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“让留学报国的光荣传统薪火相传”(牢记嘱托 奔跑追梦——收到习近平总书记回信之后)
中俄青年交流论坛上,莫斯科大学中国留学生正和俄罗斯青年学生交流。莫斯科大学中国学生学者联合会供图 青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。实现中华民族伟大复兴的中国梦,离不开一代代青年的接力奋斗。希望你们弘扬留学报国的光荣传统,胸怀大志,刻苦学习,早日成长为可堪大任的优秀人才,把学到的本领奉献给祖国和人民,让青春之光闪耀在为梦想奋斗的道路上。 ——习近平 “2018年以来,来莫斯科大学留学的中国学生明显增多,很多人都是看了习近平主席给莫斯科大学中国留学生的回信,慕名而来。”本科就在莫斯科大学就读的研一学生刘崎,和学弟学妹们回忆起当年写信的情景,一脸自豪:“我亲眼见证了整个过程。” 2017年11月17日,莫斯科大学的中国留学生写信给习近平主席,表达了追求进步、报国为民的决心。同年12月30日,他们收到习近平主席回信。信中,习近平主席勉励他们弘扬留学报国的光荣传统,让青春之光闪耀在为梦想奋斗的道路上。 “大时代呼唤青年一代大作为” 对于在俄罗斯的中国留学生来说,2017年是一个特殊年份。那一年,是毛泽东主席在莫斯科大学发表“希望寄托在你们身上”著名讲话60周年,也是党的十九大胜利召开之年、十月革命100周年。 “读到十九大报告中‘一百年前,十月革命一声炮响,给中国送来了马克思列宁主义’‘青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望’时,我们心情格外激动,感到肩上的责任也更重了。”今年刚回国发展的莫斯科大学法律博士卢森通,是上任中国留俄学生总会主席,也是当年写信的执笔人之一,谈起写信的初衷,他说:“大家早就想写这么一封信,向习主席表达我们对祖国日益强大的自豪之情和学成报国的决心!”他们的想法得到中国驻俄使馆的支持,莫斯科大学中国学生学者联合会的同学们立即执笔起草了信件。 “1957年,毛泽东主席在莫斯科大学接见留学生时指出,青年人‘好像早晨八九点钟的太阳,希望寄托在你们身上’;60年后,习近平主席通过回信寄语今天的青年一代,‘实现中华民族伟大复兴的中国梦,离不开一代代青年的接力奋斗’。”莫斯科大学中国学生学者联合会负责人之一余炳乐说,“岁月在变,但祖国对海外学子的期许没有变;时代在变,但奋斗的青春永不会变。大时代呼唤青年一代大作为,我们不能让人生留下遗憾。” “把奋斗的接力棒抓在手中” 3月31日,莫斯科中国大饭店一楼,一场主题为“文明之旅”的文化沙龙正在举行。3名嘉宾和来自莫斯科各高校的40多位同学相聚一堂,分享他们前往北极、巴基斯坦等地跨文化交流的故事。 这是莫斯科大学中国学生学者联合会组织的系列文化活动之一,旨在开阔中国留学生的眼界,帮助他们树立更远大的志向。怎样才能不负习近平主席殷切嘱托和谆谆教诲,帮助广大留学生成为有理想、有本领、有担当的青年?这是莫斯科大学中国学生学者联合会一直在思索的问题,也是一直在努力的方向。 改版微信公众号,制作推出阐释回信精神、讲述留苏前辈事迹的系列主题栏目,以帮助“90后”“00后”留学生领悟并自觉践行留学报国的优良传统;创立“莫斯科大学共青团新媒体中心”,制作微型纪录片,在俄罗斯网站上讲述中国故事,树立中国留俄学子的良好形象,展示中国的发展成就;加强与国内高校及其他国家大学中国学联组织的访问交流,提升学联服务留学人员的能力和水平……今年暑期,莫斯科大学中国学生学者联合会还开启了“饮水思源中国行”活动,组织部分留学生回到祖国,参观一大会址,前往红色根据地,开展学习实践。 “莫斯科大学曾为新中国建设培养了许多杰出人才。今天的我们,当以前辈为榜样,把奋斗的接力棒抓在手中,让留学报国的光荣传统薪火相传。”今年4月新当选的中国留俄学生总会主席陈汉知说。 一年多来,在中国驻俄使馆的帮助指导下,中国留俄学生总会对照回信要求,开展系列活动。 他们利用“五四”“七一”等节日,组织在俄留学生参观中共六大会址展览馆,缅怀革命先烈,汲取前行力量;启动海外学子研讨会、开展创新创业优秀项目竞赛、举办全俄学子俄语实用技能大赛;组建志愿者协会,成立创新创业协会,启用全俄中国留学生就业指导中心,为广大留学生成才提供更好服务…… “让个人事业与国家发展同频共振” “把学到的本领奉献给祖国和人民,让青春之光闪耀在为梦想奋斗的道路上。”习近平主席对青年学子的热忱勉励,不仅为海外学子们指明了人生航向,也影响和改变了许多人的事业选择和价值取向。 高牧洋最近很忙。这位莫斯科大学数字经济关系方向的在读研究生,今年初申请了俄罗斯亚洲工业企业家联合会的实习机会。6月,习近平主席再次访俄,将中俄两国关系提升到更高水平,中俄企业界交流合作的积极性更高了。这不,他刚刚帮助一家国内企业与俄罗斯“智慧城市”项目进行了初步对接,“能够利用专业特长,做一点贡献,我感到很满足、很充实、很快乐。” 梅雨晗是位出身于外交官家庭的漂亮姑娘,14岁成为全国俄语风采大赛冠军,曾作为同传翻译参加多个重大项目签约工作。去年,她报考了莫大土壤系生态与资源利用专业,成为该专业为数不多的中国留学生。“习主席对青年一代的殷切期望让我明确了人生方向。个人梦只有融入中华民族伟大复兴的中国梦中,才有意义。让个人事业与国家发展同频共振,才能实现自我价值的最大化。”学业很苦,梅雨晗却乐在其中:“俄罗斯在土壤治理方面有很多先进理念值得我们学习借鉴。学成回国后,我可以更好地为祖国的生态建设和绿色发展服务。” 张鑫靓正在为他的“医学梦”而努力着。这位莫斯科国立谢东诺夫第一医科大学临床专业的大三学生,平日除了在医疗器械和书籍堆里忙碌,还承担一项重要的公益工作:通过电话、微信、QQ群组等各种渠道,为在俄中国同胞答疑解惑、提供医疗咨询服务。“能为在外的同胞提供帮助,我感到很自豪。习主席的回信给了我巨大的激励,让我看到了自己的价值。我要学好本领,为祖国和人民贡献自己的青春和力量。” 做“有理想、有本领、有担当”的优秀青年,正成为留俄中国学生学者共同追逐的“梦”:受习近平主席回信的激励,来自陕西的杨帅,申请了莫斯科大学全球化进程硕士研究生,希望能在“一带一路”伟大建设中实现个人梦想;莫斯科国立师范大学研究生罗婉琦,是“人在俄罗斯Russia”微信公众号的主创人员,通过对俄罗斯人的采访实录,在中俄两国青年中架起了一座走近彼此的桥梁;2018年俄罗斯世界杯期间,用中俄英多种语言为各国球迷提供服务、展示中国青年“国际范”的莫斯科大学传播系研究生徐琛,被称为“最美志愿者”;在莫斯科大学攻读对外俄语专业博士学位的王月晗,通过举办汉语口语俱乐部、中俄学生联谊游等活动,积极传播汉语和中国文化…… “时代为每个人的命运涂上了最灿烂的底色,我们也要为这幅大画卷添上美丽的一笔。”莫斯科大学国际关系系大二本科生沈泽源富有激情的话语,道出无数海外学子的心声——不当过客,不做看客,在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想,以青春之我、奋斗之我,为祖国建设添砖加瓦,才能不负这个伟大时代,不负习近平主席殷殷嘱托。(驻俄罗斯记者 吴焰 屈佩)
