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香港学生农业扶贫记: 大数据种下了“脱贫果”
利用大数据与图像融合实现作物生长全面可视化、基于生产数据建立霜冻自动控制和预警的科学模型、通过传感器监测特定虫害发生的外在因素……香港理工大学物流管理专业学生蔡子洋和团队成员近日在广州举行的创新创业论坛上展示了这个基于大数据的智慧农业项目,而项目的诞生源于这群香港学生来到内地进行农业扶贫的经历。 今年5月,一行十四人的香港理工大学学生团队来到陕西省铜川市,蔡子洋是其中的一员。作为学校服务学习课的实践地,上林源葡萄庄园是学生们开展扶贫服务的地点。这群年轻的学生将技术带到这里,用大数据种下“脱贫果”。 回忆起自己第一次来陕西的经历,蔡子洋用“意料之外”来形容。在此之前,西北地区的农业在这个香港姑娘想象中意味着落后的耕作方式,但现实中明亮宽敞的葡萄庄园和先进的灌溉设备打破了她的这种刻板印象。 “来之前我们设计了一套针对传统农业的简易扶贫方案,在实地接触到当地农业生产后都被推翻了。”蔡子洋说。 针对当地农业发展现状,如何有效利用先进设备,达到增产脱贫的效果,成为蔡子洋和团队学生们面临的第一个难题。在来到上林源的前几天里,蔡子洋每天都是凌晨三四点入睡,第二天早晨六七点就到庄园内考察,尝试构建出新的方案框架。 “大数据是信息时代的特点,也成了我们的突破口。”在蔡子洋看来,通过大数据的进阶运用与当地先进设备相结合,能够促进当地农业的资源节约与创新发展。“原本的节能滴灌系统与大数据结合,可以根据土壤情况实现自动化智能灌溉。”她说。 学生们通过大数据为自动化生产插上扶贫翅膀的同时,也利用员工培训的契机提升当地农民的农业知识水平。 在上林源葡萄庄园内,员工大多是周边村庄的农民,往往存在经验与理论脱节的现象。为了更好地规范生产流程,学生们撸起袖子下地掐枝、弯腰除草,依据亲身体验的流程制作出一本图文并茂的员工培训手册。“图册取得了不错的效果,我们下一步的计划是和深圳的科技公司合作,制作VR员工培训课程。” 香港理工大学会计与金融专业学生李岭蔚说。 针对内地农业发展进行技术扶贫,对这群在校的香港大学生来说不仅是一次服务的过程,也是一次课堂以外的学习和历练。“这次扶贫服务让我加深了对内地农业的认识,感受到了国家的变化。”香港理工大学屋宇设备工程专业学生罗敬悦说,“希望未来自己有机会到内地工作,用自己的知识参与到祖国建设中。” 12月,蔡子洋将带着这次在广州展示的方案第二次奔赴陕西,一同前往的将会有新的同伴。“我们的扶贫项目是持续性的,会有新同学不断加入。”香港理工大学老师陈颂恩说,希望通过扶贫项目加深学生对国家人文历史和产业发展的理解,同时达到精准扶贫的效果。“5G时代的到来,也让我们的扶贫服务有了一个新的主题。”(记者 杨淑馨)
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把制度自信教育融入国民教育全过程
学习好、领会好、宣传好、贯彻好、阐释好党的十九届四中全会精神,是当前和今后一个时期教育战线的首要政治任务和头等大事。党的十九届四中全会胜利闭幕,教育部党组书记、部长陈宝生第一时间主持召开党组会和直属机关传达学习十九届四中全会精神大会,强调教育系统要把思想和行动统一到全会精神上来,把学习贯彻全会精神贯穿于教育工作全过程、各方面,全力以赴推进教育改革发展稳定各项工作,推动全会精神落到实处、取得实效。 教育部注重突出教育系统特色,弘扬马克思主义学风,坚持理论联系实际,分层分类开展,实现学习全覆盖。党组成员发挥示范作用,认真自学,广泛联学,原原本本精读全会文件,从内在规律、实践效果、总体设计、改革突破口以及自身认识短板上着力,认真学习领会“坚持和巩固什么、完善和发展什么”这个重大政治问题,同时结合分管领域推进教育治理体系和治理能力现代化的目标任务,与分管司局和直属单位开展联学,交流学习体会和贯彻落实的思路举措。 辅导报告、集体研讨、讲党课、学习笔谈……教育部直属机关的全会精神学习活动,形式多样,注重实效。司局级党员领导干部在报刊撰写学习笔谈文章,4000余名青年党员依托习近平新时代中国特色社会主义思想年轻干部理论学习小组,举办年轻干部学习论坛,深化学习效果。 教育部各直属高校充分把握党的十九届四中全会重大意义、丰富内涵和深远影响,把全会精神的学习作为“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要内容,落实到基层,落实到党员,充分把握“时与势”“破与立”“总与分”“根与叶”的关系,发挥高校学科优势、人才优势、平台优势,推出一批研究阐释全会精神的理论研究成果,在明晰时代方位上取得新成效。 学习全会精神,目的是把四中全会的部署和要求转化为推动教育事业改革发展的创新实践。在高校社科界召开的学习贯彻全会精神座谈会上,来自高校马克思主义理论、公共管理、法学、经济学、政治学、社会学、哲学等不同学科的专家学者一致认为,要勇担责任和使命,在坚持和完善党的领导制度体系上不动摇,在加强制度理论研究上出成效,在把制度自信教育贯穿教学科研育人全过程上见行动,在推动中国学术走出去上提速度,在提升科研治理能力上求突破,把制度优势更好地转化为教育治理现代化的效能。(光明日报记者 柴如瑾)
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探索亲子体育发展路径 首届亲子体育创新发展论坛 在浙江杭州举行
什么是亲子体育?亲子体育怎么做?怎样才能做好?10月22日,首届亲子体育创新发展论坛在浙江省杭州市举行,幼儿体育专家、幼儿教育专家、体育培训企业负责人汇聚一堂,共议亲子体育发展路径。 当前,亲子体育已进入全新发展阶段。全国幼儿亲子体育高级别专家余绍森分享了《浙江省亲子体育现状与趋势分析》。余绍森表示,浙江省亲子体育活动开展得比较早,2015年就举办了全省亲子趣味体育表演大赛,亲子篮球表演大赛也进行了两届,参与人数多,社会反响好。疫情期间,浙江在全国率先举办居家线上亲子体育系列赛事活动,赢得社会各界好评。特别是近期在台州举办的首届亲子体育运动表演大赛,依靠社会力量办赛事,取得了非常好的效果。 余绍森还建议要建立一个亲子体育发展基本方针,即建立美好家庭,基本要求则是玩出和谐,同时还要建立联动机制,广泛整合社会资源,争取多部门协调参加。 原浙江省民办教育协会学前教育分会秘书长陈琳分享了《儿童体育决定生命格局》。作为资深幼儿园园长,陈琳对幼儿教育、体育教育、家庭教育有着深刻认识,见证了诸多爱运动孩子的成长秘密。生命因运动而强大,亲子体育奠定儿童一生的格局,孩子的成长不可逆转,需要全社会予以重视。 在浙江省嘉兴市,亲子体育已经延伸到亲子旅游。