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践行“两路”精神 凝聚时代伟力
“两路”精神是新中国工程建设者为了雪域高原的经济社会发展、人民生活幸福,在拼搏奋斗中形成、丰富和发展的宝贵精神财富,具有深刻而丰富的思想内涵,对于维护国家统一、促进民族团结、巩固边疆稳定,具有十分重要的意义。中国特色社会主义进入新时代,学习和弘扬“两路”精神,应深刻领会和把握“两路”精神的时代内涵,把“两路”精神践行好、发扬好,为中国特色社会主义事业提供坚实的思想基础和不竭的精神动力。
2021-01-14 09:00光明日报 -
弘扬“两路”精神 献身强军实践
习近平同志在川藏、青藏公路建成通车60周年之际强调:“60年来,在建设和养护公路的过程中,形成和发扬了一不怕苦、二不怕死,顽强拼搏、甘当路石,军民一家、民族团结的‘两路’精神”“新形势下,要继续弘扬‘两路’精神”。
2021-01-14 09:00互联网 -
多所高校试水本科生“导师制”
“在学业发展上,导师是我这个‘小白’在科研路上的引路人。” 秦梓杰是北京科技大学的大二学生,自去年踏入大学校门起,他就有了自己的“全程导师”——同一学院的讲师冯凯。过去一年,他和导师交流频繁,不仅收获了学业和生涯规划方面的建议,还在导师指导下参与了科创项目。 说起导师对自己的帮助,秦梓杰表示:“在导师的带领下,我逐渐走进了科研的世界。导师还以亲身经历告诉我,在大学里要端正学习态度,并对我提出了四点要求:一是按时上课,二是独立完成作业,三是要保证一定的自习时间,四是适当参加课外活动,注重提升综合素质。” 前不久,北京科技大学举办了一场本科生全程导师制工作研讨会。记者了解到,这项制度自去年开始全面实施。据北京科技大学校长杨仁树介绍,这项新制度有两个关键词:一是全过程,即本科生导师制贯穿大学本科一年级到四年级,突出“全程”指导;二是全覆盖,即本科生全程导师制在全校范围内全面推开,为每名本科生配备导师,覆盖学校全部院系和所有专业。 据悉,目前,北京科技大学1360名专任教师担任10638名大一至大三本科生的导师,其中,长江学者、国家杰青、青年长江学者等担任导师的比例是100%。 如今,不少高校开始为本科生配备导师,这些导师不仅有青年学者,还有长江学者、院士等“学术大咖”。 2017年,招收首批本科生的中国社会科学院大学宣布,对本科生的培养将采用“师徒制”指导模式,为每名本科生设置学业导师。中国社会科学院大学为本科生遴选出的186名学业导师,绝大多数是博士生导师。确定“师徒”名单后,每位学业导师将负责带领1至5名本科学生。 2019年,东南大学发布的《2020一流本科教育行动计划》推出导师制,为本科生配备包括硕导、博导和院士等在内的优秀导师,为本科生搭建最好的指导平台,在潜移默化中培养本科生的学术素养和规范。东南大学每年的本科招生人数在4000名左右,导师制实行后,平均每名导师指导每个年级的两名本科生。 而从今年的秋季学期开始,中国人民大学全面实施“导师领航”系列项目。除了已有的学业导师制、新生研讨课以外,今年中国人民大学按照“三全育人”的思路启动实施新生导师引航计划,为每一名本科新生配备成长导师,全方位指导学生成长发展。 这一制度,让高校教师与学生的距离拉得更近。 北京科技大学机械工程学院教师孙志辉如今负责指导11名本科生,他经常与学生们通过面对面、沙龙、微信等方式进行沟通。孙志辉表示,这项工作让自己增加了一些压力,也多了些分享快乐的途径。 为本科生配导师能起到什么样的效果? 北京科技大学对此进行了数据统计和相关调查。据介绍,这项制度产生了不少积极正面的效果:在学业上,13个本科招生学院中,有8个学院大一必修课的不及格率降低;在竞赛方面,截至今年11月底,2019年竞赛获奖比2018年增加402人次,增加了13.65%,教师指导本科生参加各类竞赛积极性增强。 为了解导师制一年来的实施情况,从学生视角发现相关工作中可能存在的问题,北京科技大学还针对2017级、2018级本科生进行了问卷调查,发放调查问卷7187份,回收有效调查问卷3692份。结果显示,68.96%的学生表示与导师沟通良好,学生认为导师在专业引领、帮助适应大学生活、培养学习兴趣方法、提高思想品德等方面帮助比较大。 在最近的一次沟通中,冯凯提议让秦梓杰制定一份生涯规划,确定自己的发展方向。 “他告诉我,迷茫时可以多看看身边同龄人都在做些什么,给自己一些不同角度的思考,明白自己当下所处的人生阶段,清晰自己的未来目标和发展方向。相信在他的帮助下,我会在未来走得更远,发展得更好。”秦梓杰说。(记者 叶雨婷)
0000-00-00 00:00中国青年报 -
新疆和田:老师身边来了科学家
“我们经常带着孩子看星空,却没有想到从太空中看我们生活的地方,是另一种感觉。”“我们常和学生讲祖国大、讲新疆大,却没想到把地理学的知识嵌入其中,丰富讲课内容,让孩子们对学习更有兴趣。”听完中国科学院新疆生态与地理研究所的老师授课后,新疆和田地区民丰县安迪尔乡小学教师郭林发出这样的感慨。 近日,借助中科院第二届科学节各项活动的开展,中科院新疆生态与地理研究所的科学家们走进位于塔克拉玛干沙漠腹地的安迪尔乡,为安迪尔乡小学的40多位教师和前来支教的6位幼儿园老师进行了四场科技知识培训。 培训的内容,有关于荒漠植物的,有关于地理知识的,还有关于遥感信息化的,更有和生物转基因相关的。这些科学知识让安迪尔乡小学的老师眼前一亮,不仅学到了很多新知识,授课科学家还将很多科学知识和小学的教学内容紧密结合,用润物无声的方式提升了老师们的科学素养,使老师们体会到科学知识无处不在。 如何让科学知识走入新疆南疆地区众多学校,成为中科院新疆生态与地理研究所科学家们深入思考的一个问题。通过多次实地调研和问卷调查,在中科院科学传播局的支持下,他们在南疆边远贫困地区开展了南疆教师科技培训活动,旨在提升南疆中小学教师科学素养。培训内容紧密结合中小学课程,嵌入基础科普知识,让科学的声音更为广泛地传播,让孩子们有效接受各类科学知识,用更文明、更科学的方式去看待世界、了解世界。 参加培训的中科院新疆生态与地理研究所研究员、博士生导师包安明表示:我们力图通过相关培训,扩展新疆南疆地区教师的科学视野,提升教师的科学素养,丰富教师的科学知识,使他们能更好地掌握科学思维工具,增强科学教育水平,进而探索符合当地青少年科学教育的新机制。 安迪尔乡小学校长李盛林说:“多数情况下,有专家来学校做科普讲座,多是孩子们在听,专门针对教师科学素养提升的培训课,我们是第一次听。通过这次培训,我们意识到必须提升自身的科学素养,在每一门课程中,都藏着丰富的科学知识,而每一个知识点,都会让教学过程更加顺畅和丰满,让孩子们更有兴趣去学习。”(记者 王瑟)
0000-00-00 00:00光明日报 -
教育部办公厅关于做好直属高校 “十四五”规划编制工作的通知