0100-01-01 00:00人民网 -
陕西省铜川市王益区实施“课堂革命” 推动课堂教学提质增效
陕西省铜川市王益区坚持以立德树人为根本,深入实施课堂教学改革,通过“课堂革命”推动课堂教学提质增效,努力构建科科有特点、校校有特色的课改新局面。 抓典型引领,建立课堂实践机制。结合区域实际,提出“全员参与、示范引领、以校为本”的课堂教学改革思路,按照“积极稳妥、因地制宜、勇于创新”的原则,以点带面、有序推进课堂教学改革。组织部分学校先行先试,引导其他学校教师实地观摩试点校,在深入分析自身现状和定位的基础上因地制宜,逐步推行课堂教学改革,形成以校为本的课堂教学新模式。各学校制定课堂教学改革实施方案,明确备课上课要求,逐步形成符合本校实际的教学教法。如,青年路小学按照建立“以学定教、精讲点拨、当堂达标”的高效课堂目标,形成以展示目标、预习检测、自主学习、合作探究、交流提升、当堂检测为主要内容的“六步教学法”。 抓教学研究,建立业务指导机制。推行教研员包校教研制度,全区教研员与中小学结对,每周到结对学校听课、评课,全程参与结对学校教研活动,指导结对学校提高教研水平,并将结对学校教研工作开展情况纳入对教研员的年度责任目标考核。建立大学区连片教研制度,结合全区实际,成立5个大学区,开展连片赛教、连片教研,紧缺学科实行大学区走教制,实现资源共享、共同进步。坚持教学质量分析会制度,明确要求校长每周听课不少于3节、教学副校长不少于5节并在教职工大会进行陈述分析,包校教研员全程参与,对会议开展情况进行量化考核。以解决课堂教学实践中存在的问题为突破口,大力推进校本研修,并与课堂教学改革紧密结合,开展“课堂教学的实效性”课题研究,狠抓研修计划审核、过程指导、结果认定,通过案例会诊、教学研讨、课题研究、教师论坛等方式,促进教师业务能力提升。 抓教育信息化,建立手段优化机制。坚持“紧财政、宽教育”,加强教育信息化基础设施和应用环境建设,推进课堂教学手段现代化。印发《关于进一步加强全区教育信息化建设及应用工作的通知》,将教育信息化建设作为“课堂革命”的重要手段,统筹规划、有序推进。实施校园基础网络建设升级提速工程,开展“无线校园”建设,实现无线网络全覆盖。2018年投资1100万元,高标准建成2个智慧校园,7所学校建成7个精品录播教室。以学习方式和教学模式创新为核心,充分利用“三通两平台”开展慕课、翻转课堂等新型教学方式开展研究和应用,推动课堂教学与信息化应用深度融合。扎实开展“一师一优课,一课一名师”活动,推进乡村教师信息技术应用能力网络校本研修,让教师在自我检讨、观摩学习中不断提高课堂教学水平,提升课堂教学质量。
0000-00-00 00:00陕西省教育厅 -
青年双创大赛少年精品展评开幕 小小科技作品精彩亮相
参赛学生调试展品 人民网北京7月22日电 未来智能停车楼、《未来城市》模型、马路规划超市......21日上午,第二届“京津冀-粤港澳”青年创新创业大赛少年精品双创项目展评活动全国总展评正式开幕,来自北京、河北及香港、澳门等地区的45支少年创客队伍通过PPT、工程图介绍、项目路演等方式对参展作品进行了展示。活动当天,以“创享未来城市·构建智慧家园”为主题,少年们带来的科技作品涵盖人工智能、生态环保、智能家居、教育医疗等多个领域,天马行空的精妙创想让人眼前一亮。 据介绍,此次活动由清华大学、中国高校创新创业教育联盟主办,旨在鼓励全国各地区中小学生发现生活中存在的问题,针对这些问题进行创意设计,制作创新产品,让青少年充分发挥想象力和创造力,共同体验科技、参与科技,为少年创新教育贡献力量。本次展评活动中,评委采用现场评审方式对作品进行问辩,从设计创意、外观性能、实用价值、团队合作四个维度综合计分,分别评选出特等奖、一等奖等各类奖项。 “中小学推行科技创新教育,不仅仅是为了培养学生创新意识和创新能力,为社会发展储备科技创新的后备力量,而且也是为民族科技创新打下基础,营造全民创新的科技氛围。”中国高校创新创业教育联盟副秘书长虞苍璧在致辞中表示,联盟自成立以来充分发挥了高校的人才和智力的优势,从多个维度全方位地打造创新创业教育的生态体系,本次活动也是创新创业教育生态体系的重要板块。 除作品展评外,现场还开设了创新能力提升课程设计工作坊,同期举行了各种丰富多彩的活动。在少年创新教育论坛上,来自全国不同地区的教育工作者们对如何推动创新人才的培养进行了经验交流与讨论。(李依环 黄钰霖)
0000-00-00 00:00人民网 -
看考古学如何“圈粉”青少年
11月7日,考古专家(右一)在桂林甑皮岩国家考古遗址公园“少年考古乐园”指导同学们模拟发掘。新华社记者 李贺摄 “考古学是什么?” “就是有一个东西很美,但是它被埋到了地下,别人看不到它的美。考古学家就先把它挖出来,让它变美,再让其他不知道这个东西美的人,都看到它的美,这就是考古学家在做的事情。” 很难想象,这样的回答竟出自一名小学生之口。西安市曲江第二小学的博物馆课程教师申珅欣喜地告诉记者:“自从2017年学校开设博物馆课程以来,现在越来越多的孩子点燃了对考古文博的兴趣,觉得这份工作很有价值。” 让孩子们爱上考古学的,不仅仅是学校课堂。近年来,从《国家宝藏》《假如国宝会说话》等考古文博类综艺节目、纪录片等影视剧和文学作品中对考古学的展示,从博物馆参观、研学活动、夏令营,到社交媒体上考古“大V”分享的文章、音视频……丰富的科普形式,让曾经蒙着神秘面纱的考古学,带着鲜活的面孔,走进越来越多青少年的生活。 青少年学习考古学有什么意义?不从事考古工作,有必要从小了解考古学吗?当前的青少年考古科普还面临哪些难题? 即使不当考古工作者,从小了解考古学也受益良多 自从两年前看了《国家宝藏》,北京某小学六年级学生牛牛(化名)对考古学和博物馆里的文物产生了浓厚的兴趣。虽然课业并不轻松,但只要周末或节假日有时间,他都会央求父母带他去博物馆转转。“看到那些文物,我好像亲眼看到了几千年前人们的生活。古人的智慧太奇妙了!” 并不是所有家长都像牛牛父母那样理解孩子的爱好。记者询问了多名牛牛班上同学的家长,有的觉得学习考古学“耽误学习”“增加负担”,更有家长直言:“考试又不考这些,孩子以后也不当考古学家,学了有什么用呢?” 