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习近平同印尼总统佐科通电话
新华社北京4月2日电 国家主席习近平2日同印度尼西亚总统佐科通电话。
2021-01-24 09:00互联网 -
习近平同印度总统科温德就中印建交70周年互致贺电
习近平在贺电中指出,回首70年,中印关系走过了不平凡的发展道路。在双方共同努力下,两国建立了面向和平与繁荣的战略合作伙伴关系,正在努力构建更加紧密的发展伙伴关系。两国各领域交流合作日益深化,在重大国际地区事务中的协调不断增强。当前,中印关系站在新起点,迎来新机遇。我高度重视中印关系发展,愿同科温德总统一道努力,推动中印关系迈上新台阶,为两国和两国人民带来更多福祉,为亚洲乃至世界贡献更多正能量。
2021-01-24 09:00互联网 -
习近平出席金砖国家领导人同金砖国家工商理事会和新开发银行对话会
新华社巴西利亚11月14日电 当地时间11月14日,金砖国家领导人同金砖国家工商理事会和新开发银行对话会在巴西利亚举行。中国国家主席习近平、巴西总统博索纳罗、俄罗斯总统普京、印度总理莫迪、南非总统拉马福萨共同出席。
2021-01-25 09:00互联网 -
金砖国家领导人第十一次会晤巴西利亚宣言(全文)
新华社巴西利亚11月14日电 金砖国家领导人第十一次会晤巴西利亚宣言全文如下:
2021-01-25 09:00互联网 -
习近平出席金砖国家领导人第十一次会晤并发表重要讲话
新华社巴西利亚11月14日电 当地时间11月14日,金砖国家领导人第十一次会晤在巴西首都巴西利亚举行。巴西总统博索纳罗主持会晤。中国国家主席习近平、俄罗斯总统普京、印度总理莫迪、南非总统拉马福萨出席。五国领导人围绕“经济增长打造创新未来”主题,就金砖国家合作及共同关心的重大国际问题深入交换意见,达成广泛共识。
2021-01-25 09:00互联网 -
习近平出席金砖国家工商论坛闭幕式并发表讲话
新华社巴西利亚11月13日电 当地时间11月13日,金砖国家工商论坛闭幕式在巴西利亚举行。国家主席习近平出席并发表讲话。巴西总统博索纳罗、俄罗斯总统普京、印度总理莫迪、南非总统拉马福萨一同出席闭幕式。
2021-01-25 09:00互联网 -
中国年轻大学高质量科研产出增长强劲
今天发布的2019自然指数年轻大学榜单及增刊,首次对办学时间不超过50年的年轻大学的高质量科研产出情况进行排名。该榜单显示,中国的年轻大学在高质量科研产出方面有出色表现:有9所大学位列自然指数年轻大学50强,其中中国科学院大学位居榜首。 榜单显示,中国有9所大学位列自然指数年轻大学50强,位于其后的是澳大利亚(6所大学)和印度(6所大学),以及德国(5所)、韩国(5所)和美国(4所)。中国科学院大学位于榜单首位,其论文数量是位居第二位的新加坡南洋理工大学的3倍以上。其他位于榜单前五位的大学是瑞士联邦理工学院洛桑分校(第3)、韩国高等科学技术学院(第4)和香港科技大学(第5)。 进入50强榜单的中国年轻大学还包括南方科技大学(第7)、香港城市大学(第12)、深圳大学(第13)、上海科技大学(第22)、香港理工大学(第24)、常州大学(第39)和扬州大学(第47)。中国科学院大学、南方科技大学、深圳大学和上海科技大学还是上升最快的25所年轻大学的前四位。 自然指数由施普林格·自然(Springer Nature)编制,是一个包括作者单位信息和机构关系的数据库,它追踪发表在82种高质量自然科学期刊上的科研论文。自然指数主要采用论文计数和分数式计量两种方法计算论文产出和科研合作表现。(记者 张晨)
0000-00-00 00:00中国教育新闻网 -