教育部办公厅关于做好直属高校“十四五”规划编制工作的通知 教高厅函〔2020〕18号 部属各高等学校: 根据全国教育事业发展“十四五”规划编制工作的统一部署,现就直属高校“十四五”规划编制工作有关事项通知如下。 一、重要意义 “十四五”规划是我国全面建成小康社会后的第一个五年规划。认真编制“十四五”规划,对于直属高校进一步把握战略方向、明确战略任务、擘画战略蓝图,具有十分重要的意义。 (一)编制“十四五”规划,是直属高校积极谋大局,支撑社会主义现代化建设的基础工作。我国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。直属高校应牢记历史使命,通过编制“十四五”规划,推动学校在中华民族伟大复兴历史进程中发挥更为坚强的支撑作用。 (二)编制“十四五”规划,是直属高校主动应变局,引领时代步伐的重大机遇。当今世界正面临百年未有之大变局,新一轮科技革命、产业变革奔腾而至,如果不识变、不应变、不求变,就可能陷入战略被动,错失发展机遇,甚至错过时代。直属高校应把握历史契机,通过编制“十四五”规划,推动学校确立新的发展坐标、输入新的发展动能,始终走在时代前列。 (三)编制“十四五”规划,是直属高校努力开新局,引导高等教育强国建设的重要依托。我国高等教育已迈入普及化阶段,要求直属高校率先在教育模式、质量标准、治理方式等方面开新路、立标杆。同时我国正由高等教育大国向高等教育强国迈进,要求直属高校在国际上发挥更大的影响力、感召力、塑造力。直属高校应顺应历史需求,通过编制“十四五”规划,推动学校在实现高等教育现代化的快车道上发挥先导作用。 二、指导思想 直属高校编制“十四五”规划的指导思想是:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神,全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,以立德树人为根本,以报国强国为己任,以强化治理为关键,科学编制规划,民主编制规划,依法编制规划,为实现2035年教育现代化的奋斗目标夯实基础。 (一)要牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准,树立和践行新的人才观、质量观,着力培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。 (二)要深度融入社会发展进程。紧盯国家战略需求,主动肩负服务国家、区域、行业的神圣使命,高度关注世界发展和人类文明进步面对的共同挑战,源源不断输出高素质人才、高端科技成果和先进文化,在民族复兴中带头发挥国之战略重器作用。 (三)要加快实现治理体系和治理能力现代化。坚持和完善党委领导下的校长负责制,不断完善内部治理结构,努力破解改革“深水区”的矛盾,努力探索创新“无人区”的路径,加快提升与直属高校地位作用相匹配、符合时代要求的办学治校能力。 三、工作要求 要提高政治站位,从教育是国之大计、党之大计的战略高度,提高规划编制工作的前瞻性、战略性、科学性、实操性。 (一)加强组织领导、严格履行程序。要在学校党委常委会领导下,成立编制工作领导小组和工作专班,建立健全严谨高效的工作机制。要严格履行编制程序,全面总结“十三五”规划实施情况,认真领会国家对编制“十四五”规划的总体要求,仔细分析学校面临的机遇和挑战,充分征求各方面意见建议,切实加强重点问题研究和重大项目论证;编制过程中如遇超出学校办学自主权的问题,要及时向教育部请示;规划文本经学校党委常委会审议同意后,要按时报教育部审核,并根据教育部意见进行修改,最后经学校党委会全体会议审定通过。 (二)坚持总体谋划、突出重点内容。要全面谋划学校发展,进一步明确学校的定位、目标、使命和任务。要以人才培养为中心,一体筹划教学、科研、社会服务、文化传承创新、国际交流与合作等工作,通盘谋划党的建设、思想政治工作和校园安全稳定,统筹规划学科专业建设、队伍建设以及体制机制改革等。同时要结合发展需要、社会需求和学校实际,明确阶段性重要发展指标、重大战略任务、重点改革举措和工程项目,务求取得实效。 (三)扩大民主参与、强化有效集中。要广泛发动院系、部门、师生员工参与规划编制,充分发挥教(学)代会、学术委员会等的咨询建言作用,重大政策举措和制度安排要与利益相关方充分协商,并可运用大数据等现代信息技术手段,为规划编制工作提供参考和辅助。要走出校园,主动征求学校理(董)事会成员、地方政府、行业企业、智库机构、校友代表等的意见和建议。同时,要强化目标导向和问题导向,加强科学研判论证、风险评估和合法性审查,坚持民主集中制决策原则,确保规划的严肃性和有效性。 (四)细化任务分工、有力推动落实。要将规划中提出的目标任务进行分解,制定细化落实的时间表、路线图、任务书、责任状,并可根据需要制定人才培养、科研攻关、考核评价等分领域的改革方案,以及院系、部门、学科建设、校园建设等配套的分规划。要在规划编制过程中同步谋划规划落实工作,统筹规划的年度监测、中期检查和终期考核等工作,形成规划编制、实施、考核的管理闭环,着力改变重编制、轻实施的现象。 教育部将在直属高校编制“十四五”规划过程中提供信息服务,开展经验交流和相关培训。各直属高校应严格把握规划编制进度,于2021年4月底前,将“十四五”规划文本报教育部审核。各高校按教育部意见修改后,一般应于2021年8月底前审定通过“十四五”规划正式文本,并向社会公布。 联系人:教育部高等教育司(直属高校工作办公室)朱金明 联系电话:010-66096867 教育部办公厅 2020年9月1日
0000-00-00 00:00教育部 -
“00后最强大脑” ——走近世界顶尖科学家论坛上的“宝藏少年”
第二届世界顶尖科学家论坛于10月29日在上海开幕,一群穿梭在会场的 “00后科学家”格外引人注目,他们与诸多诺贝尔奖、沃尔夫奖、拉斯克奖等奖项的获奖者们面对面,掀起了一场别开生面的“头脑风暴”。 此次论坛有44位诺贝尔奖得主和21位图灵奖、沃尔夫奖、拉斯克奖、菲尔兹奖获得者参与,此外还有多位全球优秀青年科学家和中外院士科学家共同参与,涵盖化学、物理学、医学、计算机科学等领域,具有极高的全球影响力。 这些“全球最强大脑”在一起围绕“科技,为了人类共同命运”这一主题,探讨高质量发展的科学密码,书写属于人类未来的新预言。论坛最精彩的部分莫过于“桌布讨论”,将与会嘉宾分成15桌,每1至2位顶尖科学家和十几位青年科学家围坐在一起,就各式各样的前沿科学话题进行“头脑风暴”。在一些圆桌上,记者发现了几位聚精会神的“少年科学家”。 就读于大同中学的蒋骋昊是今年年纪最小的嘉宾,也是上海市“英才计划”的成员之一。受家人影响,他从小对医学充满了兴趣。正处于牙齿矫正期的他由于需要戴牙套而常年受到口腔溃疡的困扰,但他发现现有的口腔溃疡药物存在持久性不强的缺陷,因此从初三开始萌发了研发治疗溃疡新配方的念头。经过导师的帮助以及自己反复思考和试验,正在上高二的他研发出了一种凝胶状的溃疡药物配方,并正在进一步完善。当蒋骋昊向同组的顶尖科学家和青年科学家们介绍自己的项目时,引发了牛津大学马格达伦学院院士吉罗·麦森伯克的强烈兴趣,这位神经科学领域的“大咖”追问了其关于实验的一系列细节,并频频点头。 蒋骋昊表示:“通过此次和世界顶尖科学家的交流,有助于打开科学思路、强化创新意识、拓展国际视野。科学应当来源于生活又高于生活,未来会继续往药学方向发展。” 来自上海外国语大学附属外国语学校的高三学生胡诗成和蒋骋昊一样也被分在了第十三组,她操着流利的英文和同桌的外国科学家探讨关于化学的问题。胡诗成告诉记者,自己从初三开始对化学产生兴趣,曾获得上海市高中学科联赛一等奖,接着自学大学化学,更加明确对化学的喜爱。入选“英才计划”的她跟随复旦大学的教授学习相关知识,每天放学后就“沉浸”在化学实验室里,从事催化剂项目研究,经常一抬头看时间就是晚上11点。 “我觉得能够用分子的眼光来解释世界上各种现象是件很神奇的事情,希望我今后的研究可以进行工业化应用,从而解决人类所面临的环境及能源问题。”胡诗成说。这位化学“宝藏女孩”的勤奋态度让吉罗·麦森伯克印象深刻,他鼓励胡诗成继续探索新的领域,培养良好的表达和写作能力。 