孩子学习、了解考古学,真的是“浪费时间”吗?陕西师范大学历史文化学院副院长郭妍利表示:“青少年从小学习考古学很有必要。即便今后不从事考古相关工作,学习考古学对青少年的成长与发展也有着深远的影响。” 郭妍利认为,考古学能为青少年提供丰富的精神滋养。“考古文化遗存是古代璀璨文明的物化形式,以实证的方式展现了中华文明起源与发展。青少年在学习考古学知识的过程中,不仅可以了解古代文化和科学知识,从而帮助他们树立正确的唯物史观,同时通过了解中华文明悠久灿烂的文化发展史,也能够增强他们的民族自豪感和荣誉感。” 当前,在青少年的教育中不乏重智育,而轻视德育、美育、体育等现象。对此,郭妍利认为,考古学可以说是最能促进孩子德智体美劳全面发展的专业之一。“考古学严谨的研究传统有助于青少年培养品德,科学的研究方法有利于提升心智,田野考古模拟可以强健体魄,对出土器物的细致观察能提升美学素养。” 申珅认为,让孩子们从小就感受考古的魅力,树立他们热爱、保护文物的意识,对培养青少年的社会责任感、提升社会文物保护的水平也有重要的作用。“也许他将来不会成为一名考古学家,也不会从事文博工作。但他有了这样的意识,假如成为土建工程技术人员,在挖到文物时,可能就会主动加以保护;假如成为政府规划人员,可能就会对文化产业多一些支持。无论从事什么行业、什么工作,从小形成文物保护的意识,对个人、对社会都是有积极意义的。” 专业人才短缺,对青少年进行考古科普急需“知识转译者” “老师带我们转了转博物馆,每件展品看一眼就过去了,基本就是对着展品念解说词。有些词我们听不懂,问老师,他也说不明白。后来有的小伙伴觉得太无聊,大家干脆就坐在一边玩手机了。”家住西安的初一学生丁一告诉记者,他在今年暑假报名参加了某家研学机构组织的“博物馆一日游”,结果却大失所望。 “现在面向青少年的考古研学项目、图书、网络课程、短视频等,数量其实并不少,但质量参差不齐。”牛牛的母亲陈女士打开手机上的某短视频软件,输入“考古”关键词后,跳出的搜索结果超过了1.8万个。陈女士表示,因为儿子的缘故,她时常会“刷一刷”与考古相关的短视频,的确有一些讲得很不错。但她也发现很多视频制作者的考古素养十分有限,甚至存在知识性错误。陈女士表示:“如果家长和孩子缺少一些基本的考古和历史素养,反而会被错误的内容误导。” 郭妍利指出,由于考古学专业人数有限,广大考古工作者疲于考古发掘、资料整理和科学研究工作,目前,专门给青少年科普考古知识的专业人员严重不足。 而对于那些有志于给青少年作考古科普的专业人员,如何协调内容的专业性和趣味性,也是一个摆在眼前的难题。 申珅告诉记者,自己的父母都是考古学教授,但要让他们面对孩子去讲解自己的研究成果,他们也觉得“很难”,不知道怎么讲才能让孩子听懂。 “考古是需要知识的科普化的,但这个涉及很复杂的转换,需要深厚的功力才能做到,这就需要‘转译者’。”北京大学考古文博学院教授杭侃此前接受媒体采访时曾指出,这种“转译者”的培养十分困难,因为在现在的学科分类体系下,我们还缺少相应的教育机制和课程设置。 “目前给青少年进行考古科普的工作多是在工作之余展开,工作人员自身缺乏相应的传播学、心理学、教育学等相关知识,不了解青少年的学校教育模式,在考古知识传播方面专业性、趣味性常常不能很好掌握。”郭妍利表示。 此外,考古圈的观念也制约着考古科普的发展。申珅告诉记者,十多年前,做考古科普在许多学者看来还是“不务正业”。读研期间,她曾在一个高校学术论坛上分享自己给孩子设计的考古课程,却被评委老师批评“这是有闲心的专家做的”“学生不该操这份闲心”。 近些年,公众考古逐渐得到了业内的重视,也有越来越多考古工作者自发地加入了青少年考古科普的队伍。尽管如此,申珅觉得目前国内的青少年考古科普工作依然“不成体系”:“更多的是大家各自‘为爱发电’,不成系统,也没有形成联动效应。” 讲好让青少年感兴趣的考古故事是当务之急 一个个孩子打扮成文物的模样,在街头站立,吸引了许多路人驻足围观——这不是想象中的场景,而是西安市曲江第二小学为学生们设计的博物馆主题活动。“比起上课讲的一两个知识点,孩子们对这种活动更感兴趣,对自己扮演过的文物,也会主动去查资料,印象也会更深刻。”申珅表示。 对青少年而言,兴趣就是最好的老师。“有了兴趣之后,他们才会去探究更严肃、更深入的内容。”内蒙古大学考古文博系主任孙璐表示。 北京大学考古文博学院博士生奚牧凉对此也深表赞同。从第一季就开始参与《国家宝藏》的策划工作,奚牧凉发现,“明星+文保专家+博物馆”这种跨界的综艺形式的确“圈”了不少“粉”。不少孩子看节目的初衷只是追星,但后来也慢慢被国宝的博大精深所吸引,对考古和文物萌生了兴趣。 因此,如何研发更多青少年喜爱的考古科普产品,讲好让青少年感兴趣的考古故事,是考古科普的当务之急。要做到这点,就要先加强青少年考古科普人员的队伍建设。 对考古圈而言,申珅认为,首要的是转变业内的观念,要让更多考古工作者形成公众考古的意识,把考古科普当成自己的责任。对于考古科普的一些“大胆”尝试和创新,应该用更包容和开放的眼光去看待和鼓励。 同时,也要逐步设置公众考古的课程,建立公众考古人才培养体系。孙璐正在做着这样的尝试。她给内蒙古大学考古专业的学生开了一门公共考古课。“主要教三件事,一是怎么跟媒体打交道,二是怎么应对考古事件的危机公关,三是如何为考古学做好市场营销。”孙璐表示,希望通过这些实操性的内容,让学生未来在考古科普过程中能更游刃有余。 “除了考古所、文博机构的工作人员外,高校的师生、退休的业务人员也可以进行有效整合,可以制定激励政策或办法,分类分专题地成立考古知识科普小组。”郭妍利指出,“还可以发挥博物馆等社会公益机构的志愿者作用,对他们进行专业培训,在线下和线上开展考古学知识的传播。” 作为青少年日常学习的场所,中小学如何让考古科普与学校教育相融合,在潜移默化中提升广大青少年对考古学的认知、增进对文化遗产的热爱,也是一个迫切需要回答的问题。 事实上,当前已有一批中小学通过与博物馆、高校的合作,以校本课程、校园社团、综合实践、讲座等方式,为学生提供了走近考古的机会。如西安市曲江第二小学、北京史家小学都研发了博物馆校本课程;北京四中等全国几十所高中,在北京大学考古文博学院的指导下,建立了中学考古社团…… 但上述做法对学校的师资,对当地的博物馆、考古资源等有较高要求。未来,如何才能让更多学校享受到优质的考古教育资源? 今年9月30日,教育部、国家文物局发布《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,明确提出各地应利用现代信息技术建立本区域网上博物馆资源平台和博物馆青少年教育资源库,促进与中小学网络教育资源对接。这无疑为未来学校考古教育的科普提供了思路。 对于未来的青少年考古科普,申珅还有很多展望:“我很希望考古能成为一个‘素材’,各行各业的人都能找到相关的结合点。比如考古与动漫,考古与游戏,考古与文艺的结合等。我相信,如果一群有不同背景的人在一起,共同打磨一个考古相关的产品,可能更容易出现让人眼前一亮的精品。”(记者唐芊尔 通讯员付佩玥)
