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教育部印发《关于正确认识和规范使用 高校人才称号的若干意见》的通知
教育部印发《关于正确认识和规范使用 高校人才称号的若干意见》的通知 教人〔2020〕15号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校,部内有关司局、有关直属单位: 为深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,全面贯彻落实全国教育大会精神以及《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,深化人才发展体制机制改革,激发人才创新活力,切实扭转高校“唯帽子”倾向,提升教育治理体系和治理能力现代化水平,教育部制定了《关于正确认识和规范使用高校人才称号的若干意见》(以下简称《意见》),现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。 各地各部门各校要提高政治站位、强化政治担当、落实主体责任,切实做好宣传解读,帮助广大人才充分知晓和正确理解《意见》,营造贯彻落实的良好氛围。坚持问题导向,深入查找当前工作中不符合《意见》要求的地方,形成问题清单、整改清单和责任清单,制定详细的整改方案,立行立改逐项抓好落实。整改方案应于2020年12月31日前报教育部人事司备案。严格对照《意见》要求,全面梳理有关制度文件,抓紧修订完善,建立长效机制。要结合实际加强人才队伍建设,创新开展工作,注重经验总结,并于2021年6月30日前将《意见》落实情况和经验做法报教育部人事司。有关部门(单位)教育司(局)、各省级教育行政部门要指导所属高校按照要求抓好《意见》的贯彻落实。落实过程中有关意见建议,请及时报教育部。 教育部 2020年11月30日 关于正确认识和规范使用高校人才称号的若干意见 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育、人才工作的重要论述,坚持新发展理念,践行新时代党的组织路线,深化人才发展体制机制改革,落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,树立正确人才观,推动人才高质量发展,推进人才称号回归学术性、荣誉性本质,激励和引导高校人才队伍坚守初心使命、矢志爱国奉献、勇于创新创造,现就正确认识和规范使用高校人才称号提出如下意见。 一、正确理解人才称号内涵。人才称号是在人才计划或项目实施过程中给予人才的入选标识,是对人才阶段性学术成就、贡献和影响力的充分肯定,不是给人才贴上“永久牌”标签,也不是划分人才等级的标准,获得者不享有学术特权。授予和使用人才称号的目的是赋予人才荣誉、使命和责任,为广大人才树立成长标杆,激励和引导人才强化使命担当,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大的贡献。 二、正确看待人才与人才称号的关系。人才称号获得者是优秀人才的代表,是高校人才队伍的重要组成部分。要坚持人才资源是第一资源的理念,尊重人才、爱护人才、平等看待各类人才。要遵循高等教育发展规律和人才成长规律,完善人才培养、引进、使用、评价、激励、监督、流动机制,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。不将高层次人才等同于人才称号获得者,不把人才称号作为评价人才、配置学术资源的唯一依据,不单纯以人才称号获得者数量评价人才队伍建设成效,扭转以“帽子”为牵引建设人才队伍的不良倾向。 三、正确认识人才称号获得者的使命责任。高校人才称号获得者第一身份是教师,要全面贯彻党的教育方针,牢记为党育人、为国育才使命,坚持正确政治方向,践行社会主义核心价值观,恪守师德师风规范,把落实立德树人根本任务融入教育教学全过程,努力在培养担当民族复兴大任的时代新人、培养优秀拔尖人才中发挥突出作用。要坚持自主创新和自立自强,面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,实现关键核心技术重大突破和哲学社会科学繁荣发展,努力在建设科教强国和文化强国中发挥重要作用,为实现高质量发展和社会主义现代化远景目标提供支撑。要强化价值引领,坚守精神追求,勇于承担社会责任,大力弘扬优良学风,淡泊名利、潜心研究、甘为人梯、奖掖后学,努力成为爱国、创新、求实、奉献、协同、育人典范。 四、推进人才计划改革。各级教育行政部门和高校要强化人才计划的战略性、系统性、基础性建设,将人才计划实施的重心转移到激励和引导优秀人才围绕国家重大战略、经济社会发展和教育改革发展,履行特定岗位职责、作出创新性贡献上来。要精简教育领域各类人才计划,对原有人才计划进行优化整合,层次相近、措施相似、力度相当的不再重复设置,原则上不再新设。在相同层次人才计划实施中,高校要避免重复推荐人选,同一人才在计划支持期内只能获得一项。要认真检视正在实施的人才计划,明确计划定位,完善管理制度,强化依法管理,将政治立场、师德师风、教育教学、教材编写、科学研究、社会服务、文化传承创新、团队建设等要求综合纳入人选参评条件和考核内容,避免出现仅授予人才称号、给予待遇但缺乏有效管理考核的现象。要对人才计划实施效果进行评估,实施成效不佳、重复支持、没有实质性支持举措的要及时终止。 五、强化人才称号获得者岗位管理。高校要依法依规加强对人才称号获得者的合同管理,明确岗位职责、目标任务等,建立健全中期履职报告、聘期考核制度和重要事项报告制度。要加强对人才称号获得者履行合同、承担任务、发挥作用的考核,考核不合格的要严格按照规定作出处理,增强合同约束力,推动人才称号获得者树立法治意识,强化履职担当。要健全兼职兼薪管理制度,加大对人才“双聘”“多聘”情况的监管力度。要完善人才称号退出机制,对不能按相关规定或合同约定履行岗位职责的,解约退出并不再提供计划支持;对有违反师德师风等违法违规行为的,强制退出并撤销称号及入选资格,实现人才计划能进能出。对支持期已结束的,原则上不再使用相应人才称号,确需使用的要标注支持期,如未规定支持期需标注入选年度。 六、规范人才招聘和引进工作。高校要紧密结合国家重大战略需求和地方经济社会发展需要,依据学校定位、学科发展规划和人才队伍建设实际,制定人才队伍中长期发展规划,精准提出人才招聘和引进岗位需求,坚持人岗相适原则延揽人才,不将人才称号作为硬性指标,不针对人才称号获得者发布“明码标价”的招聘广告。