的重要性。因此,她曾多次前往学生家中劝说辍学的孩子重返校园。 受办学条件、地理环境、家庭经济状况和思想观念等多种因素影响,一些地方仍存在义务教育学生失学辍学问题,老少边穷地区尤其突出。 作为全国脱贫攻坚的主战场,四川凉山州等深度贫困地区孩子的上学问题是社会关注的焦点。“在这些地区,原有建档立卡失辍学学生虽已基本劝返,但部分学生反复辍学的风险仍然较大。今年的主攻方向仍然是确保7至15周岁建档立卡贫困户子女无一失辍学。”曾多次前往凉山州调研的全国人大代表、四川省教育厅原厅长朱世宏告诉记者。 “义务教育有保障,是实现‘两不愁三保障’的底线目标之一,是全面建成小康社会的重要内容,具有特殊的重要意义。”北京师范大学中国扶贫研究院院长张琦认为,“三区三州”和52个未摘帽县是控辍保学最后的“硬骨头”,要将资源、资金、政策向这些地区倾斜,确保适龄儿童都能接受义务教育。针对已脱贫人口中存在返贫风险的人口,须加强跟踪监测,补齐短板漏洞,防止其中的适龄儿童出现新的辍学。 新冠肺炎疫情是决战决胜脱贫攻坚的“加试题”,也是影响脱贫质量的不确定因素。“受疫情影响,控辍保学核查工作难以全面开展。由于学校普遍通过线上方式教学,对适龄儿童少年义务教育阶段失学辍学情况的核实掌握带来一定影响,学生实际在学情况的掌握存在‘死角’‘盲区’,相比于学生在校期间的核实,准确性还有差距。”全国政协常委、安徽省政协副主席、省教育厅厅长李和平表示。 明确责任 织密联防联控大网 在四川凉山州会东县拉马乡,政府工作人员排查发现,有13名儿童因随父母远赴新疆务工导致失学。基层干部随即组成护苗行动小组,开启一场跨越3400公里的劝返之旅。 朱世宏表示,推进控辍保学工作关键是要夯实基层政府控辍保学责任。 在全国政协委员、青海省政协副主席、省教育厅原厅长王绚看来,控辍保学工作是一项系统工程,需要统筹教育、扶贫、公安、司法、人社等多部门力量,各部门加强合作,实现无缝对接。要加强联防联控,形成社区(乡村)、乡镇政府、相关部门、社会、家长、学校的控辍保学联防联控网络。 在青海,各市州成立由党政主要领导任组长的控辍保学工作领导小组,以县为单位建立各相关部门参与的联控联保机制,以乡镇为主体实行“一县一策、一乡一案”。省政府教育督导室制定出台了义务教育阶段控辍保学安置考核评估办法,将控辍保学纳入地方政府及其主要领导考核内容。 朱世宏表示,从长远来看,要加强台账管理,充分利用信息化手段和大数据比对,及时全面排查摸准失辍学情况。四川通过民族地区控辍保学动态管理系统,实行失学辍学个人信息实时入库、动态监控、逐一劝返销账,已实现控辍保学全程动态管理。 控辍保学离不开家长的参与配合。“确保适龄儿童受教育权不单是国家责任,也是公民义务。”王绚认为,督促家长履行监护人责任,一方面要了解贫困家庭实际困难,给予政策倾斜,解除他们的后顾之忧;另一方面要加大对家长监护人责任的落实力度,提高家长依法保障适龄子女入学就读的积极性、自觉性。 精准施策 确保复学学生学得好 坚决不让一个孩子辍学,精准帮扶,让每一个适龄的孩子都得到合适的教育,是全国人大代表、河南省周口市李灵希望小学校长李灵一直坚守的信念。在李灵希望小学,80%的孩子是留守儿童,有些是孤儿,有些来自单亲家庭。李灵的细心呵护,让校园变成温暖的家。 “一般来说,缺乏家庭关爱和约束的孩子更容易辍学。”李灵说,对于这类孩子,需要及时了解家庭情况,关心孩子的思想状况,更加仔细地关注孩子心理、情绪变化,及时疏导情绪压力,让他们在轻松愉悦的环境中健康成长。 “教育脱贫攻坚越往后,扶贫需求差异往往越大,对不同人群要分类施策,精准发力。”支月英认为,要重点关注建档立卡贫困户子女、残疾儿童、留守儿童等群体,建立“一对一”帮扶机制,进一步完善资助政策,解除他们的后顾之忧。 王绚认为,要树立问题导向,针对劝返生实行“一人一策”,不断创新教育手段,让学生留得住、学得好。 对于复学学生,青海省坚持分类施教,对失学辍学时间长、年龄大的学生,采用普职融合形式,送入中职学校就读或集中编班教授基础知识和实用技能;对失学辍学一年以上、年龄较小的学生,先以单独编班授课形式集中补课,待学习水平达到一定程度后编入普通班级就读;对失辍学时间较短的低年级学生,编入相应班级随班就读。 为了改变家长不愿意让孩子读书的观念,董彩云走访了许多家长,得到新的启示:“如果一个学校的教学质量上去了,管理水平上去了,我想条件再苦,家长都不愿意让孩子没书读。” 董彩云认为,要从提高教师的教育教学水平入手,提升学校的吸引力。加大教师培训投入,继续丰富培训的方式方法,搭建好的师资培训平台。加强东西部协作互动,让西部地区的教师有更多机会走出去,从外部吸收营养,更新教育教学观念。(记者 焦以璇 柴葳 林焕新 余闯)
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辽宁:校企合作拳拳见真招