嘉兴市幼儿体育协会常务副秘书长周翠英分享了《亲子体育带动亲子旅游的探索》,健身娱乐结合的亲子体育,在幼儿园、孩子和家庭间都非常欢迎。 宁海实验幼儿园是幼儿体育示范园,也是全国最早开展幼儿篮球项目的幼儿园。宁海实验幼儿园园长陈晓燕分享了《幼儿园亲子篮球活动的实践》,揭开了浙江省宁波市宁海县亲子体育氛围浓厚的秘密。据悉,宁海实验幼儿园以点、线、面,幼儿园、家庭、社会三方面结合的方式,班班都有家长篮球队,并线上线下进行篮球教学互动,亲子篮球走出了幼儿园,带动了整个宁海的亲子体育氛围。 此外,吴晓阳教授、资深幼儿体育专家杜国成、杭州市朝晖幼儿园园长孔蓉萍、中国职业技术教育学会体育工作委员会副秘书长孙英俊还一起坐而论道,就科学开展亲子体育活动展开讨论,促进家长养成体育认知,培养孩子的体育爱好与锻炼习惯,孩子就能成为营造家庭体育氛围的生力军。 论坛现场,“亲子体育发展联盟”宣布成立。该联盟由浙江、江苏、安徽等四十余家幼儿园、机构和知名幼儿体育专家、学者共同发起,旨在搭建亲子体育教育研究及实践交流、健身科普的平台,共享研究教学成果,促进亲子体育的快速发展。 “亲子体育发展联盟”召集人浙江篮生体育董事长叶宏军表示,我们希望凝聚各方力量,吸引社会各界参与,先行探讨亲子体育发展路径,积累可复制推广的经验。(记者沈听雨)
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第55届中国高等教育博览会将于11月8日至10日在长沙举办
第55届中国高等教育博览会(2020)新闻发布会于10月23日上午在京举行。本届高博会以“服务新发展格局 开启高教新征程”为主题,将于11月8日至10日在长沙国际会展中心举办。 中国高等教育学会副会长、教育部高等教育司原司长张大良指出,经过28年的发展,高博会现已成为高等教育领域内规模最大、影响力最广泛的国家级综合性、专业化品牌博览会,为推进高等教育改革发展凝聚了力量、搭建了平台、发挥了作用。在巩固高博会现有品牌成效基础上,未来将“跨界升级,开拓更大发展空间;合作提质,谋划更高质量共赢。” 张大良提出,具体要做到“三化”:一要过程立体化,加速推进“云上高博会”建设,实现线上产品查询、展示和线上交流,科技成果转移转化供需对接,推进线上线下融合发展;二要效果持续化,继续搭建“产教融合 校企合作”平台,以实施“校企合作 双百计划”、研制发展指数等项目为依托,促进“政产学研用”深度融合,推进高博会内涵发展;三要品牌国际化,继续建立健全国际化运作机制,打造国际展区,与国际知名的展览业组织、行业协会、展览企业等建立合作机制,引进国际知名品牌展会合作办展。 教育部高等教育司一级巡视员宋毅表示,进入新时代,高等教育要赢得新时代,需要抓好“四个质量”,形成新时代高等教育质量观。一是抓根本质量、二是抓整体质量、三是抓成熟质量、四是抓服务质量。深化新工科、新医科、新农科、新文科“四新建设”是高等教育质量革命的“四梁八柱”,是提升人才培养质量的重要举措。他表示,高博会是高等教育领域交流的重要平台,是展示我国高等教育发展成就的重要窗口。 中国高等教育学会副秘书长王小梅介绍,今年的高博会打造“高端论坛”“展览展示”“成果发布”“竞赛活动”四大板块主体活动,开辟7万平米展区、3000余个展位,吸纳1000余家企业,推介和展示实验室仪器设备、信息化和智慧教育等系列最新高校科技仪器装备成果,并将同期举办30余个论坛活动。本届高博会总展位数较去年同期增长18%、企业数增长超20%,并新增校园防疫物类产品展区,将是历届高博会展位数量最多、参展企业最多、展示产品覆盖面最广的一次。 王小梅说,本届“高博会”彰显“一个落实、两个聚焦、三个推进”的特色,一是大力弘扬伟大抗疫精神,落实立德树人根本任务;二是聚焦中西部高等教育振兴、聚焦高校与城市发展的交融与共生;三是全面推进工程教育改革、深入推进产教融合校企合作、持续推进高等教育现代化。 湖南省教育厅高等教育处处长曾力勤谈到,本届高博会是促进中西部高等教育主动对接重大区域发展战略、激发中西部高等教育内生动力和发展活力、推动形成同中西部开发开放格局相匹配的高等教育体系的有力引擎,也是湖南高等教育进一步明确定位、加快发展的重要契机。展会为全省高校提供了看得见、摸得着的现实样板,为湖南高等教育深化交流合作、实现跨越发展创造了有利条件。 中南大学本科生院院长何军介绍了第五届中国高等工程教育论坛情况。他表示,作为高博会最重要的学术会议之一,中国高等工程教育论坛已经走过四年的发展历程,论坛在深化高等工程教育改革、创新工程教育人才培养模式、提升工科人才培养质量等方面发挥了重要的推动作用。第五届高等工程教育论坛将围绕“中国高等工程教育:国之重器新征程”主题,聚焦和研讨新形势下高等工程教育领域中的关键核心问题,为促进学科交叉融合发展,推动新工科再深入、再拓展、再突破、再出发提供理论成果和实践经验。 湖南大学建筑学院党委书记彭文军介绍,首届中国城市与高校发展论坛以“共生,共兴,共荣”为主题,以“城市与高校:可持续、高质量发展”为总目标,构建城市与高校协同指数研究体系,建立城市高校协同发展与创新机制,最终形成服务新发展格局的创新命运共同体。届时,政府部门、高校、企事业单位和其他社会组织领导、专家以及20余期刊媒体代表将参加论坛。 中国高等教育学会实验室管理工作分会副理事长、清华大学实验室与设备处处长黄开胜介绍了第三届高校实验室建设与发展论坛情况。他表示,本次论坛主题为“实验室建设在现代大学治理体系中的作用”,将分两个专题进行交流研讨:一是“新技术、新高职、新实训——‘双高计划’建设背景下实训基地建设”;二是“虚拟仿真实验教学项目建设”。此外,分会关注的范围还包括实验室安全、大型仪器共享、国有资产采购与管理、实验技术队伍建设等内容。 中国高等教育学会产教融合研究分会副理事长焦殿成介绍了2020产教融合发展论坛情况。他表示,该论坛为学会产教融合研究分会与长沙市人民政府共同主办,论坛期间将举行产教融合项目签约。分会还将在高博会参与和组织2020年度“校企合作 双百计划”案例现场展示与路演环节,推动形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。同时,举办第10届全国高等学校民航服务技能大赛颁奖仪式,推动大学生就业工作。 据悉,本届高博会除创造展位数、参展企业数、展示产品覆盖面“新高”外,还将设立Hi-ducation直播平台,开设媒体直播采访,对参展企业的有关领导、嘉宾及企业人员就如何推进教育信息化建设、以及企业新产品、新技术发布进行现场访谈。(记者孙竞)
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海归求职,更看重什么?