要统筹用好国内外人才资源,不将国(境)外学习或工作经历作为人才招聘引进的限制性条件。严格依照法律政策规定和合同约定招揽和引进人才,不得招揽在支持期内的高层次人才,禁止采取“不要人事档案、不要流动手续”或另建人事档案的违规做法招揽和引进全职人才。人才成果严格按照署名单位认定、不随人走。发达地区不得片面通过高薪酬高待遇竞价抢挖人才,特别是从中西部、东北地区挖人才。要合理发挥市场机制作用,探索建立高层次人才流动的前期培养投入补偿机制。鼓励中西部、东北地区高校人才称号获得者与学校签订长期服务合同,为实施国家和区域发展战略贡献力量。 七、大力培养支持各类人才。各级教育行政部门和高校要坚持分类施策,为不同发展阶段的人才提供应有的支持,搭建满足不同层次、不同类型人才需求的发展平台。高校要将国家人才计划与本校实际紧密结合,统筹考虑人才称号获得者和其他高层次人才,建立具有本校特色的人才培养和支持体系。对在支持期内的人才称号获得者,要按照政策和合同约定落实配套的条件保障;对其他人才,要健全针对性、普惠性支持措施,原则上不设置年龄、资历等非学术性门槛,最大限度激发人才创新创造活力。加大对青年优秀人才发现、培养、使用力度,基于科技创新、文化传承创新需要和人才发展潜力,提供长期稳定、丰富多元的支持。 八、改进评估、评价和评审方法。教学评估和学科评估要坚持对师资队伍质量进行综合评价,不将人才称号和数量作为评价的直接依据,减少评价结果与学术资源配置直接挂钩。人才评价、职称评聘等要把思想政治素质和师德师风放在首位,突出教育教学成效,基于学术水平、实际贡献、发展潜力和现实表现等科学设置评价指标和考核周期,优化评价标准和方式,合理运用综合评价、分类评价、代表性成果评价、同行评价等方式科学开展评价,健全以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系。各类学科基地评估、学位点申报、项目评审、评奖评优,要结合实际建立与其特点相适应的评价指标体系,不得将是否获得人才称号或人才称号获得者数量作为限制性条件或评价的重要内容,有关申报书中不设置填写人才称号相关栏目。 九、坚持正确的收入分配导向。高校要坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬原则,坚持激励与约束并重、精神和物质激励结合、岗位职责和收入水平匹配,根据岗位职责、工作业绩、实际贡献等,合理确定收入水平,不将人才称号与薪酬待遇等物质利益简单挂钩。对高层次人才可根据实际情况实行年薪制、协议工资制、项目工资等灵活多样的分配形式,探索建立当期和长期相结合的支付方式,建立人才薪酬待遇与其履职年限、长期贡献相匹配的机制,引导高层次人才长期稳定服务。要统筹好不同层次、不同类型人才的收入分配水平,消除引进人才和非引进人才、有称号人才和其他人才之间不合理的收入差距。 十、净化人才称号使用外部环境。各级教育行政部门和高校要坚持正确的舆论导向,注重宣传各类人才取得的业绩和贡献,不得以获得人才称号作为宣传重点,不发布关于人才称号的各类名单、统计、排行,不引用和宣传其他机构以人才称号为主要指标撰写的报告、编制的排行。不得将科研项目(基地、平台)负责人、项目评审专家、高被引论文作者、学术组织负责人等作为人才称号加以使用、宣传。 十一、加强人才称号使用监督。高校要强化主体责任,把规范人才称号使用作为推进人才发展体制机制改革的重要内容,定期开展自评自查,听取校内各层次人才意见建议。教育部和地方各级教育行政部门要将人才称号规范使用情况纳入巡视巡察工作的监督范围,加强对人才称号规范使用情况的监督指导。要定期对项目、人才、学科、基地等评估评价活动中涉及人才称号简单量化的做法进行清理,及时纠偏纠错,违规使用人才称号问题严重的,要在一定范围内进行通报,责令限期整改。 十二、加强党对人才工作的领导。高校党委要坚持党管人才原则,健全党管人才领导体制和工作机制,坚决扭转“唯帽子”倾向,把规范使用人才称号落实到人才工作各环节。要建立人才引进把关机制,成立工作专班,完善把关程序,拓宽把关渠道,加强对人才政治素质、师德师风、学术观点、廉洁自律、现实表现等的全面把关。要强化人才政治引领和政治吸纳,组织开展培训、国情研修等教育实践活动,加强对人才的联系服务,积极为人才安家落户、子女就学、享受健康医疗服务等创造条件。
0000-00-00 00:00教育部网站 -
北京动员特级校长和特级教师解答家长问题、 指导数万教师开展工作
前所未有的疫情大考当前,哪里是教育人必须坚守的战“疫”第一线?如何准确把握广大学生当下最迫切的教育需求?在学生居家隔离的特殊情况下,教育部门需要形成怎样的新供给? 自1月26日宣布延期开学,一支由93名特级校长和近800名特级教师组成的首都教育精锐就一直处于紧张工作状态。他们逐一解答家长的问题,指导全市数万教师紧密联系学生和家长,针对学生居家现实,及时研发学生居家学习生活方案…… “全体学生的健康成长始终是教育人必须牢牢守住的第一线。”北京市委教育工委副书记李奕说,“特级校长和特级教师不光是业务特别精湛,还要在人民需要的时候,特别能战斗。这项要求将列入北京市未来对特级校长和特级教师的考核标准。” 开学延期,学生的成长不能延期 在宣布延期开学前,北京市教委迅速建立了问题诊断系统。一方面关注疫情发展,另一方面对全市各学段学校教师和学生的情况进行科学评估。在延期开学前后6天里,市教委对教师和家长关心的系列问题做了7次公开回应,强度前所未有。 全市特级校长和特级教师这支“双特队伍”立即行动起来,利用业务精湛、扎根一线的优势,通过市民热线、主任信箱、公开发布等渠道对家长和教师提出的问题及时解答,实现接诉即办。同时,“双特队伍”迅速展开对学生在家学习期间心理焦虑、学习生活不会安排等问题提前研判和指导。 “按照网上上课的模式,学生每天看电脑、平板屏幕的时间会特别长,这样不利于学生的身体健康。”北京市教委收到了一名初中生的来信。第二天,市教委的正式回信就发布在了“首都教育”微信公众号上。回信从网络学习资源的选择,到延期开学期间学习计划的安排,以及运用网络资源必须坚持健康第一等建议一一列明。 从1月26日“首都教育”微信公众号推出“双特战疫”专栏至今,93名特级校长和近800名特级教师已经来稿300多篇,解答回应师生家长关注问题50余个。