教育部办公厅日前发布《关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知》，江苏省无锡市和南京师范大学附属中学、江苏省常州高级中学、江苏省锡山高级中学入选示范区、示范校。

本轮启动建设的示范区、示范校，被视为高中教育改革的探路先锋。这些区域和学校在课程建设、教学改革等关键领域有哪些探索和突破？将为全省高中教育带来哪些影响？

建设优质课程，培育学生个性

无锡市教育局局长唐加俊表示，无锡各高中以“立德树人”为方向，实施“学生为主体”的教学理念，全面开展课程改革，“截至目前，全省共评选出12个课程基地建设示范学校，无锡就占了其中三分之一。”

注重劳动教育和艺术教育，注重技术课程和研究性学习，是近年来无锡“课改”的主要方向。譬如，无锡市第一中学“文化自信·江南文脉”课程去年获批全省普通高中课程基地项目，该校校长陈曦说，学校以此为抓手，全面整合人文类资源，让学生在江南文化的浸润下，深入了解中华优秀文化，形成文化自信。

江苏省锡山高级中学校长唐江澎说，该校通过“课程基地”建设，让每位学生都有意识地寻找适合自身发展的方向，“每个孩子选修课表都不一样，为了提供更丰富、更多元的课程，满足学生的个性化需求，学校先后建设了‘人文’等6个课程基地，开发了30多门课，学生每周有4节必修选修课程，呈现出以课程基地变革高中教育的‘新样态’。”

辅导生涯规划，确立发展方向

“新高考”背景下，加强对高中学生的发展指导，补上生涯规划教育这一课，成为社会的共同呼吁。记者注意到，几所示范校都格外注重学生的生涯教育。

“生涯教育就是帮助学生将学习由外部压力转变为内部动机，变‘要我学’为‘我要学’，转升学目标为人生目标。”唐江澎告诉记者，近年来学校开展职业体验课，在校内设置了30多个职业体验岗位，居委会主任、博物馆讲解员、舞台灯光师、音响师、体育裁判员……让学生“身临其境”地了解和体悟不同职业特点，帮助孩子主动地去选择、规划想要的人生。

“我们确立了以发展性辅导为主的心理辅导模式，设计了高中生生涯规划辅导课程。”江苏省常州高级中学校长史品南说，这一课程引领学生了解相关职业及其对人的素质要求，由此确立适合自己的发展方向。

每年6月初，南京师范大学附属中学的高二学生便会离家远行，在老师们的带领下“上天入地”“走家串坊”，深入社会、体验生活、调查研究。这是该校坚持了20多年的校本德育课程——“天地有大美”社会实践课程。“该项课程结合学生所学的专业知识，在开展社会调查、撰写调查报告，学以致用的同时，为学生的生涯规划奠定基础。”南京师范大学附属中学校长葛军说。

协同推进机制，破解发展瓶颈

“江苏较早普及高中阶段教育，普通高中整体发展水平领先全国。经过长期实践，涌现出一批高品质发展的普通高中，在全国形成很大影响。”省基础教育研究所兼职研究员、江苏省南菁高级中学副校长马维林告诉记者，但长期积累的困扰教育发展的体制机制等问题依然突出。

今后，以示范区为基地探索区域推进课程教学改革整体发展的机制将不断形成。马维林说，新课程标准实施、新教材的使用是所有高中都面临的挑战，区域推进、协同发展的高中教育发展机制将逐渐形成，“以示范校带动加大基础教育改革与创新的步伐将明显加快。示范校要明确自身的责任，要带动全省普通高中提高新课程实施水平，真正落实国家新课程理念和新教材的教育思想。”