辽宁省交通高等专科学校教师张颂娟(中)带领学生进行工程施工实习。(资料图片) 寒冬时节,坐落于辽宁省丹东市新区的曙光汽车集团厂区内,黄海汽车工程学院首批招收的176名学生正在接受车间师傅的言传身教。他们不仅学习在厂区一线,住宿、生活也在厂区内。 2019年6月,由辽宁机电职业技术学院与曙光汽车集团新的控股公司华泰汽车集团合作成立的股份制二级学院——黄海汽车工程学院成立。根据办学协议,校企双方共同商定人才培养目标与培养规格,共同制定人才培养方案,共同进行授课和人才培养;辽宁机电职业技术学院在经费方面保障黄海汽车工程学院与其他院系享有同等待遇。 作为中国老工业基地,辽宁对高技能人才有着迫切需求。辽宁省教育厅将“面向辽宁振兴发展的职业教育‘引校进企’办学模式改革”作为2019年“厅长突破项目”重点推进,打好“组合拳”,着力构建新时代校企协同育人、产教深度融合的职业教育办学模式,加快形成教育链、人才链与产业链、创新链同频共振、良性互动发展格局,助力辽宁全面振兴、全方位振兴。 打好改革拳,强化校企合作运转力 “推动职业教育办学格局由政府举办为主向企业办学为主转变,形成以企业为重要办学主体的现代化办学格局,通过购买服务、委托管理等方式,支持企业参与公办职业学校办学。”2019年4月,《辽宁省加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》出台,其中有关职业教育办学格局变化的内容,道出了“引校进企”办学模式改革背后的逻辑。 在深化产教融合、校企合作的共识下,目前,黄海汽车工程学院已先后获得企业投资3000余万元。“与企业进行深度合作,不仅开启了校企合作办学的新路径,也为学校发展注入了活力。”辽宁机电职业技术学院党委书记王忠诚说。 同样是依照“引校进企”的办学思路,2019年4月,辽宁农业职业技术学院与新希望集团辽宁新望科技有限公司合作共建产业学院,双方根据需要设立两个“新希望生猪领域方向班”,每班招收40至50人,校企共同培养,理论和实践教学均按企业标准进行。目前,该公司在辽宁省康平县、法库县、彰武县等地建设的年出栏400万头生猪项目即将投入生产,成为“新希望生猪领域方向班”学生的学习实训乃至就业基地。 此外,辽宁省交通高等专科学校与沈阳沈飞民品工业有限公司共建的沈飞民品学院、由沈阳市政府投资建设的沈阳职业技术学院沈阳中德学院,均获得了来自企业或政府的千万元级以上投入。 同时,辽宁省还以专业群为载体,与规模以上企业校企共建产业学院54个,推动职业院校与行业企业形成命运共同体。 鼓励企业和社会力量参与兴办职业教育,为辽宁职业教育校企合作打开了一片新天地。据统计,一年来,“引校进企”拉动企业投入1.98亿元用于职业教育办学。 打好政策拳,增强校企双方凝聚力 回想起2017年11月沈阳中德学院挂牌成立的场景,沈阳职业技术学院党委书记张黎明仍然十分激动。在他看来,市委、市政府划拨80亩教学用地,出资建设沈阳中德学院,足见对职业教育的重视程度。 作为沈阳职业技术学院二级学院,沈阳中德学院在引进德国“双元制”培养模式基础上,探索沈阳本土化人才培养范本。这里的学员具有学徒、学生双重身份,在学院,他们是学生,重点解决“为什么这么做”的问题;在企业,他们是学徒,重点解决“怎么做”的问题。 沈阳中德学院成立两年来,已获得多家外企青睐。据沈阳职业技术学院院长王久成介绍,宝马、德科斯米尔、德玛吉、西门子、博世力士乐等世界级企业纷纷与学校签约合作,不仅致力于人才培养,更有建设企业工业4.0创新技术中心等深入合作意向。 《辽宁省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》《辽宁省教育厅关于进一步推进职业教育校企合作的意见》《辽宁省加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》《辽宁省关于深化教师管理制度改革的意见》……为推进产教融合、校企合作走向深入,近年来,辽宁密集出台利好政策,鼓励校企双主体育人。这些利好政策在提供保障的同时更激活了思路,辽宁省高职院校目前正积极探索双元育人培养模式,校企合作办学呈现百花齐放之势。 辽宁医药职业学院在校内建立“东方美现代学徒制医学美容技术专业育人基地”,在企业建立“东方美现代学徒制医学美容技术专业实践基地”,实现人才培养、技术开发、技能鉴定、对外服务一体化发展; 辽宁交通高等专科学校与明日宇航共建校厂一体的校内外学徒培训基地,实现了校内实训基地生产化和校外实训基地教学化的“两化融合”; 辽宁生态职业学院与合作企业共建网络实训室、通信技术一体化实训室和通信技术融合实践服务基地,搭建了学训一体化“双平台”; 辽宁金融职业学院在校内设立现代学徒制试点工作室,并把课堂搬进企业,使企业的营业场所成为学生教室,构建了学校和企业共同培养学生职业素养的“双环境”; 辽宁石化职业技术学院提供资金、盘锦浩业化工有限公司提供技术、锦州石化公司提供场地,三方共建石油化工轻烃加工生产型实训基地,实训产品和教学案例80%以上来源于真实生产; …… 据统计,截至目前,辽宁省共有校企共建职业培训中心47个、公共大型实训基地10个、推进现代学徒制试点项目40个;全省高职院校共与8000家企业建立了合作关系,签署合作协议5031份,校企共建实习实训基地5804个;上一年度企业订单培养学生近1.5万人,接收顶岗实习学生超4万人,接收毕业生就业超2万人,双元育人机制初步形成。 