“留在上海——2020上海留学人才双选会”近日举行,图为海归求职者正在了解岗位信息。 今年,中国高校大学毕业生人数达到874万人,增量、增幅均为近年之最,竞争激烈程度引人关注。秋招正酣,受全球新冠肺炎疫情蔓延影响,今年或许会有更多海归加入国内求职大军。对于年轻的海归求职者来说,什么样的雇主更受欢迎?什么样的企业文化更受青睐? 一看:人性化 近日,在2020中国年度最佳雇主颁奖盛典暨中国人力资本国际管理论坛上,智联招聘与北京大学社会调查研究中心联合发布《2020中国年度最佳雇主评选报告》(以下简称《报告》),其中显示,“尊重员工”已经连续多年被大学生认为是理想雇主需要具备的最重要的因素,人性化的雇主对于他们的职业生涯来说有着非常重要的意义。 大学生更喜欢什么样的雇主? 在高校毕业生心中,理想雇主需要具备尊重员工、良好的收入前景、与员工贡献匹配的薪酬回报、完善的福利待遇、践行对员工的承诺等几种特质。在最终评选出的“最佳雇主”获奖企业中,一半以上的员工认为过去一年得到了学习和成长,43.1%的员工认为公司晋升制度公平。 “对员工的尊重能够体现在两个方面。一方面是薪资待遇和工作前景,我的付出能否获得企业给我的等价甚至更高的回报,这实际上是对我个人劳动价值的认可与肯定;另一方面,整个工作环境的氛围是软性因素,但却是长久影响工作心情的重要因子,包括企业是否真正关注我的诉求,是否会为员工提供广阔的成长空间。”去年回国就业的钱璋说。钱璋毕业于英国曼彻斯特大学,前段时间正在忙着跳槽换工作,但今年他的目标企业所能提供的岗位并不及预期,但自己与前一家公司的“价值观不合”,让他坚持了跳槽的决定。 “其实很多具体诉求反而是感性的,但恰恰是这些因素会影响我对企业的归属感、忠诚度,会影响公司中的所有人能不能做到‘劲往一处使’。”钱璋说。 在评选中,创新、诚信和高效成为员工心中排名前三位的企业价值观。企业发展需要汇集员工个体的力量,员工成长同样也需要借助企业平台,互相促进激发,才能实现雇佣双方的“双赢”。 智联招聘CEO郭盛指出,面对疫情带来的影响,好企业专注磨炼组织力,实现精细化运营,让自己的组织变得更加强劲、更少冗余。一方面通过提高招聘标准来打造精英化员工队伍;另一方面通过协同办公、数字化管理、灵活雇佣等模式整体提升人力资本的投资回报率。 二看:自驱力 《报告》显示,疫情阴影下企业在努力克服线下流动性障碍,将招聘活动搬到“云端”。 随着更多留学生进入国内就业市场,海归如何在激烈竞争中保持优势,脱颖而出?智联招聘执行副总裁李强在接受记者采访时表示,实践经验、个人定位与心态等方面,是海归求职中的重要影响因素。 “第一,要避免自己‘裸归’,留学生要有在国外的社会实践经验。国内一些大学生从大一、大二开始就参与社会实践和实习,老师现在也有意识地带学生做项目,帮助学生提高实践能力,在国外有时反而并非如此。第二,海归也要注意调整自己的求职心态。站在企业角度,如果没有海外业务需求,国内毕业生可能会更了解和熟悉国内市场,招聘海归成本不低,但产生的效益却不一定高。第三,海归要善于找机会,用好各类招聘网站、了解各地引才政策。除了北上广深有大量的海归需求,很多二线和新一线城市也有需求,海归还是应该投入更多去了解国内的城市,了解国内行业发展趋势。早积累经验,早思考,早准备。”李强说。 与此同时,《2020雇佣关系趋势报告》中指出,55.3%的白领表示在疫情期间进行了自主学习,“不断成长”是提高自身核心竞争力的关键所在。企业组织形态更加敏捷高效,文化上注重营造安全感、信赖感,以提升组织凝聚力;而向内求索、修炼定力,成为雇佣双方的共同成长诉求。 工作的满足感和成就感,在让包括海归在内的员工体会到自我价值实现的同时,更能激发个人潜能,打破个人边界,创造出更多价值。 三看:安全感 事实上,新冠肺炎疫情给一些中小企业带来了经营压力,一些公司不得不减薪甚至裁员。企业发展中的不确定因素也在影响着一些求职者的择业方向,这使得他们的求职心态、求职目标都在悄然发生变化。 对于王衍来说,进入市场化媒体、从事喜欢的时尚杂志采访工作,是她出国读书之前就有的打算。但是,今年正式回国就业时,她却最终变了主意,这个毕业于澳大利亚墨尔本大学全球媒体传播专业的硕士决定加入一家国内知名的国有企业工作,负责集团形象宣传。 “工作薪酬和公司未来发展更有保障,心中会感觉更踏实。”当谈及为何没坚持自己最初选定的工作方向时,王衍说。 无论是海归还是本土毕业生,这种选择倾向的变化在年轻求职者中并不少见。《2020中国年度最佳雇主评选报告》中显示,在今年的员工调研中,“工作稳定”“公司发展前景好”成为员工愿意继续留在公司最重要的原因,其次是公司知名度高、福利健全等因素,而这些因素背后蕴含的依然是“安全”与“稳定”的诉求。 在这个特殊的2020年,企业所给予员工的“安全感”和“确定性”无疑有着更大的价值,从而也让这些企业成为更多求职者的“理想雇主”。 “希望自己的未来是稳定和安全的,希望企业能够建立起稳定的制度、拥有稳定的文化,这是今年大多数员工的关注焦点,很多企业也在努力地满足这种诉求。从‘最佳雇主’的结果来看,国企比率在今年明显提升、外企比例在下降,这是‘90后’的投票。”李强说。(记者孙亚慧)
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浙江省杭州市上城区:全国中小学“学校大脑”高峰论坛举行 科技“大脑”赋能教育创新
播放出错啦,请尝试退出重试或刷新 刷新重试诊断 code:4400 uuid:2D84B5BC-6E57-49E4-8396-B7A9526126E1 requestId:FD58FF7F-56FA-43F8-ABE4-F2A46D8EA35B 播放时间:2021-01-19 16:35:22 学校大脑 近日,首届全国中小学“学校大脑”高峰论坛在浙江省杭州市建兰中学拉开帷幕。论坛邀请全国各地的专家学者及校长、教师,聚合产、学、研、用的各方力量,共同探讨数据时代学校教育的创新模式。 建兰中学是全国首个建有数据资源部的初中。在论坛上,建兰中学向大家展现了“建兰大脑”这一人工智能系统对教学的积极影响。校长饶美红说,通过建设“建兰大脑”,最终希望转变教学目标,培养个性独立自由的现代人,更新师生关系,重设教学环境。 杭州市建兰中学校长饶美红 目前,杭州市已经形成了以城市大脑为核心的数据大脑生态,而建兰中学则在杭州用城市大脑的理念和架构的基础上,积极回应新时代的教育改革要求,进行了卓有成效的探索。 在此次论坛上发布的新书《建兰大脑》,将学校在不断探索和发展过程中的点点滴滴记录下来,充分展现了建兰中学探索用数据驱动未来学校新样态的不懈努力。 活动现场 浙江大学博士生导师刘力教授指出,让孩子们为5G技术及人工智能时代的到来做好生活、工作和能力的充分准备,是当今教育的重要命题,也是未来学校创新的动力!本次论坛通过对“学校大脑”的学术交流,期待能让大家有全新的认识,把对现代化美好教育的理想,变成理想的现代化美好教育! (本文图片来源:杭州市建兰中学)