胡同学今年还获得英特尔国际科学与工程大奖赛能源化学一等奖和学科最佳,并受邀参加将在12月举行的诺贝尔奖颁奖典礼。她告诉记者,无论是去观摩诺贝尔颁奖典礼,还是在世界顶尖科学家论坛上和自己仰慕已久的“科学大咖”面对面交流,都是非常不一般的体验,会对自己今后的科学发展有所启发。 上海中学高三学生李仁宇用了两年时间设计了一套打桥牌的人工智能系统,类似“桥牌版AlphaGo”。新材料领域的专业知识对于这位计算机“宝藏男孩”而言有些陌生,可这丝毫不妨碍他和同组的武汉理工大学教授麦立强进行互动。擅长新材料研究的麦教授向李同学介绍了人工智能如何应用于新材料的研发和建模,鼓励他更多地进行跨领域的探索,持续追逐自己感兴趣的研究方向。“虽然有很多专业知识听不太懂,但通过这个平台领略到了顶尖科学家们的风采,在与科学家们交流后,我更加深刻认识到要在多领域不断探索,”李仁宇向记者坦言,“我的知识积累还很有限,接下来要在大学继续积累,明确自己未来的科研方向。” 这场将中学生和诺贝尔奖得主齐聚一堂的交流虽然短暂,但正如世界顶尖科学家协会主席、2006年诺贝尔化学奖得主罗杰·科恩伯格所言,这样的交流让具有科学潜质的年轻人接触到世界顶尖科学家的指导,上海促进国际科技交流、吸引全球顶尖人才的决心和行动令人印象深刻,中国作为世界科技方阵的一支重要力量正在发挥越来越大的作用。(记者 有之炘)
0000-00-00 00:00新华社 -
打响“卡脖子”技术攻坚战
当前,全球科技创新进入空前密集活跃期,在新一轮科技革命和产业变革重构全球创新版图、全球经济结构的大背景下,关键核心技术的攻关、突破与创新比以往任何时候都更为重要、更为迫切。 党的十八大以来,习近平总书记多次强调,关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。只有把关键核心技术掌握在自己手中,才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。 攻坚“卡脖子”难题,高校有实力、有能力、有优势,责无旁贷。随着高校关键领域自主创新能力提升攻坚行动的不断延伸,2019年我国高校在关键核心技术突破、体制机制配套改革等方面可圈可点。 (一) “核心技术是国之重器;关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。”高校作为科技第一生产力,是前沿技术研究和颠覆性技术创新的策源地,理应发挥引领创新的先导作用。 中兴事件、华为事件使“卡脖子”技术问题引发人们的思考。事实上,除了芯片,我国在集成电路、操作系统、发动机、精密仪器等领域的短板也日渐显现。 在2018年举行的中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上,习近平总书记指出,我国基础科学研究短板依然突出,关键核心技术受制于人的局面没有得到根本性改变。 在中国高等教育学会会长杜玉波看来,经济与贸易的摩擦,实质上是综合国力的竞争,而综合国力的竞争核心是高科技产业的竞争,是自主创新能力的竞争。这些竞争归根结底既是高等教育的竞争,更是人才培养水平的竞争。 攻坚“卡脖子”难题,高校责无旁贷。高校作为科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力的结合点,是前沿技术研究和颠覆性技术创新的策源地,理应发挥引领创新的先导作用。 数据显示,我国高校建有60%的国家重点实验室,承担了国家科技计划中60%的基础研究任务、超过80%的国家自然科学基金资助项目,近5年来承担了超过1/3的国家“863”计划、支撑计划,作为第一完成单位获得超过65%的国家自然科学奖和超过70%的国家技术发明奖,有效服务了国家关键领域自主创新。 而《高等学校“十三五”科学和技术发展规划》具体制定了“围绕严重制约国家发展的重大战略领域,引导高校加强对信息、能源、安全、材料、核、网络、海洋、工程制造、深海、深地、深空等领域的重大基础研究和战略高技术攻关”的目标任务。 “高校应当发挥学科门类齐全、科技人才聚集、基础研究厚实等独特优势,瞄准世界科技前沿,加强对关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术的攻关创新,在服务国家实现关键核心技术自主可控、牢牢掌握自主创新主动权方面担当重要责任。”杜玉波说。 (二) 在世界新一轮科技革命和产业变革同我国转变发展方式的历史性交汇期,关键核心技术的攻关、突破与创新比以往任何时候都更为重要、更为迫切。要强化战略导向和目标引导,在关键领域、“卡脖子”的地方下大功夫,集合精锐力量,作出战略性安排。 在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上,习近平总书记强调,要强化战略导向和目标引导,在关键领域、“卡脖子”的地方下大功夫,集合精锐力量,作出战略性安排,尽早取得突破。 事实上,早在本世纪初《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》便确定了“核高基”(核心电子器件、高端通用芯片及基础软件产品)项目、集成电路装备、新一代宽带无线移动通信网、大型飞机等16个国家科技重大专项,以聚焦国家重大战略产品和产业化目标,解决“卡脖子”问题。 近年来,我国高校在攻关这些“卡脖子”难题上的重大创新成果也竞相涌现:12月16日,中国在西昌卫星发射中心成功发射了两颗北斗三号卫星,标志着北斗三号全球系统核心星座部署完成。随着北斗导航进入组网新时代,2020年中国将织成“天网”。而作为我国航天史上规模最大、技术最复杂的航天基础工程之一,其核心芯片由国防科技大学北斗团队自主研发。 11月2日,作为国家科技重大专项支持品种——国家新药甘露特钠胶囊(GV-971)上市,用于轻、中度阿尔茨海默病,填补了全球这一领域17年来无新药上市的空白。这项始于1997年历时22年的攻关,中国海洋大学功不可没。 太阳系外是否还有适宜人类居住的行星?“觅音计划”将通过发射宇航飞行器,以直接成像手段率先发现和认证太阳系外宜居行星并刻画其宜居性,并以0.01角秒的空间分辨率开启中外红波段天文学观测的新纪元。为此,西安电子科技大学成立超限感知前沿科学中心,以多位院士为首席科学家,带领学校多个研究团队和多家研究单位共同协作,联合攻关,为“觅音计划”引领空间科学原始创新奠定基础。 …… 从跟跑者到并跑者,从并跑者到开拓者,响应习近平总书记“以关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新为突破口,在重要科技领域成为领跑者,在新兴前沿交叉领域成为开拓者,创造更多竞争优势”的号召,我国高校以全球视野谋划创新,尤其是面向新的工业革命发展趋势,在下一代互联网、人工智能、新能源、新材料等领域进行核心技术创新,为构建产业竞争新优势、培育新的经济增长点提供技术支撑。 当前,我国5G标准必要专利(SEP)数量居全球第一。在世界通信技术竞争中,中国历经“2G跟随”“3G突破”,实现了“4G同步”“5G引领”的历史性跨越。 而5G网络也是发展人工智能(AI)等新一代产业的基础设施。过去一两年内,多所高校成立了人工智能研究院、人工智能学院。 在新能源开发利用方面,中国地质大学(武汉)研发团队开发的具有完全自主知识产权的常温常压有机液体储氢技术,给氢能源开发利用的3个“卡脖子”难题带来了一揽子解决方案,助力氢能源产业化。 