0000-00-00 00:00光明日报 -
全国新时代家文化建设高层论坛在江苏师范大学举办
10月31日-11月1日,由江苏师范大学主办,国家教育行政学院家庭教育研究中心、江苏省社科重点研究基地江苏师大中华家文化研究院等承办的新时代家文化高层论坛在江苏徐州举行。国内三十余所大学、科研机构的家庭文化研究学者、近百名中小学、幼儿园教师、相关教育主管部门代表、各级妇联、文明办等从事家庭教育和文明实践工作的负责同志和部分社区家庭教育和优秀传统文化传播工作者参加会议。 本次论坛旨在从学术研究的角度深入阐释习近平总书记关于家庭家教家风和弘扬优秀传统文化系列重要讲话精神,贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》、教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》、全国妇联《全国家庭教育指导大纲》等文件要求,聚焦新时代中国特色社会主义家庭文化建设、中华优秀传统家庭文化的创造性转化与创新性发展、家风建设促党风政风民风建设的理论与实践、当前中国家庭教育和家庭文明建设的问题与对策、家校合作培育优秀家风等主题展开深入研讨。 与会专家学者分别就人工智能时代的家庭教育、少数民族家庭教育发展、家庭命运共同体的结构、家风家训的传承机制以及家庭教育研究的学科化等议题展开了深入而广泛的研讨交流。与会专家一致认为,中华优秀传统家庭文化深刻体现了中国人民深刻厚重的精神追求,是中华民族数千年来生生不息、薪火相传的文化精髓。加强社会主义家庭文明建设,构建能够彰显中国价值、中国精神、中国气派的新时代中国家庭文化,是习近平新时代中国特色社会主义思想体系的重要内容。面对百年未有之大变局,家庭的生活依托作用无可替代,家庭的社会教化功能不可替代,家庭的文明传承作用不可替代。在新时代的历史方位上准确把握社会主义家庭文明建设的发展方向,有助于巩固中华民族团结奋斗的共同思想道德基础,凝聚起推动社会前行的强大力量。
0000-00-00 00:00江苏师范大学 -
东南大学淮海生命科学创新医疗技术联合研发中心揭牌
10月29日至30日,2020淮海生物医药产业发展暨首届医疗器械佛手山峰会在江苏徐州举行。大会开幕式上举行了东南大学淮海生命科学创新医疗技术联合研发中心暨江苏省生物医学工程学会体外诊断技术专委会成果转化基地揭牌仪式。 该中心由东南大学生物科学与医学工程学院牵头,与徐州淮海生命科学产业研究院共建,将在纳米生物医学技术、分子诊断与精准医疗、创新医疗器械、生物医药核心材料等领域重点开展产学研合作与技术转化应用。中心将充分发挥东南大学生物医学工程学科优势与徐州高新技术产业开发区医疗产业优势,加强协同创新与融合发展,积极推动后疫情时代徐州生物医疗产业升级,着力提升徐州作为区域中心城市对淮海经济带的辐射带动能力。 大会期间,东南大学生物科学与医学工程学院还联合江苏省生物医学工程学会、中国电子学会生物医学电子学分会等多家单位举办了“纳米医学与精准医疗高峰论坛”以及“江苏省生物医学工程学会体外诊断技术专委会、标准与计量专委会、纳米医药专委会联合会议”。与会各方交流了在纳米医学、分子诊断、快速检测等领域的应用研究进展,明确要进一步加强产学研医深度合作,引领原始创新和科技产业创新,推动国家和地方经济社会发展,不断彰显东南大学“以科学名世,以人才报国”的初心和使命。 本次峰会由徐州市人民政府、徐州医科大学、江苏省药学会主办。专家学者、知名行业协会、金融投资机构、医疗机构、创业大赛参赛项目等代表参加会议。
0000-00-00 00:00东南大学 -
教育部:2016年至2019年留学生学成回国占比达八成
新华网北京12月22日电 今日,教育部举行新闻发布会介绍了“十三五”期间教育对外开放工作有关情况。教育部国际合作与交流司司长、港澳台办公室主任刘锦在发言中围绕“完善顶层设计”“全面深化改革”“深化人文交流”等多方面回顾和介绍了“十三五”期间教育对外开放工作取得的成果。 据介绍,“十三五”期间,通过出台《学校招收和培养国际学生管理办法》《来华留学生高等教育质量规范(试行)》《中国政府奖学金工作管理办法》,规范高校接受国际学生的资格条件,来华留学质量规范与监管体系不断完善,来华留学生结构不断优化。“截至2020年底,现有中外合作办学机构和项目2332个,其中本科以上1230个。外事管理聚焦简政放权。授予‘双一流’建设高校一定的外事审批权,为高校开展对外合作交流提供更大的自主性和便利性。” “十三五”期间,我国新签11份高等教育学历学位互认协议,已累计覆盖54个国家和地区。与此同时,我国各级各类教育赴境外办学稳步推进,发布《高等学校赴境外办学指南》,加快“鲁班工坊”建设,启动中国特色海外国际学校建设试点。今年9月1日,迪拜中国国际学校作为首批试点正式开学。 “十三五”期间,我国积极参与多边机制框架下的教育合作。“作为最大发展中国家,我国高度重视教育减贫国际合作,一方面,通过与联合国儿童基金会等机构合作开展农村义务教育全面普及和质量提升项目、儿童早期教育与发展项目,为国内教育脱贫攻坚助力;另一方面,积极分享我国教育脱贫经验做法,为教育减贫国际合作赋能。”刘锦介绍说,我国高校和职业院校在“一带一路”、南南合作、中非合作论坛框架下,为广大发展中国家培养、培训了大量管理和技能人才,并与世界银行等机构合作帮助东非国家应用技术大学培养支柱性产业的学科骨干。 “人才培养始终是教育对外开放的重要发力点。”我国通过强化人才培养,助推创新驱动力。据介绍,2016至2019年,我国出国留学人数251.8万人,回国201.3万人,学成回国占比达八成(79.9%)。“与此同时,我们通过引进国外高水平教育资源进一步丰富国内高等教育资源供给,不断满足人民群众日益多元化的需求。目前,国内本科以上中外合作办学在读学生已超过30万人,我国成为世界一流大学的重要合作方。” “十三五”期间,教育部作为中外高级别人文交流机制秘书处,积极承办高级别人文交流机制会议,各领域签署协议133项,有力服务了外交工作大局。在人文交流框架下,各类中外青少年交流丰富多彩、与时俱进。刘锦介绍说,目前,全球有70个国家将中文纳入国民教育体系,中国以外正在学习中文的人数约2500万,“十三五”期间全球参加HSK(中文水平考试)、YCT(中小学中文考试)等中文水平考试的人数达4000万人次,这表明国际中文教育拥有广泛而坚实的基础。