0000-00-00 00:00杭州市上城供稿中心 -
首届中国基础教育论坛在南京召开
12月5日—6日,首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第33次学术年会在南京召开。教育部副部长郑富芝、副省长马欣等出席开幕式并致辞。 此次会议由中国教育学会、江苏省教育厅、南京市人民政府、南京大学主办,江苏省教育学会、南京市教育局承办。主题为“发展中国特色优质基础教育:聚焦育人方式变革”。会议以主旨报告、学术研讨、成果展示交流、嘉宾访谈、分论坛、微论坛等形式,集中展示我国基础教育改革发展成果,并就我国基础教育重大理论与现实问题进行集中研讨。 郑富芝在讲话中强调,基础教育是提高国民素质的奠基工程,站在“十四五”新的起点上,基础教育要紧紧围绕“建设高质量教育体系”这一目标,聚焦立德树人根本任务,培育新理念,构建新格局,创设新模式,为建设教育强国奠基固本,着力在“强化”上下功夫。 马欣在致辞中介绍了江苏教育发展情况。他表示,江苏崇文重教、科教发达,始终把基础教育作为教育改革发展的优先领域,着力完善体系、提高质量、促进公平。“十四五”期间,江苏省将加快推进基础教育治理体系和治理能力现代化,努力使每一个适龄儿童、少年享有更加公平、更有质量的教育。
0000-00-00 00:00新华日报 -
中央党校(国家行政学院)课题在河南灵宝函谷关开题
河南省灵宝市东寨村黄河落日景观 近日,由中央党校(国家行政学院)哲学部郝栋副教授主持的《沿黄高质量发展 道学思想与治国理政》课题在河南省灵宝市函谷关正式开题。中央党校(国家行政学院)哲学部、上海师范大学哲学与法政学院哲学系、中央媒体、灵宝市各级领导、灵宝鑫山文化产业公司负责人参加了此次课题调研活动。 课题调研组一行参观了黄河生态廊道建设项目灵宝段、黄河二级支流弘农涧河沿岸樱花大道建设、灵宝市北部黄河岸边函谷关镇孟村段的“大天鹅”、函谷关历史文化旅游区,观看了灵宝市宣传片《灵境宝地》、鑫山实业党建纪实片《鑫山之路》。 座谈会上,灵宝市相关领导、灵宝鑫山文化产业公司负责人分别从灵宝市文化底蕴、黄河生态建设、道学思想发源地重要性、企业搭建文化平台等方面介绍了相关情况。 郝栋教授代表课题组对课题研究的方向作出说明,首先是要正本清源,把道学文化的起源和时代意义讲清楚,尤其是把道学文化思想对新时代治国理政的借鉴意义挖掘出来;其次是守正创新,在充分论证灵宝道学文化基础上进行多形式的宣传创新,举办多层次的论坛;第三是培根铸魂,突出《道德经》在公民道德素质、社会主义核心价值观中的作用。课题研究符合当前中央关于小康社会、文化强国等发展理念。河南鑫山实业扎根函谷关发展文化产业,符合灵宝市作为沿黄经济带高质量发展的定位,进一步凸显灵宝市的发展特色,贯彻了新发展理念。课题研究素材丰富,课题研究内容可选取的角度和案例很多,将会为中央党校(国家行政学院)的教学科研咨询工作提供基础。 郝栋教授表示,课题调研组会和大家一起凝心聚力,把道学思想发源地的人气聚起来,把灵宝市高质量发展的特色总结出来。为灵宝市的下一步打造道学文化基地和沿黄高质量发展特色县域提供智力支持。
0000-00-00 00:00中国网 -
新高考来了,如何进行课堂转型? 京苏冀蒙四地的高中校长有新招
新高考来了,教师在课堂上应该怎么教?开展情景教学,建设学习共同体,制定教学评价体系……来自京、苏、冀、蒙四省市的高中校各有新招。日前,“首届新高考与课堂教学方式变革”主题教育论坛在北京市第二十中学举办,来自京、苏、冀、蒙四地近20所高中校及教科研单位的百余名校长、专家,就如何深化课堂教学改革,提升教师育人本领展开探讨。 北京市第二十中学校长陈恒华做了《课堂转型与创新人才培养》专题发言,并分享了教学实践案例。他认为,推动课堂变革的力量主要来自两个方面,即社会变革和对学习者的研究。“核心素养”为课堂教学方向、内容和方法的改进指明了方向,但它不是直接由教师教出来的,而是在问题情境中借助问题解决的实践培育起来的。他还从建构主义学习理论出发,提出教师要带领学生在实际情景中学习,强调课堂教学要让学生参与到学习活动中,在做中学。 当前,一些高中校的课堂教学仍然存在诸多不足,如老师在课堂上重视使用信息技术而不能引发学生思考,个别老师只会讲题不会讲课,学生自学能力和表现能力差等。河北省清河中学校长钱明安深入分析了这些不足背后的原因,并分享了他们的做法。为了把课堂真正还给学生,清河中学提出了“三三五”的课堂教学模式,要求教师的教要发挥好导、讲、评三个作用,学生的学须将学、思、议、展、练五种行为相结合。 对此,北京市月坛中学和内蒙古敖汉旗新惠三中也进行有效探索。月坛中学提出了“智慧教学3+3”的课堂教学观,强调上课初始教师要有3句百科式引人入胜的开场白,结束时设有3句耐人寻味的结束语。新惠三中则从建设学习共同体等方面,寻找课堂教学的有效突破点。 学生需要什么样的教育,才能迎接未来的挑战?中国人民大学附属中学校长助理丁利则强调,核心素养在新一轮课程改革中发挥着举足轻重的位置,教学要以学生的学习和发展为本。她指出,高考命题重在体现基础性、综合性、应用性、探究性和开放性,老师要善于用高考改革引导教学变革。(记者 赵艳国 通讯员 张万祥)
0000-00-00 00:00现代教育报 -
面向未来的应用型、技术技能型人才如何培养