由华北电力大学参与研发的中国首套火电机组“智能发电运行控制系统研发及应用”项目,为火力发电装上“智慧大脑”,填补了国内行业空白,更一举达到国际领先水平。天津大学“善测科技”团队研发的“旋转叶片在线监测系统”,则成为“中国最领先的重大装备守护神”。 高校已经成为我国关键核心技术攻关的重要阵地。 (三) “要突破自身发展瓶颈、解决深层次矛盾和问题,根本出路就在于创新,关键要靠科技力量”。攻坚“卡脖子”难题,一方面要瞄准世界科技前沿,在前瞻性、战略性领域下好“先手棋”。同时,要营造良好氛围,鼓励和支持科研人员“十年磨一剑”。 近年来,尽管成果频现,但我国高校的科技创新与国家需求和社会期待,与世界先进水平尚有明显差距,依然存在着原创理论、原创发现缺乏,支撑经济社会发展的能力有待进一步加强,科技成果转化、科技评价等内部治理结构和外部发展环境需要不断优化等难关。 问题出在哪儿?“约束高校实现关键技术创新的体制机制障碍概括起来主要有三方面:一是在科技创新‘最初一公里’的原始创新能力方面存在短板,二是在科技创新‘最后一公里’的成果转化方面重视不够,三是缺乏‘十年磨一剑’的创新氛围。”中国地质大学(武汉)校长王焰新说,“这方面我们还缺乏让科学家安心、专心、尽心于创新的环境。” 教育部科技司2019年工作要点中提出,大力推进高校关键领域自主创新能力提升攻坚行动。 攻坚行动从哪里展开?基础研究是科学体系的源头,是所有技术问题的总机关。2018年,教育部发布《高等学校基础研究珠峰计划》,提出在高等院校布局建设前沿科学中心,推动重大科技基础设施,培育基础研究重大项目,推动产出一流原创成果,布局建设了脑科学、量子信息、疾病分子网络等7个前沿科学中心,锦屏深地实验室、海底观测网、模式动物等大设施建设也不断取得突破。 不久前,复旦大学做了两件“大事”:一是决定设立“集成电路科学与工程”博士学位授权一级学科点,以牵引集成电路技术源头创新;二是张江复旦国际创新中心揭牌,先期以“人类表型组”国际大科学计划、微纳电子与量子国际创新中心、脑与类脑智能国际创新中心为核心,与张江实验室和张江综合性国家科学中心形成紧密对接。 “科研融合创新的核心是围绕重大科学问题、聚焦前沿核心技术进行创新,组建集中攻关平台进而形成协同合力。”复旦大学校长许宁生认为,日新月异的科学技术进步使得学科边界逐步消除,推动大学教学与科研不断融合,要求高等教育在学科、院系、学术和研究机构的设置等方面打破陈规、锐意创新。 科技创新和制度创新“双轮驱动”,协同创新和科教融合并举,才能真正释放科研活力。今年9月,科技部和教育部等六部门联合印发了《关于扩大高校和科研院所科研相关自主权的若干意见》,实行“里程碑”式管理和“包干制”,进一步为科研人员松绑。 全部科技史都证明,谁拥有了一流创新人才、拥有了一流科学家,谁就能在科技创新中占据优势。随着“六卓越一拔尖”计划2.0版本的实施和新工科、新医科、新农科、新文科的实践,本科教育全面振兴,人才培养质量不断提升,为攻坚“卡脖子”难题提供了源源不断的生力军。(记者 董鲁皖龙)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
百年哈工大博物馆“搭档”科技范儿航天馆惊艳亮相
在哈工大建校百年前夕 具有百年历史的哈工大博物馆 和充满高科技元素的哈工大航天馆 在经过一番精心装饰和设计后 终于和广大师生“云”见面了 不久的将来也会陆续开馆迎宾 下面就请跟随我们的镜头 一起到“上新”的两馆先睹为快吧! 首先给大家带来的是 位于公司街59号、曾经作为建校校舍的 百年老建筑——哈工大博物馆 2020年是哈工大建校100周年 也是哈工大博物馆开馆10周年 历时近4年的准备、论证和施工 哈工大博物馆“换新”归来! 推开博物馆大门,首先映入眼帘的是古朴厚重的馆徽和“博物馆”三个大字。右侧的展墙上,简单的线条勾勒出哈工大主楼,“规格严格,功夫到家”直抵心灵。走进序厅,重新制作的“学子林”依然伫立,金色的时间轴在他们面前延伸开去,标记了哈工大百年的沿革。 走进展厅,新的色调令人眼前一亮,百年地砖和早期门把手的场景展示,仿佛令我们“穿越”百年。拿上一部自助语音导览器,智能讲解员“工小博”开始用她温柔的声音“数家珍”。 一楼的所有展厅是博物馆的基本陈列,这里有哈工大悠久的历史,也有在迈向世界一流大学进程中取得的新成就。展墙上展示了新的内容,设备上播放着震撼人心的视频,新征集的实物彰显着哈工大的办学成绩。 通往二楼的楼梯上,百年雕花铁艺扶栏如此精美。二楼的专题展厅里,有那么多知名校友为母校带来的荣光,有那么多革命烈士的感人事迹,有那么多精美的笔记和图纸,有那么多年代久远的教学仪器设备……新布置的典藏展厅里,还有校友们赠给母校的礼物和书画作品,广大校友的拳拳赤子之心可见一斑。 置身礼堂,那近百年的地板、门窗、墙壁雕花和水晶吊灯都保持着原貌,我们仿佛看到了在这里阅读的学子、在这里答辩的毕业生、在这里翩翩起舞的青年教师。礼堂一角,上世纪50年代为青年教师舞会伴奏的斑驳的老钢琴依然静静地在此守望。 接下来给大家呈现的就是 位于科学园内、主体建于2018年底的 科技感十足的哈工大航天馆新馆 全新的展示区域 丰富的展品资源 高科技的多媒体配套设施 智能的辅助讲解设备 新航天馆绝对会让你流连忘返! 走进航天馆,我们迎面看到的就是习近平总书记对航天事业发展作出的重要指示。右侧的大屏幕滚动播放着中国航天事业的发展历程,那些标志性事件带给我们的不仅仅是感动,更多的是一种震撼、一种发自肺腑的民族自豪感。 航天馆展示板块由老馆与新馆连通一体化展现,全馆共四层,由四个主题展厅和两个专题展厅组成。 一层通过实物及模型展品结合现代化影音资料展示了中国航天史上各个里程碑事件,回顾了中国航天事业发展过程。在这里,观众可以看到中国研制的“长征系列”火箭家族模型、中国自主研制的北斗导航卫星组网模型、中国第一颗返回式卫星“尖兵一号”返回舱实物、中国第一颗电子侦察卫星的实物外壳等实物及模型。 通过馆内旋转楼梯来到展馆二层,观众可以了解哈工大与中国航天六秩风雨、执着前行的历程。展柜中的每一件实物,都是爱国奋进的哈工大人辛苦浇灌的硕果;展板上的每一处讲述,都是哈工大人用青春和才智,为中国航天事业谱写的奋斗赞歌。 三层展厅介绍了世界航天事业发展的过程,从运载火箭、人造卫星、载人航天等方面详细介绍各领域的发展过程及各国在不同领域为世界航天史的发展作出的贡献,如火箭起源于中国、第一位进入太空的地球人、第一位登陆月球的地球人等。 位于老馆内神秘的宇宙展厅的设计定位为科普常识展厅,此展厅主要受众为中小学生,所以在展示形式和展示内容上更具科普性。展厅介绍人类从古至今对宇宙的探索。 两个专题展厅,分别为导弹展厅及发动机展厅。这两个展厅作为全实物展品展厅,承担着学校多个学院的专业实践课程。
0000-00-00 00:00哈工大博物馆 -
清华北大包揽泰晤士高等教育亚洲大学排行榜前两名
英国泰晤士高等教育3日公布了2020年亚洲大学排名,清华大学和北京大学位列第一和第二,这是中国大陆高校首次包揽这一排行榜前两名。 在今年的排行中,清华大学蝉联榜首,北京大学从第五位上升到第二位,中国科学技术大学排名第十(与韩国成均馆大学并列),这是首次有三所中国大陆高校跻身前十。 新加坡国立大学位列第三。进入前十名的还有中国香港大学、中国香港科技大学、新加坡南洋理工大学、日本东京大学、中国香港中文大学、韩国首尔大学。 今年,来自亚洲地区30个国家和地区的489所大学进入排行榜。中国大陆共有81所高校上榜,其中23所高校进入前100名。 泰晤士高等教育首席知识官菲尔·巴蒂在接受记者采访时表示,中国大陆高校首次包揽排行榜前两名,继续向世界展示其日益强大的实力。 英国泰晤士高等教育亚洲大学排名使用13个绩效指标,在教学、研究、知识转移和国际展望等方面对各高校实力进行考量。(记者 梁希之 董铖劼)