数字是抽象的,但数字背后,辽宁职业教育产教融合、校企合作走向深入的脚印清晰可见。 打好质量拳,提升服务产业贡献力 辽宁交通高等专科学校有一个令自己骄傲的数据——辽宁省内交通建设、汽车装备、物流等产业生产一线技术、管理骨干65%以上是该校毕业生。“在多年办学实践中,学校始终坚持聚焦国家战略,服务辽宁发展。”辽宁交通高等专科学校党委书记张亚军说。 多年来,辽宁交通高等专科学校坚持聚焦企业创新发展需求,依托学校在交通领域技术研发与积累的基础优势,联合行业领先企业共同搭建技术技能积累与创新服务平台。学校陆续建立的交通部综合甲级资质公路工程试验检测中心和公路工程建设监理公司、辽宁省桥梁安全工程技术研究中心与道桥工程应用技术协同创新中心,以及智能网联汽车技术与轨道交通技术等7个校级研究所,年均开展应用研究、技术开发、技术服务项目近百项,技术服务合同年均金额近3000万元。由校企共同研发的季冻区水泥混凝土快速修补、桥梁体外预应力加固等新技术,年均为相关企业节约维修成本2000余万元。 在辽宁机电职业技术学院光机电技术应用中心,记者看到,一面丹东惠凯感应器有限责任公司赠送的锦旗高高悬挂。惠凯公司近年由于产品更新换代速度慢,逐渐失去竞争优势,市场份额不断降低。受丹东科技局委托,辽宁机电职业技术学院组织技术团队对惠凯公司进行科技帮扶,通过升级改造多款老产品,有效降低了产品成本,提升了产品功能,优化了生产工艺。经过半年市场检验,产品返修率明显降低,销售量猛增,企业效益显著提高。 “辽宁全面全方位振兴发展急需的是人才和技术。职业教育要为企业升级发展培养高素质技术技能人才,帮助中小微企业解决技术难题,做到让企业离不开、业内都认同。”辽宁省教育厅副厅长花蕾说。 据不完全统计,一年来,辽宁省职业院校累计为企业培训员工超41万人次,技术服务到款额1.05亿元。 “未来4年,辽宁职业教育将牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,深化体制机制改革,创新职业教育模式,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,形成由政府办学为主向多元主体办学转变的职业教育新格局。”辽宁省教育厅厅长冯守权说。(记者 刘玉)
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中国职业技术教育学会2019年学术年会在京召开
12月21日至22日,中国职业技术教育学会2019年学术年会在北京召开。教育部副部长孙尧、中国职业技术教育学会会长鲁昕等出席会议并讲话。 年会现场 中国职教学会供图 会议紧密围绕贯彻党的十九届四中全会精神,推进教育治理体系和治理能力现代化,落实《国家职业教育改革实施方案》,以全面提升职业教育研究水平,支撑、推动、引领职业教育服务经济社会高质量发展为主题。 孙尧召开座谈会,听取会议代表对《国家职业教育改革实施方案》落地的意见和建议。 鲁昕发表了“新时代、新职教:现代职业教育服务经济高质量发展”主旨报告,13位来自教育、科技、经济、企业等领域的专家分别就经济社会发展形势、技术技能人才需求、职业教育质量提升策略等做了专题报告。 数十位专家在“智能制造与职业教育质量提升”“职业教育类型与高等教育结构调整”“数字化转型与教师、教材、教法改革”“百年变局与职业教育支撑强国建设”四个分论坛发言。来自全国各地的教育行政部门、学校、科研部门、企业的1000多名代表参加会议。(记者 何淼)
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爱心课堂,讲述温医一院的扶贫故事
“小鸟对着灯火看了一会儿,拍拍翅膀飞走了。等它回到大森林里,也许还会有大树喜欢听它的歌声……” “小朋友们,你们说小鸟还会找到喜欢听它唱歌的大树吗?” “不会了!”“大树已经不在了。” “那还有别的大树呀。” …… 这是温州医科大学附属第一医院(以下简称温医一院)“爱心课堂”线上直播课的一个场景。7月17日上午,老师正声情并茂地为孩子们讲述绘本《去年的树》。与常规学校的线上教学不同,这里的“网课”教师,是医院的医护人员和志愿者,学生的年龄从3岁到8岁不等,他们是一群来自全国各地的患有地中海贫血症或经造血干细胞移植治疗后的儿童(以下简称“地贫宝宝”)。 从线下到线上,医护人员开启“爱心课堂” 作为浙南闽北地区最大的血液病学教学、科研、医疗中心,温医一院是全国三大地贫移植中心之一。在它周边一直聚居着一群从全国各地前来就医的地贫宝宝和他们的家人。 根据就诊数据显示,大部分地贫宝宝的父母受教育程度在初中及以下,职业类型以务农和外出务工为主,半数以上缺乏地贫相关知识。由于术后患者仍需在1年内保持随访,这些从外地来的地贫宝宝只能依靠手机、为数不多的儿童读物和父母的陪伴在医院附近度过1-2年时间。