“液压式伺服冲压机、扫描透射电子全息显微镜、加氢反应器、电波暗室……这是我国尚未掌握的核心技术清单。而这只是我们国家‘卡脖子’技术的一部分。”在日前举办的第七届产教融合发展战略国际论坛上,一份当前我国的“卡脖子”技术清单吸引了所有人的目光。 清单背后,指向的是未来人才培养问题。中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕强调,助力解决“有原料、没有好材料,能设计、不能优制造”问题是现代职业教育改革发展的重要任务,是应用型、技术技能型人才培养的重点突破方向。 2014年,178所高校在首届产教融合发展战略国际论坛上共同发布《驻马店共识》,围绕“建设中国特色应用技术大学”的主题发出时代先声。七年后,论坛以“新征程——面向未来三十年”为主题,聚焦高质量人才培养,为“十四五”期间应用型、技术技能型人才培养开好局、起好步。 与会专家指出,应用型、技术技能型人才的培养,不仅直接关乎经济社会发展,更是关乎国家安全命脉的重大问题。对此,教育事业应当如何把握未来,为培养高质量人才抓好规划? 新兴岗位对专业人才的需求迫在眉睫 “集成电路产业目前人才缺口是30万,补齐需要10年时间,在产业高速发展的情况下,这个缺口将越来越大。”北京华大九天软件有限公司副总经理郭继旺说道。华大九天是专门从事EDA软件开发和服务的公司,EDA工具在整个集成电路产业链条中具有重要地位。如果将芯片比喻为一件设计精美的工艺品,那么EDA工具就是雕刻这件工艺品的刻刀,而这把“刻刀”正是我国集成电路产业的一大短板。 伴随着数字化智能化时代的到来,应用型、技术技能型人才的短缺不单出现在像集成电路等这样的高科技产业,社会生活服务业也面临着同样的难题。“迫在眉睫”是京东集团副总裁姜耀东对京东物流人才需求现状的描述。“整个物流行业已由人力资源密集型产业转变成技术密集型产业,很多新兴岗位应运而生。目前这些新兴岗位对专业人才的需求迫在眉睫。”姜耀东说。 经济社会的发展离不开教育发展所带来的人力资源的发展和增长。缺口大、任务急,怎么办?教育部学校规划建设发展中心主任陈锋认为,未来三十年的发展主题是“投资于人”。他表示,新时代对劳动者知识能力素质和知识能力复合程度提出了新要求,应用型、技术技能型人才的培养体系需要根据人才成长需求来设计,包括课程、学制、场景都应该满足和适应这样的需求变化。 以创新应用为导向,培养应用型、复合型、创新型人才 当前,在国家政策引导和市场需求的双驱动下,以5G、大数据、工业互联网为代表的“新基建”迎来发展热潮,急需一大批高水平应用型、复合型、创新型人才推动科技创新与产业转型发展。专家指出,技术驱动下工作内容和场景的不断变化对应用型、复合型、创新型人才提出了新需求。 解决“卡脖子”技术问题,需要高校不断支撑产业关键技术的创新,打通从原始创新到产业应用的关键一环。对此,中国科学院院士、清华大学副校长薛其坤表示,科学上的重大突破对人才要求非常高,需要学生有为祖国科学献身的远大抱负和理想、具备扎实的理论基础、具有敏锐的科学直觉、具有探究自然奥秘的强大兴趣和解决问题的突出能力。而北京协同创新研究院副院长罗琳同样认为,创新人才要具备自由求真的探索精神、专业系统的知识体系、知行合一的行为模式和顶天立地的创造能力等四种素养。 常州工学院院长汤正华认为,当前应用型本科教育和经济社会发展的关系,正由伴生发展走向共生关系。应用型本科高校呼应着需求侧发展,承担着培养地方经济社会急需的应用型人才和建设产业急需的应用学科两大任务。 重庆新鸥鹏教育集团董事长杜积西表示,未来工厂要求所有的参与者的专业本领不是在一个简单的专业方向,而是多学科交叉知识的融合,无论是什么岗位,都需要数字化、网络化、信息化、智能化融为一体的职业素养。 用好评价指挥棒,产教融合促提质 培养面向未来的应用型、技术技能型人才需要根据现实需求促变,而促变的关键一招就是教育评价的改革。有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。专家指出,近日中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)正为职业学校和应用型本科的办学评价改革指明了方向。 鲁昕认为,评价改革要解决教育供给侧结构性改革的导向问题,我们要思考培养什么人、为谁培养人、怎样培养人的问题。“‘十四五’期间应用型、技术技能型两类人才是非常有基础的,我们要培养具有高知识水准、高技能水准、高技术素质的人。” 应用型、技术技能型人才的培养要求学生具有扎实的专业能力和突出的实践应用能力。《方案》也明确提到要重点评价职业学校产教融合等情况,探索建立应用型本科评价标准、突出培养相应专业能力和实践应用能力。对此,陈锋指出,培养学生的实践应用能力就应该为学习者设计“真实世界”,包括学习空间、场景、装备、技术等,让学生在“真实战场中学习战争”。 事实上,近年来,产教融合在提升人才培养质量上的作用已初现成效。天津中德应用技术大学副校长关志伟介绍,学校产教融合平台主动服务国家战略需求,以真项目为导向,推进课程、实训课题相结合的教学改革。学生毕业设计70%的题目来自企业的科研项目,29%的题目来自创新竞赛,开展了真题真做、早介入、出精品的毕业实践环节要求。 在专家看来,产教融合也是提高专业学位研究生质量的有效路径。黄淮学院校长刘先省指出:“产教融合是地方本科高校专业硕士研究生教育的基本途径,交叉学科与地方特色产业学科是地方高校专业硕士的主要遴选点,校地或校企‘双导师’指导是专业硕士研究生教育的指导方式,研究生参与地方行业企业应用技术研发与推广项目或产品、作品创新是提高专业硕士教育教学质量的关键。” “进入创新发展时代,人力资本的价值是整个社会经济价值的中枢。教育是未来价值的创造者,我们要用好评价的指挥棒,以产教融合的机制推动应用型技术技能型人才的培养。”陈锋表示。(记者唐芊尔 通讯员付同乐)
0000-00-00 00:00光明日报 -
大力提升我国教育的国际影响力