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山东产教融合推动高校科技成果转化
日前,数千万轻度至中度阿尔茨海默病患者和家庭迎来了福音——国家药品监督管理局有条件批准了名为“九期一”的甘露特钠胶囊上市注册申请,用于轻度至中度阿尔茨海默病,改善患者认知功能。这一药物于1997年由中国海洋大学立项研发,是以海洋褐藻提取物为原料制备获得的低分子酸性寡糖化合物,也是我国自主研发并拥有自主知识产权的创新药,填补了17年来抗阿尔茨海默病领域无新药上市的空白。 “九期一”的研发与上市,只是山东推动高校产教融合科技成果转化的一个缩影。 近年来,山东不断强化顶层设计,完善体制机制促进产教融合与科技成果转化。山东省人民政府办公厅出台的《关于深化产教融合推动新旧动能转换的实施意见》,明确由省发展改革委牵头,省教育厅、省人社厅等部门同步规划,联合推动产教融合与经济社会发展,并将产教融合发展纳入全省经济社会发展等重大布局规划,推进产教融合与产业集聚发展,与转型升级和动能转换相适应,促进科技成果及时向产业转移转化。山东高校充分发挥自身优势,多渠道深挖市场需求,瞄准技术痛点,搭建产教供需精准对接平台,及时推进产学研协同创新和科技成果转移转化。 “咱也有国家示范区啦!”今年,平度市东阁街道的众多农户心里格外高兴,因为青岛农业大学国家现代农业产业技术体系梨体系马春晖团队,在东阁街道梨示范园设立智能化果园实时监测系统,开展了精准化和数字化果园建设。该团队先后在平度开发区建立了1000亩梨棚架式标准化栽培示范园,在东阁街道五亩兰村与青岛天鲜果蔬专业合作社建立了连体式栽培新模式试验示范园300亩,在李园街道四家村建立了1800亩以梨、桃和葡萄为主的现代果业示范基地,并开展了营养大袋育苗和肥水调控技术试验示范,提高梨树育苗质量和移栽技术。通过连续多年的工作,新技术的转移转化和推广应用已成为当地果业产业升级新的“引擎”。 同时,山东积极搭建产教供需平台,促进科技成果及时转移转化。在第五届山东省“互联网+”大学生创新创业大赛上,在中国科学院院士、山东农业大学特聘教授印象初的指导下,金奖项目“小虫生财”把小小的黄粉虫变成了价值千金的“宝贝”。“小虫生财”团队针对黄粉虫存活率低的痛点,在技术上进行了三大创新,培育新品种、配置最佳养殖方式、提升深加工技术,在虫源类型、养殖条件等方面实现了技术升级。该团队与临沂新莒南生物科技股份有限公司合作建厂,及时将科技成果有效转化,吸纳了300余名贫困户就业,为企业增收600余万元。 山东还以深化产教融合为方向,着力破解政府、高校、企业之间的体制机制障碍,大力推进产学研协同创新和科技成果转化。支持高校与“十强”产业骨干企业深度合作,引导高校将企业生产一线实际需求作为研究选题的重要来源,整合互补性资源,共建产教园区、科教创新区、研发基地、成果转化中心,打造一批创新综合体,促进政产学研金服用融合发展。 山东理工大学抢抓机遇,创新深化科研体制机制改革,突出创新导向、结果导向和绩效导向,充分调动科研人员的积极性、主动性,提高科研水平,促进科研成果转化。该校教授毕玉遂科研团队就是这项改革的最大受益者之一。“毕教授团队研发的绿色环保无氯氟聚氨酯化学发泡剂,不仅攻克了一项世界性难题,还获得了企业5.2亿元的专利独占许可使用费,创造了全国单笔科研成果转化金额最高纪录。”该校科技处副处长葛文庆说。 正是得益于这样的一系列人才和科研激励机制,山东理工大学近年来科研成果频出,取得了一系列重大突破与标志性成果,也涌现出了一大批科研“牛人”,引起社会各界关注。“只有这样的‘牛人’多了,大学才能真正办好。”该校党委书记吕传毅说。 青岛科技大学打造科技成果转移转化生态链的“青科大模式”也广受赞誉。该校“不找校长找市场”,打破科研机制壁垒,每年定期召集优势学科科研精英组成科技“博士行”“教授团”等深入企业举行“成果发布会”,开展与企业科技对接走访。坚持“放水养鱼”,通过“项目孵化,推动转移”“技术入股,共同经营”等方式,成立学科性公司,以公司的发展带动学科的发展,鼓励教授们积极转化科研成果。 据统计,山东高校以第一完成单位获得国家科技奖励12项,占全省获奖70.6%;获得省科技奖励136项,特别是在自然科学奖和技术发明奖中,高校获奖50项,占比82%,充分发挥了基础研究和重大原始创新研究的主力军作用。高校主动对接国家和省重大战略、促进产教融合和科技成果转化的意识和能力也得到了明显增强。(记者 魏海政 通讯员 焦玉栋)
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因传统文化“走红”的工科教授
近日,一位“网红”教授的“网红”讲座火了。讲座现场气氛堪比明星演唱会。深受如此欢迎的,其实是一堂“中国传统文化”课,而这位主讲人是一位“如假包换”的工科教授——西北工业大学机电学院工业设计研究所所长余隋怀。 多年来,余隋怀的中国传统文化讲座可以说是场场爆满、一座难求。就在不久前,余隋怀赴湖南多所中学开展“从文物看中华文明和创新精神”的讲座,仅在长郡中学就有4000余名师生到场,加上在线观看人数,超8000人聆听了这场讲座。 报告结束后,余隋怀被学生们团团围住,讲座用了不到两个小时,课后聊天、交流,却用了两个半小时。余隋怀告诉记者,对大学老师而言,历史和文化对于人才培养有着至关重要的作用。“从骨子里讲,为学生的成长成才尽一份力量,是激励我这个大学教师始终向前的不竭动力。” “必须解开思想上的疙瘩” “你看,这个骑斑点马的大唐女孩儿,穿低胸衣、束花腰带、拎小手包、戴遮阳帽,那么自信、泰然,宛如一个近代的欧洲贵妇。今天的女孩儿敢穿成这样上街吗?” “再看我们今天的工业设计,用‘土豪金’‘玫瑰金’这样的名字,太没文化了。看看我们的古人是怎样形容颜色的:玄色、灯草灰、花青、竹月、胭脂、碧玉石……” “再看,早在秦代,我们就出土了‘九九乘法口诀表’,当时的中国数学领先世界——正是湖南里耶古城出土的秦简,改写了世界数学史。” 余隋怀的讲座,从不缺乏幽默诙谐的例子,又贴近生活、直击人心。 他的主业,其实是工业设计。余隋怀曾获得“中国设计业的诺贝尔奖”——光华龙腾奖的“中国设计贡献奖”银质奖章。他还是科技部“国家工业设计产业技术创新战略联盟”专家委员会主任、陕西省教学名师、宝钢优秀教师奖获得者。 然而,十几年前的一次实践课,让余隋怀坚定了传播中国传统文化的决心。那时,他带着学生去陕西宝鸡青铜器博物馆参观。参观结束,原本兴致盎然的同学,都垂头丧气地坐在了博物馆外的台阶上。他们对余隋怀说:“老师,学了几年工业设计,本来还自我感觉不错,可看了祖先们几千年前做的东西,感觉不管是理念还是技术,自己都差得太远了!” 学生的感慨深深触动了余隋怀。“作为老师,我必须为他们解开这个思想上的疙瘩。”余隋怀说。于是,这位从事工业设计20多年的教师,捡起了小时候喜欢的历史。 “我们的文化太伟大了!” 站在工业设计专业角度,用理工科思维重新审视文物、审视中国传统文化,余隋怀不禁在心底惊呼:“中国古人太厉害了!我们的文化太伟大了!” 在查阅大量资料后,他被西汉文物“雁鱼铜灯”的精妙设计深深震撼。