0000-00-00 00:00新华网 -
纪录片《高考2020》获评第八届中国嘉峪关国际短片电影展“推优作品”
10月30日,在第八届中国嘉峪关国际短片电影展闭幕式上,由解读中国工作室策划制作的纪录片《高考2020》被评为抗击疫情类推优纪录片。 为记录2020年疫情下的中国高考,解读中国工作室邀请五国纪录片导演分别奔赴武汉、北京、上海、南京、鄂尔多斯,合作完成系列纪录片《高考2020》,讲述了以不同形式参与高考的普通个体故事。《高考2020》制作完成后,解读中国工作室联手美国国家地理频道、优酷、五洲传播中心制作国际版,即将于近期登陆美国国家地理频道。 中国嘉峪关国际短片电影展是西北地区唯一一个国家级影视节展。该影展是以评选展映国内外优秀短片电影为主要内容的国际性展会,已成为国内外影视短片交流合作的重要平台。闭幕式上,主持人孟非说本届电影展是中国纪录片人、网络电影人的一次大聚会,是一次极具专业性、很有想象力又温馨、温暖的盛会,特别是电影展具有良好的导向性,同时也有前瞻性的话题和论坛,这必将推动中国的纪录片人、电影人走向世界。
0000-00-00 00:00解读中国 -
教育部将同河南省共同探索中西部地区教育改革发展的 新路径、新理念和新模式
为贯彻落实党的十九届五中全会精神和中央经济工作会议精神,12月18日,教育部与河南省人民政府在京举行第五次部省联席会议,总结第四次部省联席会议以来各项会商事项落实情况,共同展望和谋划“十四五”,推动新时代河南教育工作再上新台阶。教育部党组书记、部长陈宝生,河南省委书记王国生、省长尹弘出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长孙尧主持会议,河南省委常委、宣传部长江凌,副省长霍金花出席会议。 陈宝生指出,在河南省委省政府的关心支持和有力推动下,“十三五”期间河南教育事业发展取得了巨大成就。高质量召开全省教育大会,教育脱贫攻坚成效显著,义务教育均衡发展取得新进展,产教融合发展战略国际论坛形成品牌效应,部省合建高校实现新突破,教育战线抗疫凸显责任担当,部省战略合作逐步深化,教育服务经济社会发展能力不断提升。 陈宝生强调,河南是教育大省,在推进教育现代化进程中,要深入贯彻落实党的十九届五中全会精神,深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针,在促进教育公平、加快构建优质均衡基本公共教育服务体系上持续发力,在深化职业教育改革、推进技能社会建设上探索新路,在优化高等教育布局结构、提升教育对区域经济社会发展服务能力上久久为功,在新的起点上推动河南教育发展,努力走出一条具有河南特色的教育高质量发展之路。 陈宝生表示,教育部将同河南省共同探索中西部地区教育改革发展的新路径、新理念和新模式,全力支持河南教育改革发展,加强协调沟通,强化协同联动,为河南教育发展出谋划策,共同谱写新时代中原教育发展新篇章。 王国生、尹弘代表河南省委省政府对教育部多年来的支持表示感谢。王国生指出,建立部省战略合作机制,是促进河南省社会经济发展特别是教育事业发展的重要举措。当前,河南全省上下正在深入贯彻落实习近平总书记视察河南重要讲话精神,抢抓中部地区崛起、黄河流域生态保护和高质量发展重大战略机遇,坚定不移走好高质量发展之路,努力在构建新发展格局中发挥更大作用。中原要出彩,离不开科技创新、人才支撑,离不开教育高质量发展。希望教育部一如既往关心和支持河南,继续深化部省合作,为助力全面建设现代化河南提供坚实的人才支撑。 会上,河南省副省长霍金花通报了第四次部省联席会议以来河南工作情况。部省双方就本次会议的会商议题进行了充分交流和磋商。 2012年1月,教育部与河南省签订了加快河南教育发展推进中原经济区建设战略合作协议,建立了部省会商机制,共同研究重大合作事宜。
0000-00-00 00:00教育部网站 -
“一带一路”建筑类大学国际联盟“朋友圈”增加到64所
“一带一路”建筑类大学国际联盟日前召开2020年会议暨校长论坛。联盟主席、北京建筑大学校长张爱林宣布了新加入的7个联盟成员名单,分别是土耳其伊希克大学、中国长安大学、中国武汉大学测绘遥感信息工程国家重点实验室、波黑莫斯塔尔大学、尼泊尔加德满都大学、波黑巴尼亚卢卡大学、黑山共和国下格里查大学。至此,“一带一路”建筑类大学国际联盟成员扩大到全球27个国家、64家成员单位。 “一带一路”建筑类大学国际联盟2017年10月成立于北京建筑大学。自联盟筹建伊始,北京建筑大学便围绕“建筑”“土木”两大优势学科,每年举办国际暑期学校,加强联盟高校间的师生国际交流,积极探索人才培养新模式。2020年,联盟创办了首届“一带一路”建筑类大学国际联盟大学生建筑和结构设计竞赛,以“一带一路,建设未来”为主题,分为建筑设计、土木结构两个方向,分别聚焦历史城区中的未来图书馆设计及桥梁设计。 2020年联盟会议原定在法国里尔的犹尼亚高等工程师学院召开,鉴于新冠肺炎疫情影响,联盟主席单位北京建筑大学决定,由联盟主席单位北京建筑大学和法国犹尼亚高等工程师学院采用“线上+线下”的方式联合举办。本次会议,12个国家、26所高校围绕“构建‘一带一路’建筑教育共同体”,探索跨文化培养与跨境交流的新型人才培养模式,在合作办学、专业共建、联合培养、合作创新等方面达成共识。(记者施剑松)
0000-00-00 00:00中国教育新闻网 -
香港学生农业扶贫记: 大数据种下了“脱贫果”
利用大数据与图像融合实现作物生长全面可视化、基于生产数据建立霜冻自动控制和预警的科学模型、通过传感器监测特定虫害发生的外在因素……香港理工大学物流管理专业学生蔡子洋和团队成员近日在广州举行的创新创业论坛上展示了这个基于大数据的智慧农业项目,而项目的诞生源于这群香港学生来到内地进行农业扶贫的经历。 今年5月,一行十四人的香港理工大学学生团队来到陕西省铜川市,蔡子洋是其中的一员。作为学校服务学习课的实践地,上林源葡萄庄园是学生们开展扶贫服务的地点。这群年轻的学生将技术带到这里,用大数据种下“脱贫果”。 回忆起自己第一次来陕西的经历,蔡子洋用“意料之外”来形容。在此之前,西北地区的农业在这个香港姑娘想象中意味着落后的耕作方式,但现实中明亮宽敞的葡萄庄园和先进的灌溉设备打破了她的这种刻板印象。 “来之前我们设计了一套针对传统农业的简易扶贫方案,在实地接触到当地农业生产后都被推翻了。”蔡子洋说。 针对当地农业发展现状,如何有效利用先进设备,达到增产脱贫的效果,成为蔡子洋和团队学生们面临的第一个难题。