近日,《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》正式印发。教育部国际司(港澳台办)负责人就相关问题回答了记者提问。 问:请介绍一下《意见》出台的背景。 答:党中央、国务院高度重视教育对外开放。党的十八大以来,习近平总书记作出一系列重要指示批示。近年来,习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛、中国国际进口博览会、博鳌亚洲论坛等重大场合,多次向世界宣示中国将扩大教育开放。全国教育大会为新时代教育对外开放擘画了宏伟蓝图,作出了顶层设计。教育部等相关部门深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神,在总结近年来教育对外开放制度创新和实践经验的基础上,立足新时代、因应新形势、落实新要求,研究制定了《意见》。 第一,《意见》是在中国特色社会主义进入新时代,全国教育大会确立了加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育目标任务的总体背景下出台的,凸显了教育对外开放在我国教育事业和全面开放新格局中的地位和作用。 第二,《意见》是在我国决胜全面建成小康社会、决战决胜脱贫攻坚的时代背景下出台的,教育对外开放将通过优化整体布局、大力培养人才、破除体制机制障碍、深入参与全球教育治理、有效防范化解风险,提升教育对外开放贡献度和影响力,为如期实现党中央确定的目标任务添砖加瓦。 第三,《意见》是在新冠肺炎疫情重塑全球政治经济格局、我国外部发展环境更加错综复杂的特殊背景下出台的,宣示了我国坚持教育对外开放不动摇的坚定决心,以及在危机中育新机、于变局中开新局的坚强信心。中国始终高举合作共赢旗帜,致力于深化拓展与世界各国在教育领域的互利合作和交流互鉴,为推动构建人类命运共同体贡献力量。 总之,加快和扩大新时代教育对外开放,是教育发展的需要,是国家建设的需要,是新时代发展的需要,既迫在眉睫,又恰逢其时。 问:请介绍一下《意见》研制的总体考虑。 答:党的十八大以来,教育对外开放的蓝图更清晰,布局更宽广,助力更显著,品牌更鲜明,影响更深远。随着我国教育整体水平跃居世界中上行列,中国的教育合作伙伴已遍布全球,同与教育相关的重要国际组织开展了密切合作。中国在全球范围的国际学生流动中占据了举足轻重的地位,是世界最大的国际学生生源国和亚洲最大的留学目的地国。中外合作办学作为教育对外开放的重要载体实现了蓬勃发展。此外,国际中文教育方兴未艾,孔子学院(孔子课堂)及其在线平台为各国各界人士学习汉语、了解中国文化创造了有利条件。 与此同时,对照新时代新形势新要求,我们感到,教育对外开放的作用有待进一步发挥,质量效益有待进一步改进,治理能力和水平有待进一步提升。新冠肺炎疫情也暴露出工作中的一些短板和弱项。我们在研制《意见》的过程中,既保持自信和定力,又直面问题和挑战,把握了三个原则。一是把握“加快”和“扩大”的原则,以期实现更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放。二是把握“提质”和“增效”的原则,以期推动教育对外开放实现高质量内涵式发展。《意见》坚持用改革的办法解决教育对外开放面临的体制机制障碍,着力推进相关领域法律制度更加成熟定型。三是把握“稳步”和“有序”的原则,确保教育对外开放行稳致远。《意见》坚持稳中求进工作总基调,切实维护国家安全和教育主权,依法依规做好教育涉外活动监管,有效防范化解风险。 问:教育对外开放在助推我国形成全面开放新格局中将发挥哪些作用? 答:近年来,党中央、国务院出台了关于支持海南、河北雄安新区全面深化改革开放的指导意见,印发了关于粤港澳大湾区、长三角区域一体化的发展规划纲要。教育部将结合《意见》的贯彻落实,聚焦服务国家重大发展战略,全力支持相关地方和区域教育高质量创新发展,打造教育对外开放新高地。教育部将深入学习贯彻习近平总书记关于海南自由贸易港建设的重要指示精神,按照《海南自由贸易港建设总体方案》,扎实推进《关于支持海南深化教育改革开放实施方案》,支持海南建设国际教育创新岛。与此同时,我们将支持粤港澳大湾区建设国际教育示范区,支持长三角地区率先开放、先行先试,支持雄安新区打造教育开放新标杆。 共建“一带一路”为中国开放发展开辟了新天地。近年来,“一带一路”教育行动不断走深走实。在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛上,“丝绸之路”中国政府奖学金项目、举办“一带一路”青年创意和遗产论坛及青年学生“汉语桥”夏令营等3项成果被纳入高峰论坛成果清单。教育部将结合《意见》的贯彻落实,主动作为、创新作为,打造“一带一路”教育行动升级版,提供智力、人力、技术、文化、情感等多方面的支持,为共建“一带一路”提供有效的教育助力。 问:我国教育对外开放是全方位、宽领域、多层次的开放,《意见》对推进各级各类教育的对外开放作出了哪些安排? 答:《意见》着眼加快推进我国教育现代化和培养更具全球竞争力的人才,对各级各类教育的对外开放作出了相应安排。 高等教育领域,我们将支持高校加强与世界一流大学和学术机构的合作,引导高校加快培养具有全球视野的高层次国际化人才,完善高校对外开放评价指标。进一步落实“放管服”要求,授予“双一流”建设高校一定外事审批权,探索高校国际会议分类审批的管理办法。 职业教育领域,我们将在借鉴“双元制”等办学模式、引进国外优质职业教育资源方面取得政策突破,鼓励有条件的国内职业院校与企业携手参与国际产能合作。同时,着手打造“一带一路”国际技能大赛等品牌赛事,扩大国内有关技能赛事的国际影响力。实施职业院校教师教学创新团队境外培训计划。 基础教育领域,我们将加强中小学国际理解教育,帮助学生树立人类命运共同体意识,培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。 问:过去一个时期,我国通过中外合作办学引进了一批境外优质教育资源。与此同时,海外对中国教育资源的需求也在上升,请问《意见》在“引进来”“走出去”方面作出了哪些新的部署? 答:近年来,我们积极引进境外优质教育资源,鼓励中外教育机构开展强强合作或强项合作,实现了教育资源供给多样化,满足了学生不出国门享受高质量国际化教育的需求。目前,经教育部批准和备案的各层次中外合作办学机构和项目近2300个,其中本科以上机构和项目近1200个。为加快和扩大教育对外开放,助力高校“双一流”建设,《意见》将从三个方面加大中外合作办学改革力度。一是完善法律制度,推进《中外合作办学条例》及其实施办法修订工作,为开放办学、规范办学、高水平办学提供制度保障。二是创新工作机制,通过“项目备案制”“部省联合审批”等改进审批方式,完善评估和退出机制。三是鼓励先行先试,配合国家新一轮改革开放,探索适当放宽合作办学主体和办学模式的限制,给予相应的鼓励引导政策或实行准入特别管理措施。 随着中国与世界的联系日益紧密和共建“一带一路”持续深入推进,“走出去”办学日益成为我国教育对外开放的重要内容。目前,我国高校在近50个国家举办了100多个不同类型和层次的境外办学机构和项目。为引导学校自主、高效、有序赴境外办学,《意见》明确了量力而行、依法办学、质量优先、稳步发展的基本思路。