这尊通高53.8厘米的铜灯,外形为鸿雁伫立、回首衔鱼,雁颈和灯体以子母口相接,鱼身与雁颈、腹腔中空相通,“将燕、鱼的形象,装饰与实用的性能结合得天衣无缝”。 不仅如此,圆形灯盘的附柄还可以自由转动,盘下的圈足和雁背直口套合。鱼腹部和灯盘相对应,覆口和灯盘之间,插立着两块弧形屏板,交错开合,既能挡风,又可以调节灯光亮度。更让他赞叹不已的是,灯火点燃时,烟雾可通过鱼腹和雁颈导入雁腹,防止了油烟污染空气。 余隋怀告诉记者:“中国传统文化是我们的基因和血脉,她是四大文明中唯一延续至今的,她曾经拥有的辉煌时代正在复兴,也必然会达到新的顶峰。” 多年来,每逢周末,余隋怀总是喜欢带学生去陕西历史博物馆参观、为他们讲解,常常一讲就是8个小时。为此,他还一度上了博物馆的“黑名单”。 “刚开始,博物馆嫌我们影响正常运营,有时甚至还要赶我们出去。”他笑着说,“可后来,博物馆逐渐认可了我的讲解”。如今,余隋怀不仅为学生讲课,也在给博物馆的讲解员上课。 “孩子们对中国传统文化太渴求了” 在余隋怀带领的西北工业大学工业设计团队的钻研努力下,工业设计作为常态化工作方法被我国多个部门纳入航天工程研发流程。在他看来,“工业设计就是用以人为本的理念解决问题的过程。而中国传统文化中,就有‘以人为本’的理念和非常多的实物去证明,这让我们从中国的历史遗产中获得了诸多借鉴和启示。” 近年来,余隋怀完成的科研项目涉及航空、航天、航海、交通工具及机械装备工业设计等领域,其中包括“天宫一号”“神舟八号”“神舟九号”以及“深海勇士号”深潜器等国之重器的工业设计方案。 不仅如此,余隋怀还带领多位青年教师和研究生组成跨学科团队,参与完成了甘肃省文物考古研究所的战国车辆的文物考古及数字化复原。这样的跨学科、多团队合作在中国考古界尚属首次。也正是科学与美学、技术与艺术的高度统一,使得这件早已朽烂在历史泥土中的国宝得以重见天日。 长期大量讲解和授课,余隋怀的身体有些不堪重负,但他却乐此不疲。让他坚持下去的动力,就是每次讲课后孩子们的反馈,让他觉得“他们对中国传统文化太渴求了”。 在他看来,当一个理工科教师从全新的视角、用科学的方式,将中国传统文化剖析、展现在学生面前时,那尘封在故纸堆中的历史会一下子鲜活起来,与当代人的心灵产生共鸣。(赵珍、孙海华)
0000-00-00 00:00中国青年报 -
第十届全国大学生红色旅游创意策划大赛总决赛 在福建南平落幕
11月21日,第十届全国大学生红色旅游创意策划大赛总决赛在福建省南平市落下帷幕。30支大学生队伍从来自全国298所高校的1800余支队伍中脱颖而出,围绕南平红色旅游发展进行设计,比拼创意“金点子”。 第十届全国大学生红色旅游创意策划大赛总决赛比赛现场 本届大赛在文化和旅游部资源开发司指导下,以“传承红色基因,践行生态文明,让青春在新时代奋斗中闪光”为主题,由中国旅游协会旅游教育分会、北京第二外国语学院、中国教育电视台、福建省南平市人民政府主办。 决赛现场,来自复旦大学、中山大学、澳门科技大学、南开大学、北京交通大学、北京第二外国语学院等高校的选手们同台竞技。他们聚焦“红”与“绿”,围绕南平“世界遗产地,绿色生态城”主题,介绍参赛作品思路及方案,并结合作品特色进行情景模拟展示与现场答辩。设计作品涵盖旅游路线、文化创意产品、营销推广方案以及微视频等。同时,大赛在表现形式上使用新技术、新概念,既有VR、APP小程序等科技元素与红色旅游规划充分结合,又有红色研学、红色助力脱贫等全域覆盖设计,全面展示新时代青年的创新思维和专业素养,体现出鲜明的创新性、实践性。 第十届全国大学生红色旅游创意策划大赛特等奖颁奖现场 “红绿融合”是本次大赛的突出亮点之一。参赛作品结合南平绿色资源优势,深入挖掘南平的红色历史底蕴与文化内涵,“以红促绿”引领当地旅游产业开发。参赛选手、北京第二外国语学院学生李雪松说:“在闽北分区苏维埃政府旧址,我重温了老一辈革命家的光辉战斗历程;在廖俊波同志先进事迹馆,我感动于这位新时期好干部的为民情怀与务实作风。这让我认识到,无论时间如何更迭,共产党人对党和人民的无限忠诚是不变的。我会拿好接力棒,传承好、弘扬好在南平感受到的红色精神,让红色基因永不变色!” 青年创意、青春风采一次次点燃决赛舞台。经过激烈角逐,大赛共评选出特等奖3组、一等奖7组、二等奖20组,来自北京第二外国语学院、东南大学、泉州师范学院的“正逢海棠红”团队、“东大在逃‘艺人’”团队、“追梦1934-1936”团队分别获得路线组、产品营销组、视频组特等奖。此外,现场还评选出 “最佳风采奖”、“最佳创意奖”及“优秀指导教师”等若干奖项。 第十届全国大学生红色旅游创意策划大赛总决赛选手在当地采风 “我连续五年带队参加红旅大赛,从大赛的覆盖面、参赛队伍的数量和作品质量来看,提升明显,竞争也越来越激烈。今年,大赛在福建南平举办,我们作为当地团队,感到非常激动,欢迎来自全国各地的师生朋友来到福建,挖掘这里的红色文化资源、推广红色旅游,展示福建生态文明建设取得的成果。”泉州师范学院参赛团队指导教师邓秀勤说。 南平市委书记袁毅表示,南平是一块有着光荣革命传统的红土地,红色文化极其深厚。本次红旅大赛融合“红”和“绿”两大资源,为南平量身打造了一批红色旅游与生态文明相融互促的好创意、好策划、好产品,全面展示了新时代大学生的青春激情和创新才情,为红色旅游的高质量发展注入了强劲动力。南平市将充分用好大赛成果,持续推进红色旅游开发,把南平打造成国内外知名的红色旅游目的地,让旅游红利惠及更多老区苏区群众。 北京第二外国语学院党委书记顾晓园表示,北二外组织并启动的“传承红色基因 培育时代新人”工程,在全国高校思想政治教育实践中形成了独具特色的“北二外模式”。红旅大赛作为“红培工程”的品牌活动,十年来不断探索创新红色旅游育人方式。本届大赛聚焦时代发展,将红色旅游和生态文明建设需要相结合,助力于“以红促绿,红绿融合”发展新格局,这极大地提升了大学生社会责任感和使命感,引导大学生成为红色基因的传承者、“两山”理论的践行者、生态文明的建设者。 全国大学生红色旅游创意策划大赛于2011年由北二外发起,在国家旅游主管部门、中国旅游协会教育分会的支持下,每年举办一届,迄今已经连续举办十届,已经成为目前全国范围内以大学生为主体的规模最大的红色旅游专业赛事,是教育部全国大学生思想政治工作精品项目。十年来,来自全国500多所高校、近两万名大学生以参赛为契机,近距离感悟中国共产党革命史、奋斗史、英雄史,在行走中感悟中国革命的波澜壮阔,在学习中见证党的峥嵘岁月,在实践中弘扬红色精神、传承红色基因,展现了新时代青年风采。 附:入围决赛队伍名单
0000-00-00 00:00北京第二外国语学院 -
“十四五”:高等教育立足当下 更将引领未来