微信发布相关内容20期,阅读量17万+,微博发布相关内容57期,阅读量上千万。 居家隔离,班集体不能散 近日,北京海淀实验小学6000多名学生都收到了学校发来的一段精心制作的短视频。上个学期学校开展的各种活动的精彩画面搭配着热情的音乐一下唤醒了学生在校园的美好回忆。学校特级校长赵璐玫说:“闷在家里久了,很多孩子都想学校了,做这个短视频就是专门让孩子们解渴的。” 疫情发生以来,如何指导学生居家学习成了教师操心的头等大事。赵璐玫说,平常家长都是把孩子送到学校来,现在孩子一天24小时都在家里,很多家长和学生都不知道学习生活该如何安排。同时,孩子们天性需要同伴,居家孤单的时间一长就容易焦虑。这段时间,海淀实验小学鼓励班主任在线开展形式多样的班级活动,比如歌咏接龙、家务活比拼、阅读经典等。 在北京,很多中小学校还开展了在线主题班会、在线才艺快闪、特色班级作业等极具班集体特色的活动,让居家的孩子们感受到集体的力量和温暖。 “疫情期间,学生的健康成长不仅是身体不被病毒侵害,还包括精神不被负面情绪传染。”李奕说,“班集体是中小学的重要构成,在抗击疫情的特殊时期,来自班集体相互关爱的正能量可以有效化解学生居家隔离的焦虑,这种能量同样也会通过孩子传递给更多的家长,这是教育为当前全社会抗击疫情发挥的特殊作用。” 停课不停学,学什么怎么学 “停课不停学,要学的绝不只是是狭义的学科知识。”北京中学特级校长夏青峰说,“疫情就是当下每个人都要面对的一堂人生的大课,学生既要关注疫情当中那些动人的凡人善举,也要关注国家民族在危难面前的抗争与担当。”北京中学所有学生都组成了不同主题的研究小组。学生们在导师指导下,从科学实验、艺术设计、文学创作等6个不同方向对疫情开展针对性的课题研究。 更多学校在思考,居家隔离到底是限制了还是拓展了教育空间?北京十八中教育集团特级校长管杰说:“学生居家隔离的现状,迫使教师们必须思考教育如何穿越时空的界限。” 没有课堂纪律约束了,什么样的在线沟通是有效的?学习主要靠学生自主了,学什么重要还是怎么学重要?家长的教育理念要不要干预?延期开学前后,一大堆新问题让教师们的大脑极度疲劳又极度兴奋。 管杰说,学校刚给家长们提供了孩子居家学习的建议书,接下来,还会推出学生居家学习生活档案。让学生用作品、照片或者视频对停课不停学期间的学习生活进行记录。这份让孩子可以充分发挥创意的居家档案将成为学生综合素质评价的一部分。(记者 施剑松)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
教育部加强学校供餐管理 确保学校食品安全
春季开学将至,气温逐渐回升,食堂恢复供餐,学校食品安全进入高风险期,全国农村义务教育学生营养改善计划领导小组办公室特发布2019年第1号预警。 1.各地教育行政部门要会同卫生、市场监管等部门在学校食堂供餐前开展一次拉网式检查,加大学校食品安全监管力度,真正做到“明厨亮灶”不留死角,对发现问题要及时整改,督促落实。 2.各地中小学校长、幼儿园园长要严格落实学校食品安全管理规定,组织做好学校供餐准备工作,严格落实岗位人员持证上岗制度,确保学校食堂食品采购、储存、加工、留样、配送等关键环节安全可控。 3.教师要加强对返校学生健康观察,防范食源性疾病进入校园,加强对学生的食品安全教育,严格落实陪餐制度。 4.学生要养成良好的个人卫生习惯,安全合理就餐,不在无证餐饮单位、流动摊贩用餐,不购买“三无”食品。 5.家长要确保学生、幼儿家庭饮食的安全与营养,积极承担家庭安全教育责任,做好家校沟通和对接。
0000-00-00 00:00中国日报网 -
教育部:柔道、摔跤等高校高水平运动队项目停招
新华社北京2月17日电 教育部近日公布2019年普通高校高水平运动队技术调整结果,要求举办柔道、摔跤等项目的普通高校今年停止相关项目运动队招生。 去年7月,教育部发布通知将对高水平运动队建设项目进行调整。 根据教育部2月15日印发的《关于公布2019年普通高校高水平运动队技术调整结果的通知》(以下简称“通知”),北京大学等287所高校高水平运动队建设学校通过了技术评估,被确定为2019年举办高水平运动队的学校。 该通知要求,举办柔道、摔跤等项目的学校2019年停止相关项目高水平运动队招生;承担棋(牌)类、定向越野、龙舟、赛艇等生源不足的高水平运动队建设项目的高校,要逐步停止高水平运动队招生,可向足球等国家重点发展项目、校园普及性较强和增强体质效果较好的项目进行调整,2022年前要全部停止招生或调整到位。 通知还要求,继续做好2019年高水平运动队的各项招生工作。除足球项目外,有关高校体育类专业已涉及的项目,高水平运动队不再进行招生。有关高校要加强从普通在校生中选拔培养运动队成员。 通知表示,教育部将严格控制高水平运动队建设高校数量,不再扩大规模,同时实行优胜劣汰的竞争机制。从2020年起,凡连续两年不招生及违规招生的学校或项目一律停止,教育部将通过一定方式对2017—2018年连续两年未招生的学校予以通报。
0000-00-00 00:00新华社 -
培养高层次创新人才 江苏启动研究生教育质量提升工程
为加快推进研究生教育强省建设,为服务国家战略需求和江苏“争当表率、争做示范、走在前列”提供更加坚强有力的人才保障、智力支持、创新支撑,江苏省学位委员会、江苏省教育厅日前印发《江苏省研究生教育质量提升工程(2021-2025年)实施方案》。12月16日,江苏省教育厅召开新闻发布会,对方案进行了解读。 根据方案,工程将针对江苏省研究生教育质量提升的关键要素启动8个专项行动计划:研究生思想政治教育提质增效推进计划、研究生科学道德与学术规范教育计划、研究生优质教学资源建设计划、研究生教育科教产教融合推进计划、研究生导师指导能力提升计划、研究生学术与实践创新能力提升计划、研究生教育国际合作与学术交流计划、急需紧缺高层次创新人才培养计划。 东南大学高等教育研究所研究员耿有权认为,实施方案的出台能够强有力地解决研究生教育发展中面临的一些问题,“比如说推进产教融合、科教融合,对推进未来专业学位的研究生教育的发展,包括工程博士研究生教育的发展,会起到非常大的促进作用。” “下一步,我们将出台实施细则,重在推进、重在落实。”江苏省教育厅研究生教育处处长、江苏省学位委员会办公室主任杨树兵举例说,针对研究生科学道德与学术规范教育计划,将在细则中明确具体要求,比如将科学精神、科学伦理、学术诚信和学术规范作为必修内容纳入研究生培养计划,把论文写作指导课程作为必修课,将学位论文作假行为作为信用记录纳入信用信息共享平台等。 “针对研究生导师指导能力提升计划,将构建研究生导师培训四级体系,要求各研究生培养单位落实专项经费,各培养单位要以导师总数为基准,按照每位导师不少于200元的标准安排导师培训经费预算,确保落实。”杨树兵说,另外,每3年开展一次导师指导质量抽评工作,真正把导师精力引导到教书育人上来。针对急需紧缺高层次创新人才培养计划,未来也有明确要求。杨树兵介绍,将进一步健全博士“申请-考核”招生选拔机制,扩大在基础学科和高精尖缺领域招收优秀本科毕业生直接攻读博士学位的规模,优先安排关键领域急需紧缺高层次人才培养专项招生计划。另外,要求培养单位制订具有针对性的人才培养方案,优化培养过程,加强系统科研训练,以大团队、大项目、大平台支撑高质量研究生培养。 苏州大学校长熊思东说,在落实急需紧缺高层次创新人才培养计划方面,学校正在积极申报学位授权点自主审核单位,希望加速优化学校学位授权体系布局,在相关国家重点领域、急需领域和重点产业发展领域,推进一级学科博士点建设,特别是专业学位博士点,大力推进人工智能、集成电路等新兴领域学位点建设,加快推进交叉学科博士点建设。 今年,江苏省在全国率先开展研究生教育工作综合评价,更加重视研究生教育内涵发展的定性指标。为更好保障方案落地,江苏省在组织领导、条件保障、绩效评价等多方面作出具体要求。在绩效评价方面,江苏省教育厅将把工程实施情况作为江苏高校研究生教育工作综合评价的重要内容,把评价结果作为奖补经费拨付、招生指标分配、项目安排等资源配置的重要依据。 研究生教育作为最高层次的学历教育,是一个国家和地区经济社会综合发展水平和发展潜力的重要标志。江苏省教育厅一级巡视员洪流介绍说,“十三五”期间,江苏共有研究生培养普通高校31所,普通高校研究生学位授权点1216个,较“十二五”末增加303个,数量位居全国第二;在学研究生总数达到21.5万人,较“十二五”末增加5.9万人,总量位居全国第二,约占全国在学研究生总数的8.3%。专业学位研究生教育快速发展,实现了除军事和警务以外学位授权点的全覆盖,专业学位硕士研究生占比达到60%。研究生教育为江苏省地方经济社会发展作出了突出贡献,“十三五”时期,江苏毕业的研究生在江苏省就业创业比例达到60%以上。 “十四五”时期,江苏省将持续实施高水平大学建设工程、优势学科建设工程、研究生培养创新工程。洪流说,到2025年,预计江苏省在学研究生规模将达到25万人左右,其中博士研究生4万人、硕士研究生21万人,学术学位与专业学位硕士研究生规模比例将达到4:6,形成规模结构更加科学、体制机制更加完善、资源配置更加合理的研究生教育体系,研究生培养质量显著提高,高层次创新人才供给能力显著增强,基本建成国内领先、具有江苏特色的研究生教育强省。
0000-00-00 00:00新华日报 -
北京高三学生开学 民警、法官、检察官为学生准备“开学第一课”
北京高三学生2020年4月27日起重返校园,如何保障他们的安全成为全社会关注的焦点。不少学校都聘请了公检法的干警作为学校的法制副校长,为此,民警、法官、检察官也忙碌着为学生准备“开学第一课”。 万寿寺派出所社区民警肖林在北京理工大学附属中学,为保安员们讲解盾牌、抓捕叉等防暴器材的使用要点和注意事项。(海淀公安分局供图) 民警第一课 三个建议 为学生构筑心理“防火墙” 最近,忙坏了海淀公安分局恩济庄派出所的社区民警侯腾飞——除了要忙活北玲珑巷和中海雅园两个社区的各种事情,作为辖区内首都师范大学附属中学的法制副校长,他一直在为高三学生复课做准备。用侯腾飞的话说,得“文武兼修”。 “咱们是保卫校园安全的第一道防线,功夫不能放下、思想不能麻痹,一定要按时做好校园安全巡逻和保卫工作。” 侯腾飞一对一教授保安员如何正确使用防暴盾牌、防暴叉、棍棒及灭火器,要求保安们练就基本的防护技能,学会常用安保装备的操作,以便更好地保护校园师生的安全。 突如其来的疫情、长时间的停学、日益临近的高考……侯腾飞敏感地意识到,这些外界压力会对学生的心理安全造成严重影响,自己更要为学生们建起心中的“防火墙”,因此他写下了《致首师附中返校复课高三学生的一封信》,对于复课的学生提出了三点建议。 首先,减少聚集,不扎堆、不聚餐。“同学们多日不见,见面后肯定十分激动……但一定要避免聚集,例如,进出校门、教室时应当避免拥挤,前后保持距离并排好队有序出入;尽量自带午餐并坚持分散就餐,午餐不扎堆、不说话,注意饭前便后要洗手……”侯腾飞还提醒学生和家长,合理选择出行方式,开车接送孩子的家长,最好与孩子约定好接送地点,做到即接即走,不聚集、不停留。 同时,学生们要自觉履行防疫配合义务。侯腾飞建议,学生们一定要做好返校后的物资准备工作,主要包括口罩、便携式洗手液、一次性手套和餐具等物品。 “到了学校之后,要自觉接受防疫检查并进行登记。”侯腾飞还特别提醒,千万不能带病上课,万一出现发热症状也不要太过于心急,听从老师及工作人员的安排,自觉进入隔离室观察,切不可任性胡来。 最重要的是,要建立心理“防火墙”,树立良好的生活学习心态。侯腾飞告诉学生:面对灾难,难免会滋生恐惧和焦虑,“通过返校复课、专心学习,重新获得正能量,以此提升幸福感。” 同样,消防部门也做了周全准备。以海淀支队为例,共成立20个检查组,先后对101中学、八一附属玉泉中学等学校进行了消防检查,整改了校园安全隐患,并对保安员、保洁员、食堂工作人员等分批组织培训,确保教职员工会报警、会疏散,单位微型消防站在紧急情况下真正实现“秒级”响应。 法官第一课 课间休息 老师必须“看住”学生 “学校对学生在校期间负有保护义务,特别是疫情期间,对学生的保护更要全面升级,否则,学校可能就要承担相应责任。”海淀法院刑事审判庭(未成年人案件审判庭)副庭长秦硕认为,疫情期间,有条件的学校应该划区域上课,避免班级集中、学生聚集;利用课间时间,要做好教室的开窗通风,保证室内空气流通。 尤其重要的是,课间休息时,老师一定要“看住”孩子,防止学生大规模聚集、密集性接触,“高三复课期间,要确保有学生的地方就有老师,全程盯紧,避免发生疫情在校园内传播。”此外,秦硕还提醒学校,除了防控疫情,也不能忽视其他安全问题,教师发现学生在校出现身体不适或危险情况时,要立即采取措施、组织抢救,并及时通知家长、报告学校。 “校园周边交通安全,虽然不是校园的法定责任,但非常时期,学校也应该提高保护力度。”秦硕说,为保证安全,大部分家长会选择私家车接送孩子上下学,由于校门口会测量体温、登记记录等,有可能延迟孩子进入校园的时间,进一步加大校园周边拥堵,造成危险因素。