在来到上林源的前几天里,蔡子洋每天都是凌晨三四点入睡,第二天早晨六七点就到庄园内考察,尝试构建出新的方案框架。 “大数据是信息时代的特点,也成了我们的突破口。”在蔡子洋看来,通过大数据的进阶运用与当地先进设备相结合,能够促进当地农业的资源节约与创新发展。“原本的节能滴灌系统与大数据结合,可以根据土壤情况实现自动化智能灌溉。”她说。 学生们通过大数据为自动化生产插上扶贫翅膀的同时,也利用员工培训的契机提升当地农民的农业知识水平。 在上林源葡萄庄园内,员工大多是周边村庄的农民,往往存在经验与理论脱节的现象。为了更好地规范生产流程,学生们撸起袖子下地掐枝、弯腰除草,依据亲身体验的流程制作出一本图文并茂的员工培训手册。“图册取得了不错的效果,我们下一步的计划是和深圳的科技公司合作,制作VR员工培训课程。” 香港理工大学会计与金融专业学生李岭蔚说。 针对内地农业发展进行技术扶贫,对这群在校的香港大学生来说不仅是一次服务的过程,也是一次课堂以外的学习和历练。“这次扶贫服务让我加深了对内地农业的认识,感受到了国家的变化。”香港理工大学屋宇设备工程专业学生罗敬悦说,“希望未来自己有机会到内地工作,用自己的知识参与到祖国建设中。” 12月,蔡子洋将带着这次在广州展示的方案第二次奔赴陕西,一同前往的将会有新的同伴。“我们的扶贫项目是持续性的,会有新同学不断加入。”香港理工大学老师陈颂恩说,希望通过扶贫项目加深学生对国家人文历史和产业发展的理解,同时达到精准扶贫的效果。“5G时代的到来,也让我们的扶贫服务有了一个新的主题。”(记者 杨淑馨)
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第55届中国高等教育博览会将于11月8日至10日在长沙举办
第55届中国高等教育博览会(2020)新闻发布会于10月23日上午在京举行。本届高博会以“服务新发展格局 开启高教新征程”为主题,将于11月8日至10日在长沙国际会展中心举办。 中国高等教育学会副会长、教育部高等教育司原司长张大良指出,经过28年的发展,高博会现已成为高等教育领域内规模最大、影响力最广泛的国家级综合性、专业化品牌博览会,为推进高等教育改革发展凝聚了力量、搭建了平台、发挥了作用。在巩固高博会现有品牌成效基础上,未来将“跨界升级,开拓更大发展空间;合作提质,谋划更高质量共赢。” 张大良提出,具体要做到“三化”:一要过程立体化,加速推进“云上高博会”建设,实现线上产品查询、展示和线上交流,科技成果转移转化供需对接,推进线上线下融合发展;二要效果持续化,继续搭建“产教融合 校企合作”平台,以实施“校企合作 双百计划”、研制发展指数等项目为依托,促进“政产学研用”深度融合,推进高博会内涵发展;三要品牌国际化,继续建立健全国际化运作机制,打造国际展区,与国际知名的展览业组织、行业协会、展览企业等建立合作机制,引进国际知名品牌展会合作办展。 教育部高等教育司一级巡视员宋毅表示,进入新时代,高等教育要赢得新时代,需要抓好“四个质量”,形成新时代高等教育质量观。一是抓根本质量、二是抓整体质量、三是抓成熟质量、四是抓服务质量。深化新工科、新医科、新农科、新文科“四新建设”是高等教育质量革命的“四梁八柱”,是提升人才培养质量的重要举措。他表示,高博会是高等教育领域交流的重要平台,是展示我国高等教育发展成就的重要窗口。 中国高等教育学会副秘书长王小梅介绍,今年的高博会打造“高端论坛”“展览展示”“成果发布”“竞赛活动”四大板块主体活动,开辟7万平米展区、3000余个展位,吸纳1000余家企业,推介和展示实验室仪器设备、信息化和智慧教育等系列最新高校科技仪器装备成果,并将同期举办30余个论坛活动。本届高博会总展位数较去年同期增长18%、企业数增长超20%,并新增校园防疫物类产品展区,将是历届高博会展位数量最多、参展企业最多、展示产品覆盖面最广的一次。 王小梅说,本届“高博会”彰显“一个落实、两个聚焦、三个推进”的特色,一是大力弘扬伟大抗疫精神,落实立德树人根本任务;二是聚焦中西部高等教育振兴、聚焦高校与城市发展的交融与共生;三是全面推进工程教育改革、深入推进产教融合校企合作、持续推进高等教育现代化。 湖南省教育厅高等教育处处长曾力勤谈到,本届高博会是促进中西部高等教育主动对接重大区域发展战略、激发中西部高等教育内生动力和发展活力、推动形成同中西部开发开放格局相匹配的高等教育体系的有力引擎,也是湖南高等教育进一步明确定位、加快发展的重要契机。展会为全省高校提供了看得见、摸得着的现实样板,为湖南高等教育深化交流合作、实现跨越发展创造了有利条件。 中南大学本科生院院长何军介绍了第五届中国高等工程教育论坛情况。他表示,作为高博会最重要的学术会议之一,中国高等工程教育论坛已经走过四年的发展历程,论坛在深化高等工程教育改革、创新工程教育人才培养模式、提升工科人才培养质量等方面发挥了重要的推动作用。第五届高等工程教育论坛将围绕“中国高等工程教育:国之重器新征程”主题,聚焦和研讨新形势下高等工程教育领域中的关键核心问题,为促进学科交叉融合发展,推动新工科再深入、再拓展、再突破、再出发提供理论成果和实践经验。 湖南大学建筑学院党委书记彭文军介绍,首届中国城市与高校发展论坛以“共生,共兴,共荣”为主题,以“城市与高校:可持续、高质量发展”为总目标,构建城市与高校协同指数研究体系,建立城市高校协同发展与创新机制,最终形成服务新发展格局的创新命运共同体。届时,政府部门、高校、企事业单位和其他社会组织领导、专家以及20余期刊媒体代表将参加论坛。 中国高等教育学会实验室管理工作分会副理事长、清华大学实验室与设备处处长黄开胜介绍了第三届高校实验室建设与发展论坛情况。他表示,本次论坛主题为“实验室建设在现代大学治理体系中的作用”,将分两个专题进行交流研讨:一是“新技术、新高职、新实训——‘双高计划’建设背景下实训基地建设”;二是“虚拟仿真实验教学项目建设”。此外,分会关注的范围还包括实验室安全、大型仪器共享、国有资产采购与管理、实验技术队伍建设等内容。 中国高等教育学会产教融合研究分会副理事长焦殿成介绍了2020产教融合发展论坛情况。他表示,该论坛为学会产教融合研究分会与长沙市人民政府共同主办,论坛期间将举行产教融合项目签约。分会还将在高博会参与和组织2020年度“校企合作 双百计划”案例现场展示与路演环节,推动形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。同时,举办第10届全国高等学校民航服务技能大赛颁奖仪式,推动大学生就业工作。 据悉,本届高博会除创造展位数、参展企业数、展示产品覆盖面“新高”外,还将设立Hi-ducation直播平台,开设媒体直播采访,对参展企业的有关领导、嘉宾及企业人员就如何推进教育信息化建设、以及企业新产品、新技术发布进行现场访谈。(记者孙竞)