漫长的求医路,让他们错失了本该和同龄人一样享受美好童年、接受教育的机会。他们的心理健康发展问题,是困扰家长的心病,也是医护人员的心病。 “我们治病救人,不能只治病。身体治好了,心理干预和教育没跟上,也会成为社会隐痛。社会稳定、经济发展、人口素质提升都离不开教育。避免因病致贫、返贫,要从教育扶贫开始。”温医一院“贫髓相逢筑梦同行”阳光地贫志愿服务队(以下简称“服务队”)队长余志杰讲出开设爱心课堂的初衷。 没有教学用具,服务队从温州慈善总会争取到两万五千元项目“启动资金”置办教学设备;没有完善的教学课程,医护人员从自己的专业知识入手,为患儿和家长开通与移植相关的卫生健康课;没有学科教师,大家便从温州医科大学的硕博服务团和其他高校的学生会、团组织招募了在校大学生,为孩子们提供一个具备多元视角的课堂。 作为两个孩子的母亲,血液科的护士长林晓非曾受邀到学校开讲口腔卫生课,由此启发,她把课堂搬到医院。因为缺少和外界沟通的机会,孩子们对课堂充满期待,偶尔遇到下午一点半的课,他们也从不会因午休错过,很早就在兴奋地等老师了。“相较于正常的孩子,地贫宝宝上课时的神情,透出的渴望更真切,你能感受到。要说他们究竟能学到多少知识,这并不是确定的,但通过课堂营造起与同龄人沟通、学习的氛围,对孩子们而言则很珍贵。” 两年多时间里,据不完全统计,爱心课堂共开课一百二十余次。课程安排包括学识教育和医疗卫生健康教育两个部分。学识教育由志愿者教师根据孩子们的年龄开展与其匹配的课程,覆盖绘画、传统文化、英语、数学等多个学科。健康教育则包括与地贫宝宝密切相关的地贫、移植知识,基础的卫生健康知识、心理辅导等。服务队还为地贫宝宝讲述社会热点,开展爱国主义教育,让孩子们在接受治疗时也不与社会脱节。 “以前孩子没事就爱玩手机游戏,治病辛苦,不好劝。爱心课堂不仅让孩子学到了知识,还让孩子有了新的寄托和追求。”一位孩子的家长这样说。 今年初,突如其来的疫情让爱心课堂暂时停课,也让服务队的志愿者们开始探索其他的课堂形式。余志杰早有开设网课的想法。“这个年龄段的小朋友学习意愿和能力非常强,长时间待在移植仓或居家等候随访,他们自然孤独、烦闷。把课堂搬到网络上,不管是在移植仓还是康复回家,孩子们只需一个手机就能参与学习。”服务队与温州大学美术与设计学院(以下简称“温大美院”)合作,紧急招募了7名志愿“散兵”,开启了“空中课堂”。第一次上“网课”,就有近50位地贫宝宝按时“守课”。 小朋友在夏令营完成的作品 医院举办的暑期夏令营也是孩子们汲取养分的一方天地。去年7月,在第一期夏令营中,孩子们跟随老师完成手工、绘画、剪纸等多样作品,用丰富的色彩、巧妙的构图生动地描绘出他们眼中的世界,也体验到了学习的快乐和成就感。今年,为带给大家更广阔的学习园地,服务队加入“童书阅读推广人计划”,通过阅读绘本故事,向孩子们传递生活智慧,帮助他们养成从小读书、自主学习的好习惯。 吴雨诗和蔡安娜是温大美院的一年级学生。在服务队的邀请下,她们所在的“艺蕴晚霞”社会实践队在夏令营中承担起开设绘本阅读课的任务。出于常态化疫情防控的考虑,实践队转战线上直播课,这可忙坏了安娜和她的队友们:软件使用不熟悉,视频插入PPT后无法播放,音源文件不正确等问题频繁出现。为了保证授课万无一失,他们对所有课程都进行预演,扫除了一个个“拦路虎”。 “开课之前,我们就参考了‘教育家杂志学习强国号’的童书荐读栏目,还从各类自媒体上找了素材。”第一次做老师,安娜坦言,“有点小紧张。但要有自信,我们能把课程讲好!”每次课程结束,家长们都会发来感谢的信息,这让大家感到意义非凡。 从传递知识到哺育成长,志愿服务架起地贫宝宝通往社会的桥梁 “做志愿服务,应该从被服务者的角度去思考他们需要什么,而不是我们能够给什么。能给别人真正需要的才是服务。”余志杰说。早前,为解决孩子们的真正需求,服务队策划微心愿征集活动,并在医院摆了小摊子,号召众人认领孩子们的微心愿。 娇娇在2岁时被诊断出患有地中海贫血症,妈妈带着娇娇辗转多地就医无果,生育二胎宝宝为娇娇提供骨髓配型。现在3岁半的弟弟,是浙南地区最小的移植提供者。当志愿者征集新年微心愿的时候,娇娇在自己的心愿卡上为弟弟许下愿望。她说,弟弟的出生是为了救她,她要好好爱护弟弟。小小年纪就如此懂事的娇娇让很多志愿者感动流泪。 “在很多人的观念里,扶贫是为帮助贫困地区和贫困户开发经济。物质基础固然重要,但精神富裕才是最大的富裕。”在余志杰看来,一直“输血”,以帮助弱者的心理让患者被动接受帮助,这样是不平等的。服务队要做的是让“输血”变“造血”,让他们意识到自己和常人一样能创造价值。 如何“造血”?首先要改变患者的观念。 志愿者们从自身经历出发,力求让地贫宝宝在兴趣活动和快乐体验中收获成长,感知自己像健康孩子一样“能学习”“有作为”。在教学中,老师们总会及时鼓励、夸赞他们,“你这个折纸做得真棒”“你唱歌这么好听呀”…… 细微的改变慢慢发生,孩子们在鼓励中重拾自信,变得开朗活泼。