对此,学校应该提早和交管部门协调,配合交警做好交通疏导工作,并且最好在校园门口划定几个区域,引导家长错开停车,防止造成瞬时拥堵。 秦硕还提醒学校,要注重学生和教师的心理健康。学生压力大自然不必说,教师,同样面临极大的法律义务和道德责任,也应加强心理疏导,尽可能为师生做好充足准备,创造一个良好的学习环境。 检察官第一课 警惕网络陷阱 平和处理小摩擦 在疫情防控关键时期,平谷检察院第一检察部检察官张阳、黄魁组建的“向日葵”团队,定期为全区的中小学生带来“法治e课堂”,真正做到停课不停学。在高三学子返校前,检察官们已经准备好以网络直播+法治课的方式给高三同学们带来了“开学第一课”《莫让“网”事不堪回首——疫情之下,你不知道的那些网络陷阱》。 检察官提醒,首要是提防有不法分子冒充老师在班级群骗钱。家长收到此类信息时,一定要及时到学校网站核实或与老师电话沟通核实,不要在家长群中发布的来源不明的二维码上轻易地去付款。除了冒充老师,还有人会冒充同学,盗号借钱。家长要教育孩子注意防范此类诈骗,不要网上转账借款。 此外,常见的针对学生的网络诈骗还有两种:游戏代练和刷单兼职。“理性消费,远离网游。”这是检察官对学生们的告诫。 市检一分院检察官们准备的“开学第一课”,则是聚焦同学间的小摩擦。 “终于告别宅在家的孤单寂寞了,但是,同学之间相处,难免会遇到一些小矛盾、小摩擦,该如何正确处理呢?”检察官告诉同学:高三学生大多是18岁以下的限制民事行为能力人,如果在校内与他人发生矛盾摩擦而造成人身损害的话,那么依据侵权责任法的有关规定,不仅父母要承担相应的赔偿责任,学校也有可能要承担一部分法律责任。如果真的发生了这种事,无论对自己,还是对他人、家长、学校都是一件麻烦事。“所以,遇到小摩擦,一定要记住理性平和地去处理,千万不能冲动!”检察官提醒道。 据悉,公检法准备的多堂法治课都将推送给北京市学校使用,帮助师生共筑校园安全的大门。
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教育部:不得通过微信和QQ布置作业
“教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业……”,一则教育部针对政协委员提案的回复,让“禁止电子作业”成为关注焦点。 近段时间以来,教育部持续下达“减负令”,有关学校对学生及家长布置和提交作业的话题也讨论不断。不久前,浙江发布《加强青少年近视防控工作意见(征求意见稿)》,拟禁止学校使用APP布置作业,原则上采用纸质作业,成为“第一个吃螃蟹”的地区。 “妈妈,我今天留的什么作业来着?”自学校老师通过微信群布置作业以来,每到做作业时间,河北省某学校六年级学生晨晨都会习惯地向妈妈提问。 不仅是布置作业方式,晨晨做作业的平台也转到了线上。 如今,电子作业对中小学生来说越来越平常,“这种方式可以让家长随时掌握孩子的学习进度情况,并与学校一同督促孩子完成作业。”但晨晨妈也有苦恼,APP上的趣味“游戏”总会让孩子“流连忘返”,“我担心长时间使用对视力有影响。” 政策:多地规范学习类APP使用 针对全国政协委员此前提出的《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》,近日,教育部在官网上做出回复称:明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业,或将批改作业的任务交给家长,避免出现“学校减负、社会增负,教师减负、家长增负”等现象。 不久前的2月12日,浙江省教育厅联合多部门,发布征求《浙江省教育厅等九部门关于全面加强儿童青少年近视防控工作的意见(征求意见稿)》公告,明确严禁使用APP布置作业。福建省也曾出台明确规定:原则上不布置电子家庭作业,确有需要的,初、高中生每日电子作业总时间不长于20分钟并向学校报备。 事实上,自去年起,儿童青少年电子产品使用就已成为监管重点。2018年8月,教育部等八部门联合下发《综合防控儿童青少年近视实施方案》,要求学校布置作业不依赖电子产品,原则上采用纸质作业;教学不依赖电子产品,使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%。 家长:担心APP不良内容对孩子造成不利影响 “孩子都处在被APP包围的大环境中,一味禁止不合适。”北京市海淀区花园村第二小学家长、校理事会理事长黄中表示。在他看来,信息时代成长的孩子,无法避免与各种APP“打交道”,学会健康使用信息化产品,如善用电脑搜索需要的资料,是新型人才必备的技能。 也有家长支持限制使用学习类APP。东城区板厂小学学生家长陈女士认为,APP上的一些游戏甚至不良内容,会对孩子造成不利影响。回归传统的纸笔作业,对孩子来说是好事。 近期,黄中对学校家长进行了一次不记名问卷调查。结果显示,有过半数家庭安装有1至3个教育APP,有近三成家庭有3到5个APP。APP用途方面,有76%的被调查者表示用于完成学校老师布置的作业,还有59.5%的被调查者利用APP学习其他知识,如英语口语等。 对于纸笔作业替代线上形式,有43.8%的家长表示赞同,原因包括使用APP时间过长影响视力、孩子容易被APP上的小游戏吸引等。 学校:电子设备辅助教学不可避免 实际上,学校早已启动教育信息化实践。记者了解到,在不少地区的中小学校里,采用APP布置线上作业、利用微信群等布置作业是非常普遍的做法。在教育信息化浪潮下,信息化技术及设备渗透到每一个教学环节,有不少APP进入校园,有些从教学场景切入,有些则从作业场景切入,例如“一起作业”(后更名“一起教育科技”)“作业盒子”等。 “利用信息化设备辅助教学能够提高教学效率是毋庸置疑的”,北京教科院丰台学校校长张广利表示。在不少学校老师看来,教育信息化是大势所趋,利用电脑等智能硬件辅助教学已成为趋势,电子设备辅助教学不可避免,未来可能会更加频繁。 不过北京教科院丰台学校很少利用电子设备布置和让学生完成作业。张广利称,原因是很难保证孩子正确使用电子设备,家长也很难随时监督。“电子设备和软件很容易分散孩子的注意力,很多自制力较差的孩子以做作业为名,看一些与学习无关的东西。” 除此之外,基于移动互联网和即时通讯工具的普及,几乎每个班级都建立了微信群辅助实现“家校共育”,不少老师会利用群聊发布作业、通知等。 但这种方式也存在争议。