0000-00-00 00:00人民网 -
大力提升我国教育的国际影响力
近日,《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》正式印发。教育部国际司(港澳台办)负责人就相关问题回答了记者提问。 问:请介绍一下《意见》出台的背景。 答:党中央、国务院高度重视教育对外开放。党的十八大以来,习近平总书记作出一系列重要指示批示。近年来,习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛、中国国际进口博览会、博鳌亚洲论坛等重大场合,多次向世界宣示中国将扩大教育开放。全国教育大会为新时代教育对外开放擘画了宏伟蓝图,作出了顶层设计。教育部等相关部门深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神,在总结近年来教育对外开放制度创新和实践经验的基础上,立足新时代、因应新形势、落实新要求,研究制定了《意见》。 第一,《意见》是在中国特色社会主义进入新时代,全国教育大会确立了加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育目标任务的总体背景下出台的,凸显了教育对外开放在我国教育事业和全面开放新格局中的地位和作用。 第二,《意见》是在我国决胜全面建成小康社会、决战决胜脱贫攻坚的时代背景下出台的,教育对外开放将通过优化整体布局、大力培养人才、破除体制机制障碍、深入参与全球教育治理、有效防范化解风险,提升教育对外开放贡献度和影响力,为如期实现党中央确定的目标任务添砖加瓦。 第三,《意见》是在新冠肺炎疫情重塑全球政治经济格局、我国外部发展环境更加错综复杂的特殊背景下出台的,宣示了我国坚持教育对外开放不动摇的坚定决心,以及在危机中育新机、于变局中开新局的坚强信心。中国始终高举合作共赢旗帜,致力于深化拓展与世界各国在教育领域的互利合作和交流互鉴,为推动构建人类命运共同体贡献力量。 总之,加快和扩大新时代教育对外开放,是教育发展的需要,是国家建设的需要,是新时代发展的需要,既迫在眉睫,又恰逢其时。 问:请介绍一下《意见》研制的总体考虑。 答:党的十八大以来,教育对外开放的蓝图更清晰,布局更宽广,助力更显著,品牌更鲜明,影响更深远。随着我国教育整体水平跃居世界中上行列,中国的教育合作伙伴已遍布全球,同与教育相关的重要国际组织开展了密切合作。中国在全球范围的国际学生流动中占据了举足轻重的地位,是世界最大的国际学生生源国和亚洲最大的留学目的地国。中外合作办学作为教育对外开放的重要载体实现了蓬勃发展。此外,国际中文教育方兴未艾,孔子学院(孔子课堂)及其在线平台为各国各界人士学习汉语、了解中国文化创造了有利条件。 与此同时,对照新时代新形势新要求,我们感到,教育对外开放的作用有待进一步发挥,质量效益有待进一步改进,治理能力和水平有待进一步提升。新冠肺炎疫情也暴露出工作中的一些短板和弱项。我们在研制《意见》的过程中,既保持自信和定力,又直面问题和挑战,把握了三个原则。一是把握“加快”和“扩大”的原则,以期实现更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放。二是把握“提质”和“增效”的原则,以期推动教育对外开放实现高质量内涵式发展。《意见》坚持用改革的办法解决教育对外开放面临的体制机制障碍,着力推进相关领域法律制度更加成熟定型。三是把握“稳步”和“有序”的原则,确保教育对外开放行稳致远。《意见》坚持稳中求进工作总基调,切实维护国家安全和教育主权,依法依规做好教育涉外活动监管,有效防范化解风险。 问:教育对外开放在助推我国形成全面开放新格局中将发挥哪些作用? 答:近年来,党中央、国务院出台了关于支持海南、河北雄安新区全面深化改革开放的指导意见,印发了关于粤港澳大湾区、长三角区域一体化的发展规划纲要。教育部将结合《意见》的贯彻落实,聚焦服务国家重大发展战略,全力支持相关地方和区域教育高质量创新发展,打造教育对外开放新高地。教育部将深入学习贯彻习近平总书记关于海南自由贸易港建设的重要指示精神,按照《海南自由贸易港建设总体方案》,扎实推进《关于支持海南深化教育改革开放实施方案》,支持海南建设国际教育创新岛。与此同时,我们将支持粤港澳大湾区建设国际教育示范区,支持长三角地区率先开放、先行先试,支持雄安新区打造教育开放新标杆。 共建“一带一路”为中国开放发展开辟了新天地。近年来,“一带一路”教育行动不断走深走实。在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛上,“丝绸之路”中国政府奖学金项目、举办“一带一路”青年创意和遗产论坛及青年学生“汉语桥”夏令营等3项成果被纳入高峰论坛成果清单。教育部将结合《意见》的贯彻落实,主动作为、创新作为,打造“一带一路”教育行动升级版,提供智力、人力、技术、文化、情感等多方面的支持,为共建“一带一路”提供有效的教育助力。 问:我国教育对外开放是全方位、宽领域、多层次的开放,《意见》对推进各级各类教育的对外开放作出了哪些安排? 答:《意见》着眼加快推进我国教育现代化和培养更具全球竞争力的人才,对各级各类教育的对外开放作出了相应安排。 高等教育领域,我们将支持高校加强与世界一流大学和学术机构的合作,引导高校加快培养具有全球视野的高层次国际化人才,完善高校对外开放评价指标。进一步落实“放管服”要求,授予“双一流”建设高校一定外事审批权,探索高校国际会议分类审批的管理办法。 职业教育领域,我们将在借鉴“双元制”等办学模式、引进国外优质职业教育资源方面取得政策突破,鼓励有条件的国内职业院校与企业携手参与国际产能合作。同时,着手打造“一带一路”国际技能大赛等品牌赛事,扩大国内有关技能赛事的国际影响力。实施职业院校教师教学创新团队境外培训计划。 基础教育领域,我们将加强中小学国际理解教育,帮助学生树立人类命运共同体意识,培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。 问:过去一个时期,我国通过中外合作办学引进了一批境外优质教育资源。与此同时,海外对中国教育资源的需求也在上升,请问《意见》在“引进来”“走出去”方面作出了哪些新的部署? 答:近年来,我们积极引进境外优质教育资源,鼓励中外教育机构开展强强合作或强项合作,实现了教育资源供给多样化,满足了学生不出国门享受高质量国际化教育的需求。