2019年9月,中国高等教育学会发布了《高等学校境外办学指南》。下一步,教育部将加大统筹力度,完善支持政策。同时,我们将积极推动应用型本科、职业院校配合我国企业“走出去”,开展协同办学,实现共同发展。我们还将扩大在线教育国际辐射力,支持各级各类学校和机构开发具有中国特色和国际竞争优势的专业课程、教学管理模式和评价工具。借力“中国教育云”,建立中国特色国际课程推广平台。 问:新冠肺炎疫情给海外留学人员的健康和安全带来挑战。结合贯彻落实《意见》,教育部将如何克服疫情影响,做好出国留学工作? 答:新冠肺炎疫情发生以来,教育部时刻牵挂、关心海外留学人员的健康和安全,坚决落实党和国家对海外留学人员的关心关爱,持续做好防疫指导、物资保障、患者救治、心理支持、困难帮扶、安全保护等工作,尽最大努力维护广大留学人员的切身利益和合法权益。随着毕业季来临,教育部面向留学人员及时发布招聘信息和优惠政策,采取线上线下相结合的方式为广大留学人员组织招聘活动,第十五届“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛已如期在线启动。 疫情对出国留学的影响将是暂时的。《意见》重申将继续通过出国留学渠道培养我国现代化建设需要的各类人才。我们将积极开拓优质教育资源合作渠道,拓展出国留学空间。同时,维护留学人员合法权益和切实利益,始终是党和国家关心、广大留学人员和家长关注的问题。我们将坚持“以人民为中心”的发展理念,下大力气完善“平安留学”机制,将应对疫情过程中摸索出的行之有效的做法进一步制度化、常态化,为广大学子实现留学梦保驾护航。 问:《意见》提出做强“留学中国”品牌,为实现这一目标,来华留学在质量建设方面将推出哪些举措? 答:做强“留学中国”品牌,归根到底要靠提高来华留学教育的质量和管理水平。近年来,教育部围绕提高质量、规范管理采取了一系列举措,接下来,我们将按照《意见》的部署和要求,打造来华留学重点项目和精品工程,多措并举推动来华留学实现内涵式发展,做强“留学中国”品牌。 一是实施质量规范。《意见》重申要实施好《来华留学生高等教育质量规范(试行)》,这是指导高校开展来华留学教育的基本规范。教育部将继续狠抓责任落实,指导各地各校落实落细《规范》各项要求,组织专家开展督导调研,及时发现并处理问题。 二是完善质量标准。今年3月,教育部出台了《中国政府奖学金工作管理办法》,明确了奖学金申请人的资格条件。5月,教育部委托相关专业协会就来华留学生英文授课临床医学本科教育发布了质量标准。下一步,教育部将推动出台来华留学质量认证的标准、预科教育标准以及各类专业教育标准,通过完善质量标准体系,保证国际学生培养质量。 三是强化质量保障。教育部将在鼓励第三方行业组织对来华留学开展质量认证的基础上,建立健全质量保障机制,加强监督,严格问责,切实保障来华留学教育健康有序发展。 四是建设专业队伍。自2010年起,教育部已连续举办了30期英语授课师资培训班和22期全国来华留学管理干部培训班,并在全国建设了52个来华留学示范基地,评选了300门英语授课品牌课程。按照《意见》要求,教育部将继续加大师资和管理干部培训力度,积极发挥示范基地和品牌课程的引领作用,带动来华留学质量水平的整体提升。 问:《意见》提出积极向国际社会贡献教育治理中国方案。请问中国将如何积极参与全球教育治理? 答:中国坚定支持多边教育合作,是全球教育治理的重要参与者和推动者。近年来,中国在联合国、二十国集团、亚太经合组织、上海合作组织、金砖国家等多边机制下的教育合作中发挥了积极的建设性作用。中国还发挥主场优势,在华成功举办了国际职业技术教育与培训大会、国际教育信息化大会、国际人工智能与教育大会、亚洲文明对话——维护亚洲文明多样性论坛、“一带一路”青年创意与遗产论坛等高规格国际会议。 新冠肺炎疫情给各国教育造成不同程度的冲击,实现联合国《2030年可持续发展议程》教育目标面临更大挑战。新形势下,中国将打造“一带一路”教育行动升级版,扩大教育国际公共产品供给,积极分享在“停课不停学”、有序复学复课等方面的经验做法,向国际社会特别是广大发展中国家提供力所能及的帮助。中国还将深化与联合国教科文组织等多边机构的合作,为全球教育发展贡献中国力量,为全球教育治理贡献中国方案。 问:最后,请谈谈如何确保《意见》贯彻落实和落地见效? 答:《意见》明确了各级党委、政府的职责,强调在党委统一领导下,推动政府充分发挥统筹协调作用,把教育对外开放纳入重要议事日程。同时,《意见》明确了建立健全多部门协调联动机制的要求,此次八部门联合印发文件,为部门分工协作奠定了基础。此外,《意见》还对人才、经费等方面的保障作出了部署。 教育部将进一步提高政治站位、强化主责意识,把扎实推进《意见》的贯彻落实工作作为一项重要任务。我们将持续开展对《意见》的宣传解读,进一步统一思想、凝聚共识;我们将面向教育系统外事干部开展专题培训,共同提高政策水平和业务能力;我们将践行“一线规则”,坚持分区分片推进,与有关地方、高校和驻外使领馆一道细化落实举措;我们将深入学习贯彻党的十九届四中全会精神,牢牢扭住制度建设这个关键,在前期工作基础上,继续实施教育对外开放制度建设三年行动(2019—2021年),持续推进配套文件研制工作,为新时代教育对外开放提供坚强制度保障。(记者 万玉凤)
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140多场非物质文化遗产和“中华老字号” 交流展示活动亮相进博会