朝阳区某学校一位不愿具名的老师表示,通过微信群等线上渠道布置作业有利有弊,一方面可让家长了解孩子在学校的学习进度,帮助监督孩子;另一方面也可能让孩子形成依赖,自己不记作业,不利于孩子独立自理能力养成。 北京教育学院附属丰台实验学校校长郝玉伟认为,不同年龄段孩子的理解力、接受力不同,所对应的作业形式也应该多样化。只要有益于学生发展,各种完成作业方式都可以,不能抛开作业的作用和目的单纯谈形式。 行业影响:学习类APP将面临转型 i-EDU教育产业投资人俱乐部高级分析师王妍认为,浙江省的相关意见如按照目前征求意见稿的版本实施,将对学习类APP中的工具类APP产生较大影响,尤其是“帮助老师完成作业分发和批改”的APP。 近年来,应用市场上涌现了不少提供作业批改、自动生成试卷等服务的APP产品。“若浙江省的相关意见落地,提供相应功能的APP或将面临业务的调整。”王妍说。一方面,在线工具类APP切入场景或将向教育信息化方向转型;另一方面,在线工具类APP的业务更加丰富,习题辅导或课程培训或许会成为主要功能。 事实上,对于学习类APP监管早已有之。去年年底,教育部下发《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》,要求各地要建立学习类APP进校备案审查制度,“凡进必审”。 随着多项政策相应落地,王妍认为,“技术是实现教育个性化需求的一种工具,将老师从更多重复的工作中解放出来,针对性进行教学,有助于更好地为学生服务。政府监管也是旨在规范相关APP的使用,让学生更健康地成长。如何充分利用好互联网为教学体质增效,是长期需要探讨的命题。” 专家声音:学习类APP不应禁用不如进行管理和甄别 “因为担心学习类APP带来的负面影响而完全禁止,不免有些因噎废食。”教育部高中信息技术课程标准修订组核心成员、四川省教育科学研究院特级教师李维明表示。 在他看来,教育APP能让学生随时随地进行碎片化学习。随着教育信息化节奏加快,将有越来越多的教育技术、教育产品参与到教学各个环节。目前看来,进入学校的学习类APP多以老师或教育部门推荐为主,学生自主选择空间不大。 “学校引进这些APP,更多考虑的是如何实施教学计划,而不是从学生角度出发。”李维明认为,需要从顶层设计上规范APP进校园。例如,某个地区、省市基于当地的教学情况和学生水平有规划地引进相应产品,且与各个学科的课程设计有机结合,物尽其用。 “从课堂步入社会,碎片化学习会更加频繁地出现在孩子工作和生活中,学习类APP的应用也将越来越深入。与其一味限制,不如多进行管理甄别,让更多优秀的产品为学生所用。” 多部门近期发布的“减负令” ●2017年7月 教育部发布《关于做好2017年中小学生暑期有关工作的通知》,明确中小学校要严格落实国家有关规定,禁止组织学生集体补课、有偿补课。 ●2018年2月 四部门发布《开展校外培训机构专项治理行动的通知》,提出坚决纠正校外培训机构开展学科类培训出现的“超纲教学”“提前教学”等不良行为。严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛。 ●2018年8月 国务院发布《关于规范校外培训机构发展的意见》,要求校外培训机构培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突,培训结束时间不得晚于20∶30,不得留作业;严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及进行排名。 ●2018年8月 八部门联合下发《综合防控儿童青少年近视实施方案》,明确学校布置作业不依赖电子产品,原则上采用纸质作业;教学不依赖电子产品,使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%。 ●2018年12月 九部门印发《关于印发中小学生减负措施的通知》,要求严控书面作业总量,小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级家庭作业不超过60分钟,初中家庭作业不超过90分钟,高中也要合理安排作业时间。
0000-00-00 00:00新京报 -
北京中考防疫标准参照高考
7月17日,北京市77583名初三学生将走进中考考场。北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕14日在北京市政府新闻发布会上介绍,今年北京市中考启用248个考点校,5056个考场,其中包括27个备用考点和1033个备用考场。 李奕说,北京中考防疫标准参照高考,每个考场人数减至20人。每考区设置1—3个备用考点校,每考点校备用考场不少于3个。每个考点校增设1名由卫健部门安排的副主考,负责疫情防控常规工作和突发情况处置。 根据防疫方案,全体考试工作人员在考前7天内进行核酸检测,考前各考点加强考生和考试工作人员健康状况登记、考点考场消毒通风、入场体温排查等防疫措施。其中特别加强对集中医学观察、居家观察、社区封闭管理考生的摸排,参照高考“一类一策”工作方案做好特殊考生的考试安排。(记者 施剑松)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
国务院联防联控机制发布通知要求落实院校防控责任
记者从国家卫健委网站获悉,国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制近日发布《关于依法科学精准做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》,要求落实院校防控责任。 《通知》明确,各地根据疫情发展情况确定开学时间,严禁学生提前返校。院校开学前做好预案和监测设备准备、隔离空间预备、环境卫生改善等工作。开学后学校医务室加强监测,对来自疫情防控重点地区、和确诊病人有过接触以及有相应症状的学生,采取单独隔离措施。开展“晨午晚检”,实行“日报告、零报告”制度,加强因病缺勤管理,对因病缺勤学生和教职员工及时追访和上报。校园实行封闭管理,禁止校外人员进入,不组织大型集体活动。学生和教职员工如出现发热、乏力、干咳等可疑症状,应当及时隔离并安排就近就医,发现病例的院校,要及时向辖区疾控机构或医疗机构上报,积极配合做好流行病学调查,以班级为单位,确定防控管理场所,排查甄别密接人员,严格采取消毒隔离等针对性防控措施。 《通知》还以附件形式发布了托幼机构、中小学校和大专院校新冠肺炎防控技术方案,方案重点对学校开学前的准备、开学后的卫生防护以及出现疑似感染症状应急处置等提出了技术要求。(记者 王强)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