他们不仅会在复诊中把新学习的折纸作品带来与大家分享,也敢于在众人面前表现自己。此外,志愿者们把这些手工作品拿去义卖,号召社会关注患儿的同时,也让患儿感受到自己的价值。 今年六一,服务队与温州慈善总会、温州医科大学教育发展基金会、温州极地海洋世界共同组织了“Hi(海),你好”特别活动,带着34名地贫宝宝前往温州极地海洋世界探寻奥秘。与服务队同行的,还有一批与地贫宝宝基本同龄的医护人员和志愿者的子女。让地贫宝宝在康复后平等、无差别地融入社会,他们需要通过社交构建好的伙伴关系来奠定社会融入的“安全感”和“自如感”。寓意深远的“阳光·求知·成长”社会实践活动,在帮助地贫宝宝接触社会的同时,也为他们铺就了一条充满阳光的社会实践道路。 被高龄父母收养的新疆患儿小雨,到温医一院接受治疗时才4岁。此前经历了2次志愿者悔捐,移植后又出现脑水肿、溶血性贫血等并发症。在服务队的暖心关怀下,恢复健康的小雨,在父母的带领下又从新疆回到温州。小雨说,“回来不单是为了看医生,也为了让医生看看我。我恢复得很好,我要上学了!” 小雨的母亲在给温医一院的信中写道:“温医一院给了我们太多的感想和感触,每次的志愿者活动留给我们的都是家的温情。在康复过程中,你们也不忘教书育苗,让孩子融入社会的温暖怀抱。回忆一路走过的不易,心中感慨万千。祝福温医一院的志愿活动如阳光下的花朵艳丽绽放!祝福你们!” 从医院小课堂到社会大课堂,服务体系激发患者家庭的内生动力 高烧不退、发育不良、免疫系统脆弱……自出生以来,重症地贫宝宝就面对重重难关,长期输血和去铁治疗的高昂花费让普通的家庭徘徊在崩溃的边缘。“家庭是教育发展的根基,家庭稳定,孩子的成长才更有助力。我们希望通过社会化运作,为患者家庭带来关爱的同时也能介绍家长‘生意经’,让因病致贫的家庭重回生活的‘正轨’。”余志杰说道。 为助力患儿家庭“脱贫”,服务队积极为家长寻求学习、工作机会:他们带领家长到温州企业参观,帮助他们熟悉职业技能;协调资源,连接产销,为农特产品直播带货,帮助贫困家庭拓宽致富之路,橙子、大米都曾出现在这家医院的官微上。地贫宝宝可可的妈妈在服务队的帮助下,学习了蛋糕烘焙。孩子康复后,她在老家开了蛋糕店,实现自主脱贫。 曾在温医一院接受过造血干细胞移植治疗的林建,康复后成为了服务队的一员,为地贫宝宝传递起“爱的接力棒”。多年的治疗经验使林建非常熟悉在中华脊髓库查找配型的流程,面对诊区忧愁的地贫宝宝家长们,热心的他主动担当起查找配型的任务。“没办法,切身体会过,我不能不把这当成一件大事。”一传十、十传百,从2014年前后开始,越来越多人找到林建,请他帮忙查找配型。他为患者忙前忙后,单是促成在中华脊髓库查找配型、完成手术的就有一百多例。 像林建这样的志愿者在服务队还有很多:康复后成立成兴小额基金会的高铮成,成立潘黎黎小额基金会的潘黎黎,成立王权、杨素华小额基金会的老干部夫妇……多年来,一本本手册,密密麻麻地记录着来自各方的爱心捐款。截至2019年5月,志愿者们通过爱心温州、水滴筹、太平慈善筹集帮扶资金近1400万,已帮助了288名患者。 光明童书角 同时,更多的社会力量参与了进来。“今年暑假,教育家杂志与北京师范大学少儿阅读与童书评价研究中心为地贫宝宝捐建了‘光明童书角’,为地贫宝宝建立起一个找寻内心安宁的心灵港湾,让他们在治愈疾病的同时振奋精神。下一步,我希望能带着孩子们多参加社会活动,让他们有机会接触更多优质的教育资源。”余志杰介绍道。 不辞劳苦、甘于奉献、敬佑生命、治病救人……这些词常被用来概括医护人员的职业精神。在温医一院,这群人正以特别的方式,践行着他们的初心使命,彰显着身为新时代卫生与健康工作者的大爱无疆。他们用自己的力量与智慧,让医疗与教育相遇,为助力地贫宝宝教育脱困及家庭生活脱贫,走出一条特色化的温医一院志愿服务之路。(记者 李玉婷)
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以笃定步伐踏出时代强音 ——北京体育大学师生为使命和奋斗做注解
日前,北京体育大学与光明日报社联合举办学习习近平总书记关于体育工作的重要论述及给2016级研究生冠军班全体学生的重要回信精神座谈会,往心里去、往深处走、往实处落,将总书记的希冀勉励转化为行动自觉。 新时代的中国,更需要使命在肩、奋斗有我的精神。希望你们继续带头拼、加油干,为建设体育强国多作贡献,为社会传递更多正能量。这是6月18日,习近平总书记给北京体育大学2016级研究生冠军班全体学生回信中的深情嘱托和谆谆教诲,如今不仅成为北体大师生的高频语句,更是从内心激励其奋发前行。北京体育大学师生正用他们笃定的步伐踏出时代强音,交出自己的答卷。 “带头拼”扛起使命责任 9月30日,2016级研究生冠军班学生刘虹夺得多哈田径世锦赛20公里竞走冠军,为新中国成立70周年献上体育人的一份厚礼。 这位中国田径的“金满贯”选手,曾是奥运会、世锦赛女子20公里竞走的冠军,拥有女子竞走20公里和50公里的世界纪录。为了割舍不掉的田径事业,在女儿一岁半时艰难复出,这位32岁的老将克服两年没有系统训练、断母乳和减肥等困难,最终在多哈又一次让五星红旗升起。