培育“工匠之师”的青岛经验
偌大的码头上不见人迹,桥吊智能装卸集装箱,电能运输车自动拉着箱子跑,生产作业井然有序,这是青岛港的实时画面。 镜头另一端,40公里外,在青岛港湾职业技术学院的实训室里,刘祥柏教授正在给集装箱运输管理专业的大二学生上实训课。这位在青岛港工作了22年的一线业务能手,是名副其实的“双师型”教师。 在青岛市,刘祥柏只是“双师型”教师的一个代表。近日,教育部等四部门联合印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》(以下简称《实施方案》),明确提出“到2022年,职业院校‘双师型’教师占专业课教师的比例超过一半”的目标。 统计数据显示,到2019年,青岛市职业教育“双师型”教师数量,已占专业教师总数的80%。 改革放权,畅通高技能人才从教渠道 来到青岛港湾职业技术学院教学之前,刘祥柏在青岛港码头做业务部经理。2003年,学院新设集装箱运输管理专业,尤为缺乏有实践经验的一线老师,通过自主选聘的方式,刘祥柏来校任教。 岗位急需的专业教师可以打破常规招聘,这一点在京剧名师刘学礼身上也得到了印证。见到这位京剧“裘派传人”时,他正在青岛艺术学校的301教室,教授京剧班的学生学习空翻动作。 “我为了孩子们的需要而来。”刘学礼的舞台经验尤为丰富,青岛艺术学校把他聘请到学校,作为专业教师,为青岛京剧院订单式培养演员。 这些“放权”招聘,都得益于青岛市首创的“1+N”教师队伍补充机制。“1”指的是统一公开招考,在“1”之外,还有“N”:自主引进高层次人才、自主选聘紧缺专业人才、自主招聘公费师范毕业生……职业院校的自主权进一步被放开。 近3年来,仅青岛市教育局直属职业学校,通过“N”的方式自主引进补充的教师数量,占新补充教师总数的40%以上。以青岛港湾职业技术学院为例,10年来,学校从港内引进了126名专业对口、实践水平高、管理经验丰富的高级工程师、技师作为学校专职专业课教师和实训课教师。 《实施方案》要求,设置一定比例的特聘岗位,畅通高层次技术技能人才兼职从教渠道,规范兼职教师管理。在2011年,青岛市就出台政策规定,每年安排专项资金设立中等职业学校特聘兼职教师岗位,每个岗位每年补助5万元。近5年来,青岛市财政共安排2000万元特聘兼职教师专项资金,面向企业(行业)公开聘用了400多名优秀技能型人才,到校兼任专业课教师或实习指导教师。 为了使招进来的教师更贴合专业要求,青岛市改革以往“先笔试后面试”的招聘流程,把面试环节前置。面试前置由学校自主命题、自主面试,按照教师职业能力和教育评价标准,选拔出了一大批符合本学校教育教学岗位需求的人才。 对此,青岛市教育局一级调研员李一鸥说:“‘双师’素质的教师队伍是当前职业教育发展的现实需求,建立一套具有职业院校岗位特点的教师招聘制度,激发教师队伍活力,是当下谋求职业教育健康持续发展的必要途径。” 提升能力,多平台为教师实践提供支撑 在青岛酒店管理职业技术学院的校园内,看不到任何快递小哥的身影。而在学校与菜鸟网络科技有限公司共建的菜鸟驿站快递实训中心,则是一派繁忙的景象:教师指导分发快件,学生引导寄件,智能柜扫码取件,忙中有序。 可不要小看这一实训中心,在项目规划、建设、运营、管理等各个方面,均由该校教师深度参与。类似这样的“校中厂”,不止菜鸟驿站一家。近年来,青岛酒店管理职业技术学院加大引企入校力度,与万科物业共建了“万科”管家学院,与青岛福冈工贸有限公司共建了“笑蕾”食品校园店等,让教师直接担任运营负责人。 “我们专业的‘双师型’教师达到了100%。”酒店管理专业是青岛酒店管理职业技术学院的龙头专业,问及培养秘诀,在该专业负责人尹萍的寥寥数语之下,答案浮出水面。 