贵州铜仁:乘上“安全云” 做好营养餐
“自从接入并启用了学生营养餐智慧云平台,学校的食品安全、营养合理和资金安全这3个问题都解决了。营养餐智慧云平台为学生营养餐撑起了一朵‘安全云’。”近日,贵州省铜仁市教育局副局长叶通贤对记者说。 2018年,铜仁市教育局印发通知,要求辖区各县(区)教育局以购买服务方式,全面使用营养餐智慧云综合服务管理平台管理学生营养餐。经过3年试点,该平台已在铜仁市全面铺开。 层层把关、人人负责,确保食品安全 在思南县邵家桥镇沙沟村成丰种养殖农民专业合作社的蔬菜基地,合作社法人秦礼强说,基地生产的豇豆、黄瓜、南瓜、冬瓜、西红柿、莲花白和辣椒等,全部销往附近的学生营养餐食材配送公司。为确保基地生产的各种菜品绝对安全,在蔬菜还未栽种之前以及栽种过程中,先后由农业农村局、市场监督管理局和农牧科技局对基地土壤、种子、化肥、农药及农作物生长过程进行监督、检查。每一季蔬菜成熟时,合作社会对即将采摘并送往配送公司的每种蔬菜,用食品安全检测仪进行农药残留、甲醛检测,同时将检测时自动生成的数据,上传学生营养餐智慧云平台和营养餐食材配送公司。 在学生营养餐食材配送公司——思南县绿源餐饮管理有限公司的毛菜配送现场,专门负责毛菜安全检测的工作人员黄焕琳告诉记者,基地送菜时,公司不但每个品种都要用县农业农村局推荐的食品安全检测仪检测,还要将自动生成的检验批次、检测结果和拍摄的照片、视频等上传云平台。 印江精耕细作农业开发有限公司运用称重分拣配送程序,确保食材配送种类齐全、重量达标。当配送工人把菜搬到电子称重器上时,电子称重器则会显示该校本次所需蔬菜品种及其重量,工人与系统里的信息核对无误,系统即自动生成一张带有条形码的信息清单。 随后,学校食堂管理员、入库员以及食堂工人,点开手机上的数据平台,逐件验收入库拍照、拍视频上传后,整个过程才算结束。 食材配送公司将食材送到学校后,学校还要检查、拍照并上传云平台,加工时也要拍照、拍视频上传,最后的成品更是要拍照、拍视频上传并留样保存48小时。而上传云平台的所有信息,当地教育局随时随地可调取、查证。 制定带量食谱,确保学生营养合理 既然是营养餐,那就得营养搭配合理。铜仁市根据学生身体营养摄入量需求,参照国家卫生健康委发布的《学生营养餐指南》指导标准,建立学生所需的营养摄入标准,解决了粗放式营养分析数据不达标问题。同时,对入驻云平台的合作社、加工企业的1058种食材(品),每百克的热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物等36种营养含量进行测定;组织营养师制定1042套菜谱和每年度春季、秋季学期带量食谱各11套,供各地教育局和学校选用。 “自从有了带量食谱,我们工作轻松多了,学生、教师下周想吃什么菜,手机一点,一切都搞定了。”铜仁市第十一小学食堂负责人邹丽说。 铜仁市教育局还要求各县(区)利用智能体测仪每学期对学生进行3次体质监测,对学生营养健康数据进行实时采集和分析。家长通过客户端即可了解学校开餐质量及孩子餐食情况和营养健康状况,学校则根据监测结果调整学生在校食谱,形成营养科学体系餐食链条,保障学生身体健康。 确保每一笔账目经得起查证 每到月底,印江精耕细作农业开发有限公司都会向其配送食材的73所学校(幼儿园)发起一次对账。该公司经理徐佳佳说,在云平台上对账很简单,只要将当月订单汇总,系统就会自动生成一张报表,公司财务人员依据报表到税务部门开具发票后,即可去学校办理费用。 学校则要经过食堂管理人员和报账人员审核、校(园)长审核签字,再将发票附报表送所属地教育办公室,审核汇总后统一送县教育局资金管理中心处理。所有账目经县教育局资金管理中心审核后,直接拨付到配送公司账户上。 印江县教育局营养办主任席佐文说,每所学校在云平台上都有一个虚拟账户,学校只见账不见钱。学校食堂管理员、县教育局营养办工作人员、云平台后台工作人员以及其他持有云平台移动终端的人,都可以在云平台上把已发生的每一笔账目调出来,或多笔账目汇总查看鉴别,任何人做假都不可能。 铜仁市教育局营养办负责人吴松文说,正是有了包括“统一食材、统一价格、统一配送和统一带量食谱”的“四个统一”,确保了每一笔账目都经得起查证。 铜仁市碧江区从今年9月起全面推行在云平台上开展对账和结账。营养餐配送公司按月通过线上支付系统向学校发起采购电子对账单,再由相应学校食堂管理员用收货单与商家发起的电子账单中食材的品种、数量、价格进行核对,学校报账员审核电子对账单的金额与电子发票金额是否相符,学校领导在线上支付系统中审核并签字。区教育局经费管理中心会计在线上支付系统中对电子附件、发票、签字情况进行全面审核,审核通过后通过线上支付系统将经费拨付给配送公司。 食以安全为先。为确保学生营养餐安全、营养和资金安全,仅今年,铜仁市教育局就印发了10个相关文件。“下一步,我们将进一步引导各地用好学生营养餐智慧云平台,努力把工作做得更好。”叶通贤说。(记者 景应忠)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
教育部:对学术不端行为绝不姑息
新华社北京2月15日电 针对近日发酵的翟天临“涉嫌学术不端”事件,教育部新闻发言人续梅15日表示,教育部对这件事高度重视,第一时间要求有关方面迅速进行核查。对于学术不端行为,将坚决发现一起、核实一起、查处一起,绝不姑息。 连日来,演员翟天临涉嫌论文抄袭、学位注水事件引起社会关注。北京电影学院发布情况说明表示,已成立调查组并按照相关程序启动调查程序。北京市委教育工委、北京市教委组成专项工作组进驻学校督促指导开展工作,北京市纪委市监委对相关问题的调查工作进行督导。北京大学光华管理学院发布说明指出,已正式启动对翟天临“涉嫌学术不端”事件的调查,已作出初步认定,将依法依规处理。翟天临本人也向社会公开发布了致歉信。 “教育部对于学术不端行为一贯的鲜明态度,就是零容忍。”续梅表示,绝对不能允许出现这种无视学术规矩、破坏学术规范、损害教育公平的行为。对于这些行为,坚决发现一起、核实一起、查处一起,绝不姑息。 “我们相信有关方面会非常认真严肃地进行后续的核查工作,依法依规作出处理,也会第一时间向社会公布相关的处理情况。”续梅说。
0000-00-00 00:00新华社 -