11月7日上午,第二届中国国际进口博览会国家会展中心(上海)一层的中央广场人头攒动,企业商业参展商、加拿大国家铁路公司高级经理詹姆斯站在人群中间,听着广场舞台上的人类非物质文化遗产项目——西安鼓乐演奏,脚尖不时跟着韵律轻踏地面,表情愉悦。 一曲结束,记者走上前,同詹姆斯打起了招呼。说起中国优秀传统文化项目,他耳熟能详。“京剧、陶瓷、丝绸,我都很喜欢。中华文明博大精深、传统项目丰富多彩,很受全世界人民欢迎。”詹姆斯说。 除了陕西的西安鼓乐专场音乐会,中央广场还上演了江西的景德镇瓷乐表演、青花瓷舞,以及新疆的塔吉克族鹰舞和哈萨克民歌,吸引了许多中外游客驻足观看。 比起首届,本届进博会活动更丰富,集展览、交易、论坛、人文、外交等活动于一体,综合效应进一步放大。其间,18个省区市将举办140多场非物质文化遗产和“中华老字号”交流展示活动,分布于中央广场和会展步道层,方便游客随时欣赏和体验。 环绕中央广场一周,是上海、浙江、重庆、山东四省市的非物质文化遗产项目展区。上海展示主题为“遇见上海”,以石库门主题场景还原上海特色生活场面,此外,朵云轩木版水印、周虎臣曹素功笔墨、上海灯彩、香囊制作技艺等非遗项目作品也令人叫绝。 上海地区灯彩艺术具有悠久的历史。何薇薇从父亲何伟福的手中接力,成为国家级非遗项目上海灯彩的第四代传承人。“中华优秀传统文化是国家瑰宝,我要好好传承和弘扬,一代一代传递下去。”何薇薇说,如今他们每周去上海市新普陀小学、清华中学等中小学上课,把灯彩知识和技艺教给孩子们。 “中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。”3年前,郑会雄从工作多年的一家企业高薪岗位离职,专心与母亲陈杏芝打理家族的非遗项目“杏家香囊”,结合现代工艺将传统手工香囊制作技艺发扬光大。他们走进中小学、社区街道,向学生和居民传授非遗技艺。 王丕文是山东省级非遗项目木雕磕子的第19代传承人,已从事该项目40年之久。“使用木雕磕子制作面点,既美观又方便。”王丕文说,他在青岛酒店管理职业技术学院开课,教大学生了解、使用模具,提升专业能力,“木雕磕子传统技艺至今已有200多年历史,千万不能失传了”。 步入二楼会展步道层,“1.1馆”和“2.1馆”之间,是非物质文化遗产河南展区,这里展陈了国家级、省级非遗项目的作品,焦作绞胎瓷、禹州钧瓷精美绝伦,三门峡灵宝木偶戏《禹开三门》的现场演出博得观众阵阵掌声。 一直以来,国家推动文化大发展大繁荣,高度重视中华优秀传统文化的传承和弘扬,并积极推动走出国门,促进不同文化间交流融合。“参与进博会就是一次很好的国际文化交流机会,让中华文化面向世界大放异彩。”何薇薇说,他的父亲多次去过美国、新加坡、马来西亚等国,灯彩技艺深受异国人民喜爱,“国家非遗项目迎来了大的发展空间”。(记者 余闯)
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全国高校院(系)立德树人知行联盟成立
日前,在中国政法大学举办的“三全育人”综改协同论坛上,中国政法大学民商经济法学院、中国农业大学农学院、北京交通大学电子信息工程学院、北京邮电大学电子工程学院、南开大学物理科学学院、内蒙古大学化学化工学院等13所教育部“三全育人”综合改革试点学院共同倡议成立“全国高校院(系)立德树人知行联盟”,不断推进高校课程思政建设,积极开展思政“全”课堂建设。 思政“全”课堂由联盟内学院根据自身学科特点和专业特色,充分挖掘思政元素,积极引导理念创新,充分发挥跨专业、跨学科的优势,努力构建学科互补、专业交叉的课程思政体系,着力打造一批思政育人与专业知识紧密结合的精品课程,充分利用“互联网+思政”的授课方式,推进现代信息技术在课程思政教学中的应用。 据悉,联盟各成员将定期开展经验交流和教学研讨活动,推动共享共建,持续开展制度创新,积极优化内容供给,不断提高授课质量。目前,联盟各成员在课程互享、成绩互通、学分互认等方面已取得突破性进展。(记者 柴葳)
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沟通中国和世界的“门厅”
墨尔本大学环境工程系学生麦克斯说:“我很喜欢去中国感受中国文化,也会帮助中国学生来体验澳大利亚文化。” 麦克斯自2012年以来,已经4次去中国:去中国旅游,参加短期学生交换项目学习中文,到山东潍坊过年,在北京大学学了一个学期的中文课程。他之所以选择墨尔本大学,是因为这里不仅有很好的科学课程,而且有丰富的交换项目和海外学习项目。自中国归来后,麦克斯参加了中澳青年联合会,还当了翻译部的主任。 麦克斯小时候住的地方中国人较多,上小学时经常接触中国学生,朋友们都鼓励他学中文。上中学时,他开始学中文。据中国驻墨尔本总领馆教育处参赞郭春鸣介绍,澳大利亚维多利亚州开设汉语课程已有60多年历史。截至2019年,汉语已成为维多利亚州(以下简称“维州”)公立中学中第二大热门外语语种。维州学汉语的大学生约5000人。 2019年11月22日,在墨尔本大学听完麦克斯和他的同学们的故事,到中国驻墨尔本总领馆教育处与10余位中国留学生交流之后,我们晚上又赶去与墨尔本几位汉语推广教师座谈。墨尔本大学中文系教师周少明和墨尔本大学孔子学院中方院长殷军在我们的照片里认出了麦克斯。原来,他也是孔子学院的学生。 据殷军介绍,12年前,墨尔本大学与南京大学联合成立了孔子学院,启动后第一个学期,只有一个班、4名学生。现在每学期20个班,每年来学习的社会各界人士超过1000人,其中35%为墨尔本大学的教职员工、校友和孔子学院的校友。 墨尔本大学孔子学院教师郁洁2018年10月到墨尔本,在学院的“门厅”里,认识了孔子学院年纪最大的学生丹尼。 郁洁特别提到门厅,是因为从门厅进入办公区和教学区需要刷卡,每到上课前后,总会有一名教师在门厅迎接学生。丹尼的太太安妮是名中国人,2015年去世。之后,丹尼开始汉语学习,要到安妮的故乡去看看。除了在孔子学院学习外,他还跟一位中国老师在线学习。现在,他已经能够不借助英文和中国人交流,并在女儿的陪同下去了西安、上海、北京和香港。 郁洁与丹尼约定,回墨尔本后到门厅一叙。“新的学期,又会有无数新老学生带着他们的故事走进我们的门厅,又将我们的中国故事带出门去。”郁洁说。“门厅”,似乎成了孔子学院的一个隐喻。孔子学院“门厅”,沟通着中国和世界。 根据中国驻墨尔本总领馆信息,维州有4所孔子学院,分别是墨尔本大学孔子学院、乐卓博大学孔子学院、皇家墨尔本理工大学孔子学院和维多利亚大学商务孔子学院。墨尔本大学、蒙纳士大学、乐卓博大学、皇家墨尔本理工大学和迪肯大学开设了中文课程。从事汉语教学的全职教师约35人,兼职教师约30人。 “看到自己的学生能熟练运用汉语,是令人高兴的事情。”蒙纳士大学中文系讲师徐慧说。她的学生贝乐泰曾获国家汉办举办的“世界大学生汉语桥中文比赛”总冠军,在联合国青年论坛用中文发表过演讲,还是湖北卫视“非正式会谈”节目的常驻嘉宾,观众亲昵地称他“小贝”。(采访:雷振海 赵小雅 杨桂青 施久铭 张以瑾 执笔:杨桂青)
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全国20家高校思创中心齐聚华南理工大学 畅谈思政工作创新发展经验方略
12月26日,新时代高校思想政治工作创新发展高端论坛在华南理工大学举行。
2021-01-20 17:53