该校的主办单位鲁商集团拥有五星级酒店5家、四星级酒店18家、经济型酒店253家,为教师企业挂职提供了平台。“我们与洲际酒店共同培养学员,为专业教师提供定制化课程和教学资源包,开展教师国际酒店培训认证和访学,从而使我们的教师始终与酒店管理国际教育同频共振”。 “目前,学院已扎实落实教师联系企业制度15年,全院专任教师累计完成近4轮赴企业挂职锻炼,‘双师型’教师占90%以上。”青岛酒店管理职业技术学院党委书记李达说。 为进一步提升职业教师挂职锻炼的积极性,青岛市规定,挂职锻炼以5年为一个周期,要求专业课教师在每5年内累计挂职不少于6个月,在教师专业技术职务评聘、教师聘期考核等工作中,均对教师参加企业挂职锻炼进行了明确要求。 “专任教师进码头,港口专家上讲台”,青岛港湾职业技术学院与山东港口集团青岛港各公司签订培训协议,每年安排专业教师到生产管理一线实践锻炼,参与工程技改项目,提高专业实践能力。 如今的刘祥柏,还时不时地往青岛港码头跑。“青岛港的自动化码头位居世界前列,集装箱运输管理的发展更是日新月异,我要定期去了解发展的新动向,保证将最新的知识传授给学生。”刘祥柏说。 凝聚合力,让教师处在专业最前沿 还未进入四合院,先是一阵浓郁的桂花香气袭来,走上几步,耳边又隐约传来了柔美的单簧管声。这个四合院是青岛艺术学校器乐专业的琴房,夕阳的余晖下,学院教师张贯宇在进行管乐教学。 2014年,青岛在全市中小学首批建设了30个名师工作室,张贯宇加入的“邹波名师工作室”是青岛市艺术学科唯一的名师工作室。该名师工作室主持人、青岛艺术学校副校长邹波介绍,工作室不仅是学习共同体、合作共同体,更是实践共同体和发展共同体。“在名师的带领下,我的教学专业水准得到了极大提升。”张贯宇说。 李一鸥介绍,青岛市实施齐鲁名师名校长建设工程、青年技能名师建设计划,培育了一批专业(学科)骨干带头人、教学名师、教学团队,建设了150个职业教育名师工作室、200个技艺技能传承创新平台,以此来全面提升教师的专业能力。 在新教师入职以后,青岛市又通过“阶梯计划”助力教师专业成长,经过“公开课—优质课—教学能手—学科带头人—名师—特级教师”等梯度,系统加强教师队伍培养。青岛市还进一步健全了教师培训经费投入保障机制,构建了市、区、学校三级教师培训体系,教师培训市级财政经费投入从每年2000余万元增加到3000万元。 在青岛酒店管理职业技术学院,针对诸如酒店管理、中西餐烹饪之类的国际前沿专业,学校每学期选派教师赴合作院校开展3至6个月不等的访学。李达介绍,目前已有21名教师系统掌握澳大利亚职业教育教学标准、教学理念和教学方法。学院还多次选派教师赴联合国总部、印度尼西亚、美国、法国、加拿大、韩国等地参加中华烹饪技能展示和职业技能大赛。 同时,青岛市还进一步加大重点专业骨干教师和校长境外培训力度,每年安排30名左右中职教师赴德国开展专业教学法、德国“双元制”等为主要内容的海外高端培训,引进国际焊工等一系列国际职业资格认证标准,鼓励和资助职业院校教师考取国际职业资格证书。“我们培养了一大批具有国际视野、通晓国际规则、参与国际竞争的国际化优秀师资。”李一鸥说。(记者 于珍)
0000-00-00 00:00中国教育新闻网 -
8个国家首次设立孔子学院
日前,记者从湖南长沙举行的2019年国际中文教育大会获悉,根据控制增量、优化存量、稳定总量、提高质量的原则,按照中外双方相互尊重、友好协商、平等互利的办学模式,在外方主动要求和自愿申请基础上,经认真评估和专家评审,2019年共新设27所孔子学院、66个孔子课堂。海地、中非、乍得、朝鲜、多米尼克、东帝汶、马尔代夫、沙特等8个国家首次设立孔子学院。 在大会期间,新设立孔子学院、孔子课堂、汉语中心正式签署合作协议,分别为白俄罗斯国立体育大学孔子学院、印度尼西亚乌达雅纳大学孔子学院、菲律宾达沃雅典耀大学孔子学院、格鲁吉亚第比利斯开放教育大学孔子学院、沙特阿拉伯吉达大学孔子学院、智利边境大学孔子学院、马尔代夫维拉学院汉语中心、东帝汶商学院孔子课堂。 同时,“中医特色孔子学院中方合作院校工作联盟”“辽宁省孔子学院合作大学联盟”以及中国传媒大学“孔子学院传播研究中心”在大会期间揭牌。(记者 赵晓霞)