“我心潮澎湃,也深受鼓舞。我会牢记总书记的嘱托,不懈努力,争取在2020年的东京奥运会再创辉煌,为国家争光,为民族添彩,为实现中国梦奉献自己的智慧和力量。” 刘虹说。 对于总书记的回信,武大靖早已熟烂于心,他说:“我们代表的不仅仅是自己,也不仅仅是运动队伍,我们每一次都是代表祖国出战。作为运动员必须全力以赴,在赛场上取得好成绩,对得起肩上的使命与责任。” 中国艺术体操队集体队在上一届世锦赛排在第十一位,与世界强队差距明显,入围东京奥运会希望渺茫。北京体育大学教师孙丹于2018年11月接手了重新组建的国家队。孙丹说:“重担千钧,在这10个月里,没有休息过任何一个整天,每一天都有训练。” 9月22日在巴库落幕的国际体联2019年艺术体操世界锦标赛上,孙丹带领包括北体大学生许颜书和刘鑫在内的6位运动员组成的中国艺术体操队集体队,获得集体全能第七名,这是近6年来最好的成绩,成功拿到东京奥运会参赛资格。 这背后是难以想象的高强度训练。“我们差不多吃了一个冬天的盒饭,而且几乎要到2点多、3点才能吃午饭,晚上要到8点,有时候要到9点,我们才有时间吃晚饭,所有的时间都待在训练馆里。”正是因为这样的坚持与努力,姑娘们才得以如愿以偿地拿到一张宝贵的奥运会入场券。 “艺术体操这个项目就是在北体大发展起来的,国家队基地就设在北京体育大学。我是北体人,总书记的回信让我感到自豪,为体育强国奋勇拼搏就是我的坚守。”她们没有什么庆祝活动,而是又投入到了紧张的备战东京奥运会的训练中,孙丹说,“我们每天训练10个小时,全年无休。” “加油干”奋斗彰显担当 在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上,被称为“史诗级浪漫”的“青春万岁”情景式行进方阵由北京体育大学17个学院的本科生、硕士、博士研究生以及8名带队教师共计412人组成。从组建队伍到国庆当天正好是100天,“使命在肩、奋斗有我”不仅印在了同学们的T恤衫上,更是相互鼓励和自勉的话语,时常响彻在他们训练的北体田径馆内。 2018级法语班李昱震在“青春万岁”方阵中扮演邮递员、担任排头和组长的职务。在8月9日金盏外场训练过程中,天气骤变,他带领同学们冒着滂沱大雨搬运自行车到避雨位置,不顾雨水淋湿衣裤,保护自行车道具。他说:“奋斗不只是响亮的口号,而是要在做好每一件小事、完成每一件任务、履行每一项职责中见精神。” 北京体育大学还有250名师生参与天安门广场中心联欢表演,401名师生放灯笼,140名北体志愿者负责75辆彩车集结疏散和引导,让他们感到自豪的不仅仅是任务的出色完成,更是国之大典的参与感和对祖国强盛的直接感受。在如今的北体校园里,参加服务保障国庆的师生们正在开展宣讲活动,用自身经历和事迹感染教育身边人,把参与和服务国之大典鲜活的实践,作为最生动的素材,进行爱国主义教育、思政教育和主题教育,并将其转化为强大的奋进动力。 “为社会传递更多正能量”有你有我 为社会传递更多正能量,北体学子把号召转变为集体的行动自觉。 10月13日,一名抖音用户发布了一条短视频。视频中,一名青年在医院指导患者步态康复训练。该名用户写道:“看到你们北体的学生,整体素质都很好,因为有优秀的学生,所以对学校印象很不错。” 视频中的那个俯首指导患者康复的青年,是北体大2016级运动康复专业李明靖,正在北大医院实习,在下班后晚上8点多,他并没急于离开医院,而是发挥专业所长,志愿指导病患训练。李明靖认为,只是做着应该做的事情,不想被网友拍到。学校运动康复专业同学120人除在解放军301总医院、北京医院等康复科专业实习之外,一直利用业余时间志愿服务艺术体操队、冰球队等专业运动队。 总书记回信纸短情长,其蕴含的希冀与勉励已成为北京体育大学办学治校的行动指南,成为师生校友自我激励和奋进的动力,更深远地影响着包括体育人在内的所有追梦人,走好属于自己的长征路。
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世界儿童日,一起看看大山里的那些花儿
播放出错啦,请尝试退出重试或刷新 刷新重试诊断 code:4400 uuid:2D84B5BC-6E57-49E4-8396-B7A9526126E1 requestId:122D455E-2E71-4410-B873-85D830C621D0 播放时间:2021-01-19 16:37:15 新华社北京11月19日电 风铃叮当,书声琅琅,宁静的大山里书香萦绕。 世界儿童日到来之际,记者深入大江南北的偏远山区学堂,在时代的景深中触摸个体温度。 昔日的山区学校,教师留不住、学生往外流,而随着教育政策的红利释放,山区孩童物质生活改善、文化生活日渐丰富。即便面对突如其来的新冠肺炎疫情,教师精心备课,隔屏不隔爱,山区儿童停课不停学。 教育的清风越过山岗,沁润了山区孩子的心田。承载未来的幼苗茁壮成长,朵朵花儿向阳开。 在江西省宜春市袁州区寨下中心小学,学生们在花田边玩耍(11月9日摄)。