党的十九届五中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》),明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求,为未来5至15年的高等教育发展擘画战略蓝图,《建议》指出,要“提高高等教育质量,分类建设一流大学和一流学科,加快培养理工农医类专业紧缺人才”;“加强创新型、应用型、技能型人才培养”;“支持发展高水平研究型大学,加强基础研究人才培养”。 “十三五”时期教育改革发展取得新的显著成就,2019年高等教育阶段毛入学率达51.6%,高等教育进入普及化阶段。同济大学高等教育研究所副教授张端鸿认为,“十四五”期间高等教育在步入普及化阶段后,将步入高质量发展阶段。普通高等教育和高等职业教育的质量将进一步提升,更多的社会人群通过成人高等教育进一步提升受教育年限。国家经济社会的转型和发展需要高等教育提供人才和科技支撑,高等教育的发展理念、发展模式、评价体系和治理体系都将发生一系列改变。 面对即将到来的高等教育新发展阶段,兰州大学高等教育研究院院长邬大光指出:“新的高等教育格局应该立足当下,关注当前我国在战略发展过程中所面临的‘卡脖子’问题。同时,更要引领未来,在制度创新、体制机制创新上大胆前进。” 2020年,首轮“双一流”建设收官,根据“双一流”建设的总体方案,建设分为三个大的阶段,三个节点分别是到2020年、到2030年和到本世纪中叶,并以五年一轮推进。张端鸿认为,“十四五”期间,“双一流”高校将进一步通过创新发展,提升高等教育解决“卡脖子”问题的能力。各级各类高校都将通过科教融合、产教融合等途径,构建创新、协调、开放的高等教育体系。 教育部相关负责人表示,我国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。高校在编制“十四五”规划、确定未来发展方向时,仍然要把握三个基本点。 要牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。教育部部长陈宝生强调,今后,多方位提高师生素质,重点将落在健全学校家庭社会协同育人机制层面,从德智体美劳“五育并举”,到全员全程全方位“三全育人”,因地因校制宜,发展素质教育,形成有效的实践模式,努力汇聚起教育系统和社会各方的更大合力。 要深度融入社会发展进程。教育部相关负责人告诉记者,针对“十四五”规划的落实,高校要紧盯国家战略需求,主动肩负服务国家、区域、行业的神圣使命,高度关注世界发展和人类文明进步面对的共同挑战,源源不断输出高素质人才、高端科技成果和先进文化,在民族复兴中带头发挥国之战略重器作用。 要加快实现治理体系和治理能力现代化。教育部副部长翁铁慧表示,教育是助推实现国家治理体系和治理能力现代化的重要领域,应注重做好以下两方面:一是构建政府、教育机构、社会三者新型关系,建立“管办评”相对分离又有机统一的制度;二是加快建立破“五唯”的教育评价体系,注重改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价。教育部高等教育司也要求:“十四五”期间,各高校要“坚持和完善党委领导下的校长负责制,不断完善内部治理结构,努力破解改革‘深水区’的矛盾,努力探索创新‘无人区’的路径,加快提升符合时代要求的办学治校能力。”(记者杨飒 晋浩天)
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志愿者方阵走来新生代
凌晨3∶20,3∶25……3∶40,这几天,中南民族大学法学院大三学生尼加提·努尔买买提在手机里每天设置5个闹钟时间。 在十余公里外的武汉科技大学,大二学生孟宇潇,同样在凌晨给自己设置了8个闹钟时间。 但往往闹钟还未震动,他们“总是提前就醒了”,迅速集结准备赶往第七届世界军人运动会的各个场馆。 自10月18日开幕以来,这场军运会史上规模最大、参赛人员最多、影响力最大的盛会精彩频传,包括尼加提和孟宇潇在内,2.6万名赛会“小水杉”(本届军运会志愿者的统一昵称)也成为荣耀背后的英雄。 数据显示,这群小水杉中,95后占比96%,其中还有7859名00后。继奥运会“鸟巢一代”和世博会“海宝一代”之后,这是志愿者方阵里走出的新生一代。 军运会志愿者管理中心主任朱进说,新一代志愿者为赛会、为青春写下自己的注脚,也向来自世界各地的人发出强烈信号:未来中国的模样,或许可以从他们身上看到——自信、友好、开放、智慧、创新,就是新时代中国年轻人特有的气场。 年轻志愿者的表现令人敬佩 马厩里,掀开混合了马粪、草料的地垫,是什么感觉?武汉商学院休闲体育专业大三学生祝志东和同学们知道:“像切洋葱,一瞬间眼圈像在灼烧。” 早在今年4月,军运会各项测试赛陆续举办。在马术场地障碍赛和现代五项马术项目的测试赛及正式比赛上,祝志东与伙伴们的任务是,搬卸物料、清扫马厩、摆渡运动员等。 赛前布置马厩,每个橡胶地铺重150斤,4名男生一人抬一角“挪动”归位。三四天里,30多名男生,一共搬运了600多块。 “大拇指和食指持续用力,手酸痛了好几天,每个人的手上都磨出了水泡,”祝志东说。 “我们见过这个城市凌晨最美的一幕”,19岁的孟宇潇在军运会开幕一天后正式进入他的志愿者时间。 学校距离军运会场馆较远,孟宇潇和同学们每天早上6点多赶到场馆,一直忙到晚上10点结束,回到学校常常是半夜12点。 一开始,孟宇潇的任务是在游泳赛场负责协助记录成绩、整理颁奖物资等。20日上午,他临时受命:扮演吉祥物“兵兵”,与观众和运动员互动。穿上套装,“感觉像夏天穿厚羽绒服”。 军运会志愿者中心宣传小组志愿者廖元春的任务是和几个小伙伴用镜头对准2.6万名赛会志愿者。这位66岁的老太太原本只想参与一下家门口的这场盛会,没想到每天跟这群小水杉在一起,“新生代们的表现,大大超出了我的意料”。 廖元春的镜头里,记录了这样一幕:在武汉五环体育中心举办的田径测试赛前,一大早,一名小水杉拄着双拐慢慢挪过来,原来他前几天扭伤了脚,但坚持一定要到现场,“今天如果不来,后面就没资格来了”。 18日晚,军运会开幕式惊艳了全世界。廖元春拍下这样一组镜头:当天,一群大学生早晨7点多就从几十公里外来到现场,他们准备好6万多个装着书和面包的袋子,整齐地放在观众座椅上,忙完已是中午,他们就来到室外,席地而坐吃午餐。 老人说,当时脑海里一下蹦出解放军进上海的那一幕,成排地露宿街头,不进民宅,不扰民,真心让人敬佩。今天的志愿者也像当年的解放军战士一样,令人敬佩。 做到每一个细节的完美 在成为正式的军运会志愿者之前,华中农业大学教育经济与管理专业2018级硕士研究生李纵擎已经开始了为军运会服务的工作。 今年暑期前,李纵擎便一直参与军运村志愿者之家华中农业大学展区的设计。对志愿服务,李纵擎积累了丰富经验。此前,作为第十九届研究生支教团成员,她于2017年8月前往贵州狗吊岩村为民小学支教一年,教授孩子们知识、陪伴他们成长。贵州省大方县委授予她“最美志愿者”称号。 “志愿服务不是惊天动地,而是要做到每一个细节的完美。”军运会开始后,李纵擎既是志愿者之家高校展示区的解说员,也承担着军运村公寓楼志愿服务等工作。 为让来自109个国家的9300多名军人运动员感到像回家一样温暖,她和伙伴们提前将每一栋楼的位置、每一处设施场所都“复刻”在脑子里,成为“军运村里的活地图”。 天天与小水杉们在一起,朱进观察,这群95后,对各种规则、器材熟悉与上手非常快,“讲奉献,也更讲专业;他们才思敏捷,个性飞扬又团结协作”。 军运会设置在武汉会议中心的接待中心里,从加拿大、英国留学回来的李雅蓓,从今年1月起就开始了赛事对外联络服务工作。 李雅蓓是土生土长的武汉姑娘,在国外读书7年,她专职为赛会提供事务衔接、邮件联络、翻译等志愿服务。 在接待中心,像李雅蓓这样有留学经历的小水杉们,早已熟练掌握英语、法语、韩语等,但是,为将服务做得更专业,这群年轻人特意提前熟悉了赛事词汇。 对所有小水杉来说,服务事项不同,但责任相同——默默把岗位上的事做好,就是一种“专业”。 10月18日晚7点,武汉体育中心主场馆内,军运会开幕式前夕的最后准备正在紧张有序地进行。 场馆入口处人来人往,在A区二楼外,在一扇可以窥见演出的门外不到十米的位置,作为负责路线指引和接受咨询的志愿者,江汉大学金融专业大二学生龚长旭不断提供服务,始终面带微笑。 “开幕式开始后,你们可以进去看看吗?” “我的岗位就在这里,”这个小伙子说,彩排时大家看过一眼,感觉特别精彩,“等回到寝室再看回放,补上这精彩的一课。” 在军运会的舞台上快速成长 扮演“兵兵”期间,汗水浸湿了孟宇潇的衣裳。但是,他感觉自己更多的是收获。 “兵兵”的视线和听力范围有限,孟宇潇身后还专门跟了一名志愿者,给他喝水、递纸巾、全程提供后勤服务,这也让孟宇潇更加明白“团结协作”的重要。 做引导服务时,有一件事让他高兴了好久。一位名叫安冬(音译)的俄罗斯运动员,获得了男子200米蝶泳冠军和多项游泳团体赛事的冠军。“5天里,我引导接待了他6次,可能彼此都熟悉了,他也非常认可和感激我的服务,临走时主动提出在我的工作牌上签名,还合了影。” 苏晓玲大一时就加入了校青年志愿者联合会,这次成为军运会志愿者,她开阔了眼界,也结识了不少来自其他学校的小水杉,下一个计划是要跟这些新伙伴一起策划更多志愿服务活动,“可以打破校园界限”。 大三这年成为军运会的志愿者,对祝志东来说“很及时”。 搬卸物料、清理马厩这些事情,难度系数远超在老家时的收麦子、扫猪圈等农活。但当和同学们一起圆满完成任务,他觉得手上那些水泡、持续多天的腰酸背痛都是值得的。 “感觉抗压性增强了。”以前面对困难,祝志东有时会担心害怕、犹豫不前。军运会测试赛志愿服务结束后,老师邀请他代表学校参加第十一届全国少数民族传统体育运动会龙舟赛,他当即接受,调整时间刻苦训练,最终与队友一起拿到名次。 军运会志愿服务结束后,祝志东准备着手跨专业考研攻读法学。这半年来的经历教给他,“要学会走出舒适区,不断突破自己的极限。困难不再可怕,重要的是你是否愿意先付出百分百的努力。”(记者 朱娟娟 雷宇 通讯员 尹素娟)
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我国新设置“交叉学科”门类 与哲学、经济学、理学、工学等传统学科并肩
国务院学位委员会、教育部日前印发通知,新设置“交叉学科”门类,成为我国第14个学科门类,“集成电路科学与工程”和“国家安全学”作为下设一级学科。 “交叉学科”正式成为学科门类,教育部相关负责人还透露,国务院学位委员会正在研究制定交叉学科设置与管理的相关办法,探索具有中国特色的交叉学科设置与目录管理制度。 为何需要单独设立“交叉学科”门类?新增的两门“集成电路科学与工程”和“国家安全学”,为今后“交叉学科”门类下的一级学科设置,提供了怎样的指导? 学科门类为何设:实现关键核心技术突破 2018年,习近平总书记在北京大学考察时指出,“要下大气力组建交叉学科群”。2020年8月,全国研究生教育会议提出要建立“交叉学科”门类。 为何要单独设立“交叉学科”门类? “随着新一轮科技革命和产业变革加速演进,要实现重要科学问题和关键核心技术的革命性突破,学科之间的深度交叉融合势不可当。”教育部相关负责人指出,设置“交叉学科”门类,在学科专业目录上进行直接体现,可以增强学术界、行业企业、社会公众对交叉学科的认同度,为交叉学科提供更好的发展通道和平台。 “培养高层次人才。”同济大学高等教育研究所副教授张端鸿表示,设置“交叉学科”门类,并探索设置门类下的一级学科有助于突破传统的管理模式,为科技创新和交叉领域高层次人才培养提供新的框架。 “从我国建设世界一流大学,到建设世界一流大学和世界一流学科,再到建立学科的‘交叉学科’门类,可以发现我国的高等教育强国战略从组织层面走向了知识的核心。”清华大学教育研究院副教授罗燕梳理了我国高等教育改革发展脉络后总结道。 北京师范大学教育学部高等教育研究院副院长杜瑞军坦陈,“知识的组织、探索、发现过程越来越昂贵,必须需要国家的投入。仅仅依靠个人,或者某一个组织很难实现。通过设立学科门类,有利于国家根据学科门类组建队伍、建立平台、投入资源。政治决定学科的门类,行政决定了学科的资源配置方式,知识决定学科发展的广度和深度,三者之间彼此不可或缺。”杜瑞军进一步分析说。 一级学科从哪来:服务国家重大战略需求 在“交叉学科”门类下,“集成电路科学与工程”和“国家安全学”作为一级学科设置,都直指相关领域人才的培养。教育部相关负责人指出,维护国家安全,迫切需要大批具有全球视野、全局观念、战略思维、政治意识、能力担当的国家安全人才。 “国务院学位委员会作出设立‘集成电路科学与工程’一级学科的决定,更是要构建支撑集成电路产业高速发展的创新人才培养体系,从数量上和质量上培养出满足产业发展急需的创新型人才,为从根本上解决制约我国集成电路产业发展的‘卡脖子’问题提供强有力人才支撑。”教育部相关负责人说。 这也符合“交叉学科”门类要培养高层次创新型、复合型、应用型人才内在需求。在张端鸿看来,“集成电路科学与工程”和“国家安全学”两个一级学科的设置,是在考虑国家重大需求的情况下,结合研究对象的知识集成特点,以及基础理论和研究方法上的多学科交叉特征而设置的。 这位负责人指出,这两个学科,由于其研究对象的特殊性,在理论、方法上涉及较多的现有一级学科,显示出多学科综合与交叉的突出特点,经专家充分论证,设置在交叉学科门类下。 哪些学科能上升成为一级学科?杜瑞军认为有以下几个标准:“是否符合国家重大战略需求,这是前提;已有知识体系和结构的储备情况,是否能支撑国家重大战略的可持续发展,是基础。” 新增的两门“集成电路科学与工程”和“国家安全学”,为今后“交叉学科”门类下的一级学科设置提供了怎样的指导?罗燕认为,学科的本质是人类学习知识的一种制度,因此设计一门新学科,无论一级还是二级都需要满足有独特的研究对象,有独特的概念知识体系以及遵从严格的研究方法。 学科规则咋创新:全过程按照独立交叉学科管理 尽管“交叉学科”门类已确定,但教育部相关负责人也透露,未来还要进一步明确什么是交叉学科、交叉学科如何建设发展、依托交叉学科如何开展人才培养等基本问题,并在交叉学科设置条件、设置程序、学位授权与授予、质量保证等方面作出具体规定。 “高校已经在跨学科人才培养方面作出了很多探索,但最终在学位授予、质量保障等方面实际上仍落在一级学科身上,还是很难突破传统一级学科的管理模式,人才培养和科学研究仍然会受到传统框框的约束。”张端鸿说,“交叉学科”门类一级学科需要突破传统的学科管理框架,全过程按照独立的交叉学科为单位进行管理,形成完整的交叉学科管理制度体系。 在完善“交叉学科”门类建设上,还有哪些举措应紧随而至? “新的一级学科应该包含哪些知识体系,这些知识体系如何融合。比如说‘集成电路科学与工程’应该包含哪些已有的学科、需要新设立什么样的学科平台?”杜瑞军指出。 张端鸿则认为,最大的挑战来源于教师管理,“‘交叉学科’门类的教师绝大部分来源于不同学科,需要探索科学的双聘机制和评价机制。相关的学生评价和成果评价,需要建立具有针对性的同行评议机制,避免同行专家仍然用传统学科思维左右评价结果。” 罗燕关注到“交叉学科”门类学位授予的问题。“学位是学生在某学科领域学习成果的合法性证明,因此‘交叉学科’门类颁发学位需要满足以下条件:学科的知识规训清晰成熟;课程体系覆盖并反映该学科既有和前沿的发展,特别是其概念和知识体系;学生在本学科的研究方法指导下,就其独特研究对象开展知识生产活动并达到初级、中级或高级水平。” “高校师生肯定会有适应性问题和压力,在国际进行学术流动时可能会有一定障碍,毕竟各国高校招聘老师和学生都是按学科来的,但最终目的也是传承和发展该学科的知识体系。”罗燕说。(记者杨飒 晋浩天)
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