0000-00-00 00:00人民日报海外版 -
我国自主培养研究生突破1000万人
记者从教育部获悉:截至2020年,作为国民教育最高层次的研究生教育已累计为国家培养输送1000多万高层次人才。这意味着,从新中国成立伊始的百废待兴,到研究生规模位居世界前列,我国研究生教育走过了从小到大、从弱到强的不平凡历程,造就了一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队,为实施创新驱动发展战略和建设创新型国家奠定了重要基石。 ——1000万,对教育事业而言,意味着基本实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标。 428人的北京大学援鄂医疗队,在艰苦卓绝的奋战中取得了高治愈率、低病亡率和医疗队零感染的好成绩。成绩背后,活跃着无畏坚守、敢于担当的北大医学研究生群体。 “在‘健康中国’建设背景下,医学事业的发展离不开科技创新驱动和医学人才培养的支撑。”北京大学医学部相关负责人介绍,北大医学的目标之一就是努力成为中国医学教育改革的发展前沿,培养引领未来的医学人才。 1949年,我国研究生在学人数仅为629人,到2020年,这一数字预计突破300万。70多年来,我国研究生教育取得了巨大成就,逐步形成了具有中国特色的研究生发展模式和三级学位制度体系,基本实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标,踏上由大到强的新征程。 “我国博士学位授予数1996年超过韩国,2000年超过印度,2002年超过英国和日本,2005年超过德国,与我国经济体量、高等教育部门研发经费全球排名第二的位次基本匹配,在学人数已居世界前列。”教育部相关负责人介绍。 ——1000万,对国家创新发展而言,意味着重要而坚实的基石。 “氢弹之父”于敏,探月工程首席科学家欧阳自远,“中国天眼”首席科学家南仁东和天宫一号总体设计团队、新冠疫苗研发取得重大突破的陈薇院士团队业务骨干,都是我国自主培养的研究生。 据介绍,2019年,全国139名新晋院士中,90%以上在我国境内接受过研究生教育,近80%由我国境内高校和科研院所授予最终博士或硕士学位。 研究生教育有力支撑了科技进步和国家创新驱动发展战略实施。近年来,高校获得国家科技三大奖稳定在2/3以上,承担着超过80%的国家自然科学基金项目,在学研究生在面上项目人员中超过50%。同时,作为研究生培养主体的高校,承担了全国60%以上的基础研究工作和“973项目”等国家重大科研任务,产出了全国80%以上的高水平论文和社科重大成果。 在创业创新的时代潮流中,研究生勇于创新、敢于实践,大批研究生已成长为行业翘楚。研究生教育已成为“中国速度”的强大智慧引擎。 “研究生教育改善了我国就业人口的学历结构,提升了我国适龄青年的受教育水平,为各行各业培养人才供给了大批师资。2019年我国普通高校研究生学历专任教师占比达64.1%,比1990年的19.6%大幅提高。”教育部相关负责人介绍。 ——1000万,对中华民族伟大复兴的中国梦而言,意味着提供强有力的人才支撑。 一遍又一遍验证测试、一个螺丝一块电路板地制作样机……哈尔滨工业大学航天学院博士生吴凡全程参与了两颗微纳卫星的研制。