新华社记者 彭昭之 摄 花园更美,山间花儿茁壮成长 洗菜、生火、炒菜、装盘……章站亮动作麻利,一气呵成。 章站亮是江西省鹰潭市余江区春涛镇黄泥村黄泥小学的校长,全校只有20多个学生,大多是留守儿童。2018年,他刚到学校,看到孩子们都瘦瘦的,许多孩子因为住得远,只能带盒饭来学校吃,下课后有时饭都凉了。 于是,章站亮决定亲手为孩子们做营养餐。学校没有厨房、食堂,他就在操场生火做饭。“最怕下雨天,别说做饭,生火都难。”他说。 在江西省鹰潭市余江区春涛镇黄泥村黄泥小学,老师章站亮(前右)和学生们一起生火(2019年1月3日摄)。由于生火用的材料均是废弃的桌椅或者枯叶,点火后得不停用嘴吹气才能烧得旺盛。新华社记者 胡晨欢 摄 2019年,章站亮和孩子们一直期待的厨房成为现实。当地教育部门给学校划拨了专项经费用于食堂建设,爱心企业也捐赠了厨房用品。如今,这个乡村小学有了一个设施齐备的厨房,燃气灶、烤箱、抽油烟机一应俱全,阀门一拧自来水汩汩流出…… 教育部统计数据显示,近三年,中国教育经费总投入年增幅均超过8%。随着农村学校硬件设施的改善,越来越多的农村孩子在学校食堂吃上营养餐,在宽敞明亮的教室里听课,在设施齐全的操场上奔跑运动……校园,成为乡村最美的风景。 今年9月,新学期伊始,云南省怒江州兰坪县城区第三完全小学的学生们迎来了一堂特殊的“云端课堂”。 在三年级一间教室的大屏幕上,身在千里之外的中国人民大学附属小学的老师,通过网络直播的方式,为学生们上了一堂民间艺术课。 上课铃一响,学生们满怀期待地看着大屏幕,共同唱起了地方特色歌曲,用特殊的方式向远在北京的老师问好。一根网线,让相隔几千公里的师生打破距离局限“共聚一堂”,教室里不时响起阵阵歌声、掌声、欢笑声…… “从没想过北京的老师也可以给我们上课。”听完课后,三年级学生和淑洁兴奋地说。 怒江大峡谷里的“云端课堂”是我国推行教育基础设施信息化的一个缩影。2019年,我国小学每百名学生拥有教学用计算机台数已达11.4台,小学建立校园网学校比例为68.7%。随着新基建的推进,借助5G高速网络,大山里的孩子们将享受到更多优质教育。 即使远在异国他乡,中国的爱心援建也帮助着世界儿童。 从西非的科特迪瓦到东非的肯尼亚,中国援非的“万村通”卫星数字电视项目让当地儿童足不出户便能看到外面的世界。在太平洋岛国库克群岛,中国援建的学校让400多名学生不用半露天环境上课……一系列爱心援建让多国儿童发出“感谢中国”的心声。 11月19日,在新疆阿克苏市喀拉塔勒镇尤喀克博孜其小学,教师耿琴在教室里上课。新华社发 臂弯更暖,不让一个孩子掉队 截至2019年底,我国学前教育毛入园率达到83.4%,比上年提高1.7个百分点,九年义务教育巩固率达94.8%。每一点细小数字的提升,都意味着有成千上万的孩子可以进入校园,而这背后凝聚着无数基层教育工作者的默默付出。 晨光熹微,国旗在操场上空高高飘扬,清风吹进窗明几净的教室。教师耿琴熟练地拿起消毒喷壶向教室每个角落喷洒,检查准备发给学生的口罩,之后打开上课课件。 11月19日,在新疆阿克苏市喀拉塔勒镇尤喀克博孜其小学,教师耿琴(右一)帮孩子们洗手。新华社发 耿琴所在的学校是新疆阿克苏市喀拉塔勒镇尤喀克博孜其小学,位于天山山脉以南。和许多学校一样,新冠肺炎疫情曾让这所小学一度停课。开学复课后,每天消杀清扫便成了耿琴的工作日常。 “绝不让一个孩子因为疫情辍学,更不能让孩子在校园被病毒侵袭。”校长王乐说,开学前,全校老师逐一给学生打电话询问健康防疫情况,做好每天健康登记;学校还准备了充足的防疫物资,确保学生安全。 而在一些偏远地区,无法进行线上教学,教师则送课上门保障学生学业。 在江西省万载县高村镇新竹村新竹小学,校长罗长石带着拷贝了当日线上教育课程的U盘和新学期的书本,准备前往住在山里偏远村组的几位学生家里(2月17日摄)。新华社记者 彭昭之 摄 在江西省万载县高村镇新竹村,新竹小学的校长罗长石骑行在山路上(2月17日摄,无人机照片)。他要去最偏远的村组,给学生送当天的线上教学课程。新华社记者 彭昭之 摄 位于江西省万载县高村镇的新竹村尹家岭村组,距县城上百里路。今年2月,在线教学开展后,由于通信信号较弱,村里几个学生线上学习成为难题。 为了帮助学生学习,当地教育部门安排人员连夜赶到村里,送来了几台电脑,新竹小学的校长罗长石则主动承担起了每天为孩子们递送课件的任务。 罗长石每天早早赶到学校,把当天的线上教学课程边播边录,然后拷贝到U盘里,接着就骑上摩托车,沿着山路把课程送到学生手中。每天往返山路20多公里,罗长石被大家亲切地称为“骑手校长”。 在江西省万载县高村镇新竹村,新竹小学的校长罗长石为学生郭仕钱送完课程之后继续赶路,去下一家送课(2月17日摄)。新华社记者 彭昭之 摄 在江西省万载县高村镇新竹村尹家岭村组,新竹小学的校长罗长石在学生郭仕钱家中,为他拷贝当天的课程(2月17日摄)。新华社记者 彭昭之 摄 在江西省万载县高村镇新竹村新竹小学,校长罗长石边播边录当天的线上教育课程(2月17日摄)。新华社记者 彭昭之 摄 在特殊之年,山区的教师停课不停教,守护学生身心健康。