目前,经教育部批准和备案的各层次中外合作办学机构和项目近2300个,其中本科以上机构和项目近1200个。为加快和扩大教育对外开放,助力高校“双一流”建设,《意见》将从三个方面加大中外合作办学改革力度。一是完善法律制度,推进《中外合作办学条例》及其实施办法修订工作,为开放办学、规范办学、高水平办学提供制度保障。二是创新工作机制,通过“项目备案制”“部省联合审批”等改进审批方式,完善评估和退出机制。三是鼓励先行先试,配合国家新一轮改革开放,探索适当放宽合作办学主体和办学模式的限制,给予相应的鼓励引导政策或实行准入特别管理措施。 随着中国与世界的联系日益紧密和共建“一带一路”持续深入推进,“走出去”办学日益成为我国教育对外开放的重要内容。目前,我国高校在近50个国家举办了100多个不同类型和层次的境外办学机构和项目。为引导学校自主、高效、有序赴境外办学,《意见》明确了量力而行、依法办学、质量优先、稳步发展的基本思路。2019年9月,中国高等教育学会发布了《高等学校境外办学指南》。下一步,教育部将加大统筹力度,完善支持政策。同时,我们将积极推动应用型本科、职业院校配合我国企业“走出去”,开展协同办学,实现共同发展。我们还将扩大在线教育国际辐射力,支持各级各类学校和机构开发具有中国特色和国际竞争优势的专业课程、教学管理模式和评价工具。借力“中国教育云”,建立中国特色国际课程推广平台。 问:新冠肺炎疫情给海外留学人员的健康和安全带来挑战。结合贯彻落实《意见》,教育部将如何克服疫情影响,做好出国留学工作? 答:新冠肺炎疫情发生以来,教育部时刻牵挂、关心海外留学人员的健康和安全,坚决落实党和国家对海外留学人员的关心关爱,持续做好防疫指导、物资保障、患者救治、心理支持、困难帮扶、安全保护等工作,尽最大努力维护广大留学人员的切身利益和合法权益。随着毕业季来临,教育部面向留学人员及时发布招聘信息和优惠政策,采取线上线下相结合的方式为广大留学人员组织招聘活动,第十五届“春晖杯”中国留学人员创新创业大赛已如期在线启动。 疫情对出国留学的影响将是暂时的。《意见》重申将继续通过出国留学渠道培养我国现代化建设需要的各类人才。我们将积极开拓优质教育资源合作渠道,拓展出国留学空间。同时,维护留学人员合法权益和切实利益,始终是党和国家关心、广大留学人员和家长关注的问题。我们将坚持“以人民为中心”的发展理念,下大力气完善“平安留学”机制,将应对疫情过程中摸索出的行之有效的做法进一步制度化、常态化,为广大学子实现留学梦保驾护航。 问:《意见》提出做强“留学中国”品牌,为实现这一目标,来华留学在质量建设方面将推出哪些举措? 答:做强“留学中国”品牌,归根到底要靠提高来华留学教育的质量和管理水平。近年来,教育部围绕提高质量、规范管理采取了一系列举措,接下来,我们将按照《意见》的部署和要求,打造来华留学重点项目和精品工程,多措并举推动来华留学实现内涵式发展,做强“留学中国”品牌。 一是实施质量规范。《意见》重申要实施好《来华留学生高等教育质量规范(试行)》,这是指导高校开展来华留学教育的基本规范。教育部将继续狠抓责任落实,指导各地各校落实落细《规范》各项要求,组织专家开展督导调研,及时发现并处理问题。 二是完善质量标准。今年3月,教育部出台了《中国政府奖学金工作管理办法》,明确了奖学金申请人的资格条件。5月,教育部委托相关专业协会就来华留学生英文授课临床医学本科教育发布了质量标准。下一步,教育部将推动出台来华留学质量认证的标准、预科教育标准以及各类专业教育标准,通过完善质量标准体系,保证国际学生培养质量。 三是强化质量保障。教育部将在鼓励第三方行业组织对来华留学开展质量认证的基础上,建立健全质量保障机制,加强监督,严格问责,切实保障来华留学教育健康有序发展。 四是建设专业队伍。自2010年起,教育部已连续举办了30期英语授课师资培训班和22期全国来华留学管理干部培训班,并在全国建设了52个来华留学示范基地,评选了300门英语授课品牌课程。按照《意见》要求,教育部将继续加大师资和管理干部培训力度,积极发挥示范基地和品牌课程的引领作用,带动来华留学质量水平的整体提升。 问:《意见》提出积极向国际社会贡献教育治理中国方案。请问中国将如何积极参与全球教育治理? 答:中国坚定支持多边教育合作,是全球教育治理的重要参与者和推动者。近年来,中国在联合国、二十国集团、亚太经合组织、上海合作组织、金砖国家等多边机制下的教育合作中发挥了积极的建设性作用。中国还发挥主场优势,在华成功举办了国际职业技术教育与培训大会、国际教育信息化大会、国际人工智能与教育大会、亚洲文明对话——维护亚洲文明多样性论坛、“一带一路”青年创意与遗产论坛等高规格国际会议。 新冠肺炎疫情给各国教育造成不同程度的冲击,实现联合国《2030年可持续发展议程》教育目标面临更大挑战。新形势下,中国将打造“一带一路”教育行动升级版,扩大教育国际公共产品供给,积极分享在“停课不停学”、有序复学复课等方面的经验做法,向国际社会特别是广大发展中国家提供力所能及的帮助。中国还将深化与联合国教科文组织等多边机构的合作,为全球教育发展贡献中国力量,为全球教育治理贡献中国方案。 问:最后,请谈谈如何确保《意见》贯彻落实和落地见效? 答:《意见》明确了各级党委、政府的职责,强调在党委统一领导下,推动政府充分发挥统筹协调作用,把教育对外开放纳入重要议事日程。同时,《意见》明确了建立健全多部门协调联动机制的要求,此次八部门联合印发文件,为部门分工协作奠定了基础。此外,《意见》还对人才、经费等方面的保障作出了部署。 教育部将进一步提高政治站位、强化主责意识,把扎实推进《意见》的贯彻落实工作作为一项重要任务。我们将持续开展对《意见》的宣传解读,进一步统一思想、凝聚共识;我们将面向教育系统外事干部开展专题培训,共同提高政策水平和业务能力;我们将践行“一线规则”,坚持分区分片推进,与有关地方、高校和驻外使领馆一道细化落实举措;我们将深入学习贯彻党的十九届四中全会精神,牢牢扭住制度建设这个关键,在前期工作基础上,继续实施教育对外开放制度建设三年行动(2019—2021年),持续推进配套文件研制工作,为新时代教育对外开放提供坚强制度保障。(记者 万玉凤)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
全国20家高校思创中心齐聚华南理工大学 畅谈思政工作创新发展经验方略
12月26日,新时代高校思想政治工作创新发展高端论坛在华南理工大学举行。
2021-01-20 17:53 -
“数字经济建设及其法制保障”国际研讨会在渝召开
12月26日,“数字经济建设及其法治保障”国际研讨会在渝召开。
2021-01-13 00:00