“看着自己参与研制的紫丁香一号、二号卫星升空,感到学校搭建的‘创新工场’不仅点燃了我的卫星梦,更给了我实现梦想的力量!”吴凡说。 哈尔滨工业大学党委书记熊四皓介绍,哈工大探索形成的“德才培育并举、科教深度融合、工场创新实践”的航天工程领军人才培养模式,已培养研究生近200名,80%的毕业生已成为航天领域高校和研究机构的科研精英。 “研究生教育为实现中华民族伟大复兴中国梦提供强有力的人才支撑。”教育部相关负责人介绍,当前,我国正在努力探索出一条具有中国特色的研究生教育之路,研究生教育将更好地发挥知识发现和科技创新的重要作用,服务国家创新驱动战略和经济社会发展。研究生教育还将主动应对信息时代的变革与挑战,全面实施“互联网+研究生教育”,推动研究生教育深度转型。 展望未来,我国研究生教育将为服务中华民族伟大复兴战略全局、建设社会主义现代化强国提供强大支撑。(记者 赵婀娜 张烁 吴月)
0000-00-00 00:00人民日报 -
中国7所高校进入QS亚洲大学排名前十
英国QS全球教育集团27日发布2020年亚洲500强大学排名,中国高校首次占据亚洲前十名中的7席。 在这次排名榜上,新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学分列第一、第二。排名第三名至第八名的分别为香港大学、清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学、香港科技大学,韩国科学技术院排名第九,香港中文大学排名第十。 中国有165所大学进入今年的亚洲500强,数量居亚洲第一,其次是印度(101所)、日本(87所)和韩国(71所)。 QS全球教育集团中国总监张巘说,新中国成立70年来,高等教育迅猛发展,双一流建设效果显著。中国最顶尖大学的学术成果已得到国际社会广泛认可。 QS全球教育集团每年都发布多项与高等教育相关的排名,其中QS世界大学排名在全球教育界具有一定影响力。(记者 金晶 张家伟)
0000-00-00 00:00新华社 -
以开放创新打造高质量海南教育
海南要建设世界一流自贸港,人才是关键,教育是基础。优质教育资源不足、人才培养与产业需求对接不够的短板、教育开放度不高、师资队伍素质薄弱,是制约海南教育高质量和世界一流自贸港建设的短板。更好满足人民群众对美好教育的需求,打造新时代中国教育开放发展新标杆,迫切要求抓住海南自贸区和中国特色自贸港建设这一重大机遇,主动作为、弥补短板,以建设国际教育创新岛为契机,打造高质量的海南教育。 开放是打造国际教育创新岛的重要引擎。海南是往来“两洲”(亚洲、大洋洲)和“两洋”(太平洋、印度洋)的必经之地,是通往“两亚”(东南亚、东北亚)的“十字路口”,是连接亚太地区与世界最主要的海上运输通道之一。顺应开放大势,充分利用建设世界一流自贸港建设的契机,大力引进优质教育资源,深化对外教育交流合作,是海南弥补教育短板,“做优增量”的关键举措。通过打造国内外名校中外合作办学聚集地、国际化人才培养重要基地、国际高中学生求学目的地、中外人文交流区域中心等一系列举措,海南教育正焕发别样的生机和活力。 打造国际教育创新岛,离不开创新引领。海南作为教育现代化“四点一线一面”的四大战略支点之一,肩负着打造新时代中国教育开放发展新标杆的战略任务和探索、形成可复制可推广的教育开放发展经验的重大使命。我们看到,海南启动了中外合作办学部省联合审批、高校放管服改革、教育基本建设项目代管制、国际学生勤工俭学制度创新、义务教育阶段教师“县管校聘”改革、义务教育学区制管理改革等10多个重点改革项目,以制度创新推动国际教育创新岛建设,激发出海南教育发展的动力和活力,为“做强存量” “夯实基础”,全面提升教育质量奠定了坚实的基础。 弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿。立足海南,放眼世界,国际教育创新岛建设为海南教育高质量发展描绘了蓝图,吹响了号角。坚持敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干的特区精神,以弄潮儿勇立涛头的姿态,以开放和创新为引擎,持续引入优质教育资源、全面深入深化教育改革,便能推动海南教育更好满足人民对教育的美好需求,更好服务于自由贸易港建设的发展需要,打造人力资源开发新高地,为全国教育的创新发展探索出更多可复制、可推广的先进经验。
0000-00-00 00:00中国教育报 -
教育开放 留学生成“中国名片”
20岁的王思洵在9月开启了她在英国贝尔法斯特女王大学的留学生活。从印度室友与她探讨“中国智造”的实惠好用,再到英国维修工人向她夸赞中国产的口罩,王思洵感受到了中国迅猛增长的全球影响力。 这是留学生在海外发挥中国文化使者作用的日常。祖国开放的坚定决心,给他们带来了在世界舞台上“乘风破浪”的自信和底气;同时,他们也在向世界展示中国形象、讲述中国故事。 作为我国对外开放特别是教育对外开放的重要举措,出国留学事业在“十三五”时期得到了迅猛发展。据外交部副部长马朝旭4月2日援引教育部门的统计数据通报,中国海外留学人员总人数约有160万人,而这一数字在2016年仅为54.45万人,增幅达到193%。 新冠肺炎疫情席卷全球之际,王思洵一度为就学和如何前往学校报到而担忧。在中国外交部、教育部、民航总局等多部门和中国驻贝尔法斯特总领馆的大力支持下,贝尔法斯特女王大学在英国高校中率先推出了针对中国学生的包机服务。由中英两国合作策划、实施的留英“入学班机”,也开创了我国至贝尔法斯特直飞航班的先河。 乘“入学班机”抵达贝尔法斯特后,王思洵还收到了中国驻贝尔法斯特总领馆和中国学联为他们准备的防疫物资。今年4月,中国外交部启动了为海外中国留学生配发“健康包”的计划。“党和政府时刻牵挂着广大海外留学人员的健康与平安,祖国永远是大家坚强的后盾。”时任外交部新闻发言人耿爽曾表示,中国驻外使领馆会陪伴在大家身边,坚定不移地与广大留学生风雨同舟、共克时艰。 疫情也是对我国“十三五”期间优化教育对外开放布局成果的一次考验。2019年3月,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,提出要全面提升国际交流合作水平,提升中外合作办学质量。到今年6月,我国中外合作办学机构和项目已达2282个,其中本科以上机构和项目1196个。我国已有具独立法人资格的中外合作办学大学10所、非独立法人中外合作办学机构121家。 今年9月,为解决部分留学人员的现实困难,教育部提出,允许部分中外合作办学机构和项目、内地(中国大陆)与港澳台合作办学机构和项目,在保证教育公平的前提下,考核招录部分符合特定条件的出国留学生,双向选择,择优录取,为学生提供国内求学机会。上海纽约大学提供给记者的资料显示,在2020年秋季学期,该校通过Go Local(就近入学)项目接纳了来自纽约大学和纽大阿布扎比校园的约2300名中国籍本科生和800名中国籍研究生到校就读,有效缓解了防疫特殊时期中国留学人员的就学困难。 毕业于中国第一所中外合办大学宁波诺丁汉大学的刘芮希,已经在联合国教科文组织国际非洲能力发展研究所实习了近两年。2018年11月,她作为国家留学基金管理委员会公派留学人员,到达埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴,协助研究所项目官员完成教师教育和课程发展等领域的项目工作。 