河北:严禁学生私自下水游泳
日前,河北省防汛抗旱指挥部办公室发布防溺水安全提示,明确要求各地严禁学生私自下水游泳。提醒广大群众,江、河、湖、泊靠近岸边或较浅的地方,一般常有杂草或淤泥,应避免到这些地方去游泳。 河北明令禁止学生私自下水游泳,特别是中小学生去游泳必须有大人陪同并使用救生圈,不要到无人看护水域玩耍。如果集体组织外出游泳,下水前后都要清点人数,并指定救生员进行安全保护。遇到他人溺水要沉着应对,以最快速度寻求大人帮助,不要贸然盲目施救。游泳时不能逞能,不要贸然跳水和潜泳,更不能互相打闹,以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳,如遇水流,应顺流斜向游向岸边。在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫求助。 河北要求,各级有关部门和相关单位要严格落实安全责任,加强防溺水风险提示,完善溺水应急处置预案,建立信息共享、救援联动机制。发生溺水事故后,第一时间组织救援,最大限度减少和避免溺亡事故发生。(记者 周洪松)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
52个未摘帽贫困县教师在线培训普通话
近日,52个未摘帽贫困县教师国家通用语言文字能力提升在线示范培训项目正式启动。按照“抗疫不松劲、战贫不停步”的工作要求,教育部创新方式方法开展推普助力脱贫攻坚,组织50个国家语言文字推广基地以结对帮扶、远程互动的方式,对口52个未摘帽贫困县开展教师普通话提升在线示范培训,进一步提升民族地区、贫困地区教师国家通用语言文字水平和教学能力。 4月18日至19日,50个基地的1100余名教师、研究生以辅导员身份参加了先期的在线直播培训。项目将于5月至8月全面实施,基地师生将对52个贫困县的5200名少数民族教师、农村教师进行在线辅导。培训将以在线教学平台为渠道,进行学习内容发布、训练过程监控、学习数据收集与分析等;采用基于智能手机系统的移动学习,采取大课讲座、小组辅导、互动练习、摸底测试等多种方式,结合师生双方实际灵活安排培训频次;针对少数民族语言及方言学习普通话的特点,辅助说课、讲课和教学微技能展示等手段,着力提升参训教师使用国家通用语言文字教学的准确性、流利度和自信心。(记者 高毅哲)
0000-00-00 00:00中国教育报 -
86个奖项花落谁家?山东省首届高校思政短视频大赛圆满收官
凝聚师生共识,共筑家国情怀。12月15日,山东省首届高校思政短视频大赛颁奖盛典在大众传媒大厦举行,73个个人奖项、13个学校奖项颁出。2020年山东高校思政领域最具影响力的大赛圆满落幕。 15日下午,大众传媒大厦学术报告厅内气氛热烈,高朋满座,来自中共中央党校、山东省委党校、山东省教育厅、山东省广播电视局以及山东高校马克思主义学院院长代表,山东省首届高校思政短视频大赛获奖代表会聚一堂,共同见证了颁奖典礼。大众日报客户端、大众日报抖音号同步直播,30多万网友在移动端收看了颁奖典礼。 山东省首届高校思政短视频大赛由大众日报、山东省教育厅、山东省广播电视局联合主办,于9月3日正式启动,山东省高校师生参与热情高涨,大赛组委会共收到来自山东省127所高校的8376部思政短视频作品,其中545部作品经审核筛选后发布展示,大众日报全媒体矩阵、“学习强国”学习平台持续展播入围作品,各大媒体和平台持续聚焦关注大赛进程,成为2020年山东省高校思政领域的大事件。 根据大赛规则,经过组委会工作人员筛选、审核、发布,采用网络投票和专家评审相结合的方式,分别评选出教师组、学生组的一等奖3名、二等奖5名、三等奖8名、优秀奖20名,同时评选出特别贡献奖1名,学校奖项突出成果贡献奖3名、优秀组织奖10名,共计73个个人奖项、13个学校奖项。 山东省首届高校思政短视频大赛,是山东省高校思政教育和思政工作改革创新成果的一次集中展示,参赛作品有的赞扬人民群众在抗击新冠肺炎疫情中的使命担当和守望相助,有的讲述浸润人心的中国式温暖,有的反映脱贫攻坚的丰硕成果,内容题材聚焦精准,小视角折射大背景,充满积极向上的正能量,展现出山东省高校师生较高的创作水准以及良好的精神风貌。 据大赛组委会相关负责人介绍,此次大赛呈现出如下几个特点:一是作品题材丰富、产品形式多样。题材上既有抗击疫情、脱贫攻坚、全面小康,也有抗美援朝、缅怀英雄等。形式上既有讲课和演讲,也有相声、小品、快板、情景剧、唱歌、舞蹈、沙画等。二是参赛范围广泛,既有大一新生,又有资深专家,不仅有马院师生,还有外语、艺术、体育、医农理工等多专业选手,党校老师也加入进来。三是全媒立体推介、传播效果极佳,全网点击浏览量超2.6亿,高校思政短视频成为高校内外热门话题,真正实现了主旋律有高频率、大流量。 颁奖盛典现场,还举行了大众日报校园执行官和山东高校思政智库专家聘任仪式。大众日报校园执行官活动旨在促进党媒更深入、更广泛地走进大学校园,贴近青年学子,校园执行官作为大众日报高校活动的重要组织者,连接高校师生与大众日报,在大众日报与高校之间架起沟通桥梁。山东高校思政智库专家是山东思政研究领域的佼佼者,大众日报将化平台优势为资源优势,为思政专家们提供更为广阔的社会参与空间,推动社会治理创新案例进党校课堂、高校课堂,强化思想引领,传播时代强音。
0000-00-00 00:00大众日报客户端 -
第二届中华经典诵写讲大赛5月启动
近日,教育部办公厅印发《关于举办第二届中华经典诵写讲大赛的通知》,结合疫情防控实际情况部署开展2020年大赛工作。 本届大赛主题为“传承中华优秀文化,礼赞伟大时代精神”。围绕全面建成小康社会,助力打赢疫情防控阻击战和脱贫攻坚战,通过“诵读中国”经典诵读大赛、“诗教中国”诗词讲解大赛、“笔墨中国”汉字书写大赛、“印记中国”学生篆刻大赛4项分赛事,传承优秀文化、抒发家国情怀、弘扬中国精神,歌颂社会主义现代化建设取得的辉煌成就,为打赢脱贫攻坚战、决胜全面建成小康社会营造良好氛围。同时尤其注重征集体现全民众志成城、共同战疫的优秀作品,引导广大师生群众展现战胜疫情的信念与力量,增强抗击疫情的信心与决心,发挥语言文字在特殊时期的战斗力、凝聚力和治愈力。 大赛自5月启动,于10月份完成4项分赛事的初赛、复赛和决赛等各项工作。大赛主要通过线上方式组织开展,赛事信息发布、作品上传、线上评审等主要环节均通过大赛网站(网址:www.jingdiansxj.cn)进行。(记者 黄鹏举)
0000-00-00 00:00中国教育报