疫情并未中断教学工作,全国各地保障学生“应学尽学”。 在国内抗疫复学稳步推进的同时,中国也积极向世界伸出援助之手。今年5月,尼泊尔加德满都谷地郊区民升学校的265位小学生收到了中国扶贫基金会捐赠的粮食包,缓解了部分因疫情封锁而收入减少家庭的生活困难。多国人士表示,中资企业和华侨华人踊跃捐款捐物支持抗疫复学,用实际行动诠释了守望相助的大国道义。 梦想更近,山间优化素质教育 位于四川省广元市连绵群山脚下的范家小学是一所典型的小规模学校,仅有95名学生、15名老师。教室课表上除了国家规定课程外,多了乡土课程和项目学习。 每周三下午,在乡土课上,老师带领学生到田野山间采风、种菜,调查收集民谣、村庄遗迹,了解村委会如何为村民服务等。 在调查、探寻中,学生的沟通协调、分析及解决问题能力得到提升。 四川省广元市范家小学(6月9日摄,无人机照片)。新华社发(张可凡 摄) 四川省广元市范家小学的学生们课间嬉戏(6月9日摄)。新华社发(张可凡 摄) 在范家小学校门外的一片农田里,一排排用塑料罐制作的“自动滴灌装置”,便是乡土课的成果。今年6月,学生在田园劳作发现天旱少雨,作物需要取水浇灌,于是利用所学知识和身边的材料,制作了自动浇灌装置,既有效节约水资源,又减轻劳动强度。 在中国广袤的农村地区,素质教育与乡土气息、当地实际相结合的学校越来越多,农村孩子在家门口就能“上好学”“读好书”。 在江西省宜春市袁州区寨下中心小学,昔日教学楼前遍布杂草和黄土的十几亩荒地上,已绽放出一片花海。 为了更好守护这片绿,师生一起加入“护花使者”队伍,扛着锄头拎着桶,锄草、松土、浇水……“师生们共同的汗水浇灌了这片花田,因此大家都很爱护它。”寨下中心小学教师易梦晗说,种花能帮助学生了解植物的生长过程,还能提高他们的动手能力。 在江西省宜春市袁州区寨下中心小学,校长殷大福带领学生们在花田劳动(11月9日摄)。新华社记者 彭昭之 摄 江西省宜春市袁州区寨下中心小学学生在花田劳动(11月9日摄)。新华社记者 彭昭之 摄 江西省宜春市袁州区寨下中心小学学生在花海上美术课(11月9日摄)。新华社记者 彭昭之 摄 “学校开设的美术、十字绣、足球等兴趣小组,组织学生到花田边写生、采风、训练。”寨下中心小学校长殷大福说,课外课堂为每名学生敞开大门,提供了个性发展的平台,让孩子们在活动中体验、收获、感悟,形成良好的品德情操。 日前,教育部等六部门印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》,提出通过提高工资待遇、畅通职业发展通道、加强教师培训等措施,为乡村教师创造良好的成长环境和更好的育人环境。2018年国家督导评估认定实现义务教育基本均衡发展的338个县,新补充教师共约22万人,其中,音乐、体育、美术、科学、信息技术等学科教师约4万人。 素质教育有了更多辛勤的园丁,山区的花儿也绽放得格外绚丽。(新华社记者姚子云 庞明广 郭杰文 高晗 吴晓颖)
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河南全面取消义务教育特长生招生
记者从河南省教育厅获悉,河南省今年全面取消义务教育特长生招生,落实公办、民办学校同招政策。 河南是全国第一教育人口大省,截至2019年底,全省共有义务教育阶段学校2.27万所,在校生1480.96万人。为做好今年义务教育招生入学工作,河南省教育厅近日印发《关于做好2020年义务教育招生入学工作的通知》。 通知要求,全省县级以上教育行政部门要按照“学校划片招生、生源就近入学”总体目标,科学合理确定每所公办义务教育学校的招生规模和接收学生的区域范围。全面实行公办民办学校同步招生,坚决杜绝提前招生。所有公办、民办义务教育学校都要严格遵守义务教育免试入学规定,不得采取考试、评测或者委托校外培训机构采取考试、测试等形式选拔学生,不得将各种考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生入学的条件和依据。建立河南省义务教育招生服务平台,各地通过平台进行学生基本信息采集和招生计划、招生范围、录取信息发布等,全面实行阳光招生。 严格落实优质均衡政策。2020年,全面取消特长生招生。对新入学的义务教育学生,要按照随机派位方式均衡编班,均衡配备师资,不得分设重点班和非重点班。未经省级教育行政部门批准,不得设立实验班;已经批准设立的实验班,重新备案。 严格规范民办学校招生行为。民办学校招生纳入审批地统一管理。对报名人数超过招生计划的民办学校,实行电脑随机录取;对报名人数未超过招生计划的民办学校,实行“注册入学,直接录取”。原则上,民办学校的招生范围限于审批地行政区域;审批地招生计划尚有空额或有寄宿条件的民办学校,确需超出审批地行政区域招生,经设区市教育行政部门审批,可适当扩大范围,但不得跨省辖市行政区域招生。(记者 李丽静)
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