《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出,要完善国际组织人才培养机制,有计划地培养推荐优秀人才到国际组织任职。在积极参与全球治理、推动构建人类命运共同体的过程中,越来越多的中国青年有机会成为全球化新时代的国际人才。 今年7月,由刘芮希所在研究所、联合国教科文组织教育信息技术研究所和国际农村教育研究与培训中心共同发起,北京师范大学智慧学习研究院和国家开放大学协同设计和开发的“非洲教师在线和远程学习课程”正式上线,希望借此为受疫情和学校关闭影响的非洲教师提供远程教学支持。 “国家现在给予国际组织人才的支持力度非常大。”刘芮希向记者介绍说,前几年,国际组织人才培养项目只开放给部分重点高校,如今已经改革为公开遴选,所有感兴趣和达到相关要求的人员都可以自行申请。同时,国家留学基金委还在实习期间为公派留学人员提供奖学金和一次往返国际差旅费用,“非常有利于青年学生更加深入地在国际组织内学习和成长”。 限制更少、渠道更宽、支持更大,“十三五”期间,国家对留学人员工作高度重视,不仅着眼于“走出去”,更发力于“引进来”。以简化留学回国人员办事程序为例,教育部从今年11月1日起将正式取消实行了近15年的《留学回国人员证明》。消息一出,不少留学生在社交媒体上留言感慨,“终于等到你!”程序简化极大地方便了他们回国就业和生活。教育部留学服务中心发布的《中国留学回国就业蓝皮书》显示,2019年,我国留学回国人数达到35.35万人,是同期出国留学人数的85.41%,越来越多的中国留学人员选择回国就业。(见习记者马子倩 )
0000-00-00 00:00中国青年报 -
第七届金砖国家教育部长会议举行
10月21日,第七届金砖国家教育部长会议召开,会议以远程视频方式进行。教育部副部长田学军出席会议并介绍了中国在推动后疫情阶段高等教育发展、职业教育与技能培训和教育领域多边合作等方面的实践,与金砖国家成员分享和探讨了推动教育改革发展的路径方式,并就深化五国教育领域合作交流提出了倡议。 田学军在讲话中表示,当今世界正面临百年未有之大变局,新冠肺炎疫情对人类生命和健康造成巨大威胁,以金砖国家为代表的新兴经济体面临共同挑战。正如中国国家主席习近平指出的,要在国际格局演变的历史进程中运筹金砖合作,合力应对挑战,在团结合作进程中携手奋进,推动全球共同发展。 田学军指出,教育是金砖国家合作的重要领域。应当充分利用金砖五国的优势资源,超越文化差异,坚持开放包容、合作共赢,凝聚五国政府和教育机构合力,积极营造有利的政策环境,使全球教育治理更多反映金砖国家的关注和重点。中方愿与各成员国一道,守望相助、共克时艰,为金砖国家人文交流增添新的内涵,为五国发展开辟更加广阔的空间。 各国与会代表表示,金砖国家发展阶段相近,教育领域合作大有可为。在疫情的特殊形势下,五国应深入挖掘教育合作潜力,充实合作内涵,扩大教育交流深度和广度,不断为金砖国家更紧密、更团结、更牢固的伙伴关系注入正能量。 本次会议由2020年金砖国家轮值主席国俄罗斯科学与高等教育部主办,巴西、印度、中国、南非等国教育部门部级领导出席。会议通过了《第七届金砖国家教育部长会议宣言》,就金砖国家教育领域未来合作达成了一系列共识。
0000-00-00 00:00教育部网站 -
试论吕梁精神的意义
吕梁精神作为山西精神的重要组成部分,是吕梁人民在特殊的地理环境,特定的历史条件和长期的社会实践中孕育形成的一种精神状态,是吕梁人民的宝贵精神财富,是中华民族精神在实践中不断丰富和发展的体现,也是中国共产党人的优秀品格和整个中华民